北海市中考語文試卷帶參考答案
對(duì)于初三的學(xué)生來說，想要提高語文分?jǐn)?shù)，多做試卷是一個(gè)好辦法。小編為大家力薦了北海市中考語文試卷以及答案解析，給大家作為參考，歡迎閱讀!
北海市中考語文試卷
一、積累與運(yùn)用(每小題2分，共12分)
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.引吭(háng) 憧憬(chōng) 花團(tuán)錦簇(cù)
B.執(zhí)著(zháo) 和煦(xù) 唾手可得(chuí)
C.愜意(qiè) 斑斕(lán) 言簡意賅(gāi)
D.諦聽(dì) 分外(fèn) 彬彬有禮(bīn)
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.嘹亮 姹紫嫣紅 斬露頭角
B.震奮 旗開得勝 相提并論
C.裨益 膾炙人口 名副其實(shí)
D.陶冶 坦蕩如底 克勤克儉
3.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.氣勢(shì)磅礴的音樂噴泉、別具匠心的“海之貝”主場(chǎng)館。。。。。。構(gòu)成了大氣、和諧、獨(dú)特的北海園博園景觀。
B.“人間四月芳菲盡 ，山寺桃花始盛開”，每到四月，廬山上的桃花金碧輝煌，吸引了許多前來觀光的游客。
C.拿到高中錄取通知書的那一刻，他如釋重負(fù)地松了一口氣，臉上終于露出了久違二燦爛的笑容。
D.今年初，北海沙蟹汁在中央電視臺(tái)“舌尖上的中國”播出后，成了北海市民茶余飯后津津樂道的話題。
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.我區(qū)通過實(shí)施“雨露計(jì)劃”，大力開展扶貧培訓(xùn)活動(dòng)，群眾脫貧致富的意識(shí)和能力得到顯著提高。
B.中國民生銀行考察團(tuán)到北�？疾�，有人認(rèn)為，北海發(fā)展的優(yōu)勢(shì)在于有沒有良好的生態(tài)環(huán)境。
C.今年，當(dāng)壯族“三月三”民歌節(jié)與清明節(jié)不期而遇形成的廣西獨(dú)有的小長假到來，讓廣西人倍感快樂。
D.截至4月8日，廣西高鐵累計(jì)發(fā)生旅客大約280萬人次左右，有效地緩解了廣西交通的壓力。
5.依次填入下列文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
如果沒有普羅米修斯走在最前面“盜火種”， ?如果沒有哥白尼走在最前面為科學(xué)“布道”， ?如果沒有魯迅走在最前面“吶喊”，
?如果沒有鄧稼先走在最前面升起“蘑菇云”， ?走在最前面的人士痛苦的，但也是幸福的，因?yàn)樗麄兊幕昶牵寄Y(jié)為時(shí)代最美麗的花朵，給世人帶來信心和勇氣。
(1)哪有科學(xué)精神的傳播和光大 (2)哪有人類的光明和希望
(3)哪有泱泱大國的崛起和強(qiáng)大 (4)哪有國民精神的啟蒙和解放
A. (2)(1)(3)(4) B.(4)(3)(1)(2)
C.(3)(4)(1)(2) D.(2)(1)(4)(3)
6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.寓言是用假托的故事來說明某種道理的文學(xué)體裁，《黔之驢》就是這樣的作品。
B.巴金是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家，1982年獲但丁國際獎(jiǎng)，代表作有《家》《春》《秋》。
C.《巴黎圣母院》《悲慘世界》是世界文學(xué)巨著，作者是19世紀(jì)美國著名作家雨果。
D.豪放派是宋詞的一大流派，風(fēng)格大氣恢弘，代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。
二、現(xiàn)代文閱讀(一)(每小題2分，共6分)
尊嚴(yán)是心靈的防線
古人云：“人無剛骨，安身不牢。” 這剛骨就是尊嚴(yán)。普列姆昌德說：“對(duì)人來說，最最重要的東西是尊嚴(yán)。”而尊嚴(yán)跟心靈密不可分。一個(gè)人的心靈是否充滿真、善、美，從一定意義來說，就取決于他是否有尊嚴(yán)以及能否守護(hù)好它。
一般來說，君子在這方面做得很好，小人，則相反。換言之，前者的尊嚴(yán)成了其心靈的防線，后者的尊嚴(yán)早已消失殆盡。如果心靈失去了該有的保護(hù)，就會(huì)受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強(qiáng)烈的欲望等，都會(huì)去破壞心靈，進(jìn)而使人蛻變、墮落。(A)
因此，要想做一個(gè)真正的人，就必須擁有尊嚴(yán)并且要守護(hù)好它。如果一個(gè)人失去了做人的尊嚴(yán)，那么他就失去了做人的骨氣，(B)所以，古希臘有這樣一句諺語：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”沒有尊嚴(yán)，一個(gè)人就很難成為真正意義上的人，他可能淪落為妖魔鬼怪，或者說，一個(gè)人原本能成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，但是因?yàn)闆]有了尊嚴(yán)，他可能一無建樹，誤入歧途，甚至遺臭萬年。殺死岳飛的秦檜、甘當(dāng)賣國賊的汪精衛(wèi)等，就是這樣。
