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地理

初中地理區(qū)域劃分的練習(xí)題

時(shí)間:2021-06-23 12:02:10 地理 我要投稿

初中地理關(guān)于區(qū)域劃分的練習(xí)題

  練習(xí)題

  一、填空題

初中地理關(guān)于區(qū)域劃分的練習(xí)題

  1 .地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與_____(山脈)、____(河流)一致。

  2 .西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線,大致與_____mm等降水量線一致。

  3 .青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與_____、_____級(jí)階梯分界線一致。

  4 .地理區(qū)域可以劃分為多種類型,如_____、_____和_____等。

  5 .在我國(guó)四大地理區(qū)域中,地勢(shì)最高的是_____地區(qū),地勢(shì)最低的是_____地區(qū)。

  二、選擇題

  1.北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線,大致與下列哪一條年降水量線最接近?( )

 。、200mm b、400m c、800mm d、1600mm

  2 .我國(guó)北方地區(qū)和西北地區(qū)分界線確定的說(shuō)法,正確的是( )

 。、氣候差異 b、地形差異 c、河流差異 d、植被差異

  3 .從區(qū)域的角度看,既是行政區(qū)域又是經(jīng)濟(jì)區(qū)域的是 ( )

 。帷⑶嗖馗咴 b、山西 c、深圳 d、山東半島

  4 .下列區(qū)域中屬于同一尺度的是 ( )

 。、深圳、廣東 b、北京、重慶 c、香港

 。、西藏自治區(qū)、西雙版納傣族自治州

  5 .我國(guó)四大區(qū)域中,面積最大的是 ( )

 。、北方地區(qū) b、南方地區(qū) c、西北地區(qū) d、青藏地區(qū)

  6 .北方地區(qū)不包括哪一個(gè)?

 。.山東省 b、山西省 c、河北省 d、浙江省

  7 .云南省位于的溫度帶是 ( )

 。、亞熱帶 b、溫帶 c、寒帶 d、熱帶

  8 .上海市屬于四大地理區(qū)域中的 ( )

 。、北方地區(qū) b、南方地區(qū) c、西北地區(qū) d、青藏地區(qū)

  9 .位于我國(guó)的第一級(jí)階梯上的地理區(qū)域是 ( )

 。、青藏地區(qū) b、南方地區(qū) c、北方地區(qū) d、西北地區(qū)

  10 .我國(guó)陸地最低點(diǎn)位于 ( )

 。、北方地區(qū) b、南方地區(qū) c、西北地區(qū) d、青藏地區(qū)

  三、讀“中國(guó)地理分區(qū)圖”,回答下列問(wèn)題

  1 .將圖中大寫(xiě)英文字母代表的地理區(qū)域名稱填在下列空格 內(nèi):

  a、南 方 地 區(qū), b、_____________地區(qū),c、_____________地區(qū),d、_____________地區(qū)。

  2 .圖中c地區(qū)最突出的自然地理特征是_________, d地區(qū)最突出的自然地理特征是_________。

  3 .a、b兩地區(qū)的地理分界線(圖中虛線)是_______嶺—_________河一線,

  總結(jié):在地圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。

  地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異

  【——總】同學(xué)們注意筆記了,下面的小編為大家整合了詳細(xì)的初中地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異,有興趣的同學(xué)可以來(lái)記記。

  世界地區(qū)的發(fā)展差異

  1、發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球北部以及南半球的大洋洲。

  發(fā)展中國(guó)家主要分布在北半球的南部和南半球,即亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大部分國(guó)家。

  能舉例說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異 初中語(yǔ)文。

  2、聯(lián)合國(guó)由中、法、俄、英、美五個(gè)常任理事國(guó)和十個(gè)非常任理事國(guó)組成,總部設(shè)在美國(guó)紐約,

  聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)國(guó)際合作和發(fā)展等方面做了大量的工作。

  上面是初中地理復(fù)習(xí)資料之世界地區(qū)的發(fā)展差異,相信看過(guò)以后可以輕松地應(yīng)對(duì)地理期末考試了吧。接下來(lái)還有更多的復(fù)習(xí)資料等著大家來(lái)掌握哦。如果大家想要了解更多更全的初中地理訊息就來(lái)關(guān)注吧。

  初中地理復(fù)習(xí)資料之英國(guó)經(jīng)濟(jì)

  【—之英國(guó)經(jīng)濟(jì)】,英國(guó)作為一個(gè)重要的貿(mào)易實(shí)體、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)以及金融中心,并連續(xù)第二年成為世界最大的海外投資國(guó)。

