[精選]物理試卷分析

　　現(xiàn)如今，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。一份好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的物理試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理試卷分析1

　　一、試卷分析:

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實(shí)驗(yàn)探究2道共19分；綜合應(yīng)用題2道共15分。

　　試題特點(diǎn)

　�。�1）本卷考查的是九年級(jí)物理第十二至十九章，包含分子運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分。涵蓋比熱容和熱值的計(jì)算，簡(jiǎn)單的靜電知識(shí)，簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題，電流表和電壓表的使用問(wèn)題，可以說(shuō)，凡是重要的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面。

　　（2）試卷整體偏易�；�礎(chǔ)題占的比例較大，有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果。

　　（3）大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識(shí)有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去判斷、識(shí)別、說(shuō)明，不但考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的靈活性也進(jìn)行了檢測(cè)。

　�。�4）實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計(jì)算熱值的不足之處

　　二、學(xué)生得失分原因分析

　　1、從成績(jī)來(lái)看，及格人數(shù)較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡(jiǎn)單題目占比較大，并且考試時(shí)間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識(shí)學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識(shí)來(lái)解答，有些題目即使解答出來(lái)也耗費(fèi)了大量的時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，但此之后沒(méi)有及時(shí)地將這些知識(shí)上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)仍停留在初級(jí)階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識(shí)階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練過(guò)多，中難度題訓(xùn)練較多，難題訓(xùn)練較少，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì)做題失去了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對(duì)于體溫計(jì)的'測(cè)量范圍學(xué)生記憶不牢固，因此出錯(cuò)較多。14題中學(xué)生對(duì)題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對(duì)應(yīng)。22題出錯(cuò)較多，反映出學(xué)生對(duì)內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致，沒(méi)有標(biāo)出電流方向。26題，學(xué)生對(duì)于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識(shí)不到位，失分較多。第29題，學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是計(jì)算錯(cuò)誤二是將功率錯(cuò)算為效率，三是對(duì)熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯(cuò)。

　　三、后期教學(xué)措施

　　1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率，弄懂概念對(duì)應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號(hào)、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見(jiàn)的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段，分層次進(jìn)行。最初階段以一步計(jì)算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計(jì)算和分析題，對(duì)于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個(gè)稍復(fù)雜的題目，把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計(jì)算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級(jí)的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法。在練習(xí)時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題過(guò)程的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)題語(yǔ)言敘述的嚴(yán)密性。

　　3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識(shí)向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問(wèn)題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會(huì)用圖象表達(dá)和處理問(wèn)題。既重視定量計(jì)算，也重視定性和定量分析。要通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清物理過(guò)程和情景，明確解決問(wèn)題的思路和方法，逐步學(xué)會(huì)靈活地分析和解決問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問(wèn)題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和解決物理問(wèn)題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本和教師對(duì)物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見(jiàn)解，反復(fù)檢查解決物理問(wèn)題時(shí)所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。

物理試卷分析2

　　一、試卷的特點(diǎn)的分析。

　　本試卷是八年級(jí)物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，試卷覆蓋面廣，考察的知識(shí)很全面，知識(shí)點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；�礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書(shū)內(nèi)拓展到書(shū)外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。

　　二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。

　　填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，計(jì)算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀。

　　1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問(wèn)題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背對(duì)實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫(xiě)76，而沒(méi)有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對(duì)11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒(méi)有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。

　　2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒(méi)有理解慣性，18題主要沒(méi)有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對(duì)這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。

　　3）實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)概括性較差，不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問(wèn)，第一個(gè)空應(yīng)該填寫(xiě)遠(yuǎn)（長(zhǎng)），但是有的學(xué)生填寫(xiě)快，沒(méi)有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫(xiě)的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生都填寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言揭示問(wèn)題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多，能完全填寫(xiě)正確的只有60%，部分學(xué)生沒(méi)有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有填好阿基米德定律的表達(dá)式，沒(méi)有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。

　　4）計(jì)算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，23題第一問(wèn)是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問(wèn)是固體壓強(qiáng)的問(wèn)題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車(chē)有四個(gè)輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案，第三問(wèn)是看圖求時(shí)間，是基礎(chǔ)知識(shí)，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問(wèn)是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒(méi)有做好，心里知道，不能很好的'用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算，顯然錯(cuò)誤的，這題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，第二問(wèn)、第三問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒(méi)有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫(xiě)出來(lái)，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　三、方案措施：

　　1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解，注意對(duì)課本內(nèi)容（包括圖片）的過(guò)關(guān)教學(xué)。

　　2、在教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量

　　法”。

　　4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。

　�、僖�加強(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。

　　②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對(duì)計(jì)算題的代人過(guò)程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。

　�、奂訌�(qiáng)單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。

　　5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，重視掌握彈簧測(cè)力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。

物理試卷分析3

　　一、試卷分析：

　　1、試卷結(jié)構(gòu)：八年級(jí)物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級(jí)物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫�(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。

　　2、題型特點(diǎn)：

　�。�1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。

　　（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長(zhǎng)度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點(diǎn)，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

　�。�3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及物理研究方法的考查�?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問(wèn)題的能力。32題考查的是學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

　　3、命題特點(diǎn)：

　　本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，題目知識(shí)難度中等，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

　　二、學(xué)生答題基本情況分析：

　　我所任教的是八年級(jí)三班和四班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是71人，最高分97分，兩個(gè)班的平均分是62.77分，80分以上的優(yōu)秀人數(shù)是29人，優(yōu)秀率為40.8%，60分以上的及格人數(shù)是39人，及格率是55%。

