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詔安縣九年級(jí)語文知識(shí)能力競賽試卷及答案
九年級(jí)語文試卷的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在九年級(jí)語文的考試即將到來之際，以下是小編給你推薦的九年級(jí)語文知識(shí)能力競賽試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
詔安縣九年級(jí)語文知識(shí)能力競賽試卷
第一部分 積累與運(yùn)用(30分)
一、積累與運(yùn)用。(30分)
1.注拼音，寫漢字，釋詞義(4分)
現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時(shí)的賽會(huì)，真是(háo shē)極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋( )著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。
(1)(háo shē) 。(2)盤旋 。(3)奇拔： 。
2.按要求填空。(10分，以回答最好的5道題計(jì)分。)
(1) ， 。腸斷白蘋洲。
(2) ， 。天下英雄誰敵手?曹劉。
(3) ， ，晦明變化者,山間之朝暮也。
(4)日本右翼勢力長期覬覦中國釣魚島，伎倆百出，最終將貽笑大方，我們用課文《狼》(蒲松齡)中的結(jié)尾句“ ? ”來形容，太恰當(dāng)不過了。
(5)古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。 ， 。
(6)佛印絕類彌勒, ， ，神情與蘇,黃不屬。
(7)悄悄的我走了， 正如我悄悄的來; ， 。
3. 名著閱讀。(5分)
�、盘羁�。(2分)
《名人傳》是羅曼•羅蘭的作品，敘述了貝多芬、 和 的苦難和坎坷的一生，贊揚(yáng)他們的高尚品格和頑強(qiáng)的奮斗精神。
�、婆判�。(3分)
請按作者生活年代先后順序排列中國古典四大名著。
《 》-《 》-《 》-《 》
第二部分 閱讀能力(50分)
二、閱讀下面文段，完成5—10題。(20分)
(甲)大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng),男有分,女有歸。貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。
(乙)王說曰：“《詩》云⑴：‘他人有心，予忖度⑵之。’夫子之謂也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚⑶焉。此心之所以合于王者，何也?”
曰：“有復(fù)于王者曰：‘吾力足以舉百鈞⑷’，而不足以舉一羽;‘明足以察秋毫之末⑸’，而不見輿薪⑹，則王許⑺之乎?”
曰：“否。”
“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與?然則一羽之不舉，為不用力焉;輿薪之不見，為不用明焉，百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也。”
曰：“不為者與不能者之形何以異?” 曰：“挾太山以超北海⑻，語人曰‘我不能’，是誠不能也。為長者折枝，語人曰‘我不能’，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也;王之不王，是折枝之類也。”
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼⑼。天下可運(yùn)于掌⑽。《詩》云⑾：‘刑于寡妻⑿，至于兄弟，以御⒀于家邦。’言舉斯心加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者無他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨(dú)何與?”
“權(quán)，然后知輕重;度，然后知長短。物皆然，心為甚。王請度之!抑⒁王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨⒂于諸侯，然后快于心與?”
王曰：“否。吾何快于是?將以求吾所大欲也。”
[注釋]:
