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學(xué)習(xí)方法總結(jié)

時間:2025-01-30 13:23:32 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)

學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

  預(yù)習(xí)之前準備一本字典,先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文,理解課文。

  2.標自然段。

  3.熟讀課文三遍(以上)。

  4.概述課文大致內(nèi)容,了解中心思想。

  5.課后題試著做一做,最好不用參考書,這樣能提高閱讀能力,培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

  二.上課聽講法:

  聽,是一種能力也是一種習(xí)慣,學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始:

  老師講課時,不要東張西望,要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

  2.耳朵邊聽要邊記重點,這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

  3.同學(xué)回答問題時,不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美,也等同學(xué)說完再補充。

  三.課后復(fù)習(xí)法:

  我個人認為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要,你預(yù)習(xí)做好了,復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易:

  1.復(fù)習(xí)也要拿筆,第二次看要又有收獲,把第二次的收獲和看法另外寫下來。

  2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”,要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。

  四.課外閱讀法:(文言文,現(xiàn)代文)

  閱讀是學(xué)習(xí)的重點,多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

  1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

  2.閱讀時拿一支筆,在讀的過程中把好詞好句句畫出來,不一定要背下來,只要了解一些句型,恰當?shù)倪\用到作文中去。

  3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來,用于作文,專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣,它要更深一層。摘抄的內(nèi)容,語言優(yōu)美是不夠的,有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的'多,課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

  文言文學(xué)習(xí)方法

  一、學(xué)習(xí)文言文,最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識,只有積累了一定的文言知識,才可能順利地閱讀文言文。1.重視預(yù)習(xí),學(xué)會自學(xué)

  課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類認識,突出重點,突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的,我們要善于記憶、比較、歸納、整理,把“字詞”學(xué)“活”。

  2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

  不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

  3.要牢牢記住主要文言句式

  主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便于識記和理解。

  二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識,理解文意,培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行:

  1.借助注釋,粗讀課文預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,再連猜帶蒙,對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。

  2.質(zhì)疑、解難、細讀課文通過課內(nèi)細讀,要能準確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。

  3.深入領(lǐng)會,精讀課文

  精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。

  4.鑒賞評價,熟讀課文

  這一步主要靠課后同學(xué)們主動進行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力一、讀

  每天都應(yīng)堅持讀。

  1、朗讀:一般文章讀2~3遍,帶著理解去讀,而不只是為讀而讀。

  2、背誦:好的文章應(yīng)背熟,以記住好詞好句,同時培養(yǎng)自己的語感。

  3、速讀:文章第一遍用最快的速度讀完,以提高閱讀速度和理解能力,并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

  4、精讀:文章第二遍應(yīng)精讀,以達到對文章的準確理解,并熟悉語法結(jié)構(gòu),加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀,對于較好的文章精讀。

  5、泛讀:每天看1小時左右的英文報紙,在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去,從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞,則可查詞典,多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

  二、聽

  1、從最初級的聽力入手,聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

  2、跟讀英語,一方面加強聽力,一方面訓(xùn)練口語,同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準確性。三、寫

  1、每兩天寫一篇英文日記或作文。2、用英語寫信或E-mail。

  3、注意語法的應(yīng)用和詞匯的記憶。四、語法

  1、從基礎(chǔ)到高級,掌握每一個語法點,并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的,直到把所有語法細節(jié)都掌握。2、對于不熟悉的語法知識點應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運用,直到掌握為止。

  五、詞匯

  1、每天記憶1015新單詞,并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞,可記錄下來,安排適當時間記憶。

  2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍,三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法,也是很多記憶的根本方法。

  3、結(jié)合例句記憶單詞,效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中,六、練習(xí)

  1、大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識。

  2、通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強對語法的掌握。覺,這不是能教會的,需要你自己摸索。

  以上這些英語方法,是很多人學(xué)習(xí)中總結(jié)而來的經(jīng)驗,其實學(xué)習(xí)英語的方法不論初中還是什么時候,基本上都是一樣的方式,在此提醒大家,英語是要說出來的,一定要加強口語的訓(xùn)練,提高成績是很容易的。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)2

  馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理這門課以生產(chǎn)關(guān)系為研究對象,在揭示社會經(jīng)濟制度與經(jīng)濟運行一般原理的基礎(chǔ)上,闡述了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實質(zhì)和經(jīng)濟運行,社會主義生產(chǎn)關(guān)系的實質(zhì)與中國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟運行,以及在經(jīng)濟全球化背景下國際經(jīng)濟關(guān)系與中國經(jīng)濟發(fā)展的基本問題。萬學(xué)海文政治考研輔導(dǎo)老師們在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn),這門課程很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺比較吃力。為什么呢?因為此門課程涉及的經(jīng)濟原理比較多,對于很多文科學(xué)生、甚至理科學(xué)生理解起來都是比較費力的。

  萬學(xué)海文根據(jù)這幾年的試卷分析,得出這門學(xué)科的命題的特點主要體現(xiàn)在下列幾個方面:

  (1)從考查內(nèi)容來看,著重考查資本主義部分,關(guān)于社會主義部分放在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論中考查。

  (2)從考查過的題型來看,本學(xué)科每年必出單項選擇題和多項選擇題,用以考查考生對基本概念的認識和運用把握。

  (3)從命題方式來看,選擇題出題的方式比較少,多數(shù)為直接的理論題,近幾年增加了以引語,尤其是以實際生活例子作為題干或備選項的試題。

  很多同學(xué)都在問有沒有什么樣的方法來更加快速地理解和掌握這一門課程。其實所謂的速成法還是要在大家花費時間和精力,這里的速成的意思只是說方法會相對地科學(xué)、更加行之有效。

  (1)在普遍聯(lián)系中把握本學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,“政經(jīng)”是一門具有嚴密邏輯結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系的經(jīng)濟學(xué)科,由于其自身理論性比較強,抽象性概念比較多,一開始可能比較難以理解。因此需運用馬克思主義的辯證思維方法,去理解本學(xué)科中大量的概念和范疇。更為重要的是,本學(xué)科中大量概念的出現(xiàn)有著先后及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,對其理解應(yīng)遵循先后順序,在普遍聯(lián)系中把握本學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。對一些跨學(xué)科跨章節(jié)比較重要的知識點,要前后相互對照著復(fù)習(xí)。

  政治經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科如同其他學(xué)科一樣,有其重點問題。所謂重點是指在政治經(jīng)濟學(xué)整個理論體系中最基本的關(guān)鍵性原理,它們是理解其他問題的樞紐。復(fù)習(xí)必須有重點,即對整個學(xué)科的重點理論,要重點學(xué)習(xí)和掌握。比如資本主義部分中,勞動價值論和剩余價值論是重點理論,學(xué)好這部分理論,對其他理論的學(xué)習(xí)和理解有直接的幫助。此外,對學(xué)習(xí)中的難點和疑點,要盡量弄清楚,一方面可以在聯(lián)系性思考中,對難點、疑點逐漸解難釋疑;另一方面可通過助學(xué)、輔導(dǎo)來解決自己搞不懂的問題。

  要做到真正能夠牢記馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理,必須以對原理的理解為基礎(chǔ),在理解的基礎(chǔ)上記憶。凡是理解了的原理,很快就能記住,也不會輕易忘記,并且在考試解題中能運用自如;凡是不理解的`原理,通過死記硬背,雖然短期內(nèi)能夠記住,但時間長了也就忘記了,并且在考試解題中很容易出現(xiàn)丟三落四、張冠李戴的現(xiàn)象。所以,萬學(xué)海文再次提醒大家在理解的基礎(chǔ)上記憶是掌握馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理,并取得理想考試成績的最好學(xué)習(xí)方法?佳姓螌W(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)與復(fù)習(xí)方法

  許多人認為考研政治很容易,其實相對于英語而言,政治是比較容易通過分數(shù)線。但是因為政治不過線而與考研失之交臂,或者因為政治分數(shù)不高導(dǎo)致總成績上不去而與理想之門無緣的人也是數(shù)不勝數(shù)。所以政治所涉及的面說小也不大,但看你怎么把握,整體與局部,客觀分析與主觀努力記憶等等,這一系列都需要精心才行。

  考研政治有兩大主題:一是考查理論基礎(chǔ)知識;一是考查考生利用所學(xué)基礎(chǔ)理論實際應(yīng)用,也就是理論聯(lián)系實際的能力。

  在討論學(xué)習(xí)方法之前,先和大家談?wù)務(wù)螌W(xué)習(xí)的幾大誤區(qū):

  大家都會做歷年真題,也大概知道政治考試的特點和出題思路,細心的同學(xué)會很快發(fā)現(xiàn),政治復(fù)習(xí)有很多誤區(qū),需要廣大考生避免陷入:

  其二、與死記硬背相反的問題是,好多考生一點都不記,不背。

  好多考生對政治是一點也不背,這樣也是不可取的,因為政治考試無論是選擇題,還是辯析題,有些是考原理,有些是考一個原理所包含的小知識點,如果沒記住的話,政治考試可就很慘了。所以考研政治也要切記完全不背誦。另外,考研政治考試兩大主干,廣大考生要明白:一是考查理論基礎(chǔ)知識;一是考查考生利用所學(xué)基礎(chǔ)理論實際應(yīng)用,也就是理論聯(lián)系實際的能力。在這里為大家提供一些復(fù)習(xí)方法,僅供參考:

  第一、掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法:

  1.熟讀教材,基礎(chǔ)知識扎實牢固;

  2.主次有所區(qū)分,重點分明;

  3.屢清思路,撐握教材脈絡(luò)構(gòu)架;

  4.利用基礎(chǔ)知識,學(xué)會思維,理論聯(lián)系實際;

  5.做題。在做題中體會所學(xué)知識要點

  第二、吃透大綱:

  考研試題所有題目都包含在考研大綱里,所以對大綱可以說是要倒背如流,運用能到實處。

  第三、有時間的考生,還要個個擊破,也就是一科一科來學(xué)習(xí)。每一科的要求是把基本概念、基本原理和基本理論記清楚,能理論實際,會應(yīng)用為止。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)3

  我們對高中物理有著深刻的理解和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,根據(jù)高中物理的特點,我們總結(jié)出一套系統(tǒng)的高中物理學(xué)習(xí)方法,包括公式與圖像結(jié)合法、作圖分析法、常用結(jié)論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學(xué)習(xí)方法。注重對物理的理解和記憶,以提高做題速度和準確率,使同學(xué)們能輕松搞定物理,在考場上取得高分。

  高中物理是一門很重要的課程,很多高中學(xué)生都深有感觸,每次考試都難以得到自己理想的分數(shù)。而且高中物理的很多題型都不易理解和難以分析,往往很多同學(xué)都很難在考試時得到高分,尤其是高中女生,她們天生想象空間能力較差,如果沒有一套完整的物理學(xué)習(xí)方法,就很難把物理學(xué)好。所以總結(jié)出一套系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方法,不僅可以讓高中學(xué)生找回物理的.自信以提高物理成績,而且使老師們也不再煩惱不再憂愁。

  1公式與圖像結(jié)合法

  學(xué)好高中物理需要建立良好的物理基礎(chǔ),就好比只有扎好牢固的根基,才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎(chǔ)首先需要將所有的公式進行理解和掌握,而且很多物理公式都是可以用圖像進行解釋的,所以公式和圖像結(jié)合起來會更加容易理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。公式與圖像結(jié)合法需要理解圖像與公式的對應(yīng)關(guān)系。例如,在運動學(xué)中勻速直線運動和勻加速直線運動都有對應(yīng)的s-t圖像和v-t圖像。在s-t圖像的曲線上任意時刻都有對應(yīng)的位移,曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的速度。而在v-t圖像中,曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的加速度,另外曲線與時間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式,理解了公式之后又能更加容易結(jié)合圖像進行分析題,這樣公式與圖像結(jié)合法就會幫助我們做出分析和判斷。

  2作圖分析法

  在物理的學(xué)習(xí)過程中離不開運用作圖分析題型的方法,善于作圖分析的同學(xué)往往能更快地做完試題,老師在講課時也要注重作圖分析法,這在物理中是一個重要的做題方法。能夠形象清晰標準地做出圖形對題目的理解和分析十分有幫助,要畫出標準清晰的圖形就要求畫的線要平、直,垂直和平行關(guān)系也要畫得標準。這樣的功夫需要從平時練起,不僅要多畫,還要對自己要求高一點,這樣才能練出好的手法,達到事半功倍的效果。這里筆者介紹一種夸大形象作圖法,比如,在物理的很多題中需要畫出力的分解圖形,一般會需要畫出多個....