　　三、存在的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┏鲥e(cuò)比較集中的題目：

　　一題5、14、18題，二題21、22、24，三題31題（1）、（3）兩道題，四題的第1題

　　（二）錯(cuò)題分析：

　　1、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

　　3、學(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。

　　四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：

　　為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的`發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。

物理試卷分析4

　　一、基本情況

　　本次考試依照兩校初二年級(jí)物理備課組統(tǒng)一要求命題，由于時(shí)間較緊，復(fù)習(xí)時(shí)間較短，因此兩校備課組統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，試題難度總體比較容易，但考點(diǎn)覆蓋全面，考試滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，其中：選擇題9個(gè)，每小題2分，共18分；填空題9小題，每空一分，共22分；作圖、實(shí)驗(yàn)與探究6小題，共34分；綜合題4小題，共26分。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的基本概念及其應(yīng)用，基本的物理思維，基礎(chǔ)的計(jì)算。

　　考試結(jié)果：三中年級(jí)最高分99分，最低11分，平均分分，優(yōu)秀率為，及格率為。滇中最高分100分，班級(jí)平均分在（80—85）分之間。

　　二、問(wèn)題與反思

　　從考試結(jié)果分析來(lái)看，全年級(jí)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)較滇中偏低，問(wèn)題較多的題目如下：

　　1、選擇題

　　第6題：主要考察摩擦力的`判斷，涉及減小有害摩擦的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以接近生活實(shí)例準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。第8題：考察的是平衡力的概念，學(xué)生對(duì)平衡力和相互作用力的區(qū)分不夠，容易出錯(cuò)。

　　2、填空題：

　　第14題：考察平面鏡成像的內(nèi)容，需要知道平面鏡成的是正立等大的虛像且像距等于物距，學(xué)生容易和生活中照鏡子而用自己的感官判斷走入誤區(qū)。

　　第16題：考察近視眼成像示意圖，學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律把握不清楚，判斷不出近視眼的成像特點(diǎn)和佩戴的透鏡。

　　第18題：學(xué)生對(duì)力的合成

物理試卷分析5

　　一、基本情況

　　1，試卷分三大題：一是選擇題，10道，40分;二是填空題(實(shí)驗(yàn)部分)，20分;最后是計(jì)算題，4道，40分。

　　2，考試范圍：人民教育出版社，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《物理選修3-1》。

　　二、題目點(diǎn)評(píng)

　　1：把靜電力，平拋運(yùn)動(dòng)和坐標(biāo)系知識(shí)結(jié)合，涉及類(lèi)比的物理科學(xué)思想方法。

　　2：電場(chǎng)和磁場(chǎng)進(jìn)行比較，考察了電場(chǎng)和磁場(chǎng)的相似與區(qū)別。

　　3：電動(dòng)勢(shì)，對(duì)概念的熟悉程度要求較高。

　　4：磁感線的疏密，代表磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中不同的受力情況。

　　5：電場(chǎng)線，等勢(shì)面的疏密，牛頓第二定律，根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定受力情況。

　　6：影響平行板電容器的電容的因素，電容器的.電容計(jì)算式。

　　7：閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律，滑動(dòng)變阻器的知識(shí)，知道電表是測(cè)量哪個(gè)用電器的物理量。

　　8：閉合電路的歐姆定律，功率與電壓、電阻之間的關(guān)系。

　　9：本題是一道難得的好題，綜合了電容器、磁場(chǎng)、電場(chǎng)、電路，以及帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，可謂是環(huán)環(huán)相扣。

　　10：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，會(huì)畫(huà)出粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，能夠計(jì)算出周期和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

　　11：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)半徑的表達(dá)式，尋找符合條件的答案。

　　12：歐姆表的正確操作，儀器的讀數(shù)問(wèn)題。

　　13：來(lái)源于教科書(shū)，《歐姆定律》，“測(cè)繪小燈泡的伏安特性曲線”，知道滑動(dòng)變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。

　　14：關(guān)于電動(dòng)機(jī)一類(lèi)的非純電阻電路，可以說(shuō)，也是來(lái)源于教科書(shū)的例題。掌握電動(dòng)機(jī)的工作原理和用處，能夠順利地解決此題，本題比較簡(jiǎn)單。

　　15：聚電場(chǎng)、重力場(chǎng)、動(dòng)能定理、摩擦力做功、圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)于一體，綜合程度較高，屬于中等難度題目。過(guò)程和方法，在本題滲透的比較深刻。

　　16：本題有一個(gè)誤區(qū)，較多的學(xué)生，把圓形槽軌半徑，當(dāng)成粒子僅受洛倫茲力時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡的半徑。結(jié)合了圓周運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能定理(機(jī)械能守恒定律)。點(diǎn)時(shí)，力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析是關(guān)鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律，列出物理方程。物理學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性關(guān)鍵詞，比如：“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點(diǎn)”等等，要能領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的物理意義。

物理試卷分析6

　　物理，向來(lái)被很多人視為理綜成績(jī)的“殺手”。由于高中物理知識(shí)點(diǎn)多，難度大，導(dǎo)致很多人對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學(xué)到了高二學(xué)到電學(xué)的時(shí)候，往往就什么都聽(tīng)不懂了。到了高三去補(bǔ)課，才發(fā)現(xiàn)落下的東西太多，沒(méi)有時(shí)間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。

　　其實(shí)，單就高考來(lái)說(shuō)，物理能不能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，關(guān)鍵是對(duì)高考考點(diǎn)的把握。現(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書(shū)，但是考試只有13道題，而且考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定，考試的模式也幾乎沒(méi)有改變。因此，如果能夠精確把握考點(diǎn)和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達(dá)到高考的要求。

　　從近兩年的物理來(lái)看，盡管20xx年的高考是課改后的第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于20xx年保持不變�？偣�120分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實(shí)驗(yàn)兩道題占18分，計(jì)算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點(diǎn)。

