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初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的初中學(xué)習(xí)方法總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
一、善于觀察,勤于思考
法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察,就沒有科學(xué),科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中”。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察,才能所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察,才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。
生活中處處有物理,我們不要視而不見,要善于觀察,勤于思考,多問幾個為什么。觀察水杯,從不同角度看,杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同,杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀察馬路上的汽車,為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?
留心處處是學(xué)問,請同學(xué)們留心觀察,用心思考,用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象,不斷地提出問題進行思考。
二、勇于實際,樂于探究
物理實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ);科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標和方法,天籟只惠實踐人。所以,應(yīng)該勇于實驗,樂于探究。我們要積極參與實驗,老師做演示實驗時,我們要細心觀察、積極思考;走進實驗室做實驗時,要自覺地培養(yǎng)自己嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和實驗動手能力。此外,還要把整個世界當作我們的課本,看看利用身邊物品,可以做哪些實驗。多做一些小實驗、小制作,搞一些小發(fā)明,寫一寫小論文,養(yǎng)成勇于實驗、樂于探索的好習(xí)慣。
自然界中存在著無窮的奧妙,科學(xué)家是通過科學(xué)探究去認識它們的?茖W(xué)探究不僅對科學(xué)家研究問題是需要的,對于我們學(xué)習(xí)物理,解決日常生活中的問題也是需要的。在學(xué)習(xí)過程中,大家也應(yīng)該像科學(xué)家那樣,要善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出問題,并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗、知識,進行猜想假設(shè)。為了證實自己的猜想,設(shè)計一個實驗或制定一個計劃,進行實驗探究,收集證據(jù),經(jīng)過分析論證,從而得到結(jié)論。
三、聯(lián)系實驗,聯(lián)系社會
物理是一門跟實際非常密切的學(xué)科,同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中,一定要注重理論聯(lián)系實際,把所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實際問題中去。物理知識是從實際中來的,還要應(yīng)用到實際中去。學(xué)習(xí)物理知識就是為了運用所學(xué)到的知識、技能,說明解釋一些物理現(xiàn)象,解決生活、生產(chǎn)中一些簡單的問題。當然,對于初中生來說,聯(lián)系實際,首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實際。
要把學(xué)到的'物理知識應(yīng)用于實際,不但關(guān)心身邊的物理,還要關(guān)心物理與社會的關(guān)系,不但要學(xué)習(xí)科學(xué)歷史,更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華,用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。
四、注意分類,理順條理
當學(xué)習(xí)的知識增多時,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時,適當?shù)貙Ω拍钸M行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點突出,脈絡(luò)分明,便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)2
《狼》知識要點歸納
一、文學(xué)常識:
體裁:是短篇小說,選自清代小說家蒲松齡,《聊齋志異》蒲松齡、字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書房的名字,“志”是記述的意思,“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。
二、特殊字詞
1.通假字
止有剩骨 “止”通“只”
2、古今異義:
、俟桑汗帕x為大腿,身已半入,只露尻尾;今為屁股。
②禽獸之變詐幾何哉——幾何:古義:多少,這里是能有幾何的意思。 今義:數(shù)學(xué)中的一個分支。
③耳:古文言文中出現(xiàn)在句尾時,通常解釋為"罷了",只增笑耳。今為耳朵。3、詞語活用:
、倨湟蝗谇(犬,名詞作狀語,像狗一樣)
③一狼洞其中(洞,名詞作動詞,"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)
、芸智昂笫芷鋽(敵,名詞做動詞,攻擊,脅迫的意思)
、菀鈱⑺砣胍怨テ浜笠(隧,名詞作動詞:從柴草堆中打洞。)
4、特殊句式
投以骨 :應(yīng)為“以骨投之”,意思是“把骨頭扔給狼”。
5、虛詞:
①之:(1)助詞,無實在意義,用在表示時間的詞后面,起湊足音節(jié)。久之。 (2)代詞,它。例:又數(shù)刀斃之(代狼)(3)助詞,的。例:禽獸之變詐幾何哉 (4)助詞,取消句子獨立性,不翻譯。例:而兩狼之并驅(qū)如故
②其:(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場主積薪其中:代指麥場 (3)屠乃奔倚其下 :代指積薪(4)一狼洞其中:代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也:代指屠夫。(6)屠自后斷其股:代狼
③以:(1)意將隧入以攻其后也。連詞,表目的,可譯為“來”。(2)以刀劈狼首:介詞,表示工具,用。
④于:介詞,在。例:其一犬坐于前。
⑤而:連詞,表轉(zhuǎn)折,但,可是。 例:而兩狼之并驅(qū)如故
6、一詞多義:
(1)意:意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚:神情。
(2)敵:恐前后受其敵 : 敵對,這里是脅迫、攻擊。 蓋以誘敵: 敵方 。
(3)前:狼不敢前:向前 前后受其敵:前面
三、全文翻譯
有個屠戶天晚回家,擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了,只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼,緊隨著走了很遠。
屠戶害怕了,拿起一塊骨頭扔過去。一只狼得到骨頭停下了,另一只狼仍然跟著。屠戶又拿起一塊骨頭扔過去,后得到骨頭的那只狼停下了,可是先得到骨頭的那只狼又跟上來。骨頭已經(jīng)扔完了,兩只狼像原來一樣一起追趕。
屠戶很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻擊?匆娨暗乩镉幸粋打麥場,場主人把柴草堆在打麥場里,覆蓋成小山似的。屠戶于是奔過去倚靠在柴草堆下面,放下?lián)幽闷鹜赖。兩只狼都不敢向前,瞪眼朝著屠戶?/p>
過了一會兒,一只狼徑直走開,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了,那只狼的眼睛似乎閉上了,神情悠閑得很。屠戶突然跳起來,用刀劈狼的腦袋,又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路,轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看,只見另一只狼正在柴草堆里打洞,想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進一半,只有屁股和尾巴露在外面。屠戶從后面砍斷了狼的后腿,也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來是用來誘惑敵方的。
狼也太狡猾了,可是一會兒兩只狼都被砍死,禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。
四、用原文回答。
1、表現(xiàn)屠夫害怕,對狼抱有幻想,一再妥協(xié)退讓的詞語是:屠懼,投以骨;復(fù)投之。
2、恰當表現(xiàn)狼貪得無厭(貪婪兇惡)的語句是:
(1)綴行甚遠。⑵一狼得骨止,一狼仍從。(3)復(fù)投之,后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅(qū)如故。
恰當表現(xiàn)狼狡詐陰險:(1)一狼徑去,其一犬坐于前。⑵目似瞑,意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。
3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是:屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。
4、表明屠戶不失時機奮起反擊的詞語是:“暴起”“劈”“斃”
5、文中作者議論性的語句是:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
五、內(nèi)容理解
1、按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的`整理故事情節(jié).
答:第一自然段:開端:遇狼 第二、三自然段是:發(fā)展:懼狼;御狼。第四自然段是:高潮和結(jié)局:殺狼。
2、本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同?
答:前 四段是記敘,第5段是議論;前四段是講故事,第5段是評故事。
3.結(jié)尾段在文章中有什么作用?答:發(fā)表評論,點明故事的主題,起到畫龍點睛的作用
4、文中是怎樣寫狼的狡猾的?
文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句:“綴行甚遠”“一狼得骨止??而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前,眈眈相向”“一狼徑去,其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中,意將隧入以攻其后也”“前狼假寐,蓋以誘敵”等。
5.屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方?
文章寫出屠戶的機智,主要是通過他的動作和行為表現(xiàn)出來的。
“顧野有麥場??乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀!薄巴辣┢穑缘杜鞘,又數(shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中??屠自后斷其股,亦斃之!