�、拧对姟吩疲阂浴对娊�(jīng).小雅.巧言》。⑵忖度：猜測，揣想。 ⑶戚戚：心有所動(dòng)的感覺。 ⑷鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞。 ⑸秋毫之末：指細(xì)微難見的東西。 ⑹輿：車子。薪：木柴。⑺許：贊許，同意。 ⑻太山：泰山。北海：渤海。 ⑼老吾老幼吾幼：第一個(gè)“老”和“幼”都作動(dòng)詞用，老：尊敬;幼：愛護(hù)。⑽運(yùn)于掌：在手心里運(yùn)轉(zhuǎn)，比喻治理天下很容易。⑾《詩》云：以下三句引自《詩經(jīng).大雅.思齊》。⑿寡妻：國君的正妻。⒀御：治理。⒁抑：選擇連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“還是”。⒂構(gòu)怨：結(jié)怨，構(gòu)成仇恨。
5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
⑴貨惡其棄于地也 (2)反而求之 (3)故王之不王 (4)權(quán)，然后知輕重 。
6.分別從(甲)、(乙)兩文中舉出一個(gè)通假字并加以解釋。(4分)
(甲)文：⑴ 通 ，解釋： 。
(乙)文：⑵ 通 ，解釋： 。
7. 下列各組詞語中，加點(diǎn)詞意義及用法相同的一組是( )(2分)
A.是謂大同。/夫子之謂也�！ .非挾太山以超北海之類也/以御于家邦。
C.力惡其不出于身也/于我心有戚戚焉。 D.故王之不王/輿薪之不見
8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。
(2)言舉斯心加諸彼而已。
9.(3分)(乙)文中記述的是孟子勸說齊宣王推行仁政(以道德治天下)的一段對(duì)話，請結(jié)合文段內(nèi)容，分析孟子的闡述過程。
10.用自己的話概括(乙)文中“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”符合(甲)文 “大同”社會(huì)的哪個(gè)基本特征?此外，“大同”社會(huì)還有哪些基本特征? (3分)。
三、閱讀下面的文章，完成11—15題。(16分)
中 秋 拜 月
沈云枝
�、倜髟赂邞�，銀光輕灑，夜風(fēng)送涼，陽臺(tái)的一角，我和母親在一張供上月餅的小桌前，向著一輪皎潔的滿月，低身拜下……中秋將至，兒時(shí)的這一幕又清晰地浮在腦間，熨暖胸口，引發(fā)我?guī)自S美好的回憶和綿長的思念。
�、谖矣啄牦w弱，母親聽從一位“仙人”的說法，每年中秋之夜祭拜“月娘”為我祈保平安。往往八月十四，母親就備好月餅和其它供品，到了中秋當(dāng)夜，我穿上一身干凈的衣服跟著母親上了陽臺(tái)，清風(fēng)徐來，銀色的月光沐浴著全身，很快母親的禱告隨著裊裊香氣飄向浩渺的蒼穹;我則跪在她身旁，望著桌面上兩疊又高又整齊的月餅大口咽著口水。
�、勐匚业纳碜又饾u好轉(zhuǎn)，家里中秋“拜月”的習(xí)慣卻從沒中斷過。春去秋來，一年一度這個(gè)簡單而莊重的儀式里，承載了一位母親對(duì)孩子的良好祈愿，而在我年少懵懂的眼中，這份美好幾乎全部體現(xiàn)在——能夠大快朵頤地過足對(duì)月餅香甜誘惑的癮。常常是更深夜闌，蛩鳴漸起，千家酣夢沉浸在如水的月光中，三串長長的灰燼從香頭上倒垂下來，空氣中泛起初露的清寒，完成最后的拜禮，我從母親手中接過一塊松軟綿潤的月餅，當(dāng)場就滿滿咬下一口，紅糖的甘甜和芝麻的酥香頓時(shí)在口腔洋溢開來，浸泡了整個(gè)身心，靜寂的夜里聽得出我津津有味的咀嚼巴咂聲。母親用粗糙的手輕摩著我的頭，我咧開嘴笑了，母親也笑了，無言的月光下，她的目光溫和而慈祥。
�、芎髞砦业娇h里念書，那個(gè)萬戶翹首、與共嬋娟的夜晚，依然是我甜蜜的`牽掛和美好的渴盼。“ ”，十多年來，我風(fēng)塵奔走輾轉(zhuǎn)去來，參加過許多各種形式的中秋聚會(huì)，月餅也日見得精致考究、五色燦然起來，然而兒時(shí)那種純?nèi)坏南矏偢氏銋s難得再品嘗到，記憶之網(wǎng)偶爾回撒，打撈上來能夠撥動(dòng)心弦的也并不多。每當(dāng)東方月出、大地漂銀的時(shí)候，我的眼前總是浮現(xiàn)出陽臺(tái)上一對(duì)母子偎依的身影，口中回味那久違的紅糖與芝麻混合的香甜……
�、莨怅幦缌�，世事滄桑。母親終于未能把拜月的心愿一年年地寫圓，在我教書的第六個(gè)年頭，她因操勞過度永遠(yuǎn)地走了，那個(gè)讓我向往陶醉的夜晚在一片模糊的淚水中成了斷章。從此以后，孩提時(shí)中秋夜陽臺(tái)上的那些鏡頭，定格成我心中永恒的思念，烙成腦子里難忘的珍藏，伴隨著流轉(zhuǎn)生活中的仆仆風(fēng)塵。只是在夜深人靜孤燈獨(dú)坐之時(shí)，我才把它們從心底輕輕取出，小心翼翼地展開，在月光下與母親默默傾訴。
