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《我為校園添色彩》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《我為校園添色彩》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《我為校園添色彩》說(shuō)課稿1
《我為校園添色彩》碎布拼貼校服，我主要從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四方面來(lái)講我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元屬于綜合。探索領(lǐng)域，以校園生活為題材，安排多種活動(dòng)，碎布拼貼校服是活動(dòng)一，通過(guò)對(duì)自己穿著的校服進(jìn)行設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心積極的生活體驗(yàn)。第二單元學(xué)過(guò)人物速寫(xiě)，對(duì)服裝效果圖的設(shè)計(jì)起著基礎(chǔ)作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試?yán)脧U棄的碎布條來(lái)拼貼服裝，使碎布條變廢為寶，建立環(huán)保意識(shí)。初中一年級(jí)學(xué)生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，思維由童話似的幻想轉(zhuǎn)向理性、科學(xué)的幻想和想象，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、想象力和繪畫(huà)創(chuàng)作的表現(xiàn)力。
根據(jù)以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，再確定本課教學(xué)重難點(diǎn)為：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，并嘗試用特殊材料碎布條來(lái)表現(xiàn)服裝。
二、教法學(xué)法
學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，教師的教才能發(fā)揮更大作用，因此我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采用“多媒體直觀教學(xué)法” 、 “示范演示法”、“談話法” 、“練習(xí)法”等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自“主學(xué)習(xí)，合作探究”這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神！
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）
首先，多媒體播放一段學(xué)生服裝發(fā)布會(huì)的'現(xiàn)場(chǎng)，伴隨著熱烈的氣氛，設(shè)問(wèn)“同學(xué)們，他們的校服美不美？美在哪里？”繼續(xù)深入設(shè)問(wèn)“同學(xué)們，他們的校服美不美？美在哪里？
引導(dǎo)“我們想不想設(shè)計(jì)比他們的更漂亮的校服？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了！
這樣很快就把他們的注意力吸引到今天的主題上了
�。ǘ┮騽�(shì)利導(dǎo)，講授新課（用時(shí)15分鐘）
首先，出示教師自己設(shè)計(jì)的以碎布拼貼為主的校服設(shè)計(jì)圖，學(xué)生欣賞的同時(shí)引導(dǎo)，“我用了那些顏色來(lái)表現(xiàn)這套校服呢？”啟發(fā)學(xué)生，明確校服的顏色，一般選用比較有朝氣的，體現(xiàn)我們青少年的朝氣蓬勃、生動(dòng)活潑，符合我們的青少年的年齡特點(diǎn)！這樣，學(xué)生明確了服裝設(shè)計(jì)的顏色要考慮人的年齡特征。
緊接著，再出示一些職業(yè)裝或者時(shí)裝的圖片，讓學(xué)生思考“校服的款式，跟這些服裝有什么區(qū)別？校服注重美觀的同時(shí)，還要注重什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考校服的特點(diǎn)和學(xué)生著裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色，并積極討論，交流自己的想法。這樣，學(xué)生明確了服裝設(shè)計(jì)得款式應(yīng)該與人的職業(yè)和身份相符！
最后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我用的面料，“我用了什么面料呢？為什么”引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分各種面料制作的衣服，能帶來(lái)什么樣什么不同效果和不同的舒適度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的面料來(lái)表現(xiàn)校服。
（三）布置作業(yè)，大膽創(chuàng)作
出示作業(yè)：畫(huà)一幅校服設(shè)計(jì)圖，寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路，并用碎布條拼貼模擬校服。覺(jué)得人物繪畫(huà)困難的話，可以選擇直接的人物背景，往上粘貼面料就可以了！
通過(guò)以上環(huán)節(jié)的啟發(fā)引導(dǎo)，既明確了服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)以上環(huán)節(jié)的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生既明確了服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，又明確了基本步驟，接下來(lái)就進(jìn)入創(chuàng)作和自由發(fā)揮空間。 學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，可播放bandary的大自然之聲《春野》讓學(xué)生在活潑、輕松地旋律中，展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)作；創(chuàng)作過(guò)程中，教師有針對(duì)性的給予指導(dǎo)———關(guān)于比例關(guān)系，關(guān)于服裝款式，色彩搭配，并給作畫(huà)有困難的學(xué)生予更多啟發(fā)和幫助。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大膽上臺(tái)展示自己的作品，表達(dá)自己的想法；然后教師簡(jiǎn)評(píng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，自己的作品是成功的！因?yàn)槌晒逃�，是一種無(wú)形的力量，能夠激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望！
最后總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)作非常生動(dòng)、活潑，想法也非常有創(chuàng)意，希望同學(xué)們用這種智慧，讓我們的生活更富于熱情和激情！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
總之，只要教師肯用心、肯轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，教師給予正確適當(dāng)指導(dǎo)，一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果！
《我為校園添色彩》說(shuō)課稿2
各位老師：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設(shè)計(jì)》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說(shuō)一下我的教學(xué)思路。
一、教材分析：
《服裝效果圖設(shè)計(jì)》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對(duì)學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考、討論、體驗(yàn)等一系列的自主探究性活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生裝，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)廢舊材料的合理利用，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，并在設(shè)計(jì)與制作中提高對(duì)著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識(shí)，為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
此班是日常任課的普通教學(xué)班，班中學(xué)生人數(shù)58人，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能一般，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念：
以往此課都是由老師講學(xué)生聽(tīng)，再由學(xué)生設(shè)計(jì)服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學(xué)方法來(lái)達(dá)到本課的目標(biāo)。
1、啟發(fā)引導(dǎo)階段，組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供大量的美術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行搭配完整服裝圖片，使學(xué)生真正成了課堂的主人，突出了學(xué)生的主體地位。