學(xué)習(xí)方法總結(jié)4

  學(xué)習(xí)方法總論

  各種各樣的學(xué)習(xí)方法和道理,想必大家已經(jīng)了解很多了。但是,我們怎樣才能找到適合自己的個性化學(xué)習(xí)方法呢?首先讓我們看看學(xué)習(xí)方法有哪些共性。在此,我試著給出學(xué)習(xí)方法的一些基本規(guī)律——學(xué)習(xí)方法總論:

  學(xué)無定法,不必拘泥;

  化繁為簡,化難為易;

  將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

  以上這個總論,可以說是一切好的學(xué)習(xí)方法的總綱,對我們借鑒和評判學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣具有很好的參考價值。下面,我們就用這個總論來分析幾種常用且通用學(xué)習(xí)方法,并從總論出發(fā)給出三種我自己摸索、獨創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法,希望你從中有所領(lǐng)悟和體會,并結(jié)合自身特點,找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  通用學(xué)習(xí)方法

  主動聯(lián)想法

  主動聯(lián)想法指的是在學(xué)習(xí)年代、數(shù)字、原理等比較枯燥的新知識時將這些新知識與自己所熟悉的事件、場景、舊知識等聯(lián)系起來,這能極大地提高記憶的效率。

  例如:馬克思生于1818年5月5日,這個知識要記住就很容易。我將它與孩子出生的場景發(fā)生聯(lián)系,記成是馬克思出生時候,助產(chǎn)士在他屁股上打了一巴掌(18),又一巴掌(18),他“嗚”(5)“嗚”(5)地哭了。

  分析這種方法就可以發(fā)現(xiàn),它運用了總論中的第一條——學(xué)無定法;也采用了第二條——簡化難度;更運用了第三條——主動記憶,所以學(xué)習(xí)效果非常明顯。

  定期總結(jié)法

  定期總結(jié)法是在一段時間學(xué)習(xí)后,用自己的語言將相關(guān)知識條理、系統(tǒng)地加以總結(jié),以便提高自己對知識的理解和認識程度。

  例如:學(xué)完受力分析以后,我們可對其操作步驟總結(jié)如下:

  a)畫受力物體圖

  b)按照作用力與反作用力的原理,尋找施力物體

  c)確定力的大小

  d)用箭頭和線的長度表示受力方向和大小

  e)確定受力分解的坐標系

  f)受力分解

  g)求合力

  錯誤反芻法

  考試和測驗是讓大多數(shù)學(xué)生都很厭煩的一件事,但是,如果你把學(xué)習(xí)當作一個完整系統(tǒng)來看的話,它應(yīng)該包括信息采集系統(tǒng)(閱讀、聽講等)、分析處理系統(tǒng)(思考、總結(jié))、記憶存儲系統(tǒng)(筆記、大腦)、反饋系統(tǒng)(考試和測驗)、校正系統(tǒng)(針對性復(fù)習(xí))。從這個角度而言,考試和測驗是不可或缺的一部分,否則,很難說清系統(tǒng)的目標到底實現(xiàn)得如何,有什么問題和缺陷,該怎樣改進等。當然,這種反饋不僅僅包括學(xué)校和老師安排的考試和測驗,也包括自己有意進行的自測。

  這里所說的錯誤反芻法,其實就是針對考試和測驗而言的后續(xù)步驟——針對性復(fù)習(xí)。因為考試和測驗暴露出來的問題往往具有很強的代表性,能夠揭示出你對相應(yīng)部分的知識掌握程度,所以,我要求學(xué)生要特別注意自己曾經(jīng)犯過的錯誤,甚至專門作一份錯誤筆記。將自己歷次考試和測驗中出現(xiàn)的問題,集中放在一起,經(jīng)常回顧和思考。

  系統(tǒng)回憶法

  中學(xué)課程具有很強的系統(tǒng)性,比如物理的力學(xué)、電學(xué)、運動學(xué)等等,每章學(xué)完以后,如果可以找個時間,安靜地進行一下系統(tǒng)回憶,就可以發(fā)現(xiàn)自己對相關(guān)知識的掌握程度,同時也有助于將整個章節(jié)形成完整認識。通常在回憶過程中,印象不清楚的部分需要仔細復(fù)習(xí)。

  我在上中學(xué)的時候就養(yǎng)成了一個睡前回憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天睡覺前將一天所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容在腦海中過一遍,發(fā)現(xiàn)記憶不清的地方就在枕邊的本子上寫下來,以備明天復(fù)習(xí)參考,效果非常好,對學(xué)習(xí)的幫助很大。但是也有一個很大的弊病,那就是不容易入睡,影響睡眠和身體。所以,在我教學(xué)的時候,就對這種方法進行了折中,并不要求學(xué)生每天晚上回憶,而是要求他們分階段拿出獨立時間,進行系統(tǒng)回憶。

  四輪學(xué)習(xí)法

  目前,各種學(xué)習(xí)方法類圖書中有很多關(guān)于四輪學(xué)習(xí)法、五輪記憶法、八輪學(xué)習(xí)法的介紹,其理論依據(jù)都是艾賓浩斯記憶遺忘曲線。就我個人觀點而言,我認為采取四輪學(xué)習(xí)法已經(jīng)足夠了,具體如下:

  第一輪:初次學(xué)習(xí)后1~5分鐘內(nèi)完成一次以上完整回顧。例如:背英語單詞不要只看一遍,而要同時多記幾次。

  第二輪:初次學(xué)習(xí)后30分鐘內(nèi)完成一次瀏覽回顧,記起要點或輪廓即可。

  第三輪:初次學(xué)習(xí)后1天內(nèi)完成一次要點回顧,要對知識要點進行記憶補充。

  第四輪:初次學(xué)習(xí)后1~2周內(nèi)完成一次要點回顧,再次對知識要點進行記憶補充。

  《勇氣的力量》–關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議

  作者認為一個人所閱讀的書籍的種類、通常會影響到他自學(xué)的方式。我們可以試試以下幾種方法。

  要點1:深入地研究學(xué)問,把“井”鑿到最深的地方

  學(xué)會精讀。就是細致的讀,并認真的做筆記,解析試題集,并在重點處劃線,然后反反復(fù)復(fù)地精讀,這才是做學(xué)問的基礎(chǔ)。

  然后深入學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域的學(xué)問,在確保精讀的同時還要進一步擴大知識面,把“井”掘到最深的地方,成為一流的人才和專家。

  要點2:不妨讀些與專業(yè)無關(guān)的書

  擴展自己的閱讀領(lǐng)域。要學(xué)習(xí)會多半讀、略讀,就是閱讀里,只要了解個大概意思。時間長了,就會所有的領(lǐng)域都有所涉獵,閱讀速度也會提高。

  要點3:把精讀和多讀兼顧起來

  要點4:發(fā)現(xiàn)值得反復(fù)閱讀的書

  通過多讀,來發(fā)現(xiàn)值得反復(fù)閱讀的書。當你發(fā)現(xiàn)好書里,一有機會就可以反復(fù)閱讀。如果你能夠饒有趣味地把一本書讀上五遍甚至十遍,那作者的思想差不多就已經(jīng)能夠完全滲透到你的身上,變成你自己的東西了。這樣,當我們再對事情進行判斷或陳述自己的意見時,不知不覺音,那些深深滲透在自己頭腦中的思想就會轉(zhuǎn)成為一種內(nèi)在的精神力量。

  實效學(xué)習(xí)法

  這是指學(xué)習(xí)不務(wù)虛名、不圖表面形式,而是以追求實際效果為宗旨的一類學(xué)習(xí)方法。這類方法沒有固定格式,沒有統(tǒng)一形式,只要能取得實效,就是好方法。歷史上有不少名家就是采用這種方法進行學(xué)習(xí)的。

  據(jù)說,進化論的創(chuàng)立者達爾文在一生中,不論是科學(xué)研究,還是讀書、寫作,都是研究實效的。

  他所采用的實效學(xué)習(xí)法有這樣幾個鮮明的特點:

 。1) 忠實用。達爾文認為:藏書不是為了擺樣子,而是要利于工作和研究。他經(jīng)常把一本書中有參考價值的章節(jié)撕下來,按照自己的分類將他們放到書架上去,他的藏書擺放,似乎也長短不一,毫無美觀可言。但對他自己而言,卻十分實用,每到要用的時候就可隨手拈來。

 。2) 善整理。達爾文為了使自己的圖書資料發(fā)揮實效,不斷地為它們編排索引。同時還經(jīng)常寫讀書摘要。利用這些索引和摘要,他在需要時就能盡快地、準確無誤地找到急需的資料。

 。3) 作記號。達爾文養(yǎng)成了在讀過的書上作記號的好習(xí)慣。他的藏書非常多,幾乎每本書上都有一些符號或批語。他往往在未讀的書后面畫上“0”,以便有機會再精讀。

  實踐證明,讀書學(xué)習(xí)只有講究實效,才能確有收獲,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。達爾文之所以取得突出成就,是與他的學(xué)習(xí)方法直接有關(guān)的。

  幼兒識字技巧

  幼兒時期該不該識字?一度成為家長們關(guān)注的焦點問題。專家們一再強調(diào),幼兒時期的孩子具有承受語言文字的能力,并且3歲左右又稱為孩子成長的關(guān)鍵期和敏感期,這一時期的教育不論是對孩子識字習(xí)慣的養(yǎng)成,還是對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了決定性的因素。4月22日,合肥肖邦音樂學(xué)校就針對幼兒識字家長常存在的一些誤區(qū),邀請了有關(guān)專家、老師及家長們進行了座談。

  不能量化,應(yīng)以啟發(fā)興趣為主

  一些家長將孩子會識多少字,會背幾首詩,作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準,從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源,附和家長的'心態(tài),盲目對孩子進行施壓教學(xué),久而久之就會讓孩子產(chǎn)生逆反心理,也許本來很容易掌握的知識,孩子卻不愿意去學(xué)習(xí),甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說,成人可以做他(她)不愿意做的事,但孩子做事通常都是無意性的,這就需要家長從興趣入手正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。芮鑫鑰小朋友家長說,“以前我常用一種枯燥無味的形式教孩子識字,結(jié)果孩子非常反感。后來我送孩子到直映認字培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后,老師在每個詞上配上一幅色彩鮮艷的圖,用圖來提示詞語的讀音、詞語的意思。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),我驚奇的發(fā)現(xiàn),孩子開始自己主動識字了,并且能夠閱讀一些簡單的書籍!

