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《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
2、學(xué)會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過程
1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
�。�1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
�。�2）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個字和哪個字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2．聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。
3．自由讀課文，自學(xué)字詞。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
�。�2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學(xué)，初讀課文。
�。�1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
�。�2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
5、學(xué)習(xí)第1段。
�。�1）媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
�。�2）哪個詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的.兄弟姐妹們）
�。�3）齊讀第1段。
6、寫字指導(dǎo)。
塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業(yè) ：
完成課堂作業(yè) 第1、2、3題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
抽認(rèn)生字、組詞。
2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。
�。�1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩頉]吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談?wù)劇?/p>
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意�！�
兩個句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只�！�
在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢？
（因?yàn)閶寢尭緵]有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什么？
�。�3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。
4、課堂練習(xí)：
完成課堂作業(yè) 第4、5、6題。
《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？
2、下面，咱們就來做個關(guān)于水果的游戲吧，名字叫“我問你答”。聽好了，又大又紅的什么？（蘋果）又大又圓的（西瓜），又酸又甜的（葡萄、桔子）。
3、又酸又甜的水果還有它呢�。ǔ鍪纠钭樱┛次覍戇@兩個字。（板書：李子）誰來喊出它的名字？（你注意了讀輕聲，讀得好�。┮黄鹱x！（齊讀）
4、李子當(dāng)中有個咬不動的東西，知道是什么嗎？（生猜）告訴你們吧！它叫“核”（板書：核hé）
5、今天，我們就一塊兒來學(xué)習(xí)19課，誰來讀讀題目？來，齊讀課題。
二、初課課文，整體感知
1、這一課呀，是個非常有意思的故事。下面，趕快翻開課本112頁去讀一讀吧！遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多讀幾遍。
2、剛才，大家讀得特別認(rèn)真！老師要送你們一個神秘禮盒，里面藏著什么呢？原來是一群字寶寶。（出示一類字）趕快和同桌相互讀一讀吧�。ㄍ阑プx）
3、誰來讀給大家聽聽？（指名讀，評“買”2名分排）
4、去掉拼音小帽，還會讀嗎？咱們開火車試試看！
5、大家的小火車開得多好呀！瞧，屏幕上的“小火車”也開過來了，上面還有幾位小旅客呢！認(rèn)識嗎？（出示二類字）誰來當(dāng)小老師？
6、大家讀得真帶勁，獎你們一棵李子樹。如果能讀對這些詞語，就能讓樹上結(jié)滿李子啦！趕快試試吧�。ㄗ杂勺x、指名讀）下面，咱們男、女生來比個賽，男生讀一個，女生讀一個，注意把詞語讀連貫。
7、好了，詞語都讀準(zhǔn)了，瞧，李子樹也為我們結(jié)出了勝利的果實(shí)呢！現(xiàn)在讓我們把字詞朋友都送回課文中去，再自由地讀一讀課文吧，注意把句子讀通順。
8、讀完了嗎？下面，老師想請你們一邊看書，一邊聽聽這個故事，看聽了以后，你知道了什么？（聽錄音）
9、知道了什么？
10、原來是這么個有趣的'故事呀！現(xiàn)在想不想親自到俄國小朋友瓦尼亞家里去看看，坐好了。
三、以讀代講，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、（放動畫）師引讀：原來，媽媽買來李子，放在盤子上，是打算——（生：……）
2、師板書：飯后吃，齊讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、（出示一盤李子）小朋友們，如果你從來沒有吃過這么誘人的李子，你會想什么呢？（兩人說）
2、知道嗎？瓦尼亞就從來沒吃過李子，他會怎么想呢？趕快讀一讀第二自然段吧，邊讀邊想。
3、瓦尼亞是怎么想的？
4、是嗎，你是從哪句話知道的？
5、真會讀書�。ǔ鍪揪渥樱┩吣醽喆_實(shí)很想馬上嘗一個，他首先是不停地圍著李子——打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)了多久？（不停）誰來讀讀第一行？
