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八年級(jí)地理上試卷分析范文（精選11篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)地理上試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)地理上試卷分析 1
本次八年級(jí)地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，題目難、易比例較恰當(dāng)。
一、試卷的總體分析
�。ㄒ唬┰嚲淼慕Y(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容：本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題、填空題和綜合題三種題型組成。
�。ǘ┰嚲淼奶攸c(diǎn)——重讀圖，題靈活：地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、基本情況分析
我校成績(jī)平均為77.2分，及格率91.3%，優(yōu)秀率34.2%。較上學(xué)期平均分提高了三分，及格率提高了五個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提高了四個(gè)百分點(diǎn)。但是學(xué)生的成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班與最低的班之間的差距縮小為6分。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從學(xué)生考試成績(jī)看，基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢(shì)，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而得到較高的相關(guān)得分。從答題情況可以總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題：
1、不太重視讀圖，讀圖分析能力有待提高。
2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績(jī)。
4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。
5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。
6.學(xué)習(xí)消極被動(dòng)。
四、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況：出錯(cuò)比較多的是2題、7題、14題、15題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、填空題是基礎(chǔ)題，雖然平時(shí)都背過，但得分率很低，說明落實(shí)的不夠好，以后要加強(qiáng)落實(shí)，讓學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)牢固掌握。
3、綜合題答題情況分析：主要考查中國(guó)四大地理區(qū)域分布圖、我國(guó)西北、青藏地區(qū)圖、北京地區(qū)圖、臺(tái)灣地區(qū)圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的`讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要前后聯(lián)系，多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
五、教師教學(xué)情況分析
結(jié)合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)以及考試，反思自己的教學(xué)情況，還存在以下不足：
1、對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠。興趣是最好的老師。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求區(qū)認(rèn)識(shí)它，掌握它。無疑培養(yǎng)興趣是提高成績(jī)的一條重要的途徑。
2、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)不夠。
3、課堂時(shí)間利用效率不高。
4、后進(jìn)生輔導(dǎo)不夠。
六、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
七、改進(jìn)措施：
1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用。要幫助克服學(xué)生存在的非中考科目錯(cuò)誤觀念的影響，全面認(rèn)識(shí)地理是學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的課程觀。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。
我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對(duì)地理學(xué)科放任自流。除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要加強(qiáng)課堂管理：在紀(jì)律上進(jìn)一步嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
�。�1）、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。
（2）、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
�。�3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。
4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。
根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對(duì)提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。
八年級(jí)地理上試卷分析 2
一、試卷試題分析
試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有所體現(xiàn)。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力的考查。從知識(shí)點(diǎn)的分布看，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理，且大部分題目都力求達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)，考查有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度較合理，區(qū)分度較好，時(shí)間控制較好。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，從整體上看，試題科學(xué)、規(guī)范，是一套較好的`期末考試試卷。
二、試卷答題分析
1、選擇題答題分析
共有25小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生把握較好，得分率高，個(gè)別學(xué)生記憶不牢或?qū)χR(shí)掌握不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。較突出的是選擇“河流結(jié)冰期的比較”這一小題，多數(shù)學(xué)生沒記住
2、綜合題答題分析
共有5小題，考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力，其中26、27、30題完成較好，29完成最差。
3、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題
讀圖不仔細(xì)，判斷失誤，如38（1）題在圖中找出黃河，有些學(xué)生不認(rèn)真找錯(cuò)了；錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在，如“滬杭線”寫成“瀘杭線”；“緬甸”寫成“靦甸”等等。
三、試卷改進(jìn)建議
1、試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新奇、靈活是今后努力的方向，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問題，命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。
四、今后教學(xué)建議
1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無源之水無本之木。能力的培養(yǎng)和形成要以知識(shí)為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實(shí)雙基。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)