  私有企業(yè)是英國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體,是世界第七大經(jīng)濟(jì)體系,也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的國(guó)家之一。

  十八世紀(jì)時(shí)英國(guó)本地產(chǎn)小麥開(kāi)始不敵北美廉價(jià)小麥,放棄大量種植小麥,大量從美洲進(jìn)口糧產(chǎn),逐漸轉(zhuǎn)以乳畜業(yè)為主,較為集中,高度機(jī)械化,效益十分高:1%的勞動(dòng)人口能夠滿足大約60%的食品需要。

  英國(guó)擁有大量的煤、天然氣和石油儲(chǔ)備;英國(guó)的主要能源生產(chǎn)大約占總GDP的10%,在工業(yè)國(guó)家是算非常高的。服務(wù)業(yè),特別是銀行業(yè)、金融業(yè)、航運(yùn)業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)以及商業(yè)服務(wù)業(yè)占GDP的比重最大,而且處于世界領(lǐng)導(dǎo)地位,首都倫敦更是世界數(shù)一數(shù)二的金融、航運(yùn)和服務(wù)中心。英國(guó)的名牌國(guó)際工業(yè)包括勞斯萊斯、路虎等汽車(chē)和引擎 初中數(shù)學(xué),名牌國(guó)際服務(wù)業(yè)包括馬莎百貨公司和匯豐銀行。

  英國(guó)的教育、學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究亦處于世界領(lǐng)導(dǎo)地位,舉世聞名的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)都位于英國(guó),是美國(guó)以外全球最重要的教育樞紐。

  總結(jié):英國(guó)每年吸引不少來(lái)自世界各地的留學(xué)生慕名前來(lái)升學(xué),不僅為國(guó)家?guī)?lái)豐厚的外匯,也為這個(gè)屬知識(shí)型經(jīng)濟(jì)體系的國(guó)家吸納不少人才。

  初二地理教案:水資源和水能資源

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。

  2.通過(guò)分析和計(jì)算,認(rèn)識(shí)到我國(guó)淡水資源利用中存在的問(wèn)題,以及解決淡水資源危機(jī)的有效途徑和措施。

  3.通過(guò)以上內(nèi)容的,培養(yǎng)對(duì)淡水資源的危機(jī)感,喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

  4.知道我國(guó)水能資源在世界上的地位,知道我國(guó)水能資源的利用和分布狀況。

  5.通過(guò)閱讀我國(guó)水能資源分布圖,分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節(jié)教材主要包括我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、水資源存在問(wèn)題、解決水資源問(wèn)題的途徑及水能的開(kāi)發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為&ldquo 初中英語(yǔ);中國(guó)的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個(gè)講述,體現(xiàn)了它的重要性,其內(nèi)容與前面的氣候、河流聯(lián)系緊密,同時(shí)這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,能夠很好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀,養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn): 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn),解決水資源不足的途徑和措施。

  難點(diǎn):幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約淡水資源的意識(shí)。

  世界地理試題之重慶地形剖面

  【—世界之重慶地形剖面】,全國(guó)綜合交通樞紐,內(nèi)陸出口商品加工基地和擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放先行區(qū),國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,長(zhǎng)江上游科研成果產(chǎn)業(yè)化基地、生態(tài)文明示范區(qū)。

  下面是M地—重慶地形剖面示意圖 中考。讀圖回答10~11題。

  10.M地位于重慶的( )

  A.東北方向 B.西南方向

  C.西北方向 D.正北方向

  11.①、②、③三個(gè)地形區(qū)都是盆地地形,則其共同具有的地理特征是( )

  A.都是我國(guó)的內(nèi)流盆地

  B.都有豐富的'天然氣資源

  C.都位于我國(guó)的季風(fēng)區(qū)

  D.都位于我國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯上

  總結(jié):基礎(chǔ)設(shè)施功能完備。重慶是中國(guó)西部唯一集水陸空運(yùn)輸方式為一體的交通樞紐,橫貫中國(guó)大陸東西和縱穿南北的幾條鐵路干線、高速公路干線在重慶交匯。

  初中地理復(fù)習(xí)資料之人種和人口

  【—之人種和人口】關(guān)于人種和人口的知識(shí)內(nèi)容,希望同學(xué)們很好的掌握下面的知識(shí)。

  人種和人口

  1、 劃分人種的標(biāo)準(zhǔn)是:體質(zhì)特征。

  2、三大人種是:黃色人種,白色人種,黑色人種。

  3、人種分布:(圖P49)