�、�“ ” ，中秋夜我在家中庭邊獨(dú)坐，萬籟俱寂，月光空明，耳畔蕉風(fēng)習(xí)習(xí)，屋旁流水潺潺，天心又是一輪清輝飽滿、無私朗照的皓月，澄澈光華中依稀現(xiàn)出母親慈愛的面容和溫暖的目光，仿佛就要說出什么來，我久久地凝望著，不知不覺間頰邊淌下兩行冰涼……
11.請選出下列兩項(xiàng)，分別應(yīng)填入，本文第④、⑥段兩處空格。(2分)
A.一彈指頃去來今 B.古人今人若流水，共看明月皆如此
第④段 ，第⑥段 。
12.試分析第④段中“記憶之網(wǎng)偶爾回撒，打撈上來能夠撥動(dòng)心弦的也并不多。”的表達(dá)作用。(4分)
13.聯(lián)系全文，第⑤段“孩提時(shí)中秋夜陽臺(tái)上的那些鏡頭” 中的“那些鏡頭”在文中至少提到三次，請找其中兩處(摘錄原文，或用原文首尾分句中間加省略號(hào)表示)。(2分)
14.試分析第②段內(nèi)容及在全文中的作用。(4分)
15. 結(jié)合文章內(nèi)容，試分析選文中“我”的情感歷程，并談一談選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
四、閱讀下文，完成16—19題。(14分)
忍讓是一種態(tài)度
�、儆芯渲晾砻跃褪牵�“忍不是弱者,讓不是輸家。”自古以來，忍讓就很容易讓人們聯(lián)想到弱者和輸家。在錯(cuò)綜復(fù)雜的競爭環(huán)境中，弱必定勝不了強(qiáng)，以大欺小也是常見的現(xiàn)象，而失敗的一方只好讓步認(rèn)輸。因此，人們習(xí)慣上往往會(huì)認(rèn)為忍的一方就是弱者，就是輸家，其實(shí)不然，有很多人在競爭或糾紛中，看似成功戰(zhàn)勝了對(duì)方，其實(shí)他在人格上，在未來發(fā)展上已經(jīng)輸給了別人。
�、诠磐駚�，凡能成大事者皆經(jīng)得起忍、讓的考驗(yàn)。忍,不是示弱，而是在失敗中吸取教訓(xùn)，在失落中休養(yǎng)生息，在逆境中積蓄力量以圖東山再起;讓，就是退一步而進(jìn)兩步，不輕易認(rèn)輸，最終失而復(fù)得，發(fā)展壯大，達(dá)到目的。就有如春秋時(shí)期越王 的 。
�、廴套�，是人在逆境中，為了達(dá)到成功，而采取的一種以退為進(jìn)、以守為攻的逆向策略。它可能會(huì)使一個(gè)人暫時(shí)處在劣勢，雖有委屈求全的時(shí)候，但卻并不是卑躬屈膝，而是忍辱負(fù)重，以尋求東山再起的時(shí)機(jī)，忍讓充分體現(xiàn)了一個(gè)人在處事中所表現(xiàn)出來的具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的智慧才華和深謀遠(yuǎn)慮，以及一種靈活的堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。忍讓不是懦弱，不是無能，而恰恰是一種自信、大智若愚的表現(xiàn)。漢初軍事家 的 ，就是明證。
�、苋套�，是一種大智大勇的謀略。“ ， ”(《增廣賢文》)擁有忍讓智慧的人往往不計(jì)較一時(shí)的高低和眼前的小利益，而是放眼全局，胸懷未來;忍讓，是一種無私寬容的美德，擁有忍讓美德的人，就擁有寬廣的胸懷和無私的心靈，這樣的人懂得去接納人，感化人，團(tuán)結(jié)人。
⑤忍讓，是一種崇高的人生修養(yǎng)。一個(gè)人假如擁有忍讓的智慧，就能夠在面對(duì)榮辱的時(shí)候?qū)櫲璨惑@，心靜如水。忍讓是一種豁達(dá)的人生氣度，就像一泓清泉能夠澆熄那哀怨、嫉妒的火光。忍讓，具有一種神奇的力量，它能夠化干戈為玉帛，化沖突為祥和。忍讓也是一種高尚的品德，假如別人不小心沖撞了你，內(nèi)心必然會(huì)感到不安，這時(shí)候如果能夠以忍待人，自然會(huì)得到他人的感激與擁戴，而不分青紅皂白地計(jì)較，則會(huì)讓兩人之間的嫌隙越來越深。
�、迵碛腥套屩腔鄣娜艘欢ㄊ蔷哂猩詈窈B(yǎng)的人。忍讓是一種善待別人、善待自己、善待生活的境界。它能夠陶冶人的情操，帶給人心靈的寧靜升華與恬然享受。擁有忍讓的智慧，就擁有了一塊敲開良好人際關(guān)系大門的試金石，不但能夠改善自己與社會(huì)的關(guān)系，還能使自己的內(nèi)心得到慰藉。我們沒有必要總是和別人斤斤計(jì)較，爭強(qiáng)斗狠，只要給別人一條路，我們自己的路也自然順暢許多。
�、呤聦�(shí)上，品味出“忍讓”二字真諦的人往往是具有良好修養(yǎng)的成功者，容忍別人，能夠使人不管在什么場合，什么人面前都表現(xiàn)出一種過人的風(fēng)度。(網(wǎng)絡(luò)文章，有刪改)
