初一上學(xué)期的英語教學(xué)反思
時(shí)間過得飛快,不知不覺半學(xué)期過去了。我在實(shí)中也差不多待了三個(gè)月,也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,對我所帶的兩個(gè)班級都有了較深的了解,能夠根據(jù)這兩個(gè)班各自的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法。經(jīng)過這半個(gè)學(xué)期的任教,我發(fā)現(xiàn)教師這份職業(yè)遠(yuǎn)非我原本想象的那么簡單。特別是作為新教師的我必須花費(fèi)更多的精力,在這條道路上慢慢摸索。
反觀過去半個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)很多需要改進(jìn)和反思的地方。首先就是背誦單詞。初一學(xué)生雖在小學(xué)時(shí)學(xué)過英語,但 沒有系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)等背誦單詞的方法。很多學(xué)生都是通過記中文白字的方法硬背,甚是痛苦。還有一個(gè)問題就是背了就忘。艾賓浩斯遺忘曲線指出,學(xué)生學(xué)過的東西,二十分鐘之后忘記40%,當(dāng)天忘記70%,第二天忘記75%。根據(jù)這一先快后慢的遺忘規(guī)律,必須讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,特別是單詞,以減少遺忘。不過在學(xué)習(xí)英語的過程中適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是必要的。對一些句型搭配及習(xí)語等,必須準(zhǔn)確掌握,因而需要一定的強(qiáng)化記憶手段。在教學(xué)過程中不妨也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用強(qiáng)化記憶的方法。我覺得可以采用在“圖文提示”下讓學(xué)生背誦或復(fù)述課文的方法!缎履繕(biāo)英語》每一頁都有幽默生動(dòng)的畫面,而文字材料相對來講占的比例小一點(diǎn),我們可讓學(xué)生看圖說話,看表格講句子,只要學(xué)生能熟練地運(yùn)用語言,目的也就達(dá)到了。
其次就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。這一過程必須在學(xué)期剛開始的時(shí)候?qū)嵭。我曾聽好些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們說過初一學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。經(jīng)過這幾個(gè)月的親身經(jīng)歷我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。以英語早自修為例,要對學(xué)生明確指出該做些什么,不該干什么。就算是朗讀,也要給出具體的要求。
對前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)反思可以對我以后的教學(xué)起到積極的作用。我覺得在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來,按照新《課標(biāo)》的要求,在教學(xué)思路和方法上做到求實(shí),創(chuàng)新;同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
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