  提前識字,與上小學(xué)沒有沖突

  “如果讓孩子在幼兒園里就認識了上百、上千個漢字!那么等到孩子上小學(xué)后,看到自己已經(jīng)學(xué)過的知識,就有可能會出現(xiàn)驕傲、上課注意力不集中的現(xiàn)象!”程女士擔(dān)憂的說道?拼蟾叫慕潭嗄甑臈钤伱防蠋熣f,提前識字和小學(xué)里的教學(xué)內(nèi)容不會產(chǎn)生沖突,因為幼兒園里的識字是讓孩子學(xué)會讀,掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識字,是要求孩子會寫,掌握寫字的規(guī)范及結(jié)構(gòu)。楊老師認為,提前識字還有另一個好處,可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主,進入小學(xué)后有了學(xué)習(xí)任務(wù),他們多少會產(chǎn)生心理壓力,此時如果他們碰到自己已經(jīng)會的知識,老師再適當?shù)募右员頁P,那么對孩子今后的學(xué)習(xí)都會起到積極地推動作用。

  教嬰兒識字,并不等于對牛彈琴大多數(shù)年輕的家長都會經(jīng)常對著自己剛出生的孩子反復(fù)地念著“爸爸、媽媽”,所以當孩子剛開口說話時,總是先蹦出這兩個詞。這并不是孩子天生具有的能力,而是家長在不知不覺中灌輸?shù)。魯世秀教授說,嬰兒也具備識字的能力,只要家長有耐心,反復(fù)地用行為和語言來刺激嬰兒的視覺和聽覺神經(jīng),例如“青蛙”家長可以邊念,邊做動作,讓孩子對事物有個初步的認識。時間長了,嬰兒雖然不會用語言來表達,但是當你說什么東西的時候,他(她)能指給你看或者是用肢體語言來表達。直映高速認字辦學(xué)機構(gòu)的韋老師說,兒童的思維就是以圖形記憶,形象思維為主的。他們觀察事物就像照相機一樣直接攝入,即直映。

  孩子提問時,不要經(jīng)常說不知道遙遙今年4歲,他的家長由于工作繁忙,經(jīng)常起早貪黑,很少有時間能與遙遙進行溝通,有一天,遙遙的媽媽剛下班回到家,正準備做晚飯。遙遙拿著一個不認識的字問,“媽媽這個字怎么念”。她的媽媽急著要做飯,還沒來得急看清什么字,就隨口說了一句“不知道!”對此,楊詠梅老師認為,孩子很小的時候,總是充滿了好奇心,當孩子向家長提出問題時,家長千萬不要像遙遙媽媽那樣,因為工作忙,而敷衍了事地回答,這樣不僅對孩子是一種打擊,同時也會降低家長在孩子心目中的地位。家長可以引導(dǎo)孩子從書本中找答案。

  初中生的學(xué)習(xí)方法及技巧

  初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,初中是由小學(xué)向高中過渡的時期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,他們可塑性大,既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期,又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,表現(xiàn)出以下明顯的差異:

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化

  學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深

  小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對簡化,主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識,并沒有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,而不是強調(diào)知識的完整體系。

  進入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;同時 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。

  2、 學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈

  初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,同時出現(xiàn)激烈的分化

  學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時被認為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

  (2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點”。一般來說,經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢,成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。

  (3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間,方法得當,事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,卻學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

  3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要

  對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

  進入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中,家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強,學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

  4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存

  小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在學(xué)校里,主要依賴老師的安排,老師可以說是無所不包、無所不管;在家里,也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標和自制能力,所以,帶有明顯的依賴性和被動性,一旦離開教師和家長,不少學(xué)生往往會覺得茫然不知所措,無法自覺的安排學(xué)習(xí)。

  相對來說,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強,但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會無法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會沉迷其中不能自拔,嚴重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標,使他們的自覺性和主動性得以鞏固。

  學(xué)玩兩不誤 中學(xué)生暑期學(xué)習(xí)全攻略

  暑假已經(jīng)過了一半,放松之后怎么收心?如何利用好剩余的暑假時間自主學(xué)習(xí),做到學(xué)玩兩不誤,是每個學(xué)生都應(yīng)該考慮的問題。為此 考試技巧,筆者憑著多年的從教經(jīng)驗給出如下建議:

  “天天英語”策略。在暑假里,不一定每天學(xué)遍所有學(xué)科,唯獨英語,一定要天天學(xué)。暑假是學(xué)英語的好時機,中學(xué)生每天要有意識地訓(xùn)練英語聽、說、讀、寫能力。如果是畢業(yè)班學(xué)生,每天最好堅持做一篇完形填空和兩篇閱讀理解,如能執(zhí)行,新學(xué)期會顯示出很好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)不是一兩天的事情,好的英語成績需要時間“磨”。

  “起早貪黑”策略。在盛夏季節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)最好采取“起早貪黑”策略,以避開高溫時間。早晨和晚上的時間要充分利用起來,因為這兩個時段氣溫相對較低,適合學(xué)習(xí)。按照正常的在校學(xué)習(xí)時間,學(xué)生上學(xué)時間一般在早上七點半左右,如果暑假也能夠堅持這樣的習(xí)慣,那么,上午至少有三個小時可以用來學(xué)習(xí)。中午和下午是高溫時段,到了下午五點之后,溫度逐漸下降,除去晚飯時間,還應(yīng)該有四個小時適合學(xué)習(xí)。

  “集中記憶”策略。中高考的成功者首先是注重記憶的學(xué)生。舉個最簡單的例子,如果記不住數(shù)學(xué)公式,就很難成功地做出數(shù)學(xué)題。所以,暑期要花大力氣在記憶方面下功夫。當然,記憶知識需要反復(fù),筆者不太贊成所謂速記或速成。

  “豐富多彩”策略。暑假里,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,平時沒有時間照顧自己的興趣和愛好,暑假里就有時間了;平時沒有機會培養(yǎng)自己的特長,暑假里就有了機會;平時缺乏拓展自己知識面的可能,暑假里則可以合理安排這方面的時間。

  “溫故知新”策略!皽毓省笔侵笍(fù)習(xí)“已知”,一個學(xué)年學(xué)習(xí)的內(nèi)容相當豐富,而正常的學(xué)習(xí)時間難以進行梳理和鞏固,需要在暑假期間進行記憶性“溫故”、整理性“溫故”和深化性“溫故”,此外,“溫故”還包括對以前所犯錯誤的回憶性總結(jié)。“知新”就是在“溫故”的過程中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展,也指在“已知”的基礎(chǔ)上,探究“未知”,學(xué)習(xí)新知識,預(yù)習(xí)新課程。

  暑假期間,沒有了規(guī)章制度,沒有了艱巨的任務(wù),更沒有了監(jiān)督和考核,松弛已經(jīng)不經(jīng)意間成了很多學(xué)生的“主旋律”。適當休息、適當休閑、適當娛樂都是無可厚非的,但千萬不要忘記自己的學(xué)習(xí)任務(wù),否則,一個暑假之后不僅會使你上個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果大打折扣,還有可能使你養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此在放松的同時,也應(yīng)該讓自己適度地緊張起來。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)5

  1、計劃管理

  計劃管理,是學(xué)習(xí)時間上的通盤的計劃,要遵照計劃運行.

  2、預(yù)習(xí)管理

  預(yù)習(xí)管理,聽課為什么累,老師講課可以不完全勞累的聽,初中老師傳達的二十分鐘有效,高中也不超過三十五分鐘,剩下的時間是孩子休息的,所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元,成績好的、名校的都是預(yù)習(xí)的,預(yù)習(xí)的聽課輕松了,自信了,學(xué)習(xí)知識是溫故而知新,預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方,也就算聽課的時候特別要注意的地方,預(yù)習(xí)是找到思維的斷點,重點,聽課有側(cè)重了,懂的地方聽課的時候就可以不聽,閉著眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以后做作業(yè)的時間也就縮短了,凡是增加了預(yù)習(xí)行為的,排名莫不上去。

  學(xué)習(xí)成績衡量指標是位次,要提升位次必須預(yù)習(xí),不看總分,要看位次,幾個月的時間就足以改變了,預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個要素,讀、寫、練,就是閱讀,書寫,練習(xí),三要素,兩三分鐘讀一遍教材,記錄不懂的地方,預(yù)習(xí)的目的是要形成問題,第二天聽課就會校正到不懂的地方來,不懂的要寫在預(yù)習(xí)本上,老師講的時候就要迅速記錄下來,寫就是要把這些寫下來,有效預(yù)習(xí)最后就是練,不要做多,做一道就夠了,會做了就說明懂了,不需要重復(fù),經(jīng)過這樣的過程,預(yù)習(xí)就變得有效了。

  這是三個層次,要逐漸的形成,用一個預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子,預(yù)習(xí)了劃勾,沒預(yù)習(xí)的劃×,要強化孩子,每門新課的預(yù)習(xí),五到八分鐘就夠了,時間不用長,不要弄疲倦了,記錄下來,預(yù)習(xí)能力提高后,水平也提高了。

  3、聽課管理

  聽課管理,聽課是主業(yè),跟老師,抓重點,當堂懂,跟老師思路走,預(yù)習(xí)才能跟上老師的思路,預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路,跟上思路了才能抓重點,首先是抓公共重點,所有學(xué)生都要掌握的重點就是公共重點,但重要的是要抓住自己個性化的重點,每個人的知識點是不一樣的,各有各的'需求,自己缺什么就抓什么重點,一定要有個性化,要聽懂個性化的重點,當堂消化掉。

  據(jù)統(tǒng)計不預(yù)習(xí)的當堂懂的只有百分之五十,預(yù)習(xí)的達到百分之八十到九十,這就是指標,預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想,喜歡的老師就學(xué)得好,不喜歡的老師就學(xué)不好,這時候要溝通,不要拿自己的前途開玩笑,孩子是學(xué)知識的,不是找明星老師的。

  4、復(fù)習(xí)管理

  復(fù)習(xí)管理,核心是想,查,說,就是回想,查閱,復(fù)述;叵胧窃谀X子里放電影,回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的復(fù)習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時的回想知識,能想起來的部分,就會終身不忘,想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補缺,漏在哪里,缺在哪里,學(xué)生不知道,老師也不知道,但回想就能把這些補上了。

  回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復(fù)習(xí)方法,比如閉上眼說,蘋果,毛主席,飛機,睜開眼后,毛主席呈現(xiàn)畫像,蘋果是蘋果的樣子,飛機也是這樣,人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的,大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的,所以回想,知識都是用圖片來記憶的,圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果,周婷婷就是這樣的,編成故事就記憶下來了,一定要注意大腦記憶的秘訣,是圖片的記憶哦!。

  復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花,要找到自己不會的地方,增強記憶。說,也就是復(fù)述,找一個影子或者鏡子來對著自己復(fù)述,記憶力好使了,表達能力提高了,寫作能力提高了,成績就上去了,上去就下不來了,學(xué)習(xí)就簡單輕松了,閉著眼睛說說就出成績了。

  5、作業(yè)管理

  作業(yè)管理,孩子回家要寫作業(yè),要記錄學(xué)習(xí)的時間,要限時學(xué)習(xí),否則就是超量,不要超過規(guī)定的時間,提高學(xué)習(xí)效率,方法要對,老師的知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時間了,、中考、高考是淘汰式考試,所以要平時訓(xùn)練有素,每次越快越好,快而又準,學(xué)生要坐得住,家長別打擾,學(xué)習(xí)專心,別打岔。

  限時要記錄開始的時間,結(jié)束的時間,至少要四十五分鐘別動地方,多數(shù)學(xué)到半夜是因為學(xué)習(xí)效率太低,沒預(yù)習(xí),聽不懂,翻資料,問別人,抄答案,寫答案,花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學(xué)習(xí)時間超長,要坐在孩子的半邊,不說話,開始允許失敗,以后時間越來越短,效率越來越高,作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要,不計時不做作業(yè),不檢查不做作業(yè),不小結(jié)不作業(yè),作業(yè)完了要告訴自己得到什么,有什么經(jīng)驗。

  6、錯題管理7、難題管理

  錯題和難題管理,有了錯題,難題本就會很好的歸納和總結(jié),考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了,有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯題管理本,用橫隔本,從上往下五部分:

 。1)原題目;

 。2)錯因;

 。3)正確的舉一反三更進一步查找原因;

 。4)題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能,

 。5)復(fù)習(xí)的次數(shù),每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下。

  現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題,有的孩子做作業(yè)的時候,每次作業(yè)都對,但考試都錯,問題的原因是電話的問題,互相通曉答案,不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人,要會管理錯題,盲點,不放棄錯題,難題。

  8、考試管理

  考試管理,丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來,什么題型上有問題,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,哪些是運算出了錯誤,還是預(yù)習(xí)頭等的重要,用紙把錯題抄下來,每隔二十天,讓孩子再做,尤其是考試之前,找出考點。

  要抓住這八個環(huán)節(jié),一定考上清華,北大!其實孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個問題。而心態(tài)是需要調(diào)整,學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些,當把這些告訴孩子的時候,相信孩子會還給你的一定是碩果累累的金秋。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)6

  在化學(xué)反應(yīng)的過程中,遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律,需要對方程式加以配平。