16.請將第②③④段的論據(jù)補(bǔ)充完整。(5分)
�、糯呵飼r(shí)期越王 (人名)的 (典故)。
�、茲h初軍事家 (人名)的 (典故)。
�、�“ ， ”(名句)(《增廣賢文》)
17.請用一句話概括本文的論點(diǎn)。(2分)
18.文章第①段劃線部分在邏輯上存在錯(cuò)誤，請指出其中一點(diǎn)加以訂正，并用自己的語言表述清楚通順。(表述部分不多于60字)(4分)
19.當(dāng)今是競爭的社會(huì)，忍讓是否沒有現(xiàn)實(shí)意義?請結(jié)合實(shí)際，如何處理“忍讓”與“競爭”的關(guān)系。(3分)
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第三部分 寫作能力(70分)
五、根據(jù)下面要求，完成第20題。(70分)
20.下面兩個(gè)題目，任選一題作文。
(1)補(bǔ)充題目“ 目光， ”，并寫一篇文章。
(2)請?jiān)诶斫狻渡叫辛艨汀吩娨獾幕A(chǔ)上，以“莫為輕陰便擬歸”為題目，寫一篇文章。
山行留客
張旭(唐)
山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字(詩歌不少于30行)。 ②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③作文主題應(yīng)積極向上，注重宣揚(yáng)社會(huì)正能量。④字跡工整，卷面整潔。
詔安縣九年級(jí)語文知識(shí)能力競賽試卷答案
一、積累運(yùn)用(30分)
1、注拼音，寫漢字，釋詞義(3分)(1)豪奢 (2) pán xuán (3)奇特出眾(奇特1分，出眾1分)
2、按要求填空。
(10分，每小題2分，以回答最好的5題計(jì)分。)(每題兩空，每空錯(cuò)一字即不得分。)
�、胚^盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
�、颇晟偃f兜鍪。坐斷東南戰(zhàn)未休。
�、侨舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，
⑷禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳
�、� 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
�、侍恍芈度�，矯首昂視，
�、宋覔]一揮衣袖，不帶走一片云彩。
3、名著閱讀。(5分)
(1)(2分，每空1分)米開朗基羅、托爾斯泰
(2)排序。(3分)(正確寫出四大名著得1分，排須完全正確得2分。)
《水滸傳》-《三國演義》-《西游記》-《紅樓夢》
4、綜合探究。(11分)
�、�(4分，每空1分) ①王羲之 行書 ②張旭 草書
�、�(2分)C (3)(2分)黃忠 (4) (3分，每空1分) ①丟車保帥 ②馬前卒 馬后炮
二、閱讀下面文段，完成5—10題。(20分)
5.(4分，每空1分)(1)憎惡。(2)探求。(3)統(tǒng)一天下。
(4)本指秤砣，這里指稱重。
6.(4分)(每篇任選一個(gè)，字1分，解釋1分。)
(一)文(1)“與”通“舉”，推舉。 “矜”通“鰥”，老而無妻。
(二)文(2)“說”通“悅”，高興�！ �“刑”通“型”，指樹立榜樣，做示范。
7.(2分)D
8.(4分，每題2分)
(1)在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，(人人)講求誠信，培養(yǎng)和睦。
(2)說的就是要把自己的心推廣到別人身上去。
9.(3分) a.孟子用的是邏輯上的歸謬法，先假定了兩種荒唐的說法：“力足以舉千鈞，而不足以舉一羽;明足以察秋毫之末，而不見輿薪。”(1分)
b.孟子又作了生動(dòng)的舉例說明，這就是“挾太山以超北海”與“為長者折枝”的區(qū)別。“挾太山以超北海”是不能，是做不到，而“為長者折枝”則是愿不愿意做的問題了。(1分)
c.孟子就是要使齊宣王認(rèn)識(shí)到了自己存在的問題：不是不能不推恩與百姓，而是不為。也就是說，不是做不到，而是不愿做。(1分)
10.(3分)符合“人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛”的基本特征，其他二個(gè)基本特征是“人人都能安居樂業(yè)”;“貨盡其用，人盡其力”。(每個(gè)特征1分)
三、閱讀下面的文章，完成11—15題。(16分)