6.文章主旨:本文通過記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫,但最終雙雙被屠夫斃命的故事,諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐,終歸要失敗的,并告誡人們,對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻想,要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)3
上課認真聽講,課后多練習(xí)。數(shù)學(xué):課本上講的定理,你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目;旧厦空n之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。數(shù)學(xué)成績的提高,數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的,因此.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽講、閱讀、探究、作業(yè).聽講:應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題,在聽講時盡可能與老師的講解同步思考,必要時做好筆記.每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納,做到一課一得.
閱讀:閱讀時應(yīng)仔細推敲,弄懂弄通每一個概念、定理和法則,對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí),博采眾長,增長知識,發(fā)展思維.
探究:要學(xué)會思考,在問題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會從不同角度去思考問題,甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題,經(jīng)過一段學(xué)習(xí),應(yīng)當將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規(guī)律.
作業(yè):要先復(fù)習(xí)后作業(yè),先思考再動筆,做會一類題領(lǐng)會一大片,作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范,只有這樣腳踏實地,一步一個腳印,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
總之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要認識到數(shù)學(xué)的重要性,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,從小的細節(jié)注意起,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力,最終把數(shù)學(xué)學(xué)好.語文:
學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫,經(jīng)常寫讀后感。
讀,是提高閱讀理解能力的一個有效途徑?梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。
寫,在作文方面。雖然說,文無定法,但是作文還是講究一點“法”的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。最后,再提一個建議:充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中,對“寫了什么”“怎么寫的”,思考的正確與否呢?如果無人請教,我們將無法確定?墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識。綜上所述,我想只要堅持了讀和寫,一定可以提高語文能力和素質(zhì)。英語:
一、嚴肅對待課本規(guī)定的內(nèi)部實質(zhì)意義,大略掌握基本的語法知識、單詞。
二、課下完成作業(yè)后,挑選一套英語灌音帶來聽,它應(yīng)當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶,它不會給你增加太大的壓力,但卻能讓你把課本上學(xué)過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程:拿獲。
三、在完成了“學(xué)好課本”的目標以后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,就是挑選一條適應(yīng)于你自個兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓(xùn)練聽說,在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。
四、為了對付考試,你要常常多做幾套試題。你會認識到,你會說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對五花八門的考試題。
五、務(wù)必具備自覺實踐的認識,捕獲一切機緣多聽多說,在實踐中不斷修正不正確,并堅持不懈,水準能力增長。
六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。政治:
1、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力:
“學(xué)起于思,思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。
2、整體把握,理清課本內(nèi)容層次:
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。
3、簡要概括,把課本由厚變薄:
這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會其精神實質(zhì)?上葘σ还(jié)或一段內(nèi)容進行歸納,用一兩句話,一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對一課,一章的概括。
4、抓住線索,清晰知識的發(fā)展脈絡(luò):如果知識是珍珠,那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索,抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞,突出知識核心結(jié)點:
線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在知識學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞,將知識高度壓縮在認知結(jié)構(gòu)中,再應(yīng)用時依據(jù)線索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識。
6、寫讀書筆記,進一步內(nèi)化所學(xué)知識:學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后,寫出自己的讀后感,體會,或者對課本進行評述,如果能長此以往,堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的,學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題,解決問題的能力也會得到較大提高。地理:
作為一門學(xué)科,學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點。如:科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學(xué)法。其實我們一直強調(diào)的'就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
一、地理學(xué)習(xí)的靈魂地圖的利用
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖
、傧茸x圖的主題
②看清圖例
、圩⒁饧毠(jié)
④聯(lián)系實際
3、學(xué)會變圖
、賵D圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)
、趫D文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖
、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點
②用圖記憶
中國地理:可看這幾方面的地圖,即:中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫圖,中國地理的基本知識就掌握了。學(xué)習(xí)世界地理:
1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”,“心”中有“理”了,地理不再是單調(diào)的文字。二、地理學(xué)習(xí)的支柱教材的理解1、依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律
、傧葘x厚:在書上作讀書筆記,加上自己的理解或找出自己的疑點
、谠賹x薄:將知識整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。
2、利用課本,學(xué)會舉一反三
做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。
3、利用課本總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如:
區(qū)域地理(大洲或國家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
相信經(jīng)過努力,同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好地理的。
生物:
對生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多,對一個重點知識會反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識點很多,可以不夸張的說,老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張,不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認真做,有不懂的要馬上問。
生物的題目從一開始就比較具有綜合性,一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調(diào)的或者是補充的,很多學(xué)生不聽課,自己看書,結(jié)果書看了,題不會做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容,課本上沒的以為是不重要的,就沒聽。這些都應(yīng)該避免。學(xué)習(xí)生物課的要求和方法:
1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解,勤于思考。
2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法,認真進行觀察和實驗。
3.要重視理論聯(lián)系實際。歷史:
并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時關(guān)鍵是要反復(fù)地看書,在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。在讀每一節(jié)的內(nèi)容時,要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事,它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系,能夠說明什么歷史道理,也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如,某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點,為什么會有這樣的異同,說明了什么。分析異同點也很簡單,無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考,對不同的歷史現(xiàn)象,就可以較準確地分析出它們的實質(zhì),無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的,光記住一些時間、地點、事件是沒有用的,最重要的是要學(xué)會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn),歷史是越讀越有味的。
