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《荒漠化防治-以我國西北地區(qū)為例》說課稿

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《荒漠化防治-以我國西北地區(qū)為例》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《荒漠化防治-以我國西北地區(qū)為例》說課稿

　　一、教材分析

　　本節(jié)教材在第一章(地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展)的基礎上進一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關系。通過本節(jié)的學習，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。為后面各章節(jié)的學習打下基礎(提供借鑒或服務)。

　　本節(jié)教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時期的荒漠化，荒漠化防治的對策和措施等五部分。

　　二、課標要求：

　　以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失，荒漠化等發(fā)展的原因(森林，濕地等開發(fā)利用存在的問題)了解其危害和綜合治理(保護)措施。

　　(一)知識與技能：

　　1.分析區(qū)域存在的環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題，及問題(荒漠化)產(chǎn)生的愿因。

　　2.了解區(qū)域環(huán)境問題(荒漠化)與發(fā)展問題的危害和綜合治理措施。

　　3.學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

　　(二)過程與方法：

　　以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立科學的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

　　三、教學重點

　　理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。

　　四、教學難點

　　舉一反三，培養(yǎng)和學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

　　五、教法設計

　　1.利用多媒體展示圖片，結(jié)合材料，采用圖文結(jié)合方式，引導學生分析歸納荒漠化的概念及基本過程和危害。采用數(shù)字記憶法，強調(diào)記憶荒漠化的概念(三區(qū)、三退、三化、二因)

　　2.充分利用課本的圖示2.1，2.2及材料，引導學生讀圖分析西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因(干旱，氣候異常)。

　　3.采用圖表結(jié)合理解分析西北地區(qū)荒漠化形成的人為因素，以及不同歷史時期的荒漠化產(chǎn)生原因。

　　4.“對癥下藥”法，引導學生針對西北地區(qū)荒漠化形成的原因，提出防治的對策與措施。

　　5.通過以上分析，幫助學生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的危害描述，成因分析，治理說明和綜合觀念與能力，學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

　　六、學法設計

　　由于本人授課對象雙差生居多，基礎差，接受能力差，所以采用多媒體進行直觀教學有利于學生理解，加上啟發(fā)，引導學生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結(jié)合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓練達到學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

　　七.教學安排

　　2課時

　　八.教具準備：

　　1、充分利用課本的圖示及材料。2、利用多媒體

　　九.教學過程：

　　第一課時

　　(一)復習引入：復習必修<2>第六章《人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展》中的可持續(xù)發(fā)展模式{清潔生產(chǎn)<酒精廠>,生態(tài)農(nóng)業(yè)<留民營村>},引入說明良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本條件(2分鐘).

　　(二)圖片展示(西北荒漠化景觀圖)

　　引導分析，講解荒漠化的概念，基本過程，強調(diào)記憶荒漠化的概念。(數(shù)字記憶法)“三區(qū)、三退、三化、二因”。(5分鐘)

　　指發(fā)生在干旱，半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的這種土地退化，它示氣候異常等自然因素和人類過度經(jīng)濟活動相互作用的產(chǎn)物。

　　展示圖示“中國，世界荒漠化的分布”理解其危害性。(2分鐘)

　　(三)結(jié)合圖2.1，2.2(課本)分析西北地區(qū)荒漠化的自然原因。重點落實在圖上①.西北地區(qū)位置與范圍。②.地形特征。③.氣候特征。④.植被水文等特征。引導學生自主歸納荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②氣候異常是導致荒漠化的自然因素。(10分鐘)

　　(四)印證練習結(jié)合圖2.3完成思考題P17,P18活動。(8分鐘)

　　(五)引導學生閱讀課本P18—20結(jié)合圖2.5，引導學生類比分析形成荒漠化的人為因素。

　　①原因：人口劇增，人類本身的不當活動。②.表現(xiàn)：三個過度。

　　并列表歸納(人為因素表現(xiàn)，分布地區(qū)：用多媒體呈現(xiàn))，進一步理解荒漠化形成的人為因素。(15分鐘)

　　(五)小結(jié)(2分鐘)

　　(六)布置作業(yè)：P21活動(1分鐘)

　　第二課時

　　(一)講評作業(yè)引入：不管是我國西北地區(qū)的荒漠化，還是非洲的薩赫勒地區(qū)的荒漠化，總的來看，荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，只不過在不同的歷史時期荒漠化的程度有所不同而已。(5分鐘)

　　(二)結(jié)合課本材料，圖2.12，2.13列表分析不同歷史時期荒漠化的分布及原因。(地區(qū)、不同歷史時期、不合理的人類活動、后果)

　　(多媒體展示，讓學生對照課本落實，8分鐘)

　　(三)展示圖片：回顧荒漠化形成的原因(主要是人為因素)，讓學生討論分析：針對這種情況，如何防治?(引導學生從各方面多角度來分析區(qū)域環(huán)境問題產(chǎn)生的原因)(8分鐘)

　　(四)明確歸納(落實在書上)(12分鐘)

　　荒漠化防治的對策與措施。1.核心2.內(nèi)容3.原則4.措施(結(jié)合案例分析)

　　(五)完成活動P21(5分鐘)

　　(六)能力培養(yǎng)：學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法(5分鐘)

　　明確區(qū)域地理位置和范圍→分析存在的環(huán)境問題的潛在因素→了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害→分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因(自然原因、人為原因<重點分析>)→制定綜合治理措施

　　(七)總結(jié)：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們了解了荒漠化是自然的產(chǎn)物，更是不合理的人類活動的結(jié)果，防治荒漠化應以人與自然的協(xié)調(diào)為核心，采取因地制宜的治理措施，達到經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們要抓住西部大開發(fā)這一歷史機遇，努力學習，為把西北地區(qū)建得山川秀美做出自己的貢獻。(1分鐘)

　　(八)布置作業(yè)：練習冊(1分鐘)

　　十.預估效果：

　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，掌握荒漠化的概念，理解荒漠化的成因及危害和防治、綜合治理措施。并學會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。

　　十一.板書設計：

　　(一)荒漠化的概念

　　“三化”“三退”“三區(qū)”“二因”

　　(二)干旱為主的自然特征

　　1.干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅

　　2.氣候異常導致荒漠化的主要自然因素

　　(三)荒漠化的人為因素

　　1.原因：人中劇增，人類本身的不當活動

　　2.表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