  黃色人種分布在亞洲東部和東南部。美洲的土著居民。

  白色人種分布在歐洲、美洲、大洋洲、西亞、中亞、南亞、非洲的北部。

  黑色人種分布在非洲撒哈拉以南地區(qū)。

  4、人口分布稠密的地區(qū)是:亞洲東部沿海、東南部、南部。歐洲的西部、北美洲的東部(這些地區(qū)前者主要是自然條件優(yōu)越,后者主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá))

  5、第二次世界大戰(zhàn)后人口迅速增長(zhǎng),主要是發(fā)展中國(guó)家。

  6、人口增長(zhǎng)過(guò)快是人口的主要問(wèn)題。

  通過(guò)上面對(duì)人種和人口知識(shí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)上面的知識(shí)可以很好的掌握了吧,加油哦同學(xué)們!

  學(xué)習(xí)地理,地圖的重要性

  很多學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)問(wèn)怎樣才能學(xué)好初中地理,為什么學(xué)好這門(mén)課不容易。實(shí)際情況也是這樣,真正學(xué)好初中地理的學(xué)生不是很多。究竟有哪些原因造成學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)初中地理的過(guò)程中如此困惑,甚至是放棄呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)除了一些外界因素和這門(mén)學(xué)科本身的原因之外,更重要的是學(xué)生如何及時(shí)地把握學(xué)習(xí)初中地理的策略。學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效的學(xué)習(xí)規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式,它可以通過(guò)教學(xué)來(lái)發(fā)展。雖然學(xué)習(xí)策略一般由學(xué)習(xí)者自己制定和使用,但通過(guò)教師有意識(shí)的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是可以形成和改善的。因而每一名地理教師有義務(wù)在地理學(xué)習(xí)策略上進(jìn)行探討,在如何促進(jìn)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)策略的形成上深入研究,以便為初中生學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中提供幫助,為今后高中的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、地圖的學(xué)習(xí)策略

  地圖又稱為地理的第二語(yǔ)言,對(duì)地圖的學(xué)習(xí)成敗直接影響地理的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,很多地理學(xué)習(xí)較成功的學(xué)生都普遍會(huì)運(yùn)用地圖,而且他的地圖上的知識(shí)很豐富,因而要學(xué)好地理首先從地圖的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

  1.把握地圖要素

  一幅地圖往往羅列了很多的地理知識(shí),因?yàn)榈乩硎挛锉緛?lái)就是綜合的,如何讓學(xué)生從紛繁復(fù)雜的地圖信息中把握重點(diǎn),找出相關(guān)的內(nèi)容呢?首先要讀懂地圖,而地圖上的要素的掌握又是首當(dāng)其沖。地圖的三個(gè)基本要素是比例尺、方向、圖例和注記,其中比例尺是顯示地圖所表示的范圍縮小程度的,對(duì)它的把握可以在以后的地理事物的空間大小,以及地理事物數(shù)據(jù)比較、處理中顯示出優(yōu)勢(shì)。很多學(xué)生在比例尺大小問(wèn)題上容易出錯(cuò),作為地理教師應(yīng)該在學(xué)生的地圖的認(rèn)知策略上進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí),建立起比例尺的概念。教師可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生習(xí)得,比如,通過(guò)比較不同比例尺的大小的訓(xùn)練,讓學(xué)生記住比例尺大小是指整個(gè)分子、分母的值,而不是單單去看分母的大小,另外,讓學(xué)生通過(guò)比較兩幅比例尺大小不同的地圖記住比例尺的特征,把概念溶入圖形記憶。