總之,是個積累的過程,你了解的越多,學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶,選擇自己的方法。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)4
一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀與分析
通過近三年的課堂教學(xué)實踐,初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法可歸結(jié)為:讀、聽、思、說、記、寫、糾、用,并存在一定的缺陷和不足。主要表現(xiàn)在:
1.諸多學(xué)生不會閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,總以為閱讀課本就是看結(jié)論,呆讀硬背,不僅沒讀懂讀透,而且應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力都較差,嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。
2.學(xué)生不能充分認識到老師講課的重要作用,聽課時抓不著重點,導(dǎo)致顧此失彼,精力分散,聽課效率下降,效果極其底下。
3.學(xué)生思考問題常常受思維定勢的干擾和影響,不善于分析轉(zhuǎn)化和進一步思考,其思路狹窄、滯后,甚至受阻,挫傷其學(xué)習(xí)的積極性,不利于他們的學(xué)習(xí)。
4.口頭表達能力差。主要表現(xiàn)在解題時會卻無法表達;卮鹄蠋熖釂枙r,口頭表達的內(nèi)容不精煉,不生動,欠準確,或答非所問。
5.識記知識多是機械記憶,理解記憶少,滿足于記住結(jié)論,而不立足于去理解、概括、聯(lián)想,導(dǎo)致認知網(wǎng)絡(luò)不能完整建立。
6.書寫格式混亂,條理不清楚,作圖不規(guī)范,缺乏應(yīng)有的嚴謹性和規(guī)范性。尤其是幾何問題更為突出。
7.學(xué)生在作業(yè)或測試后,對出現(xiàn)的錯誤,不能及時糾正,找不出錯誤的原因及矯正的方法。
8.由于學(xué)生對知識的.記憶是機械的,重知識結(jié)論,輕知識發(fā)生的過程及來源,導(dǎo)致不能用所學(xué)知識去解決實際問題,應(yīng)用能力差。
二、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)法的對策
針對上述存在的諸多問題,作為教師又如何去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢?本人認為應(yīng)從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的“讀、聽、思、說、記、寫、糾、用”的能力。
1.重課本內(nèi)容讀的指導(dǎo)
南宋朱熹說過:“幼時讀書,背至滾瓜爛熟,不甚了了,成年逐漸感悟,回思意味深長!边@表明一個人學(xué)習(xí),讀和悟,讀是第一位的。因此要認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,從課本的各個方面去去深入理解內(nèi)容。一是讀標題,要求學(xué)生細細體會標題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;二是讀例題,在預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,并初步理解解題方法;三是讀插圖,它們可使學(xué)生更形象、具體、準確地理解文字的內(nèi)容;四是讀算式,按算式各部分的原理讀,按算式所表示的意義讀,這樣可以弄清算式的概念和意義;五是讀結(jié)語,要求學(xué)生對結(jié)語逐字逐句地理解分析,以便準確地把握。
同時讀書時要抓好三點:一是粗讀,即邊讀邊圈、點、勾、畫,大體弄懂教材內(nèi)容,對理解有困難的地方作記號;二是精讀,即在教師講解的基礎(chǔ)上細嚼課文,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想及方法;三是研讀,即當每一章節(jié)內(nèi)容學(xué)完后,整理學(xué)過的知識,弄清體系,小結(jié)歸納要點,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.抓教學(xué)過程聽的指導(dǎo)
數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,先從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手來集中學(xué)生的注意力,使其激活原有的認識結(jié)構(gòu),打開“聽門”,專心聽講。其次,要指導(dǎo)學(xué)生會聽課,主要從以下幾方面去努力:一是注意聽教師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點和學(xué)習(xí)要求;二是注意聽教師在講解例題時關(guān)鍵讀粉的提示和處理;三是注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);四是注意聽教師每一節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習(xí)題及例題的提示等。
3.注重激啟學(xué)生說的指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中。怎樣激發(fā)啟發(fā)學(xué)生說呢?第一,啟發(fā)學(xué)生說思路,說思維過程。課堂上要讓每個學(xué)生都有說自己想法的機會,可以讓學(xué)生根據(jù)某一個問題,獨自小聲說,同桌之間練習(xí)說,四人小組相互說,教師學(xué)生共同說……等等。通過說,培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。第二,引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,完整地回答問題,在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié),概括出定義、法則或公式,使感性認識上升到理性認識。
4.培養(yǎng)學(xué)生寫的指導(dǎo)
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)筆記;指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號;指導(dǎo)熟練掌握數(shù)學(xué)常用書寫格式,指導(dǎo)他們學(xué)會作圖,培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維能力。
5.嚴格學(xué)生糾錯的指導(dǎo)
(1)設(shè)置“陷阱”,誘使學(xué)生得出錯誤
有的放矢地選一些頗具迷惑性的題目,在易錯的節(jié)骨眼上設(shè)“陷阱”,先誘使學(xué)生陷入歧途,制造思維沖突,再引導(dǎo)學(xué)生在自查自理中掙扎出來,達到學(xué)生深刻理解概念和知識的目的。
(2)適時恰當引入錯例,引導(dǎo)學(xué)生獨立評析錯誤
對于例題的錯誤解法由學(xué)生獨立地對錯誤進行評析和判斷,引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找錯誤加以分析,讓其自己進行矯正。
(3)強調(diào)學(xué)生用知識意識的指導(dǎo)
所謂數(shù)學(xué)應(yīng)用就是人們在自己工作、學(xué)習(xí)和生活中,碰到各種各樣的實際問題時,會想到用數(shù)學(xué)方法解決它。如何指導(dǎo)及培養(yǎng)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)量,記住一些常用數(shù)量;二是注意用實際問題引發(fā)數(shù)學(xué)新知識,并及時用新知識解決提出的問題;三是要告訴學(xué)生,數(shù)學(xué)圖形是思考的工具。數(shù)形結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力和直觀思維能力;四是安排一定的室外數(shù)學(xué)實習(xí),讓學(xué)生去討論實際的數(shù)學(xué)問題;五是收集一些報刊或書籍,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;六是鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和修改課本或?qū)W習(xí)資料中不合實際的問題。
總之,學(xué)法指導(dǎo)必須與新課程實施同步,應(yīng)從初一年級抓起,循序漸進,持之以恒,協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)善于研究學(xué)生學(xué)法的現(xiàn)狀并加以分析,研究數(shù)學(xué)方法與學(xué)生指導(dǎo)策略,指導(dǎo)有序,對癥下藥,因人而異,因材施教,讓學(xué)生知其然,也知其所以然,形成自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)效率。只有這樣才能有助學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,真正把素質(zhì)教育落到實處,使新課程的實施落到實處。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)5
因“科”制宜,才能有的放夭地學(xué)好各門功課
初中階段的學(xué)習(xí),學(xué)科逐漸細化,各門學(xué)科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維,要善于融會貫通;文科類語、史等重知識積累,要善于聯(lián)系實際。只有把握各學(xué)科的特點,因“科”制宜,才能有的放夭地學(xué)好各門功課。
一、樹立憂患意識,未雨綢繆
初二的學(xué)習(xí)情況直接影響了初三的復(fù)習(xí)效率。不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距,到時即使發(fā)現(xiàn)了也沒什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績的同時更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂的就問,沒跟上的馬上跟同學(xué)討論,千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。
二、嚴格管理時間,科學(xué)安排時間
大部分初三學(xué)生的時間真的是擠出來的,幸運的是我們距離初三還有一年的時間,把握住這段時間,我們的初三將會無比的輕松。
三、有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣,這些習(xí)慣包括:
1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂,其實這是做題沒有思路的主要原因,你仔細體會一下,越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”,去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要,就需要我們在初二的學(xué)習(xí)之中努力克服對審題重視不夠,匆匆一看急于下筆的不嚴謹?shù)淖龇,要吃透題目的條件與要求,更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。
2、培養(yǎng)怎么處理“會做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點,主要體現(xiàn)在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算,要克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算——也就是過程的書寫,“會做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習(xí)中重視步驟的書寫,特別是我們廣大的可愛的男同學(xué)們,用心書寫過程,改變自己的`“重思路,輕步驟,不計算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。習(xí)題整理,方法總結(jié)。代課當中發(fā)現(xiàn),做題好的學(xué)生有個非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣:不僅都有個習(xí)題整理的本子,并且都視這個本子為寶。題量誠可貴,整理效更高,建議大家通過反復(fù)體會,主動整理。
四、偏科不要怕
偏科的危害就不用說了,可是同學(xué)們可能不知道,到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕--原因很簡單,每科都在復(fù)習(xí),抽出多余的時間來補缺課當然力不從心啦!
