初一政治上冊《積極融入社會》的知識點

　　本課的重點和難點是培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作以及融入社會的能力。

　　據(jù)中國青少年研究中心、北京師范大學(xué)教育系、北京出版社等方面專家組成的“我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展”課題組重要發(fā)現(xiàn)：1/3的中小學(xué)生對自己的人際交往能力缺乏信心。面對日新月異、飛速發(fā)展的未來社會，這個結(jié)論是不容樂觀的。

　　人際交往能力是21世紀(jì)新型人才必須具備的綜合素質(zhì)之一，它體現(xiàn)在面對事物有自己獨立的思考與見解，敢于發(fā)表自己的意見，與此同時，還能與人協(xié)同合作，共同完成共同目標(biāo)。在青少年的身心發(fā)展過程中，人際交往是促進其社會化的重要條件之一。心理學(xué)家指出：人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的。與人交往對孩子的`心理發(fā)展具有重大意義。然而，由于現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)日趨個體化的特殊性，教育現(xiàn)狀的局限性，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的認同，他們的自我意識在日益膨脹，同時，人際交往能力卻日漸萎縮，影響了其社會化進程，造成青少年角色沖突，導(dǎo)致人格發(fā)展障礙，出現(xiàn)社會化危機。

　　近年來，我國課堂教學(xué)改革浪潮此起彼伏，各種對教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的科研成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生的知識和技能學(xué)得更多、更快、更好，卻往往忽視了與之相適應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，忽視了在學(xué)習(xí)過程中以人際互動為中心的社會化過程。因此，提倡合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個體和學(xué)生群體的人際互動作用，對于促進青少年社會化進程是一個具有現(xiàn)實意義的重要問題。

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