  最小公倍數(shù)法

  1、最小公倍數(shù)法,適用于一些較為簡單的化學(xué)方程式的配平。

  2、以磷燃燒為例,先寫出反應(yīng)的符號表達式。

  3、在這個反應(yīng)中,氧元素的數(shù)據(jù)較大,所以我們選擇氧元素計算最大公倍數(shù)。左右兩邊氧的系數(shù)的最小公倍數(shù)為2×5=10,所以應(yīng)有10個氧原子參與反應(yīng)。在將10除以每個化學(xué)式中氧原子的數(shù)量,就可以得到對應(yīng)的化學(xué)式的系數(shù)。

  4、最后再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他系數(shù)。由已知的系數(shù)可得參與反應(yīng)的磷原子的數(shù)量為4,所以P前的系數(shù)為4。最后將箭頭改為等號,配平完成。

  5、氯酸鉀分解等方程式,也可采用這種方法配平。

  觀察法

  1、觀察法也適用于一些簡單的方程式,用觀察法配平的關(guān)鍵是搞清反應(yīng)的實質(zhì)。

  2、例如,一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀察一氧化碳燃燒的`符號表達式,可以發(fā)現(xiàn)一氧化碳燃燒實質(zhì)是每個一氧化碳分子得到一個氧原子,變?yōu)槎趸肌?/p>

  3、因為氧分子中有2個氧原子,所以每2個CO從一個O2分子中各得到一個氧原子,變?yōu)?個CO2分子。因此反應(yīng)方程式中CO,O2,CO2的系數(shù)分別為1,2,2。

  4、過氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應(yīng)實質(zhì)是每個過氧化氫分子失去1個氧原子,變成1個水分子。

  5、酸、堿、鹽之間的反應(yīng),也可以用這種方法配平。例如,氫氧化鈉與硫酸中和,其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成水分子。因為每個H2SO4中有2個氫離子參與反應(yīng),所以每兩個NaOH與一個H2SO4反應(yīng),生成一個Na2SO4和2個水分子。

  待定系數(shù)法

  對于一些較為復(fù)雜的化學(xué)方程式,無法使用最小公倍數(shù)法,也很難采用觀察法,這時可以考慮采用待定系數(shù)法。采用待定系數(shù)法,并不是每個化學(xué)式前都設(shè)一個未知數(shù),未知數(shù)的數(shù)量越少越好。

  例如,在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中,可先設(shè)K2MnO4前的系數(shù)為a,則顯然有2a個K參與反應(yīng),所以KMnO4前的系數(shù)應(yīng)為2a。

  再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他化學(xué)式前的系數(shù)。

  最后求出系數(shù)的最大公因數(shù)為a,各系數(shù)都除以最大公因數(shù),得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數(shù)分別為2,1,1,1.

  再看一個較為復(fù)雜的反應(yīng):

  XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4

  可先設(shè)XeO3的系數(shù)為a,MnSO4的系數(shù)為b。

  由Xe元素的質(zhì)量守恒,可得Xe前的系數(shù)為a;

  由Mn元素的質(zhì)量守恒,可得HMnO4前的系數(shù)為b;

  由S元素的質(zhì)量守恒,可得H2SO4前的系數(shù)也為b。

  由H元素質(zhì)量守恒可得H2O前的系數(shù)為1.5b;

  O元素前的系數(shù)為4b-3a;

  顯然1.5b=4b-3a,變形可得6a=5b。

  根據(jù)6a=5b,將所有的a替換為b,然后去分母。最后除以最大公因數(shù),配平完成。

  注意事項

  本文中的“系數(shù)"均指化學(xué)計量數(shù)。

  今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)7

  1.聽課的方法。

  課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式,聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的一種主要活動,是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來說,一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的,而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個歷史事件的過程,教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法,可分為“聽”“思”“記”三個方面。所謂“聽”,即在聽課時要抱著認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,集中注意力,及時和準確地吸收教師所講的內(nèi)容,尤要關(guān)注要點,把握重要之處。所謂“思”,即在聽課時要主動進行思考,一方面要對聽到語音、語義等進行辨識,對所傳達的信息及時作出反應(yīng);一方面還要對信息加以篩選,以吸收有價值的信息:聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了,有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”,是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。初中階段的歷史課堂筆記,一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等;高中階段的筆記除了這些,還可對教師講述的內(nèi)容選擇記錄,尤其是一些補充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速,以便于整理、復(fù)習(xí)。

  2.閱讀教材的方法。

  這里說的教材,是指與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料,包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習(xí)歷史的基本方式之一,是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識,是沒有什么捷徑可尋的,主要是靠閱讀。一般地說,閱讀包括認讀和解讀。認讀是搞清閱讀材料的代字含義,如認識字詞的形、音、義,懂得詞和短語的外延和內(nèi)涵,認讀句子和語段并明了其意思。在認讀的基礎(chǔ)上,要進一步了解閱讀材料的內(nèi)在含義,這就是解讀。在解讀時,不僅要了解和分析歷史材料中代字表述的實際所指,而且要能夠與具體的歷史事實聯(lián)系起來,對閱讀材料的內(nèi)容進行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的,“學(xué)習(xí)理解書面材料中的潛在的意義,然后把理解到的潛在的意義同認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來”,才能是有效的閱讀。閱讀的方式,有泛讀和精讀之分,要求也不一樣。此外,為提高閱讀的效果,可以在閱讀時做必要的筆記,或在閱讀材料上(如教科書)做一些提示性的記錄,如畫線、標符號、寫批注等。

  3.觀察的方法。

  歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其信息承載的形式雖然很多是抽象的代字,但也有很多是以具象的形式出現(xiàn)的,如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學(xué)習(xí)材料進行觀察,可以獲得有價值的歷史信息,并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進行觀察時,既要把握其整體的面貌、情況等,又要關(guān)注有關(guān)的細節(jié),尤其是細微的特點。觀察時也要動腦筋思考,并與所學(xué)的代字材料聯(lián)系起來。

  4.搜集材料的方法。

  歷史學(xué)習(xí)常常要運用歷史材料,并將適當?shù)牟牧献鳛樽C據(jù),進行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習(xí),更多地涉及到對材料的搜集和使用。應(yīng)該認識到,能夠搜集材料,是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)之一。搜集材料是對信息進行查找、檢索、選擇等工作,主要的渠道有三種:一是利用圖書館,這就要掌握圖書目錄檢索方法;二是利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能,這就要學(xué)會在網(wǎng)上搜索信息;三是調(diào)查的方法,通過社會調(diào)查(如問卷、訪談等)獲取材料。進行材料搜集,同時也要對材料進行篩選、整理、分類,以便使用。

  5.運用證據(jù)的方法。

  搜集到的歷史材料,并不能拿來直接作為證據(jù)使用,還需要對材料進行辨析,搞清材料的價值,這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真?zhèn)蔚冗M行分析和研究。在把材料用作證據(jù)時,一是要注意選用典型的、重要的材料,以說明問題;二是要選用多則來源不同的相關(guān)材料來論證某一個問題,這就是遵循“孤證不立”的原則;三是全面認識和理解所選材料的含義,不能斷章取義,主觀臆斷,隨意闡釋;四是要用證據(jù)支撐論點或結(jié)論。對歷史證據(jù)的運用,可以有多種方式,包括編寫、分類、探查、概述、轉(zhuǎn)述、質(zhì)疑、推斷等。

  6.探究問題的方法。

  歷史學(xué)習(xí)的.重要意義在于對歷史的認識,這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問題,而且要探討“為什么”的問題。形成對歷史的正確認識,需要對具體的歷史問題進行探究。在進行探究的過程中,要特別關(guān)注兩種關(guān)系:一是因果關(guān)系,歷史的因果關(guān)系是具體而復(fù)雜的,有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況,具體的原因與結(jié)果也有近期的與長遠的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀的與客觀的等等,需要進行全面而具體的分析。二是內(nèi)在關(guān)系,如政治、經(jīng)濟、代化等方面之間的關(guān)系,同類歷史事物發(fā)展的縱向關(guān)聯(lián),國際形勢與國內(nèi)形勢的聯(lián)系等等,需要具體問題具體分析。

  7.評價歷史的方法。

  學(xué)習(xí)歷史和認識歷史,都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進行評說。對歷史問題的評價,實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史,必須運用科學(xué)理論和方法,這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法,并逐步學(xué)會運用這些來進行歷史的解說,從而形成自己對歷史的認識。例如,馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等,對于我們正確地評述歷史具有指導(dǎo)意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察,進行實事求是的分析,要史論結(jié)合,論從史出。

  8.記憶的方法。

  歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來說,記憶歷史知識往往是比較頭疼的事,甚至是煩惱的事,因此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講,要遵循一些記憶的規(guī)則,如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時進行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多,如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法,等等。

  9.練習(xí)的方法。

  學(xué)習(xí)中的練習(xí)對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的,有意義的練習(xí)實際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會做作業(yè),也是學(xué)習(xí)的一個方面。在進行練習(xí)的過程中,重要的一是通過練習(xí)加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會對知識的實際運用;三是將知識系統(tǒng)化和條理化;四是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,查漏補缺。在練習(xí)的方法上,要學(xué)會審題,特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點和規(guī)則,按照要求進行解題;要把握答題的準確性和完整性。

  10.復(fù)習(xí)的方法。

  “學(xué)而時習(xí)之”,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史知識的特點,復(fù)習(xí)對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說,復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等,每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的,這需要在進行具體的復(fù)習(xí)時加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的,基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等,并與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)8

  摘要 從中學(xué)到大學(xué),是人生的重大轉(zhuǎn)折,大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上,比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  關(guān)鍵字 大學(xué)生 學(xué)習(xí)方法 確立目標 自主學(xué)習(xí)

  正文 從中學(xué)到大學(xué),是人生的重大轉(zhuǎn)折,大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上,比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生除了扎扎實實掌握書本知識之外,還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間,自覺地、主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng),為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,達到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長曾對大學(xué)生說過:一個青年人不但要用功學(xué)習(xí),而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考,多想問題,不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對頭,往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是:預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等,這些環(huán)節(jié)把握好了,就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。 預(yù)習(xí)。這是掌握聽課主動權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中要把不理解的問題記下來,聽課時增加求知的針對性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時間,又能提高聽課效率,是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。聽課記好筆記。上課時要集中精力,全神貫注,對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解,要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容,經(jīng)過認真思考,消化吸收,變成自己的東西。

  復(fù)習(xí)和總結(jié)。課后及時復(fù)習(xí),是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認真整理課堂筆記,對照課本和參考書,進行歸納和補充,并把多余的部分刪掉,經(jīng)過反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結(jié),以融會貫通所學(xué)知識,溫故而知新,形成自己的思路,把握所學(xué)知識的來龍去脈,使所學(xué)知識更加完整系統(tǒng)。

  做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識,考試是檢驗對所學(xué)知識掌握的程度,他們都起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié),加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三,觸類旁通,要養(yǎng)成良好習(xí)慣,對考試要有正確態(tài)度,不作弊,不單純追求高分,要

  把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練,在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本環(huán)節(jié),進行思考,在理解的.基礎(chǔ)上進行記憶,及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考,不斷消化,不斷加深理解,這樣得到的知識和能力才是扎實的。大學(xué)學(xué)習(xí)除了把握好以上主要環(huán)節(jié)之外,還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,提高獲取知識的能力,具體說來,這些方法主要有:

  1.要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和計劃

  大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的,只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律,相應(yīng)地制定出學(xué)習(xí)的規(guī)劃和計劃,才能有計劃地逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。斯曾說過:“沒有規(guī)劃的學(xué)習(xí)簡直是荒唐的”?梢妵烂艿膶W(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。首先要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱,從個人的實際出發(fā),根據(jù)總目標的要求,從戰(zhàn)略角度制定出基本規(guī)劃。如設(shè)想在大學(xué)自己要達到的目標,達到什么樣的知識結(jié)構(gòu),學(xué)完哪些科目,培養(yǎng)哪幾種能力等。大學(xué)新生制定整體計劃是困難的,最好請教本專業(yè)的老師和求教高年級同學(xué)。先制定好一年級的整體計劃,經(jīng)過一年的實踐,待熟悉了大學(xué)的特點之后,再完善四年的整體規(guī)劃。其次要制定階段性具體計劃,如一個學(xué)期、一個月或一周的安排,這種計劃主要是根據(jù)入學(xué)后自己學(xué)習(xí)情況,適應(yīng)程度,主要是學(xué)習(xí)的重點、學(xué)習(xí)時間的分配、學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整、選擇和使用什么教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結(jié)、適當調(diào)整的原則。