11.(2分)A，B(每空1分)
12.(4分)
a.使用比喻的修辭，將“記憶”比喻成“網(wǎng)”，回憶的內(nèi)容即為打撈上來的東西，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“祭月”成為兒時(shí)記憶及情感中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。(2分)
b.“撥動(dòng)心弦”指能引發(fā)自己情感波動(dòng)的，側(cè)面說明記憶中的東西對(duì)自己的感情強(qiáng)烈觸動(dòng)。意在表達(dá)對(duì)兒時(shí)祭月往事的深情懷念。(2分)
13.(2分，每處1分)
�、倜髟赂邞遥y光輕灑，夜風(fēng)送涼，陽臺(tái)的一角，我和母親在一張供上月餅的小桌前，向著一輪皎潔的滿月，低身拜下……
�、诘搅酥星锂�(dāng)夜，我穿上一身干凈的衣服跟著母親上了陽臺(tái)，清風(fēng)徐來，銀色的月光沐浴著全身，很快母親的禱告隨著裊裊香氣飄向浩渺的'蒼穹;我則跪在她身旁，望著桌面上兩疊又高又整齊的月餅大口咽著口水。
③常常是更深夜闌，蛩鳴漸起，千家酣夢沉浸在如水的月光中，三串長長的灰燼從香頭上倒垂下來，空氣中泛起初露的清寒，完成最后的拜禮，我從母親手中接過一塊松軟綿潤的月餅，當(dāng)場就滿滿咬下一口，紅糖的甘甜和芝麻的酥香頓時(shí)在口腔洋溢開來，浸泡了整個(gè)身心，靜寂的夜里聽得出我津津有味的咀嚼巴咂聲。母親用粗糙的手輕摩著我的頭，我咧開嘴笑了，母親也笑了，無言的月光下，她的目光溫和而慈祥。
14.(4分)
回憶“我”幼年時(shí)母親“祭月”的過程(1分)和“我”對(duì)月餅的渴盼(1分)。表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛與牽掛。(1分)敘事描寫為后文的抒情做鋪墊。(1分)
15.(4分)
a.中秋將至，引發(fā)回憶與思念。
b.回憶幼時(shí)“祭月”，表達(dá)對(duì)“祭月”往事的懷念。
c.長大后，由對(duì)“祭月”往事的懷念轉(zhuǎn)為對(duì)母親的思念。
d.母親去世后，對(duì)母親去世的傷感與懷念。(以上四點(diǎn)答對(duì)三點(diǎn)得3分)
文章表達(dá)對(duì)中秋“祭月”往事的懷念和對(duì)母親去世的哀傷與懷念。(1分)
四、閱讀下文，完成16—19題。(14分)
16.(5分2+2+1)
�、殴篡` 臥薪嘗膽 ⑵韓信 胯下之辱 �、�“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天晴(空)”
17.(2分)忍讓是一種態(tài)度，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忍讓。(意思對(duì)即可)
18.(4分)邏輯錯(cuò)誤：
a. “弱必定勝不了強(qiáng)”應(yīng)為“弱未必勝不了強(qiáng)”。
b. “看似成功戰(zhàn)勝了對(duì)方，其實(shí)他在人格上，在未來發(fā)展上已經(jīng)輸給了別人” 應(yīng)為“看似成功戰(zhàn)勝了對(duì)方，其實(shí)他在人格上，未必嬴得了別人”。(任選一處得1分)
修正闡述：在錯(cuò)綜復(fù)雜的競爭環(huán)境中，弱未必勝不了強(qiáng)，弱者不一定就是輸家，只要具備忍讓的態(tài)度，他就是人格上的勝利者。(正確闡述弱者與輸家的辯證關(guān)系，明確忍讓的作用，或提出論點(diǎn)，意思正確得3分，其他酌情給分。)
19.(3分)
忍讓、謙讓做為一種美德，一種人格，在面對(duì)人生挫折或禮儀方面具有現(xiàn)實(shí)意義。(1分)
競爭與忍讓并不矛盾。前者是工作上、學(xué)習(xí)上和事業(yè)的發(fā)展上的，后者是禮儀、性格、態(tài)度上的。(1分)
我們在工作上、學(xué)習(xí)上銳意競爭的同時(shí)完全可以同時(shí)是一個(gè)在禮儀上態(tài)度上是忍讓的人，或者在競爭失敗之后不是一味爭強(qiáng)好勝，而是選擇忍讓，以圖增強(qiáng)實(shí)力，再進(jìn)行競爭。(1分)(意思正確或接近即可。)
三、寫作能力。(70分)
20.任選一題寫作，評(píng)分參見《中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
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