也許，在平時(shí)堅(jiān)守尊嚴(yán)不是困難的事，可是，一旦遭逢特殊的境遇，堅(jiān)守尊嚴(yán)往往就成了君子所為。當(dāng)年，孔子在游學(xué)中，曾被陳、蔡兩國的服勞役者圍困在野外，弟子們驚慌失措，孔子卻照樣給大家講學(xué)�？鬃诱f：“君子在困窘面前能堅(jiān)守節(jié)操不動(dòng)搖，小人遇到困窘就會(huì)不加節(jié)制，什么樣的事都可能做得出來。”就是說，在逆境中堅(jiān)守尊嚴(yán)，更需要一個(gè)人的品質(zhì)保證。(C)
當(dāng)然，尊嚴(yán)不會(huì)從天而降，要靠自己去爭(zhēng)取。就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力，不畏艱難，破繭而出，才舞出精彩，贏得屬于自己的尊嚴(yán)。(D)所以，盧梭呼吁：“每一個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)自己和祖國的尊嚴(yán)而努力。”
巴斯葛說：“人的一切尊嚴(yán)，就在于思想。”只有思想高尚，我們才有尊嚴(yán).當(dāng)我們的思想變得越來越高尚時(shí)，尊嚴(yán)才會(huì)真正成為我們心靈的防線。
7.下列最適合作為本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A.尊嚴(yán)是心靈的防線 B.尊嚴(yán)跟心靈密不可分
C.尊嚴(yán)不會(huì)從天而降 D.尊嚴(yán)來源于思想的高尚。
8.下列的論證方法判斷不正確的一項(xiàng)是( )
A. 古人云：“人無剛骨，安身不牢。” 這剛骨就是尊嚴(yán)。普列姆昌德說：“對(duì)人來說，最最重要的東西是尊嚴(yán)。”(引用論證)
B. 如果心靈失去了該有的保護(hù)，就會(huì)受到這樣或那樣的損傷——來自外界的誘惑和自身強(qiáng)烈的欲望等，都會(huì)去破壞心靈，進(jìn)而使人蛻變、墮落。(舉例論證)
C. 一般來說，君子在這方面做得很好，小人，則相反。換言之，前者的尊嚴(yán)成了其心靈的防線，后者的尊嚴(yán)早已消失殆盡。(對(duì)比論證)
D. 就像美麗的蝴蝶竭盡自己的全力，不畏艱難，破繭而出，才舞出精彩，贏得屬于自己的尊嚴(yán)。(比喻論證)
9.在文中標(biāo)注字母的地方，下面事例所處的位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
當(dāng)年，畫家徐悲鴻在歐洲留學(xué)，有個(gè)洋學(xué)生向他挑釁說：“中國人愚昧無知，去天堂學(xué)習(xí)，也成不了才。”徐悲鴻義正詞嚴(yán)地說：“我們代表彼此的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，看到底誰是人才，誰是蠢才。”從此以后，徐悲鴻刻苦努力，最終他的作品轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界，那個(gè)洋學(xué)生也不得不甘拜下風(fēng)，從此對(duì)中國人刮目相看。
三、古詩文閱讀(10——12題，每題2分;13——15題，共10分，本大題共16分)
(一)文言文閱讀(12分)
賣油翁
歐陽修
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他， 惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
10.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )
A.陳康肅公堯咨善射 王曰：“善。”乃下令
B.汝亦知射乎 食馬者不知其能千里而食也
C.久而不去 不以其道得之，不去也
D.但微頷之 微斯人，吾誰與歸
11.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法都相同的一項(xiàng)是( )
A. 嘗射于家圃 苛政猛于虎也
B. 以我酌油知之 此則岳陽樓之大觀也
C.以錢覆其口 以天下之美盡在己
D. 見其發(fā)矢十中八九 大將軍鄧騭聞其賢而辟之
12.下列對(duì)文章理解有無得一項(xiàng)是( )
A.本文在寫法上詳略得當(dāng)，略寫了康肅公的射箭技藝，而對(duì)賣油翁的精湛技藝作了比較詳細(xì)的描述。
B.“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”這句話寥寥數(shù)語，便將賣油翁當(dāng)時(shí)的表情和心理活動(dòng)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。
C.康肅公對(duì)賣油翁的態(tài)度由開始的“忿然”,到最后的“笑而遣之”，體現(xiàn)了他具有嚴(yán)于律己、和藹可親的性格特征。
D.作者借賣油翁對(duì)康肅公說的“無他， 但手熟爾”，以及賣油翁對(duì)自己的評(píng)價(jià)“我亦無他， 惟手熟爾”，意在說明熟能生巧的道理。
第II卷(非選擇題，共96分)
13.把第I卷文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)當(dāng)世無雙 ，公亦以此自矜
(2) 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
14.在你看來，下面哪個(gè)句子蘊(yùn)含的道理與賣油翁技藝精湛的原因有關(guān)?請(qǐng)寫出序號(hào)并簡要分析。(2分)
(1)千里馬常有，而伯樂不常有。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉。
(3)橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。
(4)鍥而舍之， 朽木不折;鍥而不舍。 金石可鏤。