  2.要講究讀書的方法和藝術(shù)

  大學(xué)學(xué)習(xí)不光是完成課堂教學(xué)的任務(wù),更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)的能力,在有限的時間里去充實自己,選擇與學(xué)業(yè)及自己的興趣有關(guān)的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說:"書籍是全世界的營養(yǎng)品,"培根也說:"書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。"學(xué)會在浩如煙海的書籍中,選取自己必讀之書,就需要有讀書的藝術(shù)。首先是確定讀什么書,其次對確定要讀的書進行分類,一般來講可分為三類,第一類是瀏覽性質(zhì),第二是通讀,第三是精讀。正如"知識就是力量"的提出者培根所說:"有些書可供一賞,有些書可以吞下,不多的幾部書應(yīng)當咀嚼消化。瀏覽可粗,通讀要快,精讀要精。這樣就能在較短的時間里讀很多書,既廣泛地了解最新科學(xué)文化信息,又能深入研究重要理論知識,這是一種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點:一是讀思結(jié)合,讀書要深入思考,不能浮光掠影,不求甚解。二是讀書不唯書,不讀死書,這樣才能學(xué)到真知。

  3.做時間的主人,充分利用時間

  大學(xué)期間,除了上課、睡覺和集體活動之外,其余的時間機動性很大,科學(xué)的安排好時間對成就學(xué)業(yè)是很重要的。吳晗在《學(xué)習(xí)集》中說:"掌握所有空閑的時間加以妥善利用,一天即使學(xué)習(xí)一小時,一年就積累365小時,積零為整,時間就被征服了。想成事業(yè),必須珍惜時間。首先,要安排好每日的作息時間表,哪段時間做什么,安排時要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣,在腦子最好用時干什么,腦子疲備時安排干什么,做到既調(diào)整腦子休息,又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表,就要嚴格執(zhí)行,切忌拖拉和隨意改變,養(yǎng)成今日事今日

  做的習(xí)慣,千萬不要等明日。我生待明日,萬事成磋砣。其次,要珍惜零星時間,大學(xué)生活越豐富多采,時間切割得就越細,零星時間越多。

  4.完善知識結(jié)構(gòu),注意能力培養(yǎng)

  所謂合理的知識結(jié)構(gòu),就是既有精深的專門知識,又有廣博的知識面,具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。大學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu),一定要防止知識面過窄的單一偏向。當然,建立合理的知識結(jié)構(gòu)是一個復(fù)雜長期的過程,必須注意如下原則:①整體性原則,即專博相濟,一專多通,廣采百家為我所用。②層次性原則,即合理知識結(jié)構(gòu)的建立,必須從低到高,在縱向聯(lián)系中,劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次,沒有基礎(chǔ)層次,較高層次就會成為空中樓閣,沒有高層次,則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性,即各種知識在顧全大局時,數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標來定,成才方向不同知識結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。④動態(tài)性原則,即所追求的知識結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當處于僵化狀態(tài),而須是能夠不斷進行自我調(diào)節(jié)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。這是為適應(yīng)科技發(fā)展知識更新、研究探索新的課題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動等因素的需要,不然跟不上飛速發(fā)展的時代步伐。

  大學(xué)生要培養(yǎng)的能力范圍很廣,主要包括自學(xué)能力,操作能力,研究能力,表達能力,組織能力,社交能力,查閱資料、選擇參考書的能力,創(chuàng)造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業(yè)上奮飛作準備的。凡是將來從事的工作所需要的能力和素質(zhì),我們必須高度重視,并在學(xué)習(xí)的過程中自覺認真地去培養(yǎng)。

  總之,大學(xué)生應(yīng)學(xué)會一套合適自己的學(xué)習(xí)方法,并時刻保持積極向上的態(tài)度,只有這樣才能走在時代的前列,才能真正發(fā)揮自己的聰明才干,才能真正成為這個知識經(jīng)濟時代的中流砥柱。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)9

  現(xiàn)在很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題是想學(xué)而不知道怎么去學(xué),怎么去學(xué)的問題阻礙著大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,那么有什么好的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率呢?下面就為大家介紹一下。

  一、積少成多聚沙成塔

  語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點,記一點;積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,隨時隨地積累自己有用的知識!耙獙W(xué)問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。

  做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,點點滴滴地學(xué)習(xí),可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

  二、回憶內(nèi)容促進記憶

  每天晚上睡覺前,把當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的'過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容,此時要及時翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,書一合,對所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時,對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

  三、好記性不如爛筆頭

  學(xué)習(xí)語文,是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道:磨刀不誤砍柴工,就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識,那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

  五、遇到問題獨立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時,要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué),一但弄明白,印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動腦筋,恥于問

  六、加強背誦

  托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料,猶如常做體操增強體力一樣,可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來,對增強記憶力,提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫,科學(xué)家們曾經(jīng)講過,大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識。但對一般人來講,大腦及時記住知識的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。

  因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的

  通過上面的介紹相信各位同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解了,希望大家在今后學(xué)習(xí)語文的過程中多加注意語文學(xué)習(xí)的方式和方法,以提高語文學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)10

  1 勤于預(yù)習(xí),善于聽課做筆記 課前一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時,除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號,并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點,聽課的效率就會大大地提高。并且大家要仔細聽課認真做筆記,這不僅有利于進行課后復(fù)習(xí),掌握重點,而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過在記筆記時,要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。 2 課后復(fù)習(xí) 做題檢驗

  老師講完課后,要及時的把整節(jié)課的知識點回顧一下,不過復(fù)習(xí)要有針對性,忌不分重點,應(yīng)當重點復(fù)習(xí)老師所講課本中的重點、要點知識。目的是把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己腦中的東西,以后做題時做到活學(xué)活用。復(fù)習(xí)之后要做一下配套課后練習(xí),以便找出自己知識點的不足,總之要吃透課本。

  3 建立錯題檔案 舉一反三

  每次做完老師布置的作業(yè)或習(xí)題冊上的題時,要把做錯的題記錄在錯題本上,并要認真分析出錯原因,以及這道題涉及的知識點,直到把出錯的題分析明白為止,而且要舉一反三,利用周末集中復(fù)習(xí)一遍,將再次出錯的幾率降到最小。

  4 分類歸納知識點

  化學(xué)是門知識點比較分散的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)時要把分散繁雜的知識進行分類歸納,找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成知識網(wǎng)絡(luò)。比如所學(xué)的氣體如氫氣、氧氣、二氧化碳可以將它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及如何制取和收集整理在一塊,比較著去記憶。

  5 記憶學(xué)習(xí)

  應(yīng)該對課本中的主要原理,定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。初中化學(xué)課本中有多個基本概念和原理,要求掌握的元素符號二十多個,還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),必須熟記,若將它們歸納起來去記憶,將會事半功倍。

  6 化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗認真做好每一次分組實驗,對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗?zāi)康、原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項,都必須弄清、記熟。

  (一)觀察實驗要與思考相結(jié)合

  化學(xué)實驗的`觀察,一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序,分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時,要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考,把感性知識升華,就會獲得較深的認識:鋅的活動性比氫強,能將氫從酸中置換出來,而銅沒有氫活潑,故不能置換酸中的氫。

  (二)總結(jié)化學(xué)實驗操作中的“一、二、三”

  1.實驗室取用固體粉末時,應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜,把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部,然后將試管直立起來,讓藥品全部落到試管底部。

  2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時,應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放,把藥品或金屬顆粒放入容器口以后,再把容器慢慢地豎立起來,使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部,以免打破容器。

  3.在液體的過濾操作中,應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。一貼即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁,二低即濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口,漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣,三靠即燒杯要緊靠在玻璃棒上,玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊,漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

 。ㄈ┛偨Y(jié)實驗中操作中固定的原理

  1、長短要分清(1)洗氣時用雙導(dǎo)管的洗氣瓶,氣體應(yīng)從長導(dǎo)管進,短導(dǎo)管出,即“長進短出”;而使用雙導(dǎo)管的洗氣瓶測量氣體的體積時,應(yīng)該“短進長出”(2)使用長頸漏斗要通過橡皮塞,插入液面下;使用分液漏斗時要差勁橡皮塞下短一些,不必插入液面內(nèi)。

  2、大小要分清(1)稱重時,先估計出質(zhì)量,放砝碼順序是先放大的,后放小的,再調(diào)游碼。(2)裝入干燥管內(nèi)的藥品,顆粒不可太小,太小時氣流不暢,太大時干燥效果不好。(3)固體藥品(粉末或塊狀)應(yīng)保存在廣口(大口)試劑瓶中,液體試劑應(yīng)放在細口(小口)試劑瓶中。

  3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面,量筒小刻度在下邊。(2)分液操作時,下層液體應(yīng)打開旋塞從下邊放出,上層液體從分液漏斗的上口倒出。(3)收集氣體有向上排空氣法,向下排空氣法。

  4、左右要分清(1)使用托盤天平左邊放藥品,右邊放砝碼,稱為:“左物右碼”。游碼刻度從左到右,讀數(shù)時讀游碼左邊的刻度。(2)調(diào)天平零點時,左邊輕時平衡螺母應(yīng)向左移動;右邊輕時,平衡螺母向右移動。(3)制取氣體,制取裝置在左,收集裝置在右,氣流方向從左至右。(4)將試管由長到短,從左到右放置在試管架。(5)組裝儀器,先低后高,從左到右將各部分聯(lián)接成整體。拆卸儀器相反

  七 化學(xué)解題思維方法

  1 選擇題

  解答選擇題時常用的方法主要有排除法、直選法、推斷法、分析比較法、計算法等

  例如(1)分別將下列各組物質(zhì)同時加到水中,得到無色透明溶液的是(C)

  A CuSO4 HCl KCl B K2SO4 BaCl2 HCl

  C Na2SO4 KCl Na2CO3 D FeCl3 KOH NaCl

  解題思路:此題可用排除法解答,根據(jù)題目要求無色透明溶液可排除A因為CuSO4溶液為藍色。B選項中生成的BaSO4溶液是沉淀。D選項中生成的Fe(OH)3是紅褐色沉淀,故選擇C。

  2 物質(zhì)推斷題

  對于推斷題的解答主要看其顏色、觀其狀態(tài)、觀其變化、初代驗之、驗而得之。

  主要依靠自己平時的知識歸納。比如一些帶有顏色的特殊物質(zhì):含Cu2+溶液呈藍色、含F(xiàn)e3+溶液呈棕黃色、含F(xiàn)e2+溶液呈淺綠色等。推斷題型一直是化學(xué)中考的重要題型,其中最常見的有“敘述型”推斷題、“實驗型”推斷題以及“框圖型”推斷題等。對于“敘述型”推斷題一般“按部就班”,確定每一步驟中一定有什么物質(zhì),一定沒有什么物質(zhì),結(jié)合問題這類題就不難解決。而“實驗型”推斷題主要與實驗基本操作和鑒別方法相結(jié)合題型綜合性強,既考查學(xué)生實驗的基本操作又考查化學(xué)知識的一類題型.