　　計(jì)算題

　　計(jì)算題，就是我們整天學(xué)的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、電場(chǎng)力做功、磁場(chǎng)中的曲線運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)之類(lèi)的`。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時(shí)聽(tīng)講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒(méi)問(wèn)題。16分等于白撿。

　　第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場(chǎng)、機(jī)械做功、能源等等。說(shuō)實(shí)話，這道題要想完全做對(duì)十分的不簡(jiǎn)單。但是，它一般會(huì)分為三個(gè)小問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫(xiě)吧，一般一步就出來(lái)了。當(dāng)然，你還是要對(duì)這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時(shí)的功夫了，沒(méi)別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問(wèn)。理綜試卷題量太大，沒(méi)有太多思考的時(shí)間。如果你平時(shí)的基礎(chǔ)較好，可以專(zhuān)門(mén)找些綜合性強(qiáng)的題目做些專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，一般在各種參考書(shū)上都會(huì)找到相應(yīng)的模型。總的來(lái)說(shuō)，這道題再難你至少也得拿下10分吧。

　　第三道，現(xiàn)在的命題者是越來(lái)越傾向于給你一道探究型的問(wèn)題。一般會(huì)是純力學(xué)或者純電學(xué)，考察的是你對(duì)基本知識(shí)和基本方法的掌握。期中會(huì)設(shè)有兩到三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來(lái)的。后面的問(wèn)就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過(guò)一遍然后沒(méi)有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說(shuō)，這道題8分是一定要拿到的。

　　好吧，算算你這時(shí)的最低成績(jī)：85分左右，滿分120。對(duì)于僅僅是中等偏下基礎(chǔ)的你來(lái)說(shuō)，是很容易得到的。算算你的花費(fèi)：五個(gè)月的時(shí)間，每天拿出一個(gè)半小時(shí)學(xué)物理。

物理試卷分析7

　　試卷簡(jiǎn)要分析:

　　總體來(lái)看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識(shí)覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測(cè)，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

　　本期試題有以下特點(diǎn)：

　　1、注重基礎(chǔ)、淡化理論

　　從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會(huì)的一些基本常識(shí)，涉及理論方面的較少。

　　2、注重與社會(huì)、生活的聯(lián)系

　　該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。

　　3、較好地體現(xiàn)了能力立意

　　八年級(jí)上物理期末試卷

　　該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識(shí)解決社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了一定的考查，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�進(jìn)行了很好的考查。

　　4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?考查

　　該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋�除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開(kāi)放性。

　　5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查

　　該試題在注意檢測(cè)內(nèi)容的全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對(duì)教師教的情況也起到了檢測(cè)作用，具有較好的可行性。通過(guò)學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對(duì)新課改精神的理解情況和對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施情況。

　　不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)生對(duì)一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握

　　和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題難度較大，失分特別嚴(yán)重.

　　3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，導(dǎo)致在答題中較多失分。

　　4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生解答計(jì)算題的格式不規(guī)范。

　　5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。

　　6、不少學(xué)生過(guò)失性失分嚴(yán)重。

　　教與學(xué)中的問(wèn)題:

　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。

　　(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。

　　(3)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。

　　(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。

物理試卷分析8

　　本次八年級(jí)物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題。本次考試試卷的特點(diǎn)是，題目由易到難，難度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，類(lèi)型多樣，既檢查了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又檢驗(yàn)了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。

　　答題情況

　　班級(jí)平均分及格率優(yōu)秀率

　　八一班93.8100%84%

　　八二班61.354%27%

　　八三班63.458%32%

　　八四班67.763%32%

　　八一班為住宿班相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)比較突出，其他三個(gè)班沒(méi)有住宿的優(yōu)勢(shì)，成績(jī)比較弱。各個(gè)題目的答題情況如下：

　　1、　選擇題

　　選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯(cuò)題主要集中在4、10兩題

　　2、填空題

　　填空題共26分，平均得分18分左右，錯(cuò)題主要集中在14、17兩題

　　3、作圖實(shí)驗(yàn)探究題

　　作圖實(shí)驗(yàn)探究題共30分，平均得分18分左右，錯(cuò)題主要集中在19、20兩題

　　4、計(jì)算應(yīng)用題

　　計(jì)算應(yīng)用題共11分，平均得分7分左右

　　三、每個(gè)題的考查意圖

　　試卷中的每個(gè)題都考察了基本的知識(shí)點(diǎn)，與力的知識(shí)有關(guān)的題目有1、4、7、14、18。與功、功率有關(guān)的題目有2、22。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與慣性有關(guān)的題目有4、8。與壓強(qiáng)有關(guān)的題目有5、9、13、15。與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的題目有3。與大氣壓有關(guān)的題目有6。與浮力有關(guān)的題目有10、20。有杠桿有關(guān)的題目有11、16、18。與滑輪有關(guān)的題目有12、18、21。與斜面有關(guān)的題目有17。與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)的題目有19。

　　四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)

　　學(xué)習(xí)知識(shí)提高成績(jī)，解決問(wèn)題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才能運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。通過(guò)本次試卷學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)。第4、10、14題都是考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識(shí)考查，這幾道題錯(cuò)的最多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，對(duì)基本的概念的理解不到位，不能用所學(xué)的只是解決最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、審題不認(rèn)真

　　每一次考試不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，很大的程度上也考查了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。有些題目是每個(gè)學(xué)生都會(huì)的，但是為什么有的學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審題不細(xì)心，計(jì)算不仔細(xì)導(dǎo)致失分。