【序號(hào)】
【分析】
(二)古詩詞鑒賞(4分)
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
15.(1)這首詞在寫法上最具特色的是運(yùn)用典故抒發(fā)感情，其中這些典故涉及作者心目中的'兩位英雄人物，他們是： 、 。(2分)
(2)“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
四、默寫(共10分)
16.(1) ，不成人之惡。(《論語》)
(2)白日放歌須縱酒， 。(杜甫《聞官軍收河南河北》)
(3) ，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)
(4)山隨平野盡， 。(李白《渡荊門送別》)
(5) ，草色入簾青。(劉禹錫《陋室銘》)
(6)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)
(7)君問歸期未有期， 。(李商隱《夜雨寄北》)
(8)王維的《使至塞上》中最能體現(xiàn)邊塞雄渾而美麗風(fēng)光的詩句是：
“ ， 。”
(9)為什么我的眼里常含淚水? 。(艾青《我愛這土地》)
五、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)
17.名著閱讀(3分)
他原本是八十萬禁軍教頭，只因得罪當(dāng)?shù)罊?quán)臣，被陷害發(fā)配滄州。隨后又因看管的草料場(chǎng)被人縱火，萬般無奈之下，手刃仇敵，于風(fēng)雪之夜投奔梁山。
語段中的“他”是《水滸傳》中的人物： ，(1分)他具有
的性格特征。
18.4月23日是“世界讀書日”，某校為此舉辦了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。
(1)下面是某校對(duì)1200名在校初中生閱讀名著的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你閱讀后完成探究任務(wù)。(3分)
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某校初中生閱讀名著的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖 |
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90% |
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340人 |
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50% |
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152人 |
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30% |
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0% |
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七年級(jí) |
八年級(jí) |
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九年級(jí) |
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探究結(jié)果：
產(chǎn)生這種差異的內(nèi)因和外因：
。
(2)在班級(jí)舉行的“名著人物大家談”的研討會(huì)上，有位同學(xué)說：“諸葛亮身為丞相卻事無巨細(xì)必親躬，凡事都要親力親為，這是令人欽佩的。”你贊同諸葛亮的這種做法嗎?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并說說你的理由。(2分)
。
(3)本次活動(dòng)學(xué)校還開展了對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)，請(qǐng)你在下面橫線上續(xù)寫一句下聯(lián)。(2分)
上聯(lián)：詠誦詩文領(lǐng)略名家風(fēng)范
下聯(lián)：
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(共16分)
青春的沼澤打馬走過
(1)私自從學(xué)�；丶�“靜養(yǎng)”已經(jīng)兩天了，我窩在床上不吃不喝，不知道明天是否還這樣度過。我如同深陷沼澤，不能自拔。
(2)這個(gè)時(shí)候，父親回來了。一屋子的恐慌，如陽光打過的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳，突突突抖個(gè)不停。
(3)“蘇小樂，你怎么啦?”父親問道。我縮在墻角，低著頭，大氣也不敢出。父親脾氣暴，我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來。看來，父親暫時(shí)并沒有爆發(fā)的跡象。我這樣想著，一低頭，看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來的帆布鞋，鞋幫上開了口，像咧著的嘴，朝我笑，怪怪的。