改進學(xué)習(xí)方法,爭取做到事半功倍。
有些同學(xué)每天花大量時間背單詞、做練習(xí),但成績卻并不優(yōu)秀。這是因為學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語法規(guī)則、習(xí)慣用語都需要背會,但是把它們放到一個語境中去記,那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細節(jié)、學(xué)會推理判斷,做到深層次理解,還應(yīng)通過閱讀,復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語法規(guī)則,掌握新的句型,擴大知識面。
有人認為練習(xí)做得越多越好,這也是一種誤解。正確的方法是:根據(jù)所學(xué)的知識點,選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外,應(yīng)該將每次練習(xí)時出現(xiàn)的錯誤記下來,通過復(fù)習(xí),然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學(xué)。有的人不好意思問,結(jié)果問題越積越多,喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。
正確面對失敗,分析原因達到成功。
在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況:有的人初一名列前茅,初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀,后幾次不及格。應(yīng)該說這些都是正常的現(xiàn)象,因為學(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見成績就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析,找出失敗的原因,才能對癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無非是:學(xué)習(xí)目的不明確,思想上不重視;學(xué)習(xí)動力不足,不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好,費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病,堅決改正,就會成功。
單詞記憶方法總結(jié)
、偌皶r記憶法記單詞,要“四到”:耳嘴眼手齊開炮,聽說讀寫不能少,印象深刻記得牢。
、谥貜(fù)記憶法已學(xué)單詞莫靠邊,幾天之后再看看,似忘非忘再溫習(xí),反反復(fù)復(fù)記心間。
、鄯纸M記憶法單詞多了別心煩,分片分組來攻占,五個一組先吃掉,幾組連成一大片。
、鼙痴b理解記憶法結(jié)合詞組句子記,有情有景有意義,重點段落須背誦,理解深刻有樂趣。
⑤讀音規(guī)則記憶法要想單詞不寫錯,語音一關(guān)還得過,讀音規(guī)則掌握好,拼寫自然差錯少。
、逇w類記憶法分類歸納便于記,同類詞匯放一起,bike,plane和jeep,歸到交通工具里。
、邔Ρ扔洃浄ㄍx近義反義詞,辨析對比來記憶,比較對照才清晰,單詞學(xué)習(xí)你樂意。
、嗫ㄆ洃浄▎卧~長了容易忘,卡片紙條來幫忙,Chinese一詞記不住,紙條貼在《語文》上。
⑨構(gòu)詞法記憶法構(gòu)詞法,要學(xué)習(xí),前綴后綴有規(guī)律,轉(zhuǎn)換常把詞類變,合成本是二合一。
、忾喿x記憶法課外讀物有情趣,單詞復(fù)現(xiàn)便于記,只要堅持常閱讀,一舉幾得大有益。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)6
初三數(shù)學(xué)綜合性明顯加強,學(xué)生的作業(yè)量加大,考試增多。在這種情況下,學(xué)生壓力就會很大。針對初三的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是很有必要的。我建議從以下幾個方面來調(diào)整你的學(xué)習(xí)。
(1)多看數(shù)學(xué)書,抓住基礎(chǔ)。
工欲善其事,必先利其器。中考試題有知識面全、注重基礎(chǔ)的特點。所以學(xué)生要從基本的做起,多看課本。基礎(chǔ)差的學(xué)生更要多看幾遍。在看課本的過程中要強調(diào)一點:第一、例題要重讀,教材中的例題都是很有代表性的,要珍惜每道例題,可以自己先試著做一做,然后在看解答。第二、概念要精讀,比如射線、二次函數(shù)等的概念都是很精準的,要一字一句的仔細閱讀。才能加深對概念定理的理解。第三、學(xué)會點、劃、批、問。把關(guān)鍵的地方點出來,把公式、結(jié)論等畫出來、把自己的理解、質(zhì)疑等批出來,把沒看懂的地方問出來。
(2)學(xué)會聽課
老師每節(jié)課講課發(fā)的講義都是知識點很全面的。大家都認真聽,可是聽課后的.效率為什么會不同呢?所以要學(xué)會聽課。聽課中要注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽知識引入及知識形成過程(3)聽懂重點、難點(4)聽立體解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)(5)聽好課后總結(jié)。
(3)建立糾錯本
學(xué)生要把典型例題、出錯的題目寫在糾錯本上。錯題一般分為兩種:一種是自己根本就不會做,因為太難了,沒有思路;另一種是自己會做,因為粗心做錯了,我覺得,最有機制的錯題是第二類。因為粗心也有很多種,我們也要分析它,為什么會錯?有哪些教訓(xùn)?下一階段怎么學(xué)?
(4)做題規(guī)范
要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、步驟要完整、條理要清楚。老師平常給學(xué)生做示范作用,有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(5)學(xué)會總結(jié)
通過不同類型的題目的練習(xí),列出重點、難點、自己哪些不會?歸納出各種題型的解題方法。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)7
一、多看
主要是指認真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當成練習(xí)冊。一般地,閱讀可以分以下三個層次:
1、課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時,要準備一張紙、一支筆,將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下,對定義、公理、公式、法則等,可以在紙上進行簡單的復(fù)述,推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做,不但有助于理解課文,還能幫助我們在課堂上集中精力聽講,有重點地聽講。
2、課堂閱讀。預(yù)習(xí)時,只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要對預(yù)習(xí)時所做的標記和批注,結(jié)合老師的講授,進一步閱讀課文,從而掌握重點、關(guān)鍵,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。
3、課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題,又能使知識系統(tǒng)化,加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后,必須先閱讀課本,然后再做作業(yè);一個單元后,應(yīng)全面閱讀課本,對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來,進行綜合概括,寫出知識小結(jié),進行查缺補漏。
二、多想
主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。
在學(xué)習(xí)時,要邊聽(課)邊想,邊看(書)邊想,邊做(題)邊想,通過自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識,歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律,靈活解決數(shù)學(xué)問題,這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。
三、多做
主要是指做習(xí)題,學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題,并且應(yīng)該適當?shù)囟嘧鲂。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通,把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時,要認真審題,認真思考,應(yīng)該用什么方法做?能否有簡便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié),通過練習(xí)加深對知識的理解。
四、多問
怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題呢?第一,要深入觀察,逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二,要肯動腦筋,。發(fā)現(xiàn)問題后,經(jīng)過自己的獨立思考,問題仍得不到解決時,應(yīng)當虛心向別人請教,向老師、同學(xué)、家長,向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心,不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學(xué)習(xí)的人,才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強者。
學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的,能不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法,是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法六要點
要學(xué)好數(shù)學(xué),要把握好以下幾要點,對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的提高,自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進的。
。ㄒ唬┲贫ê侠韺W(xué)習(xí)計劃,及時檢查落實。
1.制定符合自己的實際情況的學(xué)習(xí)計劃。
2、要有明確的學(xué)習(xí)目標。通過一個階段的學(xué)習(xí),要達到什么水平,掌握那些知識等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計劃前應(yīng)該非常明確。
3、長期目標和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長期計劃,據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排,來促使長期學(xué)習(xí)計劃的實現(xiàn)。學(xué)期計劃,半期計劃,月計劃,周計劃。
4、要合理安排計劃。計劃不能太古板,可根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況及時做適當調(diào)整。
5、措施落實要有力。可附帶制定計劃落實情況的自我檢查表,以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標。
。ǘ┳龊谜n前預(yù)習(xí),提高聽課效率。
通過預(yù)習(xí),了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點,預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀,先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等),為順利聽懂新課掃除障礙。
1、預(yù)習(xí)的最佳時間是晚上的8:00到9:00這一段時間,單科的預(yù)習(xí)的時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。
2、課前預(yù)習(xí):先看書做到:一、粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意該知識的形成過程,了解課程的內(nèi)容的重、難點,新舊知識的聯(lián)系及新知識在學(xué)科體系中的地位與意義,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課,而后再做練習(xí),通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時掌握的情況,最后再帶著自己不懂的問題去聽課。