　　3、實(shí)驗(yàn)探究能力差

　　實(shí)驗(yàn)探究題是物理考察的主要題型，也是學(xué)生之間成績(jī)拉開(kāi)檔次的關(guān)鍵題型，做好這類(lèi)題要對(duì)出題者的意圖了如指掌，對(duì)他所提示的實(shí)驗(yàn)思路理解的清晰透徹，很多同學(xué)在沒(méi)有理解題意的基礎(chǔ)上盲目的做題，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說(shuō)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力差。

　　4、計(jì)算能力差

　　計(jì)算題考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的`綜合運(yùn)用，有的同學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用的很好，但是計(jì)算的結(jié)果錯(cuò)誤，導(dǎo)致注這類(lèi)題失分，計(jì)算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施

　　為了做好期末的復(fù)習(xí)工作，我運(yùn)用了幾種可行的方法，收到了不錯(cuò)的效果。

　　每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學(xué)生一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成績(jī)，所以學(xué)生做的非常認(rèn)真仔細(xì)。課下我會(huì)將學(xué)生所答題目批閱選出組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)利用課下時(shí)間給組員講解，組員聽(tīng)懂后再給組長(zhǎng)講，我會(huì)對(duì)組員進(jìn)行抽查。每次考試組長(zhǎng)都是不確定的，由做對(duì)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣就激發(fā)了學(xué)生們想要當(dāng)組長(zhǎng)的欲望，每次考試都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)，想辦法把題弄會(huì)、弄懂。

　　2、當(dāng)堂做、訂正、講解

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了提高學(xué)生的做題效率，讓學(xué)生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對(duì)不同的題型限定不同的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學(xué)生自己對(duì)照，因?yàn)槭莿倓傋龅念}目，頭腦中還有些印象，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)真分析，找出原因，如果遇到不會(huì)的，舉手提出來(lái)，先前后左右互相討論，還不會(huì)的舉手示意讓其他同學(xué)講解，最后不會(huì)的教師點(diǎn)撥解答。這樣做既提高了做題的效率。還省去了原來(lái)的學(xué)生早就做完了訂正時(shí)對(duì)題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時(shí)不知所云。

　　3、采用專(zhuān)題性訓(xùn)練

　　專(zhuān)題性訓(xùn)練能夠?qū)δ骋活?lèi)題目深刻的理解，我主要做了四個(gè)方面的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)、易錯(cuò)題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)一步的理解、運(yùn)用。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)是提高成績(jī)的關(guān)鍵，所以要多利用課余時(shí)間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)。

　　2、提高計(jì)算能力，平時(shí)多做計(jì)算類(lèi)型的題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

　　3、提高實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)探究都要讓學(xué)生深切的體會(huì)，如果學(xué)校無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)可改為家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，舉行小制作活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

物理試卷分析9

　　題目看錯(cuò)的原因：

　　1、最多的是因?yàn)榭吹筋}目非常熟悉，想都不想就做，導(dǎo)致錯(cuò)誤；

　　2、精神恍惚看錯(cuò)（不認(rèn)真，這種情況極少，通�？荚嚂r(shí)注意力是非常集中的）

　　分析

　　很多同學(xué)看到題目感覺(jué)很熟悉很簡(jiǎn)單，想都不想就開(kāi)始算，結(jié)果一不小心方向就錯(cuò)了，沒(méi)有弄清楚問(wèn)題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別，導(dǎo)致做錯(cuò)。這是過(guò)于想當(dāng)然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

　　而真正的“看錯(cuò)”題目，指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯(cuò)，這個(gè)除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因?yàn)樯�病，基本上不可能出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己“粗心”看錯(cuò)是因?yàn)榫�神恍惚，其�?shí)本質(zhì)上也是由于過(guò)于興奮或者過(guò)于緊張，題目一看，見(jiàn)過(guò)，興奮，然后回憶，不自覺(jué)忽略了細(xì)節(jié)�；蛘咭�?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)，緊張，開(kāi)始回憶知識(shí)點(diǎn)，也忽略了細(xì)節(jié)。

　　解決方法：做題的時(shí)候，一定要先看完再寫(xiě)，不要看的`過(guò)程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時(shí)候你猜中了開(kāi)頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問(wèn)什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯(cuò)誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬(wàn)不能想當(dāng)然。

　　2、個(gè)人習(xí)慣過(guò)于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫(xiě)的和心里想的不一樣

　　計(jì)算錯(cuò)誤多的原因：

　　1、喜歡心算造成的；

　　2、草稿亂打，東一塊西一塊；

　　3、太隨心所欲，所以容易抄錯(cuò)。

　　分析：這個(gè)多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類(lèi)毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時(shí)，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫(xiě)出來(lái)。如果實(shí)在要打草稿，多半信手拈來(lái)，草稿紙一片混亂，隨便找個(gè)空白處就開(kāi)始計(jì)算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結(jié)果一不小心抄錯(cuò)。更有甚者，由于打草稿過(guò)于隨意，考試一緊張，找不到之前計(jì)算的部分，或者過(guò)于隨意，筆跡夸張，自己不認(rèn)識(shí)或抄錯(cuò)。這就是計(jì)算錯(cuò)誤的根本原因。

　　針對(duì)物理來(lái)說(shuō)，錯(cuò)題往往是我們忘記某個(gè)條件或者某個(gè)狀態(tài)分析錯(cuò)誤，因此我們需要采取以下步驟！

　　認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句

　　審題過(guò)程是分析加工的過(guò)程，在讀題時(shí)不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語(yǔ)，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內(nèi)涵和外延。

　　認(rèn)真審題，挖掘隱含條件

　　物理問(wèn)題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過(guò)分析把它們挖掘出來(lái)。隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字，如