記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化練習(xí)。
4、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
考試命題逐漸由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問題和實(shí)際問題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
八年級(jí)地理上試卷分析 3
這次期中考試的成績(jī)不太理想。這是沒考試之前我就料想到的，因?yàn)檫@幾個(gè)月以來，一直往前趕進(jìn)度，沒給學(xué)生鞏固的時(shí)間，更沒給他們復(fù)習(xí)的時(shí)間。但我沒想到的是結(jié)果會(huì)相差那么大，我感到很不自在，很有必要找找自己身上的原因了。為此我作了如下的試卷分析與反思：
一、試題評(píng)價(jià)
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，本次八年級(jí)期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。
1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇題60分、綜合40分。
2、注重積累�！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了學(xué)生的知識(shí)積累的考查。
3、基礎(chǔ)知識(shí)占得比例較大，除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。
二、試卷分析
考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及學(xué)習(xí)地理的`方法、地理圖表的識(shí)讀等。對(duì)于中國(guó)的地理差異，認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域等知識(shí)學(xué)生基本上都能很好的掌握。
存在問題：
�。�、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準(zhǔn)；知識(shí)混淆。如：主要糧食作物答成經(jīng)濟(jì)作物，作物熟制、耕地類型等。
2、部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用遷移能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動(dòng)較少。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。
4、多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，學(xué)科能力和答題技巧有待培養(yǎng)和提高。
5、讀圖題，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。讀題不認(rèn)真，審題不清，表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用自己的話語來表達(dá)見解。
6、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，個(gè)別字寫錯(cuò)，秦嶺的秦寫成泰等，必須加強(qiáng)。
三、今后改進(jìn)措施
通過試卷分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面注意：
1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助手。
2、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗，似懂非懂；
3、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備，如教師形象、語言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當(dāng)做公開課一樣去對(duì)待。
4、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。
5、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。
6、認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。
7、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
八年級(jí)地理上試卷分析 4
本次期末考試考察知識(shí)點(diǎn)全面，題型新穎、靈活多變,注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達(dá)、分析等綜合能力�，F(xiàn)結(jié)合試卷將存在問題分析如下：
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一知半解。
學(xué)生懶于讀圖，看書本不深不細(xì),記憶的不牢固,從而導(dǎo)致學(xué)生作題靠猜測(cè)、憑感覺主觀印象解決，導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)卻很多。
二、知識(shí)學(xué)的太呆板不會(huì)靈活運(yùn)用。
三、有部分學(xué)生沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，缺乏完整的地理理念,圖文脫節(jié)。
針對(duì)以上的情況，在今后的教學(xué)中計(jì)劃采取如下方法：
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。
二、對(duì)圖文結(jié)合,學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有幫助的知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且要注意知識(shí)的`前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，將課本內(nèi)容條理化，使學(xué)生能內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。加強(qiáng)讀圖類、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合類、給材料分析類題型的訓(xùn)練，這類題型從語言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì)生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn)，在以后的時(shí)間內(nèi)應(yīng)加大這方面的練習(xí)、引導(dǎo)的力度。
八年級(jí)地理上試卷分析 5
這次考試試卷總分100分，全年級(jí)總平均分59.23分，年級(jí)最高分98分。這次的期中考試是對(duì)新調(diào)入該校的我的地理教學(xué)的一次考驗(yàn)和檢查。從期中考試的結(jié)果來看，既達(dá)到了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，也暴露了很多不足之處，特別是班級(jí)之間差距很大，對(duì)后進(jìn)班級(jí)應(yīng)多關(guān)注。在此我就本次的期中考試地理部分進(jìn)行總結(jié)如下:
一、試題特點(diǎn)：
充分根據(jù)教材，題型設(shè)置偏易，多為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)情景再現(xiàn)題。具體表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)；重點(diǎn)內(nèi)容突出。
2、題型固定常見；以選擇題、綜合兩種類型為主。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、選擇題，50分。
�。�1）審題錯(cuò)誤，粗心所致。題意未能審讀明白，落入題設(shè)陷進(jìn)。
�。�2）基礎(chǔ)不牢，功力單保2/3以上考察內(nèi)容多為基本知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2、綜合題，50分。
�。�1）題圖結(jié)合，學(xué)生一睹，頓時(shí)目瞪口呆，平時(shí)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)地圖所反饋的信息，不能正確歸納和總結(jié)出來。
�。�2）思維混亂，混淆模糊。一部分學(xué)生作答時(shí)，僅憑有限記憶，不管題設(shè)如何設(shè)問，將自己所知道知識(shí)點(diǎn)生搬硬套，緣木求魚，存有敷衍塞責(zé)心態(tài)。
三、學(xué)情分析
從學(xué)生的答題情況看，存在著以下幾大問題：