。ㄈ┞牶妹恳还(jié)課,解決疑點,吸納新知。
耳到:就是專心聽講,聽老師如何講授,如何分析問題,如何歸納總結(jié),另外,還要認真聽同學(xué)們的答問,看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點難點會作出某些語言、強調(diào)的語氣,聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽知識引人及知識形成過程;聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽好每節(jié)課的小結(jié)。
眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的`表情,手勢和演示實驗的動作,接受老師某種動作的提示、以及所要表達的思想。
心到:集中注意力,避免走神,學(xué)習(xí)目標要明確,增強自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上用心思考,跟上老師的教學(xué)思路,領(lǐng)會、分析老師是如何抓住重點,解決疑難。老師在講例題時,在腦海中跟著老師,每一步都得自己想通。多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,大膽的提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹立批判意識,學(xué)會反思。
口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動回答問題或參加討論,也可避免走神。同時有利于知識的記憶。
手到:記筆記服從聽講,要掌握記錄時機,就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。
筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同,這些都是記筆記的好方法。
。ㄋ模┰鷮嵏愫脧(fù)習(xí),減少遺忘。
當天上完課的課,必須做好當天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書或筆記,可以采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來,回憶上課時老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本對照,看一下還有哪些沒記清的,及時把它補記起來。同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
通過復(fù)習(xí),把自己的想法,思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法,把前后知識貫穿起來,形成一個完整的知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題,要先想后看(問)。
做好單元復(fù)習(xí)。利用單元知識系統(tǒng)框架,采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達出來);自我體會:對本章內(nèi),自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案(如:錯題本),應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補上。(五)做好小結(jié)或總結(jié),提升對知識的領(lǐng)悟。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時,做到:
一看:看書、看筆記、看習(xí)題。通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;
二列:列出相關(guān)的知識點的框架,標出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系;
三做:有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納)。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。平時放學(xué)回家,堅持復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容,加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。
對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié),具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容:可以把識記知識(如概念、公式等)系統(tǒng)化,也可以對題型作歸納,并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結(jié)。
(六)做練習(xí)題強化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前,要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路,在這基礎(chǔ)上再做題。
。ㄆ撸┖侠戆才艑W(xué)習(xí)時間
要注意勞逸結(jié)合,這也是保證時間利用效率的一個重要方面,只有會休息的人才會工作。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)8
聽課
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽知識引入及知識形成過程;
(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);
(4)聽好課后小結(jié)。
思維
(1)多思、勤思,隨聽隨思;
(2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;
(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識,學(xué)會反思?梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。
筆記
初一學(xué)生一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。正確的方法是:(1)記筆記服從聽講,要掌握記錄時機;(2)記要點,記疑問,記解題思路和方法;(3)記小結(jié),記課后思考題。
復(fù)習(xí)與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí),以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理,然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”,書寫格式要規(guī)范,條理要清楚。
書寫作業(yè)時,如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形,都是需要學(xué)生們掌握的。在這里,教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。
三種學(xué)習(xí)境界
第一層為苦學(xué)
提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué),覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去,對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
第二層為好學(xué)
所謂"知之者不如好之者",達到這種境界的`同學(xué),學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫,自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績,而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
第三層為會學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問,有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。 目前,中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,第一層居多,第二層為少數(shù),第三層次更少。我們應(yīng)當明確,學(xué)習(xí)的一個重要目標就是要學(xué)會學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以,同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
20xx年2月23日下午第四節(jié)課,我參加了初三年級在國際會議廳召開的年級三百名到七百名的尖子生培訓(xùn)會,從學(xué)生有序進場到開會時學(xué)生專心的聽講、再到散會后學(xué)生安靜的離場,不留下任何一片紙屑,從學(xué)生們專注的眼神中,我看到了那種爭先奮進的緊迫感,從學(xué)生們有序的隊列中,我更看到了我!八沫h(huán)節(jié)”教育模式的碩果,我堅信,十年之后,這些精英們一定會成為我們石外的驕傲。
我有幸聆聽了田xx老師、單xx老師、馮xx老師、楊xx老師對優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)法指導(dǎo)。每一位老師都從本學(xué)科的特點出發(fā),根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)情給學(xué)生們提出很中肯的建議,給我感觸最深的就是回歸課本,不要眼高手低。是的,中考是面向全體學(xué)生的,大部分都是基礎(chǔ)題,我們的優(yōu)秀學(xué)生必須保證基本知識不丟分的前提下去爭取更好的成績,而我們的學(xué)生往往忽略了基礎(chǔ)題,一味的追求難題,或是認為現(xiàn)在復(fù)習(xí)的很簡單,不是很在意,在一輪復(fù)習(xí)中不能很好的夯實基礎(chǔ)。希望今天的峰會能給我們的優(yōu)秀學(xué)子們起到很好的指引作用,預(yù)祝他們中考取得優(yōu)異成績。(文/初三數(shù)學(xué)組董文慧)
20xx年2月23日下午,在綜合樓五層家長學(xué)校會議室參加了學(xué)校為年級300-700名學(xué)生舉辦的主題“贏中考方法先行,創(chuàng)輝煌師生協(xié)作”初三“四環(huán)節(jié)”中考復(fù)習(xí)研討會。
在會上理綜學(xué)科主任田雪巖老師、化學(xué)教研組長單會軍老師、文綜學(xué)科主任馮志紅老師、數(shù)學(xué)教研組長楊金釵老師就如何讓進行一輪復(fù)習(xí)為學(xué)生們提出了寶貴的建議,老師們態(tài)度誠懇言語真切。學(xué)生們將好的方法建議做下記錄。
我作為一位年輕的化學(xué)老師,在這次研討會中也收獲頗多。單老師先就近期學(xué)習(xí)提出幾點建議,然后就一輪復(fù)習(xí)提出了幾點具體的建議?偨Y(jié)下來就是以下幾點:
1、夯實基礎(chǔ),落實好細節(jié)。
2、按老師統(tǒng)一的步驟復(fù)習(xí),可以適當拓寬,但不要自作主張。
3、切忌眼高手低,多落實到紙上。
4、多表達交流,規(guī)范專業(yè)語言的使用。
一輪復(fù)習(xí)對于廣大學(xué)生來說非常重要,這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),決定著能否大面積提高及格率。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解,有利于大面積提高及格率的原則,降低教學(xué)重心,面向全體學(xué)生,全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其具體指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。復(fù)習(xí)知識要“全”而“細”。對優(yōu)秀學(xué)生的要求,不要眼高手低,見到題目,不僅要“會”更要“對”。對于學(xué)困生,就得要求學(xué)生課上緊跟課堂,緊盯學(xué)生課上的.落實情況。
在一輪復(fù)習(xí)過程中,更要求老師做好課堂調(diào)控,緊抓課下作業(yè),小測及時跟進,提高一輪復(fù)習(xí)的效果,確保及格率的大面積提高。(文/初三化學(xué)組閆偉偉)
聽了田老師做的學(xué)法指導(dǎo)真的是受益匪淺。田老師從復(fù)習(xí)的進度、特點及復(fù)習(xí)的具體方法幾方面做了深入淺出并且很具體很實用的指導(dǎo)。下面是我的幾點體會和心得:
一、復(fù)習(xí)過程中要注意心態(tài),不能過于急躁。