　　“剛好勻速下滑”說(shuō)明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；

　　“恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱悖?/p>

　　“恰好不滑出木板”,就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等

　　審題過(guò)程注意畫(huà)好情景示意圖

　　畫(huà)好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過(guò)程，確立物理量間的關(guān)系，把問(wèn)題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等

　　審題過(guò)程建立正確的物理模型

物理試卷分析10

　　一、試卷來(lái)源及命題范圍:

　　本次試卷出處是大連市以往中考中的模擬試題，及部分省市中考試題，再結(jié)合本學(xué)期前兩章及十三章力和機(jī)械的前三節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)修改，編排而成，試題按照大連中考格式命題和賦分。力求做到7:2:1。

　　本次月考命題思路:

　　1、考查學(xué)生前兩章的學(xué)習(xí)效果;

　　2、警示學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真。因此試卷著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，但又強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用能力和做題習(xí)慣。

　　二、試卷反映出的問(wèn)題:

　　考試結(jié)束后，許多學(xué)生說(shuō)試題很容易，能得高分，但實(shí)際上，全校九十分以上人數(shù)14人，85分以上53人，80分以上100人。因?yàn)槲覀冊(cè)谂�卷時(shí)是嚴(yán)格按照中考評(píng)分要求處理的，對(duì)于細(xì)節(jié)學(xué)生處理不好的，扣分，填空中，專(zhuān)用名詞文字錯(cuò)誤扣分，字跡無(wú)法辨認(rèn)扣分，計(jì)算題:數(shù)帶錯(cuò)，單位不統(tǒng)一。單位不寫(xiě)全，寫(xiě)錯(cuò)單位扣分，等等。學(xué)生丟分嚴(yán)重的是簡(jiǎn)答題和綜合題里的兩個(gè)小問(wèn)。

　　還有丟分原因是:

　　1、概念不牢固:表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語(yǔ)言表述一改變就不確定。

　　2、不能準(zhǔn)確分析題目要求:同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟

　　題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)誤較多。

　　3、解題不規(guī)范，分析能力差:表現(xiàn)在計(jì)算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用導(dǎo)出式，角標(biāo)不寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，解題過(guò)程中單位亂帶，計(jì)算缺乏技巧。

　　4、簡(jiǎn)答題答題缺乏方法，習(xí)慣不好:像試題看錯(cuò)漏看、沒(méi)注意到提干變化等現(xiàn)象還不斷發(fā)生，說(shuō)明每次考試后考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。

　　5、還有不少學(xué)生的計(jì)算能力十分薄弱，甚至有不少同學(xué)連最基本的物理公式都沒(méi)有掌握，導(dǎo)致計(jì)算題許多學(xué)生不得分，從而造成不及格。

　　三、改進(jìn)措施: 針對(duì)上述問(wèn)題，初三物理教師在今后的教學(xué)中將采取如下具體措施加以糾正:

　　1(重視物理規(guī)律的歸納總結(jié)，重要的是要求學(xué)生自己能夠總結(jié)出相關(guān)的物理規(guī)律，只有這樣，才能使得學(xué)生真正理解物理規(guī)律的含義，從而才會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律去解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2(加強(qiáng)物理計(jì)算能力的訓(xùn)練，從最根本的計(jì)算方法、步驟、技能講起，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握最基本的計(jì)算方法，形成最基本的計(jì)算技能，在這個(gè)基礎(chǔ)上再一步一步前進(jìn)。杜絕還有學(xué)生一見(jiàn)計(jì)算就置之不理的現(xiàn)象重演。

　　3(加強(qiáng)典型題目的講解，例如，簡(jiǎn)答題的訓(xùn)練，如何要讓學(xué)生去想到這三分的考點(diǎn)是什么，要求學(xué)生對(duì)于課堂上講過(guò)的題目，自己做過(guò)的題目，一定要掌握，不能在以后考試中讓講過(guò)的、做過(guò)的題目仍然不會(huì)做的'現(xiàn)象再次出現(xiàn)。這樣，學(xué)生整體進(jìn)步，就可以取得較好的成績(jī)。

　　4(盡可能的增加平時(shí)小測(cè)試的次數(shù)，考試在很大程度上會(huì)反映出我們?cè)诮虒W(xué)中存在的各種被忽視的問(wèn)題，就增加平時(shí)考試這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)一下物理組現(xiàn)狀，初三物理組現(xiàn)在是三個(gè)教師，教八個(gè)班級(jí)物理課，每人每天都是最少三節(jié)課，還得寫(xiě)教案，學(xué)案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，還得聽(tīng)課，批改作業(yè)，各個(gè)班級(jí)的物理課代表，可能是很愿意和老師溝通，每天早晨都收一堆作業(yè)，然后屁顛屁顛的送辦公室，老師不批吧還不好，批吧哪有時(shí)間，最后只好犧牲中午午休簡(jiǎn)單批改一下，說(shuō)實(shí)在的，物理組老師的心理壓力和工作壓力真的很大。在此希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮下，能不能解決下實(shí)際困難，進(jìn)一個(gè)新的教師。

物理試卷分析11

　　本次周測(cè)卷，整體來(lái)說(shuō)試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊(cè)綜合知識(shí)，以下是各題型詳細(xì)分析。

　　第一大題是填空題，知識(shí)考察相對(duì)比較全面，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)要多鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，讓學(xué)生在做題的時(shí)候能夠更游刃有余。

　　第二大題是選擇題，分值較高且有幾個(gè)偏難題，錯(cuò)誤率較高。選擇題共8個(gè)，迷惑性較大，所以容易出錯(cuò)。偏難題錯(cuò)誤率比較高。平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生多做，多辨別，以后遇見(jiàn)類(lèi)似的'題型不至于束手無(wú)策。教會(huì)學(xué)生做題的技巧與方法，讓他們不僅做得對(duì)，還能做得快。