  其次是方向,方向在三個(gè)要素中是最難掌握的一個(gè),在它的三種情況中,教師可以分別用不同的方法,并把他們按一定的次序深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。在一般的情況下,自動(dòng)認(rèn)為是上北下南左西右東,教師可以通過(guò)自己方位演示帶領(lǐng)學(xué)生分辨出地圖中的方向,給學(xué)生指引判斷的技巧,讓學(xué)生掌握這種情況下判斷的策略,并且,認(rèn)識(shí)了這種情況下的判斷方法,其他的情況下只稍做變通就可以判斷出結(jié)果;在有方向標(biāo)的情況下,教師只要告訴學(xué)生把有方向標(biāo)的箭頭方向朝上,其他的判斷方法與第一種相同就行了;在有經(jīng)緯網(wǎng)的情況下判斷方向,學(xué)生普遍感覺(jué)較難,解決的關(guān)鍵就是如何把握利用經(jīng)線和緯線來(lái)判別方向,經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向,講起來(lái)容易做起來(lái)難,第一步,在縱橫交織的經(jīng)緯網(wǎng)中,哪個(gè)表示經(jīng)線,哪個(gè)表示緯線,判斷的依據(jù)是經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律,即經(jīng)度值從0—180,用E表示東經(jīng),越往東,東經(jīng)度數(shù)值越大,用W表示西經(jīng),越往西,西經(jīng)度數(shù)越大;而緯度值則從0—90,用N表示北緯,越往北,北緯度數(shù)越大,用S表示南緯,越往南,南緯度數(shù)越大。第二步,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出判斷點(diǎn)的四個(gè)方向,即順著經(jīng)線一定是南北方向,順著緯線一定是東西方向,再根據(jù)度數(shù)遞變規(guī)律找出四個(gè)方向。在這兒強(qiáng)調(diào)的是用經(jīng)緯線判斷方向最準(zhǔn)確,但常常判斷的結(jié)果出現(xiàn)與前兩種方位相反的情況,即南北可能倒置。另外,判斷方向應(yīng)先把一點(diǎn)的四個(gè)方向畫(huà)出來(lái),然后再去判斷其他情況,否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  再次是圖例和注記,它們是用來(lái)表示地圖中的地理事物的,往往要通過(guò)記憶獲得,不過(guò)有很多是很形象的,教師可以在平時(shí)的教學(xué)中,利用記憶的規(guī)律,經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的重復(fù),在不知不覺(jué)中記住了它們。

  2.建立空間觀念

  僅僅懂得地圖的要素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)榈乩硎挛锒加兴目臻g分布,如果把握它們的空間分布及其規(guī)律,地理事物就成了互不相聯(lián)的個(gè)體,不利于學(xué)好地理,那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念呢?必須明白的是空間觀念的形成不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

  首先,要通過(guò)對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí),在地球儀上熟悉七大洲、四大洋的大范圍地理要素,在日常學(xué)習(xí)中,逐漸明白它們所在的半球位置,所在的經(jīng)緯度位置,以及它們的相對(duì)位置等,這對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  第二,在不間斷的學(xué)習(xí)中,教師可以經(jīng)常采用一些趣味性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立空間觀念,比如,在認(rèn)識(shí)世界各國(guó)首都或山河的學(xué)習(xí)中,通過(guò)做游戲,象設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案,進(jìn)行某一項(xiàng)事務(wù)安排等,都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在潛移默化中把握了地理事物的空間分布。

  第三,聯(lián)系當(dāng)今發(fā)生的一些事情,包括政治的、經(jīng)濟(jì)的等等,讓學(xué)生把發(fā)生的地點(diǎn)落實(shí)到圖中,不僅提高了學(xué)生對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件的素養(yǎng)。在這種方法中,教師可以身體力行,多進(jìn)行介紹,也可以布置任務(wù),讓學(xué)生當(dāng)主持人、評(píng)論家等,方法可以盡可能多一些。一切貴在堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,成效顯著。

  3.重視填繪圖的教學(xué)

  除了記憶的方法掌握地圖,還有一項(xiàng)很重要的方法是重視填圖、繪圖的工作,以往很多教師認(rèn)為不重要,其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生地圖學(xué)習(xí)過(guò)程中,舉足輕重。學(xué)生在填圖、繪圖的過(guò)程中,不知不覺(jué)地進(jìn)行了地理事物的方位以及空間的落實(shí),特別是對(duì)一些地理事物間的相對(duì)位置的認(rèn)識(shí)起到強(qiáng)化的作用。另外,填繪圖后的成績(jī),對(duì)做得好的學(xué)生,教師可以通過(guò)展示他們的作業(yè),對(duì)他們起到激勵(lì)作用,而對(duì)于較差的教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從而也能促進(jìn)他們提高對(duì)地圖學(xué)習(xí)的信心。這不僅便于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)地圖的情況,也有利于教師全面了解學(xué)生的水平,教學(xué)時(shí)可以靈活地實(shí)施不同的方法,以適應(yīng)不同學(xué)生的具體情況。

  總的來(lái)說(shuō),學(xué)好了地圖,就等于完成大半的地理學(xué)習(xí),以后的學(xué)習(xí)就顯得較為輕松。

  二、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略

  初中地理的學(xué)習(xí)一大半都是在學(xué)習(xí)區(qū)域地理部分,因而掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的策略,也就說(shuō)明對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)不存在困難了。