  3 計算題

  解計算題是一般用到以下三個知識點:質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、常用計算公式。 初中化學(xué)計算題的類型有多種,其中包括化學(xué)式計算、化合價計算、化學(xué)方程式計算、溶液計算、化學(xué)方程式和溶液簡單綜合計算、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律計算等,

  一般步驟:1設(shè)未知量 2列出化學(xué)方程式 3寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量,已知量,未知量 4列出比例式 求解

  4 實驗題

  初中化學(xué)常見實驗題型解題技法總結(jié)(除雜、分離、鑒別、鑒定、推斷)

  知識要點:

  1. 除雜題:

  三原則:①不引入新雜質(zhì);②不減少被提純物質(zhì)的質(zhì)量;③雜質(zhì)便于分離。 三要領(lǐng):①根據(jù)物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異;②確定除雜質(zhì)方法;③選擇適宜試劑。 五種常用的方法:

 。1)沉淀法:加入一種試劑將被除去的雜質(zhì)變?yōu)槌恋恚儆眠^濾法除去。

  (2)化氣法:加熱或加入一種試劑將雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。

 。3)置換法:利用置換反應(yīng)的原理將雜質(zhì)除去。

  (4)轉(zhuǎn)純法:將被除去的雜質(zhì)變?yōu)樘峒兊奈镔|(zhì)。

  (5)吸收法:常用于氣體的提純。

  在掌握了以上除雜質(zhì)的原則、要領(lǐng)、方法后,解答題目時要審清題目要求,分析理順思路且與題目要求吻合,才能準確解題。

  2.混合物的分離

 。1)可溶性與難溶性物質(zhì)的混合物——常用溶解、過濾、蒸發(fā)三步操作加以分離,分別得到純凈物。如:粗鹽的提純;BaSO4和Na2SO4的混合物。

 。2)兩種物質(zhì)均溶于水,但兩種物質(zhì)的溶解度一種隨溫度變化大,另一種變化不大時,可考慮——結(jié)晶法。即冷卻熱飽和溶液的方法加以分離。如:NaCl和KNO3的混合物。

  (3)兩種物質(zhì)均溶于水時,可考慮用化學(xué)方法分離。如BaCl2和NaCl的混

  合物。可將混合物先溶于水,加入適量Na2CO3溶液,得到BaCO3和NaCl溶液。

  BaCl2+ Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。將沉淀過濾出,洗凈后在沉淀中加入適量鹽酸

  溶液,又得到BaCl2溶液,CO2逸出。BaCO3+2HCl =BaCl2+H2O+CO2↑。最后分別

  將NaCl溶液和BaCl2溶液蒸發(fā),分別得到純凈的NaCl固體和BaCl2固體。

  注意:用化學(xué)方法或用物理方法進行混合物分離時,要區(qū)別除雜質(zhì)與分離物質(zhì)的不同點是:除雜質(zhì)時只要求把雜質(zhì)除掉、保留原物質(zhì)即可;而混合物分離是幾種物質(zhì)用一定的方法分開,原混合物中各成分都必須保留。

  3. 物質(zhì)的鑒別:

  鑒別是通過化學(xué)實驗將幾種不同特性的物質(zhì)區(qū)別開來。如鑒別兩瓶無色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我們只要把NaCl溶液中的Cl-檢驗出來,即可認定NaCl

  溶液,另一瓶則是KNO3溶液。

  (1)常見離子鑒別的特效試劑

  H+和OH:紫色石蕊試液或pH試紙。

  OH-:無色酚酞試液(可鑒別堿性溶液)——變紅。

  Cl-:AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

  SO42-:BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。

  CO32?:稀HCl和石灰水——有CO↑。 2?

  3?PO4 :AgNO3溶液——有黃色沉淀。

  NH4+:強堿溶液(NaOH)——有NH3↑。使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍。

  (3)物質(zhì)鑒別的原則

 、 操作簡便:能用物理方法鑒別的不用化學(xué)方法。能用一種試劑鑒別的不用多種試劑。

 、 現(xiàn)象明顯:使待檢物質(zhì)的現(xiàn)象對比度較大。

 、 防止干擾:鑒別Cl-和SO42-時,只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

 。4)物質(zhì)鑒別的思路和方法

 、 氣體鑒別:一看顏色,二用試紙,三用火點,四加試劑。

 、 固體、液體鑒別:一看顏色,二看氣體,三辨沉淀。

 、 一種試劑的鑒別:

  A. 幾種溶液含不同陽離子時,常選用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鑒別試劑。

  B. 幾種溶液含不同陰離子時,常選用強酸做鑒別試劑。

  C. 幾種溶液酸堿性不同時,常選用紫色石蕊做鑒別試劑。

  D. 幾種物質(zhì)是金屬或金屬氧化物時,常選用稀強酸做鑒別試劑。

  E. 一種試劑與四種溶液反應(yīng)時,應(yīng)是現(xiàn)象對比度大。多數(shù)是有沉淀、有氣體,既有沉淀又有氣體、沉淀顏色不同,無明顯現(xiàn)象。

  F. 當給定的一種試劑不能鑒別出被檢物時,可從已鑒別出的物質(zhì)中找出一種試劑再鑒別。

 、 不同試劑的鑒別:

  A. 觀察法:根據(jù)物理性質(zhì)中顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等進行鑒別。

  B. 熱分解法:根據(jù)不同物質(zhì)的熱穩(wěn)定性,利用產(chǎn)物的不同性質(zhì)特征進行鑒別。

  C. 相互作用法:根據(jù)兩兩混合后的不同現(xiàn)象進行鑒別。

  4. 物質(zhì)的鑒定:

  鑒定是根據(jù)待檢物質(zhì)的特性,通過不同的實驗將物質(zhì)的各組分逐一檢驗出來,從而確定某物質(zhì)。鑒定與“用實驗方法確定或證明”等用語意義相同。如:用化學(xué)方法證明某白色固體是硫酸銨。在鑒定時不但要用化學(xué)實驗檢驗白色固體是否是銨鹽(含NH4+),還要檢驗它是否是硫酸鹽(含SO4)。從而確定此白色固體是(NH4)2SO4。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)11

  一、學(xué)會制定目標計劃

  高中生學(xué)習(xí)的計劃性已處于較高的水平。學(xué)習(xí)目標要求高,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而復(fù)雜,如果沒有一個學(xué)習(xí)計劃,就會顧此失彼、降低效率。制定學(xué)習(xí)計劃可以說是重中之重。

  二、學(xué)會培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  興趣是做好的老師,老師再好,你沒有興趣也是不行的。興趣可可以培養(yǎng)的,在我們解題時,從題目中所釋放出的挑戰(zhàn)困難、享受成功的喜悅,更是我們學(xué)習(xí)的樂趣之所在。愛好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。你在心情愉快的時候,你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍,而且會記得很好。

  三、學(xué)會提高課堂效率

  課內(nèi)學(xué)習(xí)是提高成績的關(guān)鍵。在這學(xué)習(xí)的'最主要時間里,不集中精力、學(xué)習(xí)方法不講究,都會制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點之一是記好筆記,俗語說好記性不如爛筆頭就是這個道理,同時筆記要詳略得當要有側(cè)重點。

  四、學(xué)會理科解題方法

  具體做題時有三個步驟:想,做,檢?吹筋}目后,想它涉及到哪些基礎(chǔ)知識,哪些基本方法,想它考你什么?拿到題就動手做題習(xí)慣不好,很盲目,時間浪費了,還做不出來,想好了再動手,不管能不能做到底能不能做對,都得要做,回頭檢查一下,還有沒有更好的辦法,書上怎么講的,老師怎么做的,回想、聯(lián)想再猜想,這樣一比較,就能領(lǐng)悟到很多東西。

  五、復(fù)習(xí)鞏固很重要

  復(fù)習(xí)的目的在于加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧。它對前幾個環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。舉一反三事半功倍。

  物理的學(xué)習(xí)方法

  因為高中物理較之初中物理來說,不僅內(nèi)容更為豐富,難度也增大了,需要同學(xué)們的靈活性。越往后學(xué)會越覺得開始力不從心,物理成績慢慢滑落,這是我們要積極地改變對物理的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,盡量減少厭倦情緒,盡量讓自己盡可能的適應(yīng)高中物理。下面我們就來談?wù)剳?yīng)該怎么學(xué)習(xí)物理。

  1.降低起點,從頭開始。不能認為初中物理好,高中物理就一定會好,我們要對物理產(chǎn)生濃厚的興趣,加上好的學(xué)習(xí)方法,穩(wěn)中求進。

  2.提高學(xué)習(xí)效率。課堂時間很重要,提前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性,聽課時全神貫注,不能開小差。做好筆記便于課后復(fù)習(xí)消化。

  3.正確對待做題。并不是題海戰(zhàn)術(shù)就一定能提高成績,要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度,做相應(yīng)的題,并仔細分析。

  4.要重視觀察和實驗。認真觀察物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。

  化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  1、培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法。 我們在化學(xué)實驗中,培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。

  2、積極動手實驗。親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力,而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固。

  3、記憶;瘜W(xué)中的獨特“語言系統(tǒng)”需要我們認真去記憶。才能熟練的運用。

  4、多做題,分析。將學(xué)習(xí)的的只是運用到題目中,審視自我的學(xué)習(xí)效率。

  生物的學(xué)習(xí)方法

  1、掌握基本要點,記憶加理解。熟練的記憶生物學(xué)中的術(shù)語。名詞之后,我們才能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律。

  2、弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)生物學(xué)的規(guī)律,理解生物體各種結(jié)構(gòu),軀體之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)12

  概要:學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長的人才,具有十分重要的意義。 一、大學(xué)生的 ... 學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。了解大學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理特征和心理障礙,對于培養(yǎng)其健康的學(xué)習(xí)心理,提高學(xué)習(xí)水平,使他們成為學(xué)有專長的人才,具有十分重要的意義。

  一、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題

  在日常教學(xué)中,我們往往發(fā)現(xiàn)存在這樣一種現(xiàn)象,一些智商高的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一般,甚至較差,而一些智商一般的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績卻很好。究其原因,就在于學(xué)生是否能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及心理是否健康等。我國著名的心理衛(wèi)生學(xué)家陳家詩教授說:“心理健康的學(xué)生,成績優(yōu)于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必勝于心理不健康者!痹趯W(xué)習(xí)方面,大學(xué)生的心理問題大體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  (一)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良

  學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑,對他們造成不同程度的影響。其具體表現(xiàn)有:

  1、對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣、緊迫感和自覺性。

  2、學(xué)習(xí)缺乏獨立性,習(xí)慣于中學(xué)時的學(xué)習(xí)方法,由教師安排自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間等,對教師的依賴性較強。

  3、不理解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律,不知道如何有效地開展學(xué)習(xí)活動。

  4、學(xué)習(xí)中精力投入不足,對本專業(yè)的知識、技能、要求認識不足,不知道怎樣建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)專業(yè)技能,學(xué)習(xí)帶有盲目性。

  產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的主要原因:第一,大學(xué)的教學(xué)相對于中學(xué)來講,在特點、方式和內(nèi)容上有很大不同。大學(xué)老師一堂課講授的內(nèi)容多,有時會與教科書上有很大出入;教學(xué)方法也與中學(xué)有差別,加之對新環(huán)境不熟悉,人際關(guān)系生疏,思念父母的心理不能擺脫等,這些給心理素質(zhì)尚未成熟的大學(xué)生帶來情緒上的波動和不安,以至影響學(xué)習(xí)。第二,大學(xué)生心理發(fā)展不成熟,由于他們?nèi)狈ι铋啔v,在客觀環(huán)境發(fā)生變化時,明顯地暴露出適應(yīng)能力差,不能盡快地隨著環(huán)境的變化及時調(diào)整自己,以致影響學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)缺乏動力

  大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力是指學(xué)習(xí)沒有明確的方向,甚至厭倦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時不象中學(xué)時那么有勁頭,主要表現(xiàn)為:

  1、學(xué)習(xí)松弛。進了大學(xué)校門,從心理上擺脫了高中時的沉重壓力,思想上逐漸松懈,新的目標還沒有明確形成,所以學(xué)習(xí)的動力不如中學(xué)時強。

  2、沒有學(xué)習(xí)的熱情,缺乏必要的學(xué)習(xí)壓力和心理喚醒水平,懶于學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)的抱負和希望,求知上進性不足,把主要精力放在娛樂等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動上。

  3、學(xué)習(xí)膚淺,滿足于一知半解,不注意摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)能力較弱,成績不好等。

  (三)學(xué)習(xí)過度焦慮

  部分大學(xué)生存在著過度的.學(xué)習(xí)焦慮情緒。具體表現(xiàn)在:

  1、學(xué)習(xí)中心理壓力太大,情緒壓抑。

  2、懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,總擔(dān)心自己學(xué)得不好,對可能取得的考試成績顧慮重重,信心不足,憂慮過度,以至汽食不安。