　　第三大題,是作圖題,主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光的折射、平面鏡成像等知識(shí)。受力分析屬于基礎(chǔ)題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；光學(xué)作圖屬于綜合題型，把光的折射和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時(shí)還是要注意多鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　第四大題是實(shí)驗(yàn)探究題，涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其中光學(xué)、力學(xué)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們得分較多；電學(xué)前幾問(wèn)都是�？碱}型，平時(shí)練習(xí)較多，也不容易出錯(cuò)，但是最后一問(wèn)求表達(dá)式比較偏難，綜合能力較強(qiáng)，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題的能力和綜合知識(shí)的能力，屬于提高類(lèi)題型，所以丟分較多，這類(lèi)題要求學(xué)生思維靈活，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，切忌死記硬背。

　　最后一大題是計(jì)算題，偏基礎(chǔ)，考察力學(xué)和電學(xué)，圖型與題目相結(jié)合，主要在于格式的書(shū)寫(xiě)和細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，綜合性一般，平時(shí)訓(xùn)練比較多，所以大多數(shù)同學(xué)做起來(lái)還是比較容易的。

物理試卷分析12

　　一、試題特點(diǎn)：

　　試題由堯都區(qū)教育局提供，考查范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象，第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。總分100分，時(shí)間90分鐘。其中選擇題10個(gè)小題共24分，填空題9個(gè)小題共25分，作圖題2個(gè)小題共6分，簡(jiǎn)答題2個(gè)小題共8分，實(shí)驗(yàn)題2個(gè)小題共24分，計(jì)算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用以及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)物理情景，將基本知識(shí)與生活、科學(xué)緊密聯(lián)系，有適當(dāng)?shù)闹�識(shí)拓展和延伸，難度適中。能反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的基本要求。對(duì)進(jìn)一步深化初中物理新課程改革起了良好的導(dǎo)向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象，如填空8前兩空波形題，計(jì)算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空，補(bǔ)上就是101，題中已出現(xiàn)選填必須補(bǔ)上，致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析：

　　最高分98分，整體來(lái)看學(xué)生成績(jī)還算理想�；�礎(chǔ)題得分率高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好。如一.1、2、3、6；二.1、2、3、4；三.1；四.1。對(duì)技能方面的題有的學(xué)生不會(huì)去思考，不理解題目的考試用意，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。如一.4、5、7；二.6；四.2；五.1（1）。再有就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成審題不仔細(xì)、不清楚，思路亂，書(shū)寫(xiě)亂，本來(lái)不該失分的失了，不該錯(cuò)的錯(cuò)了。凸透鏡成像規(guī)律混淆，光學(xué)作圖虛實(shí)線不分，光線與法線不能按要求畫(huà)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真等都是在這次考試中明顯的問(wèn)題。

　　“三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后，可他們?nèi)藬?shù)最多，分母大了結(jié)果可想而知。這種評(píng)估是否科學(xué)，有待領(lǐng)導(dǎo)考慮。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：（1）大多學(xué)生在初中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，作業(yè)不能及時(shí)做，部分沒(méi)有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)問(wèn)卷和座談，學(xué)生普遍都喜歡學(xué)習(xí)物理，喜歡做實(shí)驗(yàn)，老師上課方法基本也能接受，就是考試不理想。考試出錯(cuò)的原因多數(shù)都寫(xiě)了粗心、馬虎、大意、不細(xì)心、沒(méi)記住等。學(xué)習(xí)中存在的困難:有的問(wèn)題不理解；

　　沒(méi)與老師多溝通；做題不多；知識(shí)不牢；實(shí)驗(yàn)用具少；記憶力不好等。（2）教學(xué)時(shí)間不充分，干擾因素太多。校長(zhǎng)曾開(kāi)會(huì)說(shuō)沒(méi)事了好好抓教學(xué)，可偏偏沒(méi)月都有事。什么活動(dòng)啦，流感啦，放假啦，剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多，抄啊，寫(xiě)啊，應(yīng)付各個(gè)處室的要求，不能專(zhuān)心搞教學(xué)。（3）教學(xué)環(huán)境影響老師學(xué)生的`積極性。如：天氣太冷，暖氣不能及時(shí)供應(yīng)；

　　教學(xué)條件差、設(shè)施落后。在電教室上的課純粹是作秀，平時(shí)根本用不上，聽(tīng)課、評(píng)課再好有什么用；師生的吃飯喝水問(wèn)題等等。（4）老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。對(duì)老師的要求：很多同學(xué)寫(xiě)了對(duì)我們嚴(yán)格些，嚴(yán)厲些，說(shuō)明自己做的還不夠。還應(yīng)多做實(shí)驗(yàn)，多布置作業(yè)，再耐心，再和藹些。劉琪琪就寫(xiě)了“十分渴望與喜歡物理，讓同學(xué)們來(lái)做實(shí)驗(yàn)（老師做得十分好）�！�

　　三、在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)做到：

　　1、重視概念、公式的教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

　　2、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范答題的習(xí)慣。

　　4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑，及時(shí)解決。

　　5、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)厲要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　6、重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)７�，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

物理試卷分析13

　　一、試卷分析

　　本試卷為九年級(jí)物理第一學(xué)期期中考試試卷。全卷共23題滿分100分。

　　一、選擇題10題共30分；

　　二、填空題7題共30分；

　　三、作圖和實(shí)驗(yàn)探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計(jì)來(lái)看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計(jì)的。試題注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，比較全面地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。試題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。