1、學(xué)生在答卷時(shí)因?yàn)殄e(cuò)別字失分現(xiàn)象很多，即便上課時(shí)黑板寫出來的'也會(huì)出錯(cuò)，此外思維靈活度和跳躍力需要加強(qiáng)鍛煉。幾個(gè)班整體成績(jī)差異明顯，這與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有關(guān)，更與我的教學(xué)方法有關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生需要注意的問題，特別是7班、10班應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)。
2、學(xué)生對(duì)地圖的記憶較差，如中國(guó)地形圖，仍然有不少學(xué)生對(duì)山脈、各種地形區(qū)的分布位置及名稱記不準(zhǔn)，對(duì)一些綜合性稍強(qiáng)的題目做得更差。
3、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握較死，多數(shù)是靠死記硬背的，不會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析問題，題目稍作變化或稍微綜合，就無法下手了。同時(shí)，還可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握零散，缺乏系統(tǒng)性
四、失分原因匯總：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握存在硬傷。突出表現(xiàn)為：功力不夠，記憶不清。地理知識(shí)點(diǎn)極為瑣碎，而且設(shè)計(jì)的面又比較廣。換言之，記憶量大，需要投入一定時(shí)間與精力去攻克知識(shí)點(diǎn)。但從卷面作答情況看來，學(xué)生絕大部分仍然未能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而且課后投入的時(shí)間精力也極為有限。
2、認(rèn)識(shí)偏見，態(tài)度不端。教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)為地理是輔課，上課不能專心聽講。
五、整改措施
針對(duì)上述問題，在今后教學(xué)中注意抓好以下兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)圖、記圖的訓(xùn)練，尤其是對(duì)地圖識(shí)別較差的同學(xué)，設(shè)立互助小組，讓識(shí)圖快的同學(xué)幫助稍慢的同學(xué)，提高其對(duì)地圖的識(shí)別能力。
2、在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多提供材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論，自主探究，能讓學(xué)生自己解決的問題，教師不要包辦。另外，多鉆研教材，抓住知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度地分析問題，以達(dá)到解決問題的目的。少講多練；通過做題，達(dá)到以題代練。讓知識(shí)點(diǎn)不斷重復(fù)，反復(fù)刺激大腦，加深其理解，從而達(dá)到記憶效果。
八年級(jí)地理上試卷分析 6
一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對(duì)學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面：
試題多以圖片形式出題，讓學(xué)生看圖答題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時(shí)事為材料考查地理知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學(xué)生樹立了一種學(xué)習(xí)地理識(shí)別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法，提供了學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。
二、試卷的特點(diǎn)(指出試題的優(yōu)劣之處)：
優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)了學(xué)生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí);點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)知識(shí)考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展的特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：缺少發(fā)散性題型，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應(yīng)注重培養(yǎng)他們?cè)谠械闹R(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散，獲得更多的新知識(shí)的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的`地理思維，使他們有自己獨(dú)立獨(dú)特的思想。我認(rèn)為這種能力對(duì)學(xué)生非常的重要，這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識(shí)儲(chǔ)備即“魚”，另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨(dú)立行走的拐杖，既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，符合了我們教育教學(xué)的目的和理念，而此份題僅僅是對(duì)故有知識(shí)的一種考查，學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對(duì)現(xiàn)階段知識(shí)的復(fù)習(xí)而已，并沒有任何太大的收獲!
三、對(duì)教學(xué)的啟示
教師在地理教學(xué)過程中，除了注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解與落實(shí)外，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理，地圖的重要性，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進(jìn)行落實(shí)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也降低了識(shí)記地理的難度!同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題!再者，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，在平時(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，具體的地理知識(shí)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的一些相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象和時(shí)事，比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等，回歸現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生自己談感受，自己想辦法，從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。使其不做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個(gè)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心祖國(guó)，熱愛生活，對(duì)任何事情都有自己獨(dú)特見解的有志少年，做一個(gè)21世紀(jì)真正的青少年!
四、教學(xué)中的不足(不要只說學(xué)生，關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處)。
教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導(dǎo)的不夠好，另一方面學(xué)生可能對(duì)此課較懈怠，課上不動(dòng)腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學(xué)生的興趣!
五、改進(jìn)方法和今后的打算。
今后在方法上應(yīng)注意堅(jiān)持“以生為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)上多注意設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我將盡心盡力，竭盡所能，不負(fù)所托，努力改進(jìn)，做一名合格的教師!