  3、夸大學(xué)習(xí)中的困難,為此惶惶不安,焦慮萬分。(四)學(xué)習(xí)心理疲勞

  學(xué)習(xí)心理疲勞表現(xiàn)為注意力不集中,思想遲鈍,情緒躁動,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)效率下降,錯誤增多,出現(xiàn)失眠等。造成大學(xué)生心理疲勞的原因是多方面的,如學(xué)習(xí)活動中不注意用眼衛(wèi)生;學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào),時間過于長,生活缺乏勞逸結(jié)合;學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大,學(xué)習(xí)過于緊張,使大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度緊張狀態(tài);對學(xué)習(xí)缺乏興趣、厭煩、畏難;或是由于受到其他因素的干擾,如家庭經(jīng)濟問題、思想間題等。

  (五)考試焦慮和怯場

  考試焦慮是指擔(dān)心自己考試失敗而憂慮的一種負情緒反應(yīng),考試怯場是指考生在應(yīng)試中的應(yīng)急反應(yīng)?荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過程,注意力不能集中,不能專注于學(xué)習(xí)和應(yīng)試,而是專注于各種各樣的擔(dān)憂;考試過度焦慮妨礙記憶和回憶,使該記的記不住,想憶的憶不起;考試過度焦慮,還會使思維呆滯凝固,使具體思維能力無法正常發(fā)揮,創(chuàng)造性思維更無法進行。

  考試緊張是一種正,F(xiàn)象,但是要注意“適度”。適度會使人的活動變得積極,思維變得清晰!斑^度”緊張使人的活動受到抑制?荚嚽訄龅闹饕蚴侨狈ψ孕拧_@種缺乏自信是由于過去考試失敗而造成了心理定勢,生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常看到這樣的學(xué)生,在應(yīng)試過程中緊張恐懼,思維遲鈍,記憶力下降.甚至還引起生理上的不適,如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現(xiàn)。

  二、大學(xué)生健康學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)

  培養(yǎng)大學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理,應(yīng)從以下幾方面入手。

  (一)進入角色,熟悉生活,提高自身適應(yīng)能力。

  在現(xiàn)實生活中,每個人都要隨著外界環(huán)境的變化,不斷地調(diào)整自己的位置,使自己的需求和發(fā)展與社會的需求和發(fā)展相一致。這就是說,隨著大學(xué)環(huán)境的變化,要使自己進入“角色”,在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位,確立最佳位置。此外,培養(yǎng)自信心,在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要.由于大學(xué)是人才云集之處,“能人”背后有“能人”,這就不可避免地使學(xué)生過去的優(yōu)勢變得不復(fù)存在,在現(xiàn)實的變化面前,由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感,甚至失去了學(xué)習(xí)的信心,在這種情況下,必須培養(yǎng)自己的自信心。

  (二)培養(yǎng)健康心理,提高學(xué)習(xí)效率。

  首先要增強學(xué)習(xí)動力,主要是確立學(xué)習(xí)目標。目標能指導(dǎo)人的一切行動。進入大學(xué),等于眼前的理想實現(xiàn)了,新的理想—目標又等待著自己去確立,這種新目標的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)合自己的實際,并且要進行新的努力。在目標的確定中應(yīng)該注意使個人目標與社會責(zé)任聯(lián)系起來,把近期目標與長遠目標結(jié)合起來,否則這一目標就難以實現(xiàn)。其次,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是情感的凝聚,一個人如果對某件事情感興趣,那么,他就會深入持久地去做這件事,力爭達到預(yù)期目的。興趣對于大學(xué)生來說,更為重要。它是求知的動力,熱情的凝聚,行為的指向,成功的起點。但是,大學(xué)生的興趣不是天生就有的,而是隨著年齡的增長和實踐活動的豐富,培養(yǎng)和發(fā)展的。所以,在學(xué)習(xí)中,大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情,努力培養(yǎng)這種樂趣。

  (三)克服學(xué)習(xí)過度焦慮

  第一,要正確地認識和評價自己的能力,調(diào)整自己的抱負水平和期望目標,使之切合自身和客觀現(xiàn)實。第二,增強自信和毅力,不怕困難與失敗,勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),保持適度的自信心,克服虛榮心理。第三,加強心理調(diào)節(jié),保持情緒愉快和穩(wěn)定,探索、掌握切合自己特點的學(xué)習(xí)方法,遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,以增進學(xué)習(xí)效果。

  (四)預(yù)防、消除心理疲勞

  勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施。學(xué)習(xí)一段時間,應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余,參加一些文體活動,使身心得到調(diào)節(jié)和放松,應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時間。此外,要學(xué)會科學(xué)用腦,掌握學(xué)習(xí)效率最高的時間。如有些人感到早上效率最高,有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好,在這種情況下多用腦,就會事半功倍。

  (五)正確對待考試,提高應(yīng)試技巧

  要充分認識到考試是衡量學(xué)習(xí)好壞的手段之一,也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但是,成績并不完全、準確、真實地反映一個人的知識水準,特別是對能力的反映更不

  全面。所以,大學(xué)生應(yīng)重視考試,但不過分要求高分。要考得輕松,學(xué)得愉快。提高應(yīng)試技巧,首先要做好考前準備,即認真復(fù)習(xí),有計劃,有安排,有輕重緩急。要合理安排時間,不要使大腦過度疲勞,以免影響學(xué)習(xí)水平。尤其是臨考前幾天應(yīng)保持充足的睡眠,這樣才能保證以清醒的頭腦和充沛的精力走進考場。其次,要有應(yīng)付“怯場”的辦法,考試時先做確有把握的題,難題放在后面做,這樣可以消除考試緊張情緒。假如考試“怯場”,可設(shè)法轉(zhuǎn)移注意力,使大腦興奮起來,諸如想一件令自己高興的事,或者是做幾次深呼吸,使情緒穩(wěn)

學(xué)習(xí)方法總結(jié)13

  地理學(xué)習(xí)離不開地圖,必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。

  例如,“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí),才能闡述清楚,理解透徹,遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用,順利解答,脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如,“人類與環(huán)境”內(nèi)容,結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的.腦子里!笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容,結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí),使我們比較容易地理解城市化的概念,記住城市化的三個主要標志。

  地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),“圖不離手”(每次看幾分鐘也行),把地圖印在腦子里,并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,當我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”,“大氣分層”,“山河分布”,“洋流流向”,“國家位置”,“鐵路干線”,“工業(yè)中心”……于是,我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息,從容作答。

  有的同學(xué)可能會認為,看圖太費時間,不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻,經(jīng)久難忘,便于運用,避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,枯燥無味,知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,圖文結(jié)合實際耗時并不多,效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成“圖”,定能事半功倍。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)14

  目標學(xué)習(xí)法

  掌握目標學(xué)習(xí)法認為只要有最佳的教學(xué),給以足夠的時間,多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。

  教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點構(gòu)成,由點形成線,由線完成相對獨立的知識體系,構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標,就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置,在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀,注重知識點的聯(lián)系。另外,要明確知識點的難易程度,應(yīng)該掌握的層次要求,即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等不同層次,最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標,即知識重點。有了目標能增強我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機,即為了這目標我必須好好學(xué)習(xí)。

  可見,明確學(xué)習(xí)目標是目標學(xué)習(xí)法的先決條件。目標學(xué)習(xí)法的核心問題,是必須形成自我測驗、自我矯正,自我補救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標編制形成性檢測題,對自己進行檢測,并及時地反饋評價,及時矯正和補救。

  學(xué)習(xí)目標與人生目標不同,它比較具體,可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此,一級建造師目標學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一,同時,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標也是實現(xiàn)人生目標的開始,只有使大小、遠近目標有機的結(jié)合,才會避免一些無效勞動的發(fā)生。

  問題學(xué)習(xí)法

  帶著問題去看書,有利于集中注意力,目的明確,這既是有意學(xué)習(xí)的要求,也是發(fā)現(xiàn)一級建造師學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的,必要時需經(jīng)過意志努力,主動地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息,使學(xué)習(xí)有了明確的指向性,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前,首先去看一下課文后的思考題,一邊看書一邊思考;同時,它還要求我們在預(yù)習(xí)時去尋找問題,以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講;最后,在練習(xí)時努力地去解決一個個問題,不要被問題嚇倒,解決問題的過程就是你進步的過程。

  矛盾學(xué)習(xí)法

  矛盾的觀點是我們采用對比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因為我們要進行對比,首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性,這就是可比性。對比法的最大優(yōu)點在于:

  (1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔(dān),相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。

  (2)對比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理,加深對知識的理解。

  (3)對比學(xué)習(xí)要求我們把知識按不同的特點進行歸類,形成容易檢索的程序知識,有利于知識的再現(xiàn)與提取,也有利于知識的.靈活運用。

  聯(lián)系學(xué)習(xí)法

  學(xué)習(xí)新知識就要想到舊知識,想到自己親身經(jīng)歷過的事,不能迷信權(quán)威,克服定勢思維。把抽象的知識具體化,發(fā)揮右大腦的作用。

  讀書之法,既先識得他外面一個皮殼,又須識得他里面骨髓方好!祆

  歸納學(xué)習(xí)法

  所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維,形成對知識的特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。當然,作為一種一級建造師學(xué)習(xí)方法來說,歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維,但它不等同于歸納思維本身,同時它還要以分析為前提。

  可見,歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點、性質(zhì),把握句子、段落的精神實質(zhì),同時,以歸納為基礎(chǔ),搜索相同、相近、相反的知識,把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更快地記憶、理解作用。

  研究必須充分地占有材料,分析它的各種發(fā)展形式,探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系!R克思

  縮記學(xué)習(xí)法

  所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量,同時基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有一級建造師要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法,都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法,如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)。可見,記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其他內(nèi)容,而是以對其他內(nèi)容的理解為前提,它可極大地增加記憶的信息量。

  思考學(xué)習(xí)法

  一級建造師學(xué)習(xí)知識面要廣泛,并且強調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真深入進行思考,把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”如果只是讀書記誦一些知識,而不通過思考加以消化,這只能是抽象的理解,抓不住事物要領(lǐng),分不清是非。

  合作學(xué)習(xí)法

  同水平差不多的人一起學(xué)習(xí),就有了一個學(xué)習(xí)伙伴,更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí),他就是你的老師,你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí),你是他的老師,我們常說“教學(xué)相長”,你同樣可以學(xué)得許多東西。當然,合作學(xué)習(xí)并不是幾個人的簡單相加。

  有5個要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是:

  (1)積極互賴,指的是一級建造師學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負責(zé)。

  (2)面對面的促進性相互作用。

  (3)個人責(zé)任,指的是都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (4)社交技能。

  (5)小組自加工,小組必須定期地評價共同活動的情況,保持小組活動的有效性。

  合作一級建造師學(xué)習(xí)有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任,學(xué)會處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略,學(xué)會有效地表達自我。在學(xué)習(xí)交往中,可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識和義務(wù)感。

  循序漸進法

  我們在一級建造師學(xué)習(xí)中有一個誤區(qū),認為只要肯花時間,多做練習(xí),學(xué)習(xí)成績必然進步。

  其實不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變,但并不能說任何量變都會引起質(zhì)變。

  試想,在現(xiàn)實生活中,有的人花得時間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進步呢?