　　二、成績(jī)分析

　　整體來(lái)看：這一次期中考試學(xué)生的成績(jī)很差，九年級(jí)（1）班的具體情況如下表所示

　　1、（2）班學(xué)生有一部分的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好一些，但這份試卷對(duì)學(xué)生基本上還構(gòu)成一定的難度，因此60分以上同學(xué)人數(shù)才有25人，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。

　　三、學(xué)生答卷的問(wèn)題

　　1、選擇題的第5、10題錯(cuò)較多，學(xué)生的對(duì)凸透鏡成像的實(shí)際應(yīng)用還掌握不好。

　　2、填空題的第14、16、題錯(cuò)很多，因?yàn)槎际怯?jì)算題，有十幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)。

　　3、作圖題的'（2）題全年級(jí)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)畫(huà)。

　　4、實(shí)驗(yàn)題的20題的第3、4小題，很少學(xué)生做對(duì)。

　　5、計(jì)算題21-23題，全班十幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)

　　在課堂中繼續(xù)加強(qiáng)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)和梳理。通過(guò)預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生做到知識(shí)的回憶、鞏固、補(bǔ)漏。

　　2、抓好實(shí)驗(yàn)技能的落實(shí)

　　由于實(shí)驗(yàn)題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績(jī)的高低。這類(lèi)題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和使用實(shí)驗(yàn)器材的能力。最后，是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類(lèi)題目相對(duì)前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。

　　3、抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)

　　從這次考試的成績(jī)上來(lái)看，無(wú)論是好班還是普通班，盡量減少個(gè)別生或是縮短個(gè)別生的成績(jī)差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，后半學(xué)期我將會(huì)把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過(guò)降低知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對(duì)個(gè)別生進(jìn)行提問(wèn)，以及課下作業(yè)實(shí)施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個(gè)別生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

物理試卷分析14

　　一、試題范圍及難度:

　　這次考試的考查范圍是初三物理的前四章，內(nèi)容包括:內(nèi)能及內(nèi)能的利用、電流和電路、電壓和電阻、歐姆定律的一部分知識(shí)�？疾榈碾y度偏簡(jiǎn)單，因?yàn)闅W姆定律還沒(méi)有深入地練習(xí)，同時(shí)考慮到學(xué)生這一段學(xué)習(xí)可能不太適應(yīng)，所以我們打算以基礎(chǔ)題為主，注重知識(shí)過(guò)程的考查。題型以概念、物理含義、定性判斷、分析推理的題較多，而計(jì)算的題較少，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作、分析能力。

　　二、考試成績(jī):

　　從考試成績(jī)上看，全校468人參加考試，80分以上人數(shù)為245人，占總?cè)藬?shù)的52.35%，及格人數(shù)為332人，占總?cè)藬?shù)的70.94%，不及格人數(shù)為136人，占總?cè)藬?shù)的29.06%,優(yōu)秀人數(shù)比我們預(yù)期的成績(jī)要好，但不及格的人數(shù)比我們預(yù)期的要多。

　　三、出錯(cuò)原因

　　選擇題第6題，題目已知驗(yàn)電器A帶正電，驗(yàn)電器B不帶電，用金屬桿把A和B連接起來(lái)，問(wèn)電流的方向是怎樣的，發(fā)生移動(dòng)的電荷是正電荷還是負(fù)電荷。有不少學(xué)生選的是移動(dòng)的電荷是正電荷，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)電荷的知識(shí)沒(méi)有完全理解。分析原因:學(xué)生對(duì)

　　微觀粒子的知識(shí)剛開(kāi)始學(xué)，不太容易理解，平時(shí)也做過(guò)這樣的習(xí)題，可能對(duì)錯(cuò)的題學(xué)生沒(méi)有理解好。解決方法:在講解這部分習(xí)題時(shí)，再多加一道相似的題，給學(xué)生以鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。 選擇題第11題，給出一個(gè)串聯(lián)電路中兩個(gè)電壓表的示數(shù)，讓求R1兩端的電壓是多少，此題50%的學(xué)生都出錯(cuò)了。分析原因:此題需要的電學(xué)知道較多，包括電路的識(shí)別、電壓表的識(shí)別、串聯(lián)電路電壓的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)電路的知識(shí)掌握的不好。同時(shí)有些同學(xué)沒(méi)有注意到題目中要求的是R1的電壓，有的選成電壓表的電壓了。解決方法:在對(duì)電學(xué)習(xí)題進(jìn)行講解時(shí)，要多注意基礎(chǔ)題型的扎實(shí)訓(xùn)練。同時(shí)在基礎(chǔ)習(xí)題上進(jìn)行變式訓(xùn)練，使題型逐層深入，帶領(lǐng)學(xué)生澄清思路、突破難點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)做題時(shí)多注意審題的訓(xùn)練，如可以讓學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)將關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)，講題時(shí)，讓學(xué)生由題中的關(guān)鍵詞講起，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的捕捉能力。

　　選擇題第13題，比熱容的圖像題。本題是借助圖像考查學(xué)生對(duì)比熱容概念的`理解，此題45%的學(xué)生出錯(cuò)了。分析原因:學(xué)生對(duì)比熱容的概念沒(méi)有很好的理解，有的概念雖然理解了，但與圖像結(jié)合到一起又弄不清了。分析原因:學(xué)生對(duì)圖像題有些不熟悉，再加上比熱容的概念比較抽象，所以得分率不高。解決方法:圖像題在物理題中的應(yīng)用較多，在后面的歐姆定律和電功率中更是題型多變，把握好圖像題的分析方法，對(duì)平時(shí)的作業(yè)中的圖像題多關(guān)注，多讓學(xué)生講解，讓學(xué)生遇到圖像題不再犯難，有法可依，　　思想清晰起來(lái)。