(4)“接到你們班主任的電話時(shí)，爸在腳手架上，嚇了一跳。爸也不知道你怎么了，這不，一宿沒睡，一大早就坐火車趕回來了。”父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說，一邊脫去外套。外套里邊，是一件藍(lán)秋衣，秋衣里子上，有一個(gè)布兜，是母親特意為他縫制的。布兜鼓鼓的，他一點(diǎn)一點(diǎn)地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎，每次打工掙的錢，都要藏在這個(gè)布兜里，縫上，帶回來。
(5)“你在學(xué)校到底怎么了?”父親又一次問道。他低下頭，咬斷了一根線頭，里邊一沓錢露了出來，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。
(6)“你不該是闖禍了吧?你已經(jīng)大了，該懂事了。”父親說完后，嘆了一口氣，走下炕，把錢藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯著我看，我低著頭，不說一句話。
(7)“我——”吞吞吐吐了半天，我還是沒有勇氣說出來。我知道，如果我說出原委，父親非把我揍扁不可。記得小時(shí)候，有一次逃課上山去瘋玩，被父親發(fā)現(xiàn)�；氐郊�，早已等在院子里的父親，眼睛血紅血紅的，手里操著一根棍子，追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。
(8)是的，在學(xué)習(xí)上，父親的管教從來都很嚴(yán)。
(9)我心里忐忑著，醞釀的話都快到嘴邊了，父親突然開了口：“這次回來，爸是請(qǐng)假的。爸知道掙錢很重要，但是，我必須回來。爸這一輩子，沒明白多少事理，但爸知道，最緊要的事耽誤不得。”
(10)我平生第一次覺得，坐在我對(duì)面的，不像是父親，更像是朋友。因?yàn)樗脑�，平靜，持重，像是和我商量，語氣中透著一種無法言說的尊重�；秀遍g，我好像突然長大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。是的，我該把事情的原委告訴父親。
(11)“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個(gè)階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會(huì)懂的。”說完這些后，父親就出門了。屋內(nèi)，只剩下無邊的寧靜，以及，呆坐在炕角的我。
(12)第二天，我回到學(xué)校，那張關(guān)于我考試作弊的通報(bào)批評(píng)還在教學(xué)樓前面貼著。風(fēng)，刮破了一角，像是為我的青春做了一個(gè)深沉的標(biāo)記。我長舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺(tái)階，一階一階向上走。“蘇小樂，你回來了!”一個(gè)同學(xué)看見我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲，我特陽光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。
(13)快高考了，我明白，沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我更明白，如果沒有父親的鞭策鼓勵(lì)，也許我還深陷在青春的沼澤里不能自拔。
(選自新浪網(wǎng)，作者馬德，有刪改)
19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。(2分)
(1)私自從學(xué)�；丶�“靜養(yǎng)”已經(jīng)兩天了。
(2)恍惚間，我好像突然長大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。
20.指出文中畫線句子運(yùn)用的人物描寫方法，并從中概括父親的性格特征。(4分)
(1)父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。
(2)“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個(gè)階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會(huì)懂的。”
(1)描寫方法： 。(1分)
(2)描寫方法： 。(1分)
概括這位父親的性格特征：
21.本文敘述了一個(gè)浪子回頭的故事，請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及“我”的心理變化情況，填寫完成下面表格的內(nèi)容。(4分)
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故事情節(jié) |
“我”的心理變化 |
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A |
如同深陷沼澤，不能自拔 |
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父親從工地回來 |
嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心抖個(gè)不停 |
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父親拆線、藏線 |
B |
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C |
覺得一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽，幡然醒悟 |
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“我”重返校園 |
