高中地理知識有趣的記憶方法

　　高中地理知識的記憶原則及方法

　　除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中地理知識的記憶原則及方法，祝大家閱讀愉快。

　　1、“發(fā)現(xiàn)”記憶法

　　所謂發(fā)現(xiàn)記憶法，就是在學習、復(fù)習地理的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，重點解決，以此加強記憶的方法。比如，當學生在聽課、做練習、解答問題時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己有概念不清、不得要領(lǐng)以及遺忘的地方。針對這些問題，應(yīng)扎扎實實地依據(jù)課本，逐個解決，這也是再學習、再復(fù)習的過程，同時又是加強記憶的過程。尤其是復(fù)習時，要將所學地理知識系統(tǒng)化和概括化，逐章按節(jié)進行復(fù)習，一定會發(fā)現(xiàn)自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，有了不足，及時解決，搞懂學通，加強記憶。

　　2、口訣記憶法

　　這種方法讀起來朗朗上口，情趣盎然，簡潔明快，新穎獨特。不僅易學易懂，而且記憶方便，是名符其實的“地理快餐”。

　　如學習《中國地理》中的省、自治區(qū)、直轄市簡稱，其口訣(看中國政區(qū)圖)：

　　黑、吉、遼;內(nèi)蒙古、京、津;

　　晉、冀、魯;陜(秦)、甘(隴)、新;

　　蘇、皖、豫;鄂、湘、贛;

　　川(蜀)、黔(貴)、滇(云);寧、青、藏;

　　滬、浙、閩;臺、粵、桂;

　　海南簡瓊，好記憶。

　　再如，我國主要大山口訣：(看中國地形圖)

　　喜馬拉雅(山)、橫斷山，

　　岡底斯山、昆侖山，

　　天山、祁連山，

　　阿爾泰山、賀蘭山，

　　大小興安嶺、長白山，

　　陰山、燕山、太行山，

　　秦嶺、巫山、大別山，

　　南嶺、武夷(山)、臺灣山。

　　口訣記憶法，最適用于年歲偏小的學生，是他們在學習地理時一種較為有效的方法。一般情況下，他們善于背誦，若能對照地圖記憶，會收到較好的效果。

　　3、聯(lián)系記憶法

　　就是以點連線，以線拓面的方法聯(lián)系記憶。如以鐵路站為點，再沿鐵路線向周圍拓寬，或延伸的面來記憶。當然，完全可以以任何城市或其它重要地理事物為點，延線、拓面，相互記憶。

　　如學習西北五省、區(qū)主要鐵路交通時，先以熟知的西安為點，向西沿隴海線經(jīng)寶雞，再向西偏北到蘭州。又以蘭州為點，向西北沿蘭新線到烏魯木齊;由蘭州向東北，沿包蘭線經(jīng)銀川到內(nèi)蒙古的包頭;由蘭州向西，沿蘭青線到西寧。由西寧繼續(xù)向西，是青藏線的西寧至格爾木段。

　　由寶雞向南沿寶成線經(jīng)陽平關(guān)等到成都，陽平關(guān)向東沿陽安線經(jīng)漢中到安康。安康是襄樊到重慶的襄渝線中間一個站。

　　從鐵路線分布狀況看，蘭州為西北最大的鐵路樞紐站。另外，隴海線和蘭新線及烏魯木齊到哈薩克斯坦的首都阿拉木圖線，是亞歐大陸橋的東段線路。

　　4、圖片記憶法

　　地理圖片能夠形象地反映出地理事物和地理現(xiàn)象，它能調(diào)動學生學習地理的積極性，幫助學生理解和掌握課本知識，培養(yǎng)學生觀察能力，所以在學習時，適當運用觀看與學習內(nèi)容相應(yīng)的圖片，是會收到好效果的。高中適用的“中國地圖冊”中，附有大小圖片44幅。有興安林場、大連新港;黃土高原，華北棉田;上海外灘，長江三峽;桂林山水，西沙風光;葛洲壩、日月潭等。課本上的圖片更多。學到相應(yīng)的章節(jié)時，首先應(yīng)看圖片。如學“熱帶雨林自然帶”，先看“熱帶雨林”景觀圖片，學生會得出這樣的結(jié)論：植物特別茂密，喬木、灌木、草本混雜，樹種繁多。地面有大象、犀牛，水中有鱷魚、河馬。樹上有猿猴、猩猩攀緣，空中飛翔著各種鳥類。學生會感知熱帶雨林帶動植物的多樣性、復(fù)雜性。學習課本內(nèi)容時，就容易理解，還可進一步分析這些特征是如何形成的?從而聯(lián)想到與熱帶雨林氣侯有關(guān)。所以運用地理圖片，是學習地理必不可少的手段。

