初二物理下冊期末試題分析
一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共五個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。共設(shè)置了29個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問題。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點(diǎn)知識的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變;對物理知識的理解能力的考查;對學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、分析概括能力的考查，體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題能力的考查，知識覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。
二、試卷分析
(1)選擇題10個(gè)共30分。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，但有一定的靈活性，學(xué)生稍不注意就容易出錯。如第4、5、6、7、8、9題，特別是第6、7、8題失分較多，同時(shí)也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識應(yīng)用能力較差。如照相機(jī)照相時(shí)的物距和像距的關(guān)系，對溫度值的.感性體驗(yàn)。
(2)填空題10個(gè)共25分�？疾榈闹R面廣，具有基礎(chǔ)性、物理聯(lián)系生活性，使學(xué)生感受到生活處處皆物理。普遍做的較好，極少物理生是因?yàn)閭�(gè)別基礎(chǔ)知識不過關(guān)而失誤。
(3)作圖題3個(gè)共6分。多物理生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范，如第21題第(1)(3)小題，虛線，實(shí)線，箭頭。部分學(xué)生不按照題目的要求去做題，21題(3)要求用平面鏡成像法作圖，大多物理生利用光的反射規(guī)律做題而失分。尤其是電路圖，大部分學(xué)生不會連實(shí)物電路如22題，第23題失分較多的原因一是電路符號記不得，二是不會分析電路。
(4)實(shí)驗(yàn)探究題4大題共23分。集中體現(xiàn)出學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作原理和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力較差，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題。如25題(3)(4)，28題(1)小題，學(xué)生不能用物理語言表達(dá)或表達(dá)不清楚，有的學(xué)生詞不達(dá)意，錯漏百出，答不到點(diǎn)子上，物理用語和語言表達(dá)能力較差，用語不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多。
(5)計(jì)算題2個(gè)共4分。失分較多的原因是部分學(xué)生沒有把物理知識和物理知識聯(lián)系起來，知識理解能力差。
三、教學(xué)中存在的問題
總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃，被動學(xué)習(xí)的情況居多。
2、學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身物理基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問題就出錯。
3、教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握，沒有強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，沒有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。
4、學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較死，沒有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯誤。
四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:
1、狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對反饋的問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。
2、重抓落實(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。
3、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識，要加強(qiáng)物理與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。
4、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。要讓學(xué)生真正動手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測量方法、觀察對象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描述等方面得到鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
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