D |
22.第(7)段采用了什么記敘順序?有哪些作用?(3分)
23.本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
七.作文(50分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
種下玫瑰的種子，你將收獲滿園芬芳;種下瓜果的種子，你將收獲四季甘甜;種下好奇的種子，你將擁有啟智的鑰匙;種下責(zé)任的種子，你將擁有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的肩膀。。。。。。也許在你十六歲的花季里，樂觀、勇敢、質(zhì)疑、堅(jiān)毅、誠實(shí)、文明、智慧等種子，已經(jīng)在你心中悄然種下。。。。。。
請(qǐng)以“ 的種子在我心中種下”為題寫一篇作文。
要求：(1)在橫線上把題目補(bǔ)充完整，然后作文。(2)除詩歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。(4)不得抄襲，不得套作。(5)行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
北海市中考語文試卷答案
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題號(hào) |
1 |
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3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
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答案 |
B |
C |
B |
A |
D |
C |
A |
B |
D |
B |
D |
C |
13.(1)當(dāng)世沒有第二個(gè)人(能比得了他)，康肅公也因此自夸。(2)康肅公憤怒地說：“你怎么敢輕視我的射技?”
14.(2)句，強(qiáng)調(diào)了勤奮對(duì)于技藝精湛的重要性�；�(4)句：強(qiáng)調(diào)了持之以恒對(duì)于技藝精湛的重要性。
15.(1)孫權(quán) 魏尚 (2)表達(dá)了作者有志于親上前線抗擊西北入侵之?dāng)�，保衛(wèi)邊疆、建功立業(yè)的愛國豪情。
16.(1)君子成人之美 (2)青春作伴好還鄉(xiāng) (3)黑云壓城城欲摧
(4)江入大荒流 (5)苔痕上階綠 (6)似曾相識(shí)燕歸來
(7)巴山夜雨漲秋池 (8)大漠孤煙直 ，長河落日?qǐng)A (9)因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉
17.林沖 善良本分、忍辱負(fù)重、嫉惡如仇、具有反抗精神
18.(1)初中生閱讀名著的人數(shù)隨著年級(jí)的增高而增加。 內(nèi)因：學(xué)生對(duì)于閱讀名著的理解隨著年級(jí)增高而加深;外因：學(xué)校(老師、家長)對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生閱讀名著的要求不同。
(2)示例一：不贊同。作為丞相(高層管理者)，應(yīng)該讓每個(gè)人各司其職，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，這樣才能取得最理想的結(jié)果�；颍翰毁澩�。因?yàn)槿说木κ怯邢薜�，作為丞�?高層管理者)，關(guān)注細(xì)節(jié)是必要的，但事事親為是難以做到的，應(yīng)該把主要精力放在宏觀目標(biāo)的決策上。
示例二：贊同。作為丞相(高層管理者)，應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定成敗，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”�；颍嘿澩�。作為丞相(高層管理者)，應(yīng)該親力親為、親身實(shí)踐，只有這樣才能檢驗(yàn)決策正確與否，正如陸游所說的“紙上得來終覺淺 ，絕知此事要躬行”.
19.靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調(diào)整，即逃避、躲避。(2)發(fā)芽：原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來，文中指生發(fā)、涌起、激蕩。
20.(1)外貌描寫 (2)語言描寫 吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責(zé)任感、寬容、節(jié)儉等。
21.A.“我“私自從學(xué)�；丶� B.愧疚得想哭，沒有勇氣說出事情的原委 C.父親對(duì)“我”的教育 D.充滿信心，走出迷茫
22.插敘 作用：(1)說明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來都很嚴(yán);(2)照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴”;(3)說明“我”“惶恐”的原因;(4)與父親這次回來對(duì)“我”的寬容態(tài)度形成對(duì)比。
23.比喻。形象生動(dòng)地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵(lì)下，正視錯(cuò)誤，告別迷茫，最后對(duì)未來充滿信心。
24.略
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