4、通過(guò)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)展示大量學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝效果圖的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
5、課后拓展是課堂教學(xué)知識(shí)的延伸，從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，更大的挖掘?qū)W生的潛能，使本課教學(xué)更有意義。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并繪制服裝效果圖。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)服裝文化的了解，提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)（服裝的造型款式與色彩搭配）
2、學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識(shí)
六、教學(xué)難點(diǎn)：服裝效果圖的繪制
七、教法：導(dǎo)入激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、直觀演示、談話法、討論法
八、學(xué)法：設(shè)疑啟思、觀察比較、
九、計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)
十、教具準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。
十一、學(xué)生準(zhǔn)備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生展示服裝表演，教師和學(xué)生共同欣賞（走T臺(tái)）。
媒體顯示：媒體播放音樂(lè)，為走T臺(tái)的學(xué)生配樂(lè)。
2、設(shè)置問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演談感受。
3、教師總結(jié)：學(xué)生的審美不同，對(duì)服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計(jì)的款式要與不同的氣候條件、場(chǎng)合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。
4、展示課題：《服裝效果圖設(shè)計(jì)》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而使學(xué)生感受服裝的魅力。
二、親身感受體驗(yàn)新知
1、設(shè)置問(wèn)題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。
學(xué)生仔細(xì)觀察服裝款式圖，自主分析，細(xì)心體會(huì)，思考問(wèn)題并積極回答（服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…）
2、教師總結(jié)并提出探索性問(wèn)題：哪些服裝的款式比較適合咱們中學(xué)生？
3、教師提供事先畫(huà)好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。
（同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合）
學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。
4、教師總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的三要素（款式、色彩、面料）
設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，分析，找出問(wèn)題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)解決問(wèn)題的能力.
學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問(wèn)題，學(xué)生的情緒無(wú)比高漲。
三、自主探究設(shè)疑解疑
1、展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問(wèn)題。學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫(huà)步驟。
2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。
(1）用鉛筆在人體模具上畫(huà)出所設(shè)計(jì)的服裝款式。
（2）用彩色水筆著色，線條簡(jiǎn)練以體現(xiàn)生動(dòng)的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。
3、設(shè)置問(wèn)題：如果讓你們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生裝的話，作為設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力.
四、實(shí)踐發(fā)展
1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝，開(kāi)闊學(xué)生的思維。
2、教師提出設(shè)計(jì)學(xué)生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采）
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生裝。
注意事項(xiàng)：
(1) 領(lǐng)口的透視現(xiàn)象。
(2)設(shè)計(jì)的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的`學(xué)生裝拓展想像的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，給予肯定。
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，敘述自己的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。
3、教師總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的理解
設(shè)計(jì)意圖：使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。
六、課堂拓展
1、教師展示自己設(shè)計(jì)并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝）并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模擬制作，組織開(kāi)展服裝展示會(huì)。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定
2、教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。
媒體顯示：學(xué)生伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使本課知識(shí)得到拓展與延伸。
教學(xué)反思：十多年的教學(xué)生涯，使我深深地感到，初中階段的學(xué)生雖已有了獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，但教學(xué)過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生不善于表述自己的感受，表現(xiàn)自己的能動(dòng)性，因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí)，首先讓學(xué)生穿上各式服裝，伴著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行模特表演。 一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面讓學(xué)生根據(jù)表演談對(duì)服裝的感受，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設(shè)計(jì)好的服裝圖片，讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng)，學(xué)生的熱情無(wú)比高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的激情。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝，以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度，有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫(huà)面并滿懷激情的訴說(shuō)著自己的構(gòu)思，我的心里感到無(wú)比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設(shè)計(jì)的豐富多彩，但我覺(jué)得課堂時(shí)間太有限，不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級(jí)為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設(shè)計(jì)與制作學(xué)生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。
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