  這就是一個效率問題。在經(jīng)濟學(xué)上我們常說企業(yè)要發(fā)展,必須要采用集約型增長方式。

  學(xué)習(xí)也是如此,不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學(xué)一心求快,不考慮自己的水平,拿到書就看,拿到練習(xí)就做。

  持續(xù)發(fā)展法

  可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求,只有這樣的學(xué)習(xí)觀,才會有這樣的學(xué)習(xí)方法。

  有了這樣的學(xué)習(xí)方法,才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向,重視其他科學(xué)的有效方法。

學(xué)習(xí)方法總結(jié)15

  文綜(政治 歷史 地理)一般來講政治的平均分應(yīng)該是最高的。至少來說我所知道的來說政治的平均分是最高的。但歷史的平均分是最低的,地理呢??不高不低。拿個及格分數(shù)就是個一般水平。我可以這樣說歷史地理好的。文綜分數(shù)就高(排除是政治絲,但一般不可能低到哪里去。)文綜考240的基本上歷史80左右政治接近90。

  可以說大家應(yīng)該知道我說的什么了吧。?得歷史地理著得文綜天下

  綜合這些問題。我先說下政治的出題方向吧。政治分為經(jīng)濟 政治 文化 哲學(xué)四大部分組成。但考得最多的是哪呢??不出意外就是經(jīng)濟 哲學(xué)那兩部分考的最多。并且那兩大部分恰恰是最難的。選擇題出經(jīng)濟題目還好說。要是選擇題出哲學(xué)題可能有些同學(xué)摸不清頭腦了。不知道說的什么東西。(政治學(xué) 文化學(xué)部分就不詳說了。要說的話也就是多背背一些重點的東西)

  首先 大家把那個試題調(diào)研的資料書打開,每一節(jié)上面都會有知識點。(也就是這一節(jié)內(nèi)容的重要點。)我當時記得第一個知識點問得是貨幣的本質(zhì)是什么??然后你就拿開你的課本翻到對應(yīng)的知識點。(貨幣的本質(zhì)是一般等價物)然后你就用彩色比把那(貨幣的本質(zhì)是一般等價物劃下來)。四本書最后總結(jié)的高考重點大概會有150條左右,總結(jié)完之后,我就需要你們做一件很簡單的事情。就是把他們記下來。

  我不要你們死記硬背。用自己的話總結(jié)出來就行,我打個比方。如果我問貨幣的本質(zhì)是什么,你就得立馬知道他的重心內(nèi)容。記住不要求死記硬背。如果你要背我也沒有辦法。我一般是理解他們就行了。

  當你把上面的步驟完成之后。就開始做高考真題(政治小題,大題不需要做)把五年內(nèi)的政治小題都做完。做完之后然后對答案。假如發(fā)現(xiàn)錯誤的題目就把那個知識點死記硬背下來(這個知識點絕對會在你總結(jié)的那些知識點里面出現(xiàn))注意這個是最重要的。并且是你們最容易失分的知識點。不管怎么樣記住把那些知識點死記硬背記下來。然后再做同樣類型的題目。

  當你把這上面所有的步驟完成之后。估計你的政治小題已經(jīng)不錯了。(我要求你們高考政治選擇題只錯一個或者一個都不錯,這個對于拿文綜高分是很重要的步驟)。

  但等等這些一定要堅持。如果過那么一段時間你忘記你總結(jié)的那些知識點了,你就必須立馬復(fù)習(xí)。(這些就是政治的小題攻略)如果你有興趣可以試試

  接下來說大題。所謂政治大題,我希望大家一定要掌握答題的模式比如1 2 3~~~你必須要寫出來,但是有一點要記住的是123小點不能挨著后面寫比如1小點回答完了不能直接在后面寫上2小點(注意這個是大忌,如果不信你這樣寫總分至少會少五分)一定要隔另外一排寫。 這個是我對大家大題的第一個要求

  第二個要求也就是 怎么樣答上知識要點,我給大家推薦一個簡單的方法,第一讀題把文章一字不露的讀一遍,了解題目說的是什么。第二步找出題目的重心要點。也就是所謂的“題眼”那到底何為“題眼”呢??也就比如說出現(xiàn)必修二之類的問答題“政府”“黨”這類的問題。只要看見這類的題眼就要仔細去想他們的知識點有哪些。比如說政府他就會涉及到他的性質(zhì),目的,要求,原則~~~~~總之只要發(fā)現(xiàn)題眼的時候就把他用筆 畫下來。

  然后看題目問得是什么?最后結(jié)合你所了解的這些東西答上去。注意不要廢話連篇。一定要找準點答,(要求的是全不是多,這個很重要。估計你們的老師都會講到,盡管你答滿其實有的時候也可能只說到一個要點8分的題目你可能只得3分)。注意我說的第二個要求 (地理)

  必修一除了光照圖之類的,其余知識都是重點中的重點(比如說洋流 氣候之類的) 除了自然地理就是人文地理,這類的題目。至少占了80分。這句話一點都不假,反正我當時就是這樣的。

  所以大家明白我說的了吧。所以下次大家復(fù)習(xí)的時候注意取舍

  選擇題怎么做呢???首先我建議你們準備兩本資料書。哪兩本呢??第一 高考真題(五年) 第二 那本小的總結(jié)地理性質(zhì)的書,反正不管哪種只要是總結(jié)的都行(50頁左右的那種)

  首先把那本小書知識點全部看幾遍弄懂(只需理解就行。)估計一個月左右時間就可以弄完,記住看的時候要懂得取舍也就是我上面說的光照圖?嫉臋C率極低那你就可以不看;蛘呖匆幌聨н^。

  記住看完之后(理解后)立馬開始做高考真題(小題)五年內(nèi)的全部做一遍,然后怎么做呢??發(fā)現(xiàn)錯誤的立馬更正然后對照答案找出他的知識點考的哪里。這些知識點在你那本小書上面都會有。然后你用筆把那寫知識點畫下來(記住是錯誤的知識點)然后你需要做的是把那些知識點死記硬背的背下來。然后加以理解。然后在做那一遍錯誤的題目

  記住那些知識點一點要背熟,反復(fù)進行。做完這些之后那么你的地理小題估計錯誤率不會超過4個了。也就是小題不會扣掉16分

  不過喔要求你們不要超過兩個。這個是考80份的基礎(chǔ),如果超過2個突破八十分除非你大題答的特別好或者說閱卷老師大發(fā)慈悲。一般來說大題56分拿到45分就是大神級別的人物了

  在講解大題開始之前我給大家說說幾個原理,答地理大題一定要簡單(精簡)不要模糊不清,比如說廈門這個地方為何人口多?

  你要答~因為xm位于某某地 氣候怎么怎么樣。土壤怎么怎么樣,經(jīng)濟怎么怎么樣。交通怎么怎么樣;A(chǔ)設(shè)施怎么怎么樣!鹊 但是你不要加個前綴直接簡練的答 不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)直接給個地圖給你(不知道哪個地方)直接問你這個地方為什么人口多?

  對于這個問題。不知道這個地方在哪里。但是對于某些人一樣可以答的順溜。為什么這么說呢。因為只要遇到某個地方怎么怎么樣。你就不管這個地方在哪里。直接按照那個模板答(不知道在這個地方在哪里的情況下),但是清注意千萬不要張冠李戴。管這樣說但是你不能把這個要點全部答上(因為有的地方有特定的情況)。所以我們不能圖全部都不能不認識~~ so 我給大家推薦下應(yīng)該記下哪些地圖。1中國地形圖(一定要記得)2全球的洋流圖3全球的氣候圖4全球的風(fēng)向圖(西風(fēng)帶 東風(fēng)帶之類的全部記。┎⑶野堰@些范圍的緯度記住。(切記一定要記。

  首先我建議大家把那些模板記下來。比方說自然原因(土壤 氣候 水分等等) 社會經(jīng)濟條件(~~~~~) 之類的建議把這些全部總結(jié)起來。

  然后開始答題只要符合條件的.把他們?nèi)慷即鸪鰜。但是問你社會?jīng)濟條件的時候千萬別答自然條件,但是假如問你這個地方怎么樣?你就直接全部答上

  如北京的自然經(jīng)濟條件你就只答自然經(jīng)濟里面的因素(全部答出來)但是千萬不要答自然因素

  比方說北京為什么發(fā)展的那么快?

  你就得把自然條件 社會經(jīng)濟條件全部答出來(積極方面的全部答出來一點都不要漏) 我相信大家只要這樣做到后你的地理大題沒有任何問題了~

  還有一點漏了 比方說某類大題你還必須把積極因素和消極因素都得答出來。這些答題的技巧弄清楚。這個真的很重要

  所謂歷史。即使你把書背破,如果你沒有歷史的思維也可能一樣不及格,這個真心沒有說

  半點假話。歷史出題稀奇古怪。全部是文言文。(所謂文言文就是讓你猜不透出題者的心思)但歷史書真的沒用了嗎?那你就錯了,如果你歷史書看都不看那么你面對那些題目也只能笑而不語了,再次之前我建議大家只要有時間就去看歷史書(建議不要在早晚自習(xí)看那樣太浪費時間)課余時間去看。當做小說去看就行了。

  差不多看個10多遍吧。反正反復(fù)看。

  現(xiàn)在開始說歷史小題。上面我說了歷史的奇葩出題,但是我們面對這些毫無辦法嗎??也不對。至少來說首先我們得讀懂題目,怎么樣讀懂題目。反復(fù)讀,抓關(guān)鍵詞(像政治大題一樣)一旦你抓住關(guān)鍵詞之后,那么我建議你反復(fù)看歷史書的作用就出來了。

  讀完題目后然后怎么樣做呢?

  看選項。注意歷史選擇題的答案基本上只要是答案很膚淺的都是錯誤的答案。一般來說都是用的專業(yè)語言闡述的。

  還有歷史選擇題大部分的答案都是跟這個知識點的根本性質(zhì)擦上邊 (經(jīng)濟原因) 歷史選擇題可以立馬排除兩個明顯的錯誤答案。最后兩個選項左右不定。這個時候選擇的時候千萬要看清題目問的中心意思到底是什么?

  這個就是我對歷史做題的時候的一些解讀技巧,大家千萬要記住這幾點。如果你不聽,后果你懂的。

  這個時候我推薦大家一本書。(53)想必大家都對這本書很熟悉了吧??不錯就是五三文綜攻略里面只有歷史需要用五三(歷史小題)

  怎么樣具體用53呢?分專題做。(前提是你把書反復(fù)看完之后)做完一個專題然后開始立馬對答案,錯誤的題目,找出知識點?醋约菏清e在時間問題上。還是題目分析不透徹,還是對這個核心知識點模糊不清,對于知識點模糊不清的。麻煩你翻開歷史書的指定位置, 仔細對那個知識點進行分析。隨便把錯誤的題目抄在那個知識點旁邊。這個千萬要做。(所有科目中最奇葩的做法)或許你們從未看見過這樣做的。但是確實要這么做。假如你們要問為什么?我想等你試試一段時間就知道了。

  關(guān)于錯在對歷史時間上的麻煩你死記硬背的背下來。 對于題目分析不透徹的呢??這個怎么辦呢??注意這個是最麻煩的事情,一般來說對題目分析不透測都是文言文的題目。(上面我說到了讀題)對反復(fù)讀題,找關(guān)鍵詞。

  注意按照我說的去做。把所有的專題都做完,之后你就會發(fā)現(xiàn)你課本上有許多題目了。然后怎么辦呢??繼續(xù)看歷史書。這個時候一定要邊看邊分析~

  當你們把這些都做到之后,我覺得歷史小題真心沒有太大問題了。至少來說小題不會錯的特別離譜。

  樓主認為歷史大題是文綜里面除了地理大題后最簡單了。為什么呢??因為歷史大題一般都是用文言文提問的。就算你什么都不懂。直接把文言文翻譯出來,按照自己的話說一遍也能拿個幾分的。(對答歷史大題材料是特別重要的組成部分至少來說對于新課標歷史文言文材料能夠用現(xiàn)代的話翻譯出來的話。那么恭喜你你已經(jīng)能夠拿到七成的分數(shù)了)然后三層之后就是書本上的知識點了。(所以上面說的反復(fù)看歷史書這個時候起到作用了)

  然后解答歷史大題的第二個步驟是什么呢??模板 對 也就是跟地理差不多。歷史選擇題的模板分為(政治 經(jīng)濟 文化 ~~~~等等)建議大家把這個模板總結(jié)下。答題的時候按照這樣的模板去答。

  歷史大題提問的幾個格式無非是 第一 問你原因 第二問你 怎么樣 第三 問你這個東西的影響 第四 措施 之類的(一般都是這樣的)

  對于歷史大題我需要你們做的無非就是掌握那幾種答題的模板。也就是他們的問答方式。你就怎么樣應(yīng)付這樣類型題目的模板。真的很簡單。

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