　　5、類比記憶法

　　從因果關(guān)系上談，基本要素相同，結(jié)論必然相一。地中海周圍氣候特點是冬雨夏干。因地處30°～40°N的大陸西岸;冬季受西風影響，夏季在副熱帶高壓控制下。那么可知，凡在這樣條件下，就具有冬雨夏干地中海式氣候。北美有，南半球的南美、非洲、澳大利亞都有。

　　6、地圖記憶法

　　看地圖、讀地圖、繪示意圖等，這是學習地理最基本的方法，具有容易學、速度快、簡便實用等特點。原則上，在整個學習過程中，由學習到復(fù)習，都不能離開地圖。因為地圖是地理學中重要的直觀語言，它能形象而確切地表示地面上各種地理事物，當然也能反映出各種地理事物來。通過地圖，可以確定出地理方位，區(qū)域范圍，展示地理事物的大小、高低、距離、形態(tài)和分布，便于闡明地理要素間的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，容易使學生理解地理規(guī)律。通過讀圖、分析圖等，可以發(fā)展豐富學生的想象力、邏輯思維能力，擴大學生的視野，逐步樹立起敢于向自然界、向地球、向宇宙開拓的精神。

　　學習各類氣候類型，依地圖學習，好記憶、易理解。如海陸熱力差異而引起的東亞季鳳，是世界上最為明顯強大的季風區(qū)。它是由冬、夏氣壓場性質(zhì)而決定的。冬半年，亞洲大陸內(nèi)部氣溫低，形成蒙古、西伯利亞高壓區(qū);而東面的太平洋面上，比同緯度大陸來說相對氣溫要高些，形成北太平洋上的阿留申低壓區(qū)和赤道以南的赤道低壓帶。大勢是，陸上高壓，海上低壓，自然存在溫壓梯度的變化，從而形成由陸上高壓區(qū)向海上低壓區(qū)帶吹的偏北風，叫冬季風。夏半年，溫壓場相反，所以風向也相反。

　　實際上，上面的季風問題和一些地理問題，雖不是問明地圖，但實質(zhì)上你要準確無誤的答好問題，也需要一幅鮮明的亞洲地圖或世界地圖浮現(xiàn)在腦海里，才能答得全面準確。

　　學習中國省、自治區(qū)、直轄市、看“中國政區(qū)”圖，就容易學習。從而也能盡快地掌握各省、區(qū)、市的相互位置、方位、圖形等。若不看圖，只記名稱，必然就會今天記、明天忘，實際等于空對空。但只會看懂地圖、熟悉地圖還不夠，應(yīng)能理解地圖，才能分析地圖。能將地圖上的內(nèi)容和已有的地理概念聯(lián)系起來，經(jīng)過分析，從中才能得出新知識。

　　7、方位法

　　如《中國地理》“三北”防護林網(wǎng)，教學時將“三北”防護網(wǎng)所跨越的十二個省、市、區(qū)可用簡稱按自東向西順序改為：東北區(qū)的黑吉遼三省西部，華北區(qū)的冀、晉、內(nèi)蒙古，西北部的陜、甘、寧、青、新。這樣講，學生比較容易記住。

　　再如高中地理我國百萬人口以上的特大城市，解放初只有九個，隨著工業(yè)發(fā)展，增加到二十個。臺灣省的臺北、高雄，港澳地區(qū)的香港，人口也在百萬以上。按書上的順序講，學生很難記住，而且查地圖時也忽東忽西，忽南忽北，很不方便。我國百萬人口以上的特大城市在地理分布上大致排列成“蘭”字形。在教學時，首先在黑板上寫個“蘭”字，然后按“蘭”字筆劃順序填寫北京、天津等城市，引導學生看課本插圖與板圖對照。這樣、學生比較容易記住。

　　8、理解法

　　找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出規(guī)律，通過有意識記效果較好。如《世界地理》世界氣候，這一節(jié)內(nèi)容既是本書的重點又是難點。它影響以后章節(jié)各大洲各國的區(qū)域性氣候?qū)W習，同時這節(jié)內(nèi)容理論性強、份量重、頭緒多，學生難以掌握。為了教好這節(jié)課，教師備課時，搞清影響氣候的主要因素、各氣候類型的分布規(guī)律、特性及其成因。講課時，緊緊抓住它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，學生就容易理解，也容易記憶。