八年級(jí)地理上試卷分析 7
一、試卷的試題內(nèi)容分析
本套試卷共6頁滿分100分，時(shí)間60分鐘，題型分三大類。選擇題填空題綜合讀圖題我們通常見到的地理試題不外乎也就這三種，有的試卷上還可以見到連線題，簡(jiǎn)答題。不過還是以上三種類型為主。
再看考試內(nèi)容包含了各章的基礎(chǔ)知識(shí)
第五章：第一題的2、3、4、5、6、7、12、18、19、23、27。
第二題的1、2。
第三題的3.
第六章：第一題的1、8、9、10、13、14、17、20、24、28。
第二題的5、6。
第三題的1、2.
第七章：第一題的22
第二題的4
第八章：第一題11、15、29、30
第九章：第一題21
上述這些知識(shí)點(diǎn)考查的都是基礎(chǔ)知識(shí)，基本上在書中可以直接找到，還有一些題目，需要結(jié)合前面學(xué)到的地理知識(shí)，再綜合地形、位置、氣候、植被多個(gè)因素，經(jīng)過自己的分析才能做出來的題目，如：第一題16、18和綜合題2(3)(4)、3題。
通過以上分析我們可以看出，本套試卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度不大，考查的重點(diǎn)放在教材的第五、六章上，第七、八、九章的.內(nèi)容較少。從所占的分?jǐn)?shù)比例來看也是這個(gè)特點(diǎn)，第五章占了32分，第六章占43分，七八九章共占25分，我覺得這個(gè)特點(diǎn)也符合本冊(cè)教材的特點(diǎn)，本冊(cè)教材本來就是以五六章為重點(diǎn)的。
不過，本套試卷也有瑕疵，表現(xiàn)在
(1)出題重復(fù)現(xiàn)象，如24和26考察的知識(shí)點(diǎn)都是西北的缺水問題。
(2)所給的材料中明顯的包括試題的答案。如在材料分析題中，所給的材料中已經(jīng)說明臺(tái)灣最大的河流是濁水溪，最大的湖泊是日月潭，可是在下面的題目中卻問道臺(tái)灣最大的河流是————，最大的湖泊是————很顯然這都是命題人的疏忽。
二、學(xué)生答卷情況分析
可以看出，優(yōu)秀人數(shù)42人，達(dá)標(biāo)人數(shù)6人不及格2人，總的來說從全縣選出的這些優(yōu)秀學(xué)生，他們的成績(jī)還是不錯(cuò)的。我們?cè)賮砜雌骄�，�?zhèn)中91.7鄉(xiāng)中77新華94.2五中92.9育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)89.8總平均分87.83
可以看出新華學(xué)校略勝一籌。
標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)，鎮(zhèn)中s=0.6鄉(xiāng)中s=1.2新華s=0.2五中s=0.2育紅實(shí)驗(yàn)中學(xué)s=0.9
標(biāo)準(zhǔn)差越大學(xué)生之間的差異越大，有以上看出，五中和新華的學(xué)生比較整齊，整體素質(zhì)要好，鄉(xiāng)中學(xué)生的個(gè)體差異較大。
通過以上的分析可以看出，縣城內(nèi)的幾所中學(xué)，學(xué)生成績(jī)較為優(yōu)異，這一方面說明學(xué)生的素質(zhì)較好，另一方面這些老師在教學(xué)的時(shí)候注重深挖教材，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析讀圖能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也扎實(shí)到位。相比之下，鄉(xiāng)中的學(xué)生成績(jī)就顯得良莠不齊，優(yōu)秀的學(xué)生可以達(dá)到95分，差的僅50多分，標(biāo)準(zhǔn)差較大，這一方面說明，鄉(xiāng)中學(xué)生素質(zhì)本身有差異，另一方面，對(duì)我們對(duì)我們教師的教學(xué)也提出了一些思考。
八年級(jí)地理上試卷分析 8
一、基本情況
本次八年級(jí)地理期中考試，從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。
二、試卷的總體分析
(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容
本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷單項(xiàng)選擇題和綜合題兩種題型組成�？疾閮�(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)1-57頁的內(nèi)容。
(二)試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
三、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，每小題2分，共50分。出錯(cuò)比較多的`是8題、13題、17題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、綜合題答題情況分析
綜合題共5大題，50分。主要考查中國(guó)地理區(qū)域圖、北方地區(qū)示意圖、黃土高原略圖和南方地區(qū)圖。以及關(guān)于南方地區(qū)農(nóng)業(yè)問題的圖文資料題。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第29題，雖然教師曾經(jīng)重點(diǎn)講過，復(fù)習(xí)的時(shí)候還作為重點(diǎn)的加強(qiáng)復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
四、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力稍差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第28題黃土高原圖學(xué)生失分較多。第1題四大地理區(qū)域圖，北方地區(qū)略圖以及南方地區(qū)圖，如果腦中有圖的話做題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。
五、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。
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本次八年級(jí)地理期末考試的范圍是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)全一冊(cè)的內(nèi)容。從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，同時(shí)重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新的結(jié)合，具有靈活性；題型結(jié)構(gòu)比例合理，是一套難度小但卻體現(xiàn)新課標(biāo)的好試卷。有利于考察學(xué)生的知識(shí)能力。
