語文初三上冊知識點
上學(xué)的時候，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。掌握知識點有助于大家更好的學(xué)習(xí)。以下是小編收集整理的語文初三上冊知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文初三上冊知識點1
匿.笑( nì ) 嗅.到( xiù ) 禱.告 ( dǎo ) 羅摩衍.那 ( yǎn ) 菡萏..( hàn dàn)徘徊..(pái huái) 蔭蔽..(yìn bì ) 欹.斜(qī ) 匿笑：偷偷地笑。
徘徊：在一個地方來回地走。也比喻猶豫不決。 欹斜：傾斜，歪斜。
1、主題探究
《金色花》這首詩以“假如我變成了一朵金色花生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。
《荷葉 母親》是一篇借景寫人、托蓮贊母的散文詩。詩中由雨中看荷葉護蓮聯(lián)想到母親對自己的呵護與關(guān)愛，從而達到“謳歌母愛”這一主題，贊揚了母愛的`無私奉獻。
2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。(泰戈爾的想像實在新奇而美妙。)
3、結(jié)尾“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”有什么作用?
結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志。自然界的雨點是可見的，有形的，“心中的雨點”卻是無形的，暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己、幫助自己克服人生路上坎坷與磨難的人。運用比喻修辭，以荷葉比喻母親，深情贊頌了母親，升華了主題。
語文初三上冊知識點2
1、原文(略)
2、問題研究
A.這首詩為什么題為“星星變奏曲”?
變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。
《星星變奏曲》一詩的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對稱，基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。
B.“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?
“每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。
C.怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?
“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的`微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。
D.“寂寞地燃燒”是什么意思?
在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。
3、練習(xí)說明
A、參考下面一則材料，朗讀這首詩，細細品味：詩中的星星象征著什么?詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心怎樣的渴望? 剛接到作品時我開始有一些猶疑，因為作者是男性，字里行間都透著陽剛氣。……讀了兩遍還是找到了一些適合女性表達的東西，抒情，細膩，有濃濃的感情色彩，漸漸地深入到詩的里面，會感到其中寓意的深邃，于是，漸漸地喜歡了……我想我不僅是一個塑造聲音的誦者，一個演員，更是一個角色，一個傳達思想的哲人或?qū)煛艺驹谖枧_上，我想不能有演的意識，只想著聲音怎么樣，表演怎么樣，而是發(fā)自內(nèi)心的，像一個思想家那樣，通過我的朗誦向觀眾闡述一個哲理，一份感情……讓觀眾跟隨你走進詩人的心境。 (播音員丁建華談朗讀《星星變奏曲》的感受)
星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了他對光明的渴望。
B、反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究下列問題。
(1).詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受?
“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。
(2).“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境?
“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人攪擾，十分寧靜的;“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更富有直觀的動感和美感�！傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。
(3).“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?
“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰一會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。
3、試仿照這首詩的“如果……如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種企盼。
此題意在引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式，學(xué)習(xí)使用不同的句式表達同樣的情感。
在詩的結(jié)構(gòu)上，兩節(jié)詩的外觀構(gòu)造幾乎相同(但內(nèi)部結(jié)構(gòu)稍有變化)，這正像我國古代《詩經(jīng)》中的某些一唱三嘆的詩的結(jié)構(gòu)，意在營造一種濃郁的詩的氛圍，來增強詩的內(nèi)趨力和表達效果，讓人于輕松中心靈發(fā)生震動。
語文初三上冊知識點3
作為一個獨立的教學(xué)系統(tǒng)，閱讀教學(xué)有其獨特的任務(wù)，即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。
1、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說不動筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣，將終身受用。
2、掌握正確閱讀方法
高效率的閱讀有兩個標志，一是速度快中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問題。美國有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內(nèi)能報道來自136個國家的45萬余篇文獻，一個化學(xué)家如果每天讀6小時，每小時讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計的。隨著信息時代的到來，知識更新愈來愈快，對閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來愈高，否則將會直接影響到生活和工作能力;就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績的取得�！白x書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的'。據(jù)科學(xué)研究，人進行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。
3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)
這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動質(zhì)量和效率的心理機制，如閱讀的自覺性品質(zhì)、閱讀的專注性品質(zhì)、閱讀的主動性品質(zhì)、閱讀的堅持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會產(chǎn)生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時多對學(xué)生進行訓(xùn)練，使之面對材料便形成閱讀的強烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒夐喿x質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、提高綜合閱讀能力
根據(jù)《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學(xué)中，目前應(yīng)當著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。
總結(jié)：其中，速讀能力是基礎(chǔ)性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級能力，而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對一般科技說明文的閱讀將不成問題。
語文初三上冊知識點4
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
肇zhào 嘹liào望 彷徨páng huáng
2、解釋下列詞語。
(1) 格物致知;窮究事物的原理和法則，而總結(jié)出理性的知識。
(2) 袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。
(3) 不知所措：不知道怎么辦才好。
(4) 一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。
3、用恰當?shù)脑~語填空。
(1)四書之一的《大學(xué)》里這樣說：一個人教育的.出發(fā)點是格物和致知。
(2) 一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。
(3) 我覺得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。
二、重點句子背記知識清單
1、《大學(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想--平天下。
2、在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾于年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索應(yīng)該有想像力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。
3、科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可以求到的。
三、文學(xué)常識背記知識清單
1、《應(yīng)有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美國的物理學(xué)家。
2、四書是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部書。
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