6、看來他對李子很感興趣，一會兒去——聞聞，指名讀，齊讀。
7、接著看，他一會兒又去——摸摸，瓦尼亞先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里是用哪兩個一樣的詞連起來的？（一會兒……一會兒……）下面，我們也用這兩個詞來說句話吧！出示句子，練習(xí)。自由說。
8、瓦尼亞一會兒去聞聞，一會兒去摸摸，心里越發(fā)想嘗一個了。小朋友們，你們有像瓦尼亞這樣特別想吃，但當(dāng)時(shí)只能眼巴巴地看著，不能吃的時(shí)候嗎！說說看？帶著你的感受來讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。
9、下面，就讓我們來當(dāng)回瓦尼亞，和同桌演一演這句話吧。
10、誰來當(dāng)瓦尼亞？上臺表演。
11、你演得真好！謝謝！再指名讀，齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、（神秘地）知道嗎？瓦尼亞真的嘗了一個，他是怎樣嘗的呢？趕緊去讀一讀第三自然段吧！想象一下當(dāng)時(shí)的情景。（生自由讀）
2、瓦尼亞是怎樣嘗到李子的呢？讓我們一起來看看吧�。ǚ艅赢嫞�
3、有的小朋友都抿著嘴笑出來了，是不是覺得很有意思？你們是從哪里看出很有意思？（指名說）
4、出示課件，引導(dǎo)填空：
是啊，你們看，瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周——轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。
5、眼珠這么一轉(zhuǎn)，瓦尼亞發(fā)現(xiàn)了什么？——沒人注意他！
6、瓦尼亞一看，機(jī)會來了，趕緊行動。說時(shí)遲，那時(shí)快，只見他誰來填填這些空。
7、這幾個動作真有意思！誰來學(xué)一學(xué)？你學(xué)得可真像呀？那你來讀讀這句話吧！帶上剛才的動作！（評價(jià)）
8、讓我們像他這樣一塊兒來讀讀這段話吧！男生先讀，女生后讀。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、就這樣，瓦尼亞偷偷吃了一個李子（板書：偷偷嘗）之后又會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，有兩個生字寶寶早在一旁等不及了，讓我們大聲喊出它們的名字吧！
2、你有什么好辦法來記住它們呢？交流，師補(bǔ)充。
3、下面，我給大家范寫“吃”字。來，拿出小手，跟著老師一起寫。（師范寫，講要領(lǐng)。）
4、想像老師這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕快在書上描一描，寫一寫吧！注意頭要正，身要直，腳要平。
《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個生字，會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”7個生字。認(rèn)識1個偏旁“八”。
2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識和書寫生字。
2、區(qū)分平舌音和翹舌音。
3、尊重學(xué)生的獨(dú)特內(nèi)心體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
你聽說過吃了李子核，肚子里會長出李子樹的故事嗎?板書課題，我們一起來看看這是怎么回事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生借助拼音自由讀課文，注意把語句讀通順。
2、找出生字朋友，給他們做上記號，再讀三遍。
3、四人小組互相學(xué)習(xí)認(rèn)字。
4、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
5、開火車讀生字，及時(shí)糾正字音。
6、出示本課生字所拓展的詞語，形成蘋果樹的'形狀，玩“摘蘋果”的游戲。
7、把生字和詞語送回課文中，再讀課文，思考：課文到底講了一件什么事?
三、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、全班交流課文講了什么。
2、你從哪里知道瓦尼亞很想吃李子，四人小組互相說說。
3、全班交流。
4、你能讀一下嗎?指讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒------一會兒------”練習(xí)說話。
6、瓦尼亞非常想吃李子，想一想后來他會怎么做?全班交流。
7、自由輕聲讀3至6自然段，看看書上怎樣寫的?
8、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
四、教師總結(jié)。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀通課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問題嗎?學(xué)生可能會問：為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒提到，老師可以提出來讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習(xí)中的問題，孩子們可能會有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。
二、指導(dǎo)寫字。
1、選擇你認(rèn)為寫的好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、向教師請教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的字多寫幾個。
三、拓展延伸。
讀了這個故事，你想對瓦尼亞說些什么?可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
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