一、試卷的總體分析
（一）試卷的結(jié)構(gòu)
本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題二種題型組成。
（二）試卷的特點(diǎn)
1、重基礎(chǔ)，題簡(jiǎn)單
本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“我國(guó)的地理位置”、“我國(guó)自然資源的基本特征”、“我國(guó)人口地理界線”、“我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。
2、重讀圖，題靈活
地理離開了地圖，那就不叫地理，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，即考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了地圖的綜合能力和分析應(yīng)用能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，每小題2分，共50分。雖然都是基礎(chǔ)性知識(shí)，但是由于學(xué)生在地理位置和分析各地理要素之間關(guān)系方面掌握的不是很好，出錯(cuò)比較多的是第8題、9題、15題、17題、18題、21題等。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、讀圖分析題答題情況分析
讀圖分析題26——29大題，50分。這部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，主要考查中國(guó)的行政單位、主要地形、我國(guó)重要的地理分界線和等值線以及土地利用構(gòu)成等。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第26、27題失分較多。許多學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠，只有少數(shù)學(xué)生此項(xiàng)得分較高，大多數(shù)學(xué)生都有或多或少的錯(cuò)誤，這同時(shí)也提醒教師在今后的'教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀圖能力和綜合能力要加以訓(xùn)練和提高。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，知識(shí)記憶不夠，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第27題關(guān)于我國(guó)重要的地理界線和等值線的考查內(nèi)容得分不高。第26題我國(guó)行政區(qū)填充題，雖是簡(jiǎn)單題，但學(xué)生由于空間位置較差，失分仍然較多。
四、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。
八年級(jí)地理上試卷分析 10
本學(xué)期八年級(jí)地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較高，注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對(duì)圖形的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。
本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，試題無印刷錯(cuò)誤。通過成績(jī)來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用科學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)科學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。但所有學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、生活和情感的陶冶。
二、學(xué)生答題況分析
（一）選擇題：第15小題錯(cuò)誤最多的選擇C，不清楚青藏地區(qū)和西北地區(qū)的差異，該題知識(shí)點(diǎn)較多，能較好的考查學(xué)生的'綜合知識(shí)。第2、3、4、5、題考察知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況相對(duì)好一些。第21題錯(cuò)得多的原因是審題不清。第27小題，幾個(gè)選項(xiàng)容易混淆，所以錯(cuò)的也比較多�？偟膩碚f，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠，而是部分同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)。
�。ǘ┚C合題：第31①小題，學(xué)生把臺(tái)灣山脈寫成玉山。32題（5）小題綜合性比較強(qiáng)，所以失分較多。與講課所傳授的知識(shí)有較大差距，基礎(chǔ)知識(shí)要是不扎實(shí)很易失分。
三、教學(xué)建議：
從選擇來看，平時(shí)要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì)，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，以為很簡(jiǎn)單的問題不用強(qiáng)調(diào)了。從第32小題和34題來看，在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)出來�；A(chǔ)知識(shí)的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)未落實(shí)好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，知識(shí)遷移及運(yùn)用能力有待增強(qiáng)。 今后的教學(xué)中就注意加強(qiáng)地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，空間想象能力。做到一切知識(shí)點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。做到每個(gè)人心中都一個(gè)地圖。同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次考試中取得更理想的成績(jī)!