　　實(shí)驗(yàn)題38題，利用器材探究電流跟電壓、電阻之間的關(guān)系(其中要求根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)寫(xiě)結(jié)論，這是課本上的重點(diǎn)，并且探究的結(jié)論在筆記本上寫(xiě)過(guò)，但不少學(xué)生還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。分析原因:學(xué)生對(duì)電流、電壓、電阻的概念缺乏理解，不知道誰(shuí)與誰(shuí)有關(guān)系，誰(shuí)與誰(shuí)沒(méi)有關(guān)系。解決方法:在平時(shí)的講解中重視對(duì)物理量概念的講解，是物理這門(mén)課區(qū)別于其它課程的地方，讓學(xué)生了解概念的形成過(guò)程，概念的適用范圍，概念的易錯(cuò)點(diǎn)在哪里。

　　實(shí)驗(yàn)題第39題，在“測(cè)定小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方是:“從表中計(jì)算出三次小燈泡的阻值不相等，其原因是(”和“閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)(接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是 ”這兩個(gè)問(wèn)題出錯(cuò)的原因是:學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)變和分析能力，同時(shí)也能暴露出平時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象缺乏分析。解決方法:在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，如誤差分析、故障排除等的操作。并且在做題多關(guān)注實(shí)驗(yàn)題，特別是實(shí)驗(yàn)題中的變化習(xí)題加以總結(jié)，讓學(xué)生拿到題知識(shí)怎樣入手，朝哪個(gè)方向去思考。

　　總之，下半學(xué)期的內(nèi)容更加重要也更另難，在有限的時(shí)間里，我們要在以下幾個(gè)方面做改進(jìn):

　　(1)加強(qiáng)同頭備課，研究對(duì)基礎(chǔ)題的變式拓展，使學(xué)生澄清思想;

　　(2)在圖像題和實(shí)驗(yàn)題以及學(xué)生的易錯(cuò)題上下功夫，多總結(jié)方法，使學(xué)生有法可依;

　　(3)提高效率，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到手。

物理試卷分析15

　　一、試卷特點(diǎn):

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　全卷共分四部分，共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

　　2、試題分析

　　本次考試試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　本卷分別以選擇、填空、解答與實(shí)驗(yàn)探究三大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，其中解答與實(shí)驗(yàn)探究有包括作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)與探究三個(gè)大題。試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題給分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查。

　　3、成績(jī)分析

　　本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%（≧90分）

　　及格率為90.91%（≧60分）低分?jǐn)?shù)13人，低分率為1.36%均分最高的班級(jí)為7班57.89分，均分最低的班級(jí)為4班48.8分，班級(jí)與班級(jí)之間差距較大。

　　4、試題主要特點(diǎn)：

　�。�1）面向全體，注重能力考查

　　此次測(cè)試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jī)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計(jì)算題）主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，（如對(duì)基本概念的考察）突出其水平測(cè)試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開(kāi)放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如11、18、25題）以此來(lái)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

　�。�2）對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

　　考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

　　（3）體現(xiàn)新課改精神

　　此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，如卷中第21題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），如第28小題等；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第25、26、27題等。

　�。�4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1、2、3、4、5、8、9、12題，體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的物理知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　注重學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)，并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如第28題通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味物理學(xué)習(xí)過(guò)程，悟法開(kāi)竅。

　　二、卷面各題分析

　　1、選擇題：覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，也注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)選擇題還是基礎(chǔ)、靈活；但易錯(cuò)，有相當(dāng)?shù)奶荻�。�?題與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，但在課堂上也講過(guò)這種常見(jiàn)物態(tài)變化，由于平時(shí)練習(xí)少了很多同學(xué)還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位。12題相當(dāng)有難度，考察了密度知識(shí)的應(yīng)用，綜合性非常強(qiáng)；很多同學(xué)根本就讀不懂題。

　　2、填空題：總體來(lái)看，難度不大主要是考察基礎(chǔ)知識(shí)及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。從得分情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和寬度不夠。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對(duì)考試形式的'變化今后要多加練習(xí)。最后一題填空題考的知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生失分情況較少。

　　3、作圖題得分率非常低，很多同學(xué)根本沒(méi)有讀懂題以致亂畫(huà)；還有些同學(xué)連重力的方向都沒(méi)有搞懂。

　　4、計(jì)算題：計(jì)算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，也是本考試中失分比較多的題目，這提醒我們要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計(jì)算題的能力。

　　5、實(shí)驗(yàn)探究題：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。

　　三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語(yǔ)言表述不清；對(duì)物理公式不能正確理解；對(duì)物理概念混淆不清，不會(huì)分析物理圖像等等。

　　2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。

　　3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

　　4．用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法.

　　5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)物理現(xiàn)象；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6．計(jì)算能力薄弱。

　　四、考試題給今后教學(xué)工作的啟示

　　1、我們?cè)谶@半年的教學(xué)中，比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習(xí)，力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例，同時(shí)也是初中物理的難點(diǎn)，除了向?qū)W生講解力學(xué)知識(shí)外，還要從學(xué)習(xí)力學(xué)的方法上入手，從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，而且注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，除此之外，更應(yīng)該傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng)，為以后初三學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問(wèn)題，這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

　　2、教師要注重運(yùn)用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識(shí)，要用物理知識(shí)去解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象，要把物理知識(shí)和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。

　　3、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)，對(duì)開(kāi)展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而且教師也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時(shí)也會(huì)促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

　　4、針對(duì)這次考試情況，認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對(duì)下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計(jì)劃，爭(zhēng)取圓滿完成下學(xué)期工作，讓學(xué)生取得好成績(jī)。

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