第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)和提升。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生會感到學(xué)過的還要再學(xué)一遍有的甚至是認為在浪費時間,這種想法是要不得的。雖然都見過都做過但是不一定都做對了,會做和做對是完全不同的兩回事。最重要的是有沒有提升?對于各知識點之間的聯(lián)系,每個章節(jié)中的重點和難點以及?嫉妙}型及應(yīng)對方法有沒有爛熟于心?只有達到了以上的要求一輪復(fù)習(xí)才是有效的。在備課中要重視知識點之間的聯(lián)系,每個章節(jié)中的重點和難點以及?嫉妙}型及應(yīng)對方法。要多聽有經(jīng)驗老師的課,重點聽知識之間的聯(lián)系和過渡,常考題型的分類和應(yīng)對策略,從而挖據(jù)出題者的意圖以及考察的能力,為自己上課提供最有力的基礎(chǔ)和保證。
二、要注重知識和能力的雙重提高。
能力如何提高呢?這是一個很漫長的過程不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。我認為應(yīng)該加強針對復(fù)習(xí)的當堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生在有限的時間里完成確定的任務(wù),而且學(xué)生的精力比較集中容易掌握方法和思路,容易發(fā)現(xiàn)自己的問題,有的放矢。這樣常此以往,學(xué)生就會逐漸的掌握包括審題能力在內(nèi)的各種能力。老師在課堂上要重視問題的引導(dǎo),要鼓勵學(xué)生提出新的思路或者發(fā)現(xiàn)自己新的問題。
三、一輪復(fù)習(xí)的目的就是查漏補缺,所以有目的的有效的訓(xùn)練和練習(xí)很重要。
檢查作業(yè)的形式可以多樣,因為時間有限。我現(xiàn)在常用的方法是充分利用課間兩分鐘有選擇性的有目的的抽查作業(yè)?梢越裉焓1、2號明天是4、5號等等;今天是計算題明天側(cè)重選擇題。但是對于小測和重點題一定要做到全批全改。老師要搜集出現(xiàn)的問題在課堂上集中處理也可以課下利用小組長的作用主要要看問題的難易程度。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)10
一、帶著求知的渴望進入物理的世界
興趣是最好的老師,有興趣更好,沒興趣也要培養(yǎng)。物理有趣也有用,培養(yǎng)興趣并不難。喜歡一件事,你就會專心的去做,會為之而付出努力,這也是學(xué)好的前提。
二、讀書是獲得物理知識的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識,里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時,不能"一目十行",而要按照老師的指導(dǎo),非常認真地一仔細琢磨,反復(fù)推敲,消化吸收。除了精讀課本外,同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容,這不要緊,從閱讀中知道有這么一回事,也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界,擴充知識回,使自己的思維和想象,在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂于觀察善于觀察學(xué)習(xí)物理時,要認真采用觀察的方法,要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。
怎樣進行有目的的觀察呢?首先,在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時.要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗,并去偽存真。觀察演示實驗,要目的明確。看演示實驗必須全神貫注,而且最忌只看結(jié)果而不看過程。觀察演示實驗,不但要在觀察時思考,還應(yīng)在實驗后繼續(xù)思考。
四、手腦并用做好實驗實驗,在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的'一環(huán)
它能加深我們對物理知識的理解和培養(yǎng)能力。在實驗中應(yīng)通過自己動手,邊觀察、邊分析、邊總結(jié),解決各種問題:
五、開動腦筋勤于思考
沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始,就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。
六、要正確使用數(shù)學(xué)工具數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具
在學(xué)習(xí)物理時,我們一定要正確地運用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理,要注意以下幾點:
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式,與用文字、語言敘述結(jié)合起來,真正理解式子的物理含意,不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式,避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。
(2)在進行物理計算、推理時,要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來,才能使解決問題的過程物理思路清晰,方法簡明嚴格。計算得到的結(jié)果,也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣,如畫物體受力圖,簡單機械的力圖,晶體的熔解曲線,物體的運動情況圖,光路圖等。
七、做好練習(xí)
在課文每一單元后面,都有一些練習(xí)題。這些練習(xí)題,可分為四類:
1.問答題。在描述某些物理現(xiàn)象后,提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問題,要求我們應(yīng)用剛學(xué)過的物理概念和規(guī)律,分析解答。
2.討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件,應(yīng)用物理規(guī)律進行分析比較,研究可能出現(xiàn)的各種變化,回答題中提出來的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問題。
3.計算題。應(yīng)用物理規(guī)律和公式,根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計算未知結(jié)果。4.實驗題。應(yīng)用所提供的實驗儀器,或聯(lián)接線路,或進行實驗驗證物理定律,或測定某些數(shù)值,并作出分析、判斷和討論。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)11
第一,注重觀察和實驗。
物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察就沒有科學(xué)?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生于仔細的觀察!彼,我們要積極做實驗,不僅是課堂上,課前課后也要反復(fù)做。我們要多次做實驗,牢牢把握每個實驗的具體條件、現(xiàn)象和結(jié)果,加深理解和記憶,努力達到每個實驗的目的。
對于初入物理的初中生來說,要特別注意對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對圖像的觀察,我們才能對所學(xué)的物理知識有生動形象的感性認識;只有通過仔細認真的觀察,我們才能加深對所學(xué)知識的理解。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,也要注意將所學(xué)的物理知識與日常生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象相結(jié)合,包括與物理實驗現(xiàn)象相結(jié)合,因為大量的物理規(guī)律都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。
在課堂上認真完成規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計實驗,判斷自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。比如可以自己設(shè)計實驗,測量學(xué)校綠地中一條彎曲路徑的長度;上學(xué)路上騎自行車的平均速度可以用實驗測量;實驗也可以設(shè)計成在沒有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學(xué)生獨立思考和探索,不斷提高觀察、判斷、思考等能力。,讓他們對物理知識有更深刻的理解,更全面地分析問題、解決問題。
二是學(xué)習(xí)物理概念,努力做到“五會”。
初中會學(xué)到大量重要的物理概念和規(guī)律,是解決各種問題的基礎(chǔ)。因此,要真正理解和掌握它們,就要努力做到“五個會”:
能表達:能記憶和正確描述概念和規(guī)律的內(nèi)容。
會表達:定義概念、正則表達式公式以及公式中每個符號的物理意義。
了解:能夠掌握配方的適用范圍和條件。
會變形:會正確變形公式并理解變形后的含義。
能應(yīng)用:能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
第三,注意畫畫和閱讀。
學(xué)物理離不開圖形。從利用機械知識的機械設(shè)計到利用電磁知識的復(fù)雜電路設(shè)計,主要是通過“圖形語言”來表達。知識的系統(tǒng)化,分析問題和解決問題的方式等。,都是用普通的語言或詞語來表達的,既有限又低效。因此,按科學(xué)方法繪圖是研究物理的重要方法,對今后進一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)具有重要意義。
初中物理課上,學(xué)生將學(xué)習(xí)功率圖、簡單機械圖、電路圖和光路圖!按缶V”要求的繪圖主要分為兩部分:一部分繪圖屬于繪圖類型,例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面,根據(jù)現(xiàn)成的圖形,要學(xué)會識圖,也就是要注意結(jié)合條件,不僅要學(xué)會簡單地看復(fù)雜圖形(即分析圖形),還要學(xué)會在復(fù)雜圖形中看基礎(chǔ)圖形。例如,在計算與電路相關(guān)的練習(xí)時,很難分析給定的電路圖是串聯(lián)、并聯(lián)還是串聯(lián)。如果能熟練地把給定的電路圖畫成等效電路圖,就能很容易地看出電路的連接特點,解決相關(guān)問題。
第四,學(xué)習(xí)“兩頭堵”的分析方法。
物理知識的特點是由簡單到難,逐步深化。隨著學(xué)習(xí)知識的增加,很多學(xué)生覺得物理題不容易做。這主要是因為思維方式不對。
得到一個問題后,一般有兩種思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想知道,逐步向已知靠攏;二是“發(fā)展”已知,從已知逐步推向未知;當兩種思想“連接”起來,就獲得了解決問題的途徑。這種分析問題的方法就是我們通常所說的“兩頭堵”。這個方法說起來容易。真正掌握和掌握它,不是“一天的工作”。也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步去體驗和應(yīng)用。
5.注意分類得當,知識系統(tǒng)化。
當學(xué)到的`知識增加時,很容易出錯和混淆。因此,我們可以根據(jù)文中畫出的框架圖和一些教程資料,盡量幫助記憶和理解。
有時候,對概念進行適當?shù)姆诸,可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得簡單,突出重點,便于分析、比較、綜合和總結(jié);我們可以將零散的概念系統(tǒng)化,將新的概念帶入舊概念的體系中,逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系,這樣就可以在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的理解,還能起到事半功倍的效果。
有規(guī)律可學(xué),但沒有固定的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,希望你能結(jié)合自己的特點
獨立做題,要獨立做一些題,保質(zhì)保量。獨立解決問題有時可能會比較慢,有時會走彎路,但這是成功的唯一途徑。
不及物動詞物理過程。
要想對物理過程有一個清晰的認識,解決問題難免會有隱患。無論題目有多難,都要盡量多畫。畫畫可以把抽象思維變成形象思維,更準確地把握物理過程。有了圖,我們可以進行狀態(tài)分析和動態(tài)分析。狀態(tài)分析是固定的、死的和間歇的,而動態(tài)分析是活的和連續(xù)的。
七.筆記本。
上課要以聽講為主,有筆記本,有些東西要記下來。寫下知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,不太懂的地方等等。課后要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面是要補充筆記。