  1.把區(qū)域地理位置落實(shí)到地形圖和行政圖上

  如果在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí),僅僅通過(guò)文字記住地理位置是不夠的,往往因?yàn)榈孛倍喽ㄙM(fèi)大量時(shí)間,這樣不僅不容易記住,而且還容易混淆它們。如果配合地圖這種圖象記憶,就會(huì)使區(qū)域地理學(xué)起來(lái)容易得多,且記憶深刻。在這種方法中,尤其注意的是要把它們之間的相對(duì)位置在頭腦中形成空間分布,并且把不同類型的地理事物的相對(duì)空間分布聯(lián)系起來(lái),例如,記住伊拉克的首都巴格達(dá)位于底格里斯河的北側(cè)等等,這種記憶的方法不僅記得快,而且把各種相關(guān)的地理事物聯(lián)系起來(lái),在頭腦中形成一個(gè)大的整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),記得多。

  2.掌握全球的氣候規(guī)律

  很多學(xué)生說(shuō)地理最難懂的部分莫過(guò)于氣候的內(nèi)容,因?yàn)樗P(guān)聯(lián)到對(duì)很多因素的分析,包括大氣、地形、河流、海洋等等,不過(guò)它也還是遵守一定的規(guī)律的。學(xué)習(xí)氣候內(nèi)容時(shí),首先要了解全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布,然后考慮海陸分布的影響,最后要掌握全球氣候分布規(guī)律。對(duì)于全球氣候分布規(guī)律的學(xué)習(xí),教師可以通過(guò)在黑板上邊演示畫(huà)圖邊講解的辦法,同時(shí)讓學(xué)生也跟著完成,通過(guò)動(dòng)作技能的訓(xùn)練有效地促進(jìn)了學(xué)生形象記憶。掌握了全球氣候分布規(guī)律之后,對(duì)于某一個(gè)地方的氣候分析時(shí),只要看看它所在的經(jīng)緯度位置、海陸位置,以及地形等情況就能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái),氣候特征也就對(duì)號(hào)入座了。

  3.了解各大洲的經(jīng)濟(jì)差異

  各個(gè)國(guó)家、各個(gè)大洲的經(jīng)濟(jì)狀況跟自然條件、政治政策等有關(guān),分析它們的經(jīng)濟(jì)情況時(shí),應(yīng)先了解它圍環(huán)境,找找它自身的環(huán)境優(yōu)缺點(diǎn),從它的農(nóng)業(yè)到工業(yè)到科技發(fā)展等情況分析,對(duì)于發(fā)展中國(guó)家,常?紤]它的人口因素。一般發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),無(wú)外乎它在自然條件中有一定的優(yōu)勢(shì),就日本來(lái)說(shuō),雖然它缺乏礦產(chǎn)資源,但它是一個(gè)島國(guó) 初中學(xué)習(xí)方法,有著交通上的便利條件,再加上國(guó)內(nèi)的政策等人為因素,重視科技,自然它的經(jīng)濟(jì)能高速發(fā)展。教師在教授這一部分內(nèi)容時(shí),可以通過(guò)對(duì)比的方法,例如把日本和英國(guó)的區(qū)位條件對(duì)比,它們有很多相似以及一些不同之處,在對(duì)比中學(xué)生不僅記憶深刻,而且記得多?傊獙W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找出一些規(guī)律,不要盲目地零散地學(xué)習(xí),要有綜合分析的能力,這需要教師經(jīng)常貫穿在課堂教學(xué)實(shí)踐中。

  4.了解各地的文化

  世界各地分別有不同的人文地理知識(shí),包括民族、語(yǔ)言、宗教等文化景觀,了解它們對(duì)以后的學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用,是學(xué)生豐富自己知識(shí)的基石,學(xué)習(xí)時(shí)建議分片對(duì)照地圖,教師在講這部分內(nèi)容時(shí)可以補(bǔ)充一些課外的,以生動(dòng)的事例幫助學(xué)生了解,以便學(xué)生很輕松地掌握。

  總之,學(xué)習(xí)初中地理部分不是一朝一夕一觸而就的,需要教師耐心的鉆研方法,對(duì)于不同的知識(shí)部分,教師要采用相應(yīng)的教授手段,最重要的是讓學(xué)生掌握如何學(xué)好地理的學(xué)習(xí)策略,從而起到事半功倍的效果。

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