八年級(jí)地理上試卷分析 11
本次初二上冊(cè)地理試卷緊扣教材大綱，全面考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握、理解及運(yùn)用能力。試卷題型豐富，涵蓋選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合分析題，注重基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力的結(jié)合，對(duì)教學(xué)具有良好的反饋?zhàn)饔谩?/p>
一、試卷整體情況
試卷總分xxx 分，難易程度適中，其中基礎(chǔ)題約占 xx%，主要考查學(xué)生對(duì)基本地理概念、地理事物名稱和分布等記憶性知識(shí)，如中國(guó)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱、地理位置等。中等難度題占 xx%，要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與應(yīng)用，像分析影響氣候的因素。難題占比x%，通常為跨章節(jié)綜合題，如結(jié)合地形、氣候、河流等要素分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足。
二、各題型分析
選擇題：共 xx道，每題 xx 分。主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，涉及中國(guó)的疆域、人口、民族、地形地勢(shì)、氣候、河流等章節(jié)內(nèi)容。例如，通過給出四幅輪廓圖，讓學(xué)生選擇代表我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的選項(xiàng)，這類題目主要考查學(xué)生對(duì)行政區(qū)輪廓的識(shí)別。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)選擇題上得分較好，但部分涉及知識(shí)點(diǎn)辨析的題目，如 “關(guān)于我國(guó)氣候特征的描述，正確的是”，部分學(xué)生因?qū)夂蛱攸c(diǎn)理解不透徹，出現(xiàn)誤選。
填空題：分值為 xx 分，著重考查學(xué)生對(duì)重要地理知識(shí)的準(zhǔn)確記憶。如 “我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯的分界線是大興安嶺 — 太行山 — 巫山 —xx”。部分學(xué)生因?qū)Φ乩硎挛锩Q記憶模糊，出現(xiàn)錯(cuò)別字，如將 “雪峰山” 寫成 “雪鋒山”，導(dǎo)致失分。
簡(jiǎn)答題：設(shè)置了 xx 道，每道分值不等。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔語言闡述地理原理、規(guī)律或現(xiàn)象。如 “簡(jiǎn)述我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的原因”。這部分題目需要學(xué)生具備一定的歸納總結(jié)能力。從答題情況看，部分學(xué)生回答不完整，只提及海陸位置因素，忽略了地形等其他因素，反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握不足。
綜合分析題：共 xx 道，分值較高，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。如給出某區(qū)域的地圖，包括地形、河流、城市分布等信息，要求學(xué)生分析該區(qū)域的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)、交通和城市發(fā)展的影響。此類題目考查學(xué)生對(duì)多章節(jié)知識(shí)的融合運(yùn)用，部分學(xué)生因缺乏綜合分析能力，無法準(zhǔn)確提取地圖信息并與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得分情況不太理想。
三、學(xué)生答題情況分析
成績(jī)分布：高分段（xxx - xx 分）學(xué)生占比 x%，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備較強(qiáng)的分析和解決問題能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題。中等分段（xx - xx 分）學(xué)生占比 xx%，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定掌握，但在知識(shí)的綜合運(yùn)用和答題技巧方面存在不足。低分段（x] 分以下）學(xué)生占比xx%，主要問題是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)很多地理概念和原理理解不清，甚至存在部分題目空白未答的`情況。
錯(cuò)誤原因
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：部分學(xué)生對(duì)重要的地理數(shù)據(jù)、地理事物名稱及分布等記憶模糊，導(dǎo)致簡(jiǎn)單題目失分。
審題能力差：在答題時(shí)，部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目要求，抓不住關(guān)鍵信息，答非所問。例如在回答影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素時(shí)，有些學(xué)生答成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。
綜合分析能力欠缺：對(duì)于綜合性較強(qiáng)的題目，學(xué)生不能將不同章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，思維局限，無法從整體上把握問題。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：在今后教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)地理基本概念、原理、數(shù)據(jù)和地理事物分布的講解與背誦，通過多種方式幫助學(xué)生記憶，如制作思維導(dǎo)圖、開展知識(shí)競(jìng)賽等。
培養(yǎng)審題能力：在日常練習(xí)和作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，圈畫關(guān)鍵詞，明確題目要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
提升綜合分析能力：增加課堂案例分析環(huán)節(jié)，選取具有代表性的區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流、資源等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和整合能力。
加強(qiáng)地圖教學(xué)：地圖是地理學(xué)科的第二語言，在教學(xué)中要充分利用地圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析地圖，從地圖中獲取有用信息，提高學(xué)生的讀圖、析圖能力。
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