學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料應(yīng)妥善保管,分類并做好標記。學(xué)習(xí)資料的分類包括習(xí)題、試卷、實驗報告等。
時間是寶貴的。沒有它,什么都做不了,所以要注意充分利用時間,這是一門高超的藝術(shù)。
要向別人學(xué)習(xí),虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),向身邊的人學(xué)習(xí),看別人是怎么學(xué)習(xí)的,經(jīng)常在學(xué)術(shù)上與他們交流,相互教與學(xué),共同提高。永遠不要自以為是。
要重視知識結(jié)構(gòu),系統(tǒng)掌握,把零散的知識系統(tǒng)化。從物理的整體知識結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu),甚至到章節(jié),比如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)12
學(xué)生不能只靠在學(xué)校學(xué)到的知識工作、生活一生,他們必須終身學(xué)習(xí),因此學(xué)校教育必須培養(yǎng)他們“愛學(xué)”、“會學(xué)”。涉及面很廣的地理知識學(xué)習(xí)更須如此。興趣是地理教學(xué)過程的強大動力,它促成教學(xué)過程的良性循環(huán)。學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣狀態(tài)則是地理教學(xué)是否成功的可靠標志之一。興趣的培養(yǎng)是多方面的,只有潛移默化地把它運用到教學(xué)中去,學(xué)生才能在上地理課時感到輕松愉快,覺得既能學(xué)到知識,又是一種享受,從而形成愛好地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
一、影響地理學(xué)習(xí)興趣的主要因素
學(xué)生的興趣在成功的教學(xué)過程中形成和發(fā)展,教學(xué)系統(tǒng)的要素:教材、學(xué)生、教師都與學(xué)生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。
1.教材是地理學(xué)習(xí)興趣的源泉
地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。由于地理環(huán)境的空間廣大性,直接觀察必須走出教室,大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述,以形成再造表象。因此,感知教學(xué)對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學(xué)的成敗至關(guān)重要。
2.學(xué)生是地理興趣發(fā)展的主體
學(xué)生對掌握著主動權(quán)的學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的成功歸根結(jié)底要靠學(xué)習(xí)者自己對學(xué)習(xí)活動的主動調(diào)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣發(fā)生發(fā)展的根據(jù),興趣培養(yǎng)必須遵循學(xué)生興趣發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。
3.教師是地理興趣培養(yǎng)的主導(dǎo)因素
教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、控制者,又是知識信息的提供者。教師應(yīng)該經(jīng)常注意了解學(xué)生的興趣狀態(tài),作為自己改進教學(xué)的基本依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容靠教師去發(fā)掘、駕馭,學(xué)生的學(xué)情靠教師去了解,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要靠教師去激發(fā),學(xué)生的進步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導(dǎo),教師掌握著激發(fā)和滿足學(xué)習(xí)需要的手段,因此教師作用的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成與發(fā)展的主要條件。
4.地理教學(xué)手段是興趣培養(yǎng)的重要條件
地理教學(xué)手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學(xué)具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽設(shè)備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內(nèi)容的載體,是地理教學(xué)內(nèi)容——興趣源泉流向?qū)W生的“渠道”。它直接刺激學(xué)生的感官,引起注意,激發(fā)學(xué)生對知識、技能的需求,提供相當一部分地理感知,幫助學(xué)生理解地理問題,運用地理知識,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要與幫助學(xué)生成功地進行學(xué)習(xí)方面有著不容忽視的作用。
二、培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣的方法
1、提高教師素質(zhì),是激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的關(guān)鍵。
2、地理起始課,能啟迪學(xué)生對地理的興趣。
俗話說得好“良好的開端是成功的一半”,地理起始課,是學(xué)生步入地理知識王國的入門課,是目的性教育課,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法,也是使興趣健康持續(xù)發(fā)展的`重要保證。因此,對于這一部分內(nèi)容,教師不能光講大道理,而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機,聯(lián)系焦點、熱點問題,生活中的地理問題,有的放矢的采用一些方法,如可采用設(shè)問列舉的方式,首先向?qū)W生提出一系列有趣的地理問題。
3、形式多樣的教學(xué)方法,能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
(1)生動的比喻,幽默的語言可以提高課堂教學(xué)的興奮程度。
比喻形象動人,使學(xué)生聽起來如臨其境,心馳神往。在獲取科學(xué)知識的同時,
得到藝術(shù)美的享受。幽默的語言常引起同學(xué)們的捧腹大笑而又秩序井然,起到活躍課堂氣氛,達到輕松學(xué)習(xí)知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言,能吸引學(xué)生,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到精神上的滿足,又進一步激起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的興趣自然倍增,教學(xué)效果顯著。這一點已得到眾多優(yōu)秀教育實踐者的證實。
(3)問題情境的創(chuàng)設(shè),可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、啟迪思維。
學(xué)生對具體學(xué)習(xí)目標的認識需要,在問題的情境中被激發(fā),在成功的情境中獲得滿足。創(chuàng)設(shè)問題情境,繼而創(chuàng)設(shè)成功的情境是興趣培養(yǎng)的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構(gòu)成。問題不斷明確著學(xué)生認識活動的遠近目標,激化著已知與未知的矛盾,推動著學(xué)生認識活動的發(fā)展。
(4)“學(xué)源于思,思源于疑”。疑是思之始,學(xué)之端。提出問題能創(chuàng)設(shè)問題情境,造成學(xué)生認知上的矛盾,為學(xué)生提供思維的線索,指出思維的方向,使學(xué)生的求知心理產(chǎn)生活躍欲試之勢,學(xué)習(xí)興趣盎然。
(5)穿插具體的故事,使中學(xué)地理教學(xué)富有趣味性,讓學(xué)生探索抽象的原理。 地理故事,生動形象,對中學(xué)學(xué)生有很強的吸引力,能喚起中學(xué)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)地理的興趣。而且富有啟發(fā)性,可以促使學(xué)生開動腦筋,善于思維想象,幫助學(xué)生較好地掌握和解決學(xué)習(xí)中的重點和難點問題。
總之,“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生實際和教學(xué)條件,不擇時機靈活采用多種教學(xué)方法創(chuàng)造性地挖掘興趣的源泉,充分掌握激發(fā)興趣的方法,適時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,逐步實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”“我樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。讓科學(xué)的學(xué)習(xí)方法架起從知識到能力的橋梁
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)13
在化學(xué)反應(yīng)的過程中,遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律,需要對方程式加以配平。
最小公倍數(shù)法
1、最小公倍數(shù)法,適用于一些較為簡單的化學(xué)方程式的配平。
2、以磷燃燒為例,先寫出反應(yīng)的符號表達式。
3、在這個反應(yīng)中,氧元素的數(shù)據(jù)較大,所以我們選擇氧元素計算最大公倍數(shù)。左右兩邊氧的系數(shù)的最小公倍數(shù)為2×5=10,所以應(yīng)有10個氧原子參與反應(yīng)。在將10除以每個化學(xué)式中氧原子的數(shù)量,就可以得到對應(yīng)的化學(xué)式的系數(shù)。
4、最后再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他系數(shù)。由已知的系數(shù)可得參與反應(yīng)的磷原子的數(shù)量為4,所以P前的系數(shù)為4。最后將箭頭改為等號,配平完成。
5、氯酸鉀分解等方程式,也可采用這種方法配平。
觀察法
1、觀察法也適用于一些簡單的方程式,用觀察法配平的關(guān)鍵是搞清反應(yīng)的實質(zhì)。
2、例如,一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀察一氧化碳燃燒的符號表達式,可以發(fā)現(xiàn)一氧化碳燃燒實質(zhì)是每個一氧化碳分子得到一個氧原子,變?yōu)槎趸肌?/p>
3、因為氧分子中有2個氧原子,所以每2個CO從一個O2分子中各得到一個氧原子,變?yōu)?個CO2分子。因此反應(yīng)方程式中CO,O2,CO2的系數(shù)分別為1,2,2。
4、過氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應(yīng)實質(zhì)是每個過氧化氫分子失去1個氧原子,變成1個水分子。
5、酸、堿、鹽之間的反應(yīng),也可以用這種方法配平。例如,氫氧化鈉與硫酸中和,其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成水分子。因為每個H2SO4中有2個氫離子參與反應(yīng),所以每兩個NaOH與一個H2SO4反應(yīng),生成一個Na2SO4和2個水分子。
待定系數(shù)法
對于一些較為復(fù)雜的化學(xué)方程式,無法使用最小公倍數(shù)法,也很難采用觀察法,這時可以考慮采用待定系數(shù)法。采用待定系數(shù)法,并不是每個化學(xué)式前都設(shè)一個未知數(shù),未知數(shù)的數(shù)量越少越好。
例如,在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中,可先設(shè)K2MnO4前的系數(shù)為a,則顯然有2a個K參與反應(yīng),所以KMnO4前的系數(shù)應(yīng)為2a。
再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他化學(xué)式前的系數(shù)。
最后求出系數(shù)的最大公因數(shù)為a,各系數(shù)都除以最大公因數(shù),得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數(shù)分別為2,1,1,1.
再看一個較為復(fù)雜的反應(yīng):
XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4
可先設(shè)XeO3的系數(shù)為a,MnSO4的系數(shù)為b。
由Xe元素的`質(zhì)量守恒,可得Xe前的系數(shù)為a;
由Mn元素的質(zhì)量守恒,可得HMnO4前的系數(shù)為b;
由S元素的質(zhì)量守恒,可得H2SO4前的系數(shù)也為b。
由H元素質(zhì)量守恒可得H2O前的系數(shù)為1.5b;
O元素前的系數(shù)為4b-3a;
顯然1.5b=4b-3a,變形可得6a=5b。
根據(jù)6a=5b,將所有的a替換為b,然后去分母。最后除以最大公因數(shù),配平完成。
注意事項
本文中的“系數(shù)"均指化學(xué)計量數(shù)。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)14
語文:
1、課本閱讀法(學(xué)會讀懂“課本說明”;學(xué)會讀懂“單元提示”;學(xué)會使用“預(yù)習(xí)提示”;學(xué)會利用“自讀提示”;學(xué)會使用“課文注解”)
2、課文五讀法(一圈生字;二點詞語;三畫好句;四評文章;五摘好詞、好句、好段)
3、“細”、“熟”、“練”學(xué)好文言文(細:把每一個人名、地名、官名等專有名詞搞清楚,把每一個虛詞起什么作用弄懂,這樣一個細節(jié)一個細節(jié)的摳下來,再難的文言文也攻下來了;熟:在“細”的基礎(chǔ)上,反復(fù)誦讀,除了要求的篇目外,倒不一定都要背,但一定要熟,一提就知道;練:有了“細”和“熟”,還得見見題、答答卷子)
4、“一文一技”學(xué)作文(這次僅要求學(xué)習(xí)寫具體,下次再要求學(xué)習(xí)寫清楚,這樣一小步一小步地走下去,終會取得進步)
5、編本自己的“作文選”
6、作文審題五步法(一,要審定這個題目應(yīng)為那種題材;二,要審定要求的寫作范圍;三,要審定中心;四,審定人稱;五,審定寓意)
數(shù)學(xué):
1、前后聯(lián)系閱讀法
2、總結(jié)提高閱讀法
3、抓住例題閱讀法(課前讀、課上摳、課后想、考前審)
4、舉一反三閱讀法
5、逆向思維閱讀法
6、展開聯(lián)想閱讀法
7、動筆做題閱讀法
8、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法
9、“漢譯數(shù)”,攻克幾何
10、添加輔助線口訣法;輔助線,如何添,找出規(guī)律憑經(jīng)驗。題中有角平分線,可向兩邊做垂線。線段垂直平分線,可向兩端把線連。三角形中兩中點,連接則成中位線。三角形中有中線,延長中線同樣長。成比例,證相似,經(jīng)常要作平行線。作線原則有一條,證題線段別割斷。圓外若有一切線,切點圓心把線連。如果兩圓內(nèi)外切,經(jīng)過切點作切線。兩圓相交于兩點,一般做它公共弦。是直徑,成半圓,想做直角把線連。和等角,添個圓,證明題目少困難。輔助線,是虛線,畫圖注意勿改變。
11、數(shù)形結(jié)合,學(xué)好代數(shù)
12、選題三法(基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)多做學(xué)校發(fā)的題;基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)多選基礎(chǔ)題;基礎(chǔ)一般的同不妨去買本參考書,要選對基本概念有較多闡述、例題多、有詳細分析解答,最后有概括、總結(jié)、點撥,并附有一定中、低難度習(xí)題和解答的`書)
英語:
1、學(xué)好英語“三多”法(多讀、多做、多背)
2、做題突破法(首先,越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點是什么;其次,越做越復(fù)習(xí)得深入、細致;最后,既然越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點,越做越復(fù)習(xí)得深入、細致,那么不言而喻,越做信心也就越足。堅持每周做一張模擬考卷算)
3、抓住一書攻語法(選用語法書應(yīng)遵循的原則:權(quán)位性、通俗性、配有練習(xí)冊。具體選定了一本語法書后,在日常學(xué)習(xí)時應(yīng):通讀、做題、備查)
4、課上課下促進法
5、課文五步熟背法(聽、讀、想、再讀、背)
6、破解閱讀理解題的兩種方法(快速順讀法、問題挑讀法)
7、完型填空三步法(首先要通讀全文,了解大意;其次要逐句細讀,邊讀邊答題,注意分析;最后至少要再讀一遍文章,仔細推敲,認真復(fù)查。)
“新學(xué)科”怎么學(xué)物理:
1、“概念本”學(xué)習(xí)法
2、“順口溜”助學(xué)法
3、做表對比法
4、一日三題法
5、題型歸類法
化學(xué):
1、課本三讀法(課前讀、課上讀、課后讀)
2、題海戰(zhàn)術(shù)法
3、“四招”做題法(大題小做、小題大做、難題不做、會做必對)
4、知識網(wǎng)絡(luò)法
5、成語助記法
“不老不新”的學(xué)科怎么學(xué)歷史:
1、特征記憶法
2、間隔記憶法
3、中外對比記憶法
4、公元前后對稱記憶法
政治:
1、明確概念的含義
2、弄清概念的適用范圍
3、注意概念的異稱
4、了解概念的典型對象
5、要區(qū)別相近、易混淆的概念
6、明確相關(guān)概念的聯(lián)系,形成概念體系
初中學(xué)習(xí)方法總結(jié)15
一、《世說新語》二則
1.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。
(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集
(2)左將軍王凝之/妻也
(3)君與家君/期/日中
(4)待君久/不至
2.解釋下列句子中加點的詞。
(1)俄而雪驟
俄而:不久,一會兒
驟:急
(2)撒鹽空中差可擬
差:大體
擬:相比
(3)未若柳絮因風(fēng)起
未若:不如,不及
因:趁、乘
(4)太丘舍去
舍:舍棄
(5)去后乃至
乃:才
3.指出下列句中的通假字,并解釋其含義。
尊君在不(“不”同“否”,和肯定詞對用時,表示否定)
4.解釋下列句中加點詞的'古今義。
(1)與兒女講論文義
古義:泛指小輩
今義:兒子女兒
(2)與友期行
古義:約定
今義:泛指等待或盼望;日期
(3)太丘舍去
古義:離開
今義:前往,與“來”相對
(4)相委而去
古義:舍棄
今義:委托
(5)下車引之
古義:拉,牽拉
今義:領(lǐng)
(6)元方入門不顧
古義:回頭看
今義:顧忌;理睬
5.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。
在一個寒冷的雪天,謝太傅把家里人聚集在一起,跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。
(2)白雪紛紛何所似?
白雪紛紛揚揚的像什么?
(3)未若柳絮因風(fēng)起。
不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。
(4)陳太丘與友期行,期日中。
陳太丘與友人相約同行,約定的時間是正午時分。
(5)與人期行,相委而去。
和我相約同行,卻丟下我走了。
(6)友人慚,下車引之。元方入門不顧。
友人感到慚愧,下車來拉元方,元方頭也不回就進門了。
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