　　9、諧音法

　　把新地名和熟悉的事物聯(lián)系起來記憶。

　　如前蘇聯(lián)中亞地區(qū)的兩條內(nèi)陸河——阿姆河和錫爾河。在安徽中部地區(qū)，“阿姆”和“阿母”，“錫爾”與“惜兒”是近音。在講課時，首先引導學生看地圖，了解認識兩條河的地理位置、發(fā)源地和注入的地方，再講阿母都是愛惜自己的兒子的。這樣利用諧音可以激發(fā)學生的聽課興趣，又利于記憶，但必須要求學生一定要把原字搞清楚，防止以假亂真。

　　10、對比法

　　運用對比方法，把類似或相反的地理知識，排列成序。例如我國面積遼闊，為了使學生確切了解我國總面積是九百六十萬平方公里，可作下列一些對比：我國的領(lǐng)上為英國的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、德國、日本等主要資本主義國家的面積總和五倍還大，僅次于前蘇聯(lián)、加拿大，是世界第三大國。從而在學生的腦海中形成祖國遼闊的概念。

　　11、電影電視法

　　電影電視可以幫助我們得到直觀印象，猶如身臨其境，獲得深刻的感性認識。例如講澳大利亞的袋鼠和苔原帶的馴鹿，引導學生回憶電視放映動物世界結(jié)束的鏡頭，學生對這兩種動物的印象很深刻，從而幫助學生理解和記憶課文。提醒學生看電視要多看《世界各地》、《祖國各地》、《兄弟民族》、《話說長江》、《話說運河》，以增長地理旅行知識和見聞。講課時，結(jié)合課文引導學生回憶有關(guān)鏡頭，效果較好。

　　12、熟讀法

　　對字數(shù)較多的地名，引導學生反復(fù)讀幾遍。如斯堪的納維亞山脈，狄那里克阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

　　13、數(shù)字法

　　有的.地理事物偶爾有數(shù)字上的巧合，可總結(jié)出數(shù)字規(guī)律。如講南亞地區(qū)，總結(jié)出該地區(qū)有三個“三”：三種地形(北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原);三大河流(印度河、恒河、布拉馬普特拉河);三種氣候(熱帶雨林、熱帶季風、熱帶沙漠)。在講東非國家時，總結(jié)它有三亞(埃塞俄比亞，肯尼亞，坦桑尼亞)：兩布(吉布提、布隆迪);兩達(烏干達、盧旺達)，東非的九個國家中已經(jīng)記住了七個;剩下的索馬里，塞舌爾也就好記了。地理課中有些數(shù)字與學生熟悉的事物巧合。如地球的表面積是5.1億平方公里，這個數(shù)字恰好同“五一”國際勞動節(jié)一致，但必須向?qū)W生強調(diào)應(yīng)注意地理事物的單位。再如講黃河的長度是

　　5，400公里，這個數(shù)字與“五四”運動的數(shù)字巧合。

　　高中地理課本中涉及數(shù)據(jù)很多，教學中若照本宣科，聽起來就十分枯燥。怎樣把它講得有味，活躍課堂氣氛，起到較好的教學效果呢?可采取以下處理方法：

　　(1)比較法

　　它是處理數(shù)字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如講太平洋是世界面積最大的海洋，有1.8億平方公里。學生對這個龐大的數(shù)字感知模糊，若把它與另三大洋相比，不僅按課本上指出它的面積是另三大洋面積的總和，還把它與面積最小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。這樣就使同學們認識到太平洋之“大”。也為東亞因海陸熱力性質(zhì)差異巨大而形成世界上面積最廣的季風氣候區(qū)打下了基礎(chǔ)�？v比是同類事物不同時期的比較，它可反映出事物的發(fā)展變化，講我國的工農(nóng)業(yè)增長等方面的數(shù)據(jù)，為了突出其增長幅度，常用此法。

　　(2)擴算法

　　如果個體數(shù)字比較小不易引起重視，則可由此擴算出一個累積數(shù)，形成一個可觀的數(shù)字得以強化該內(nèi)容。如講森林法中決定每個公民每年義務(wù)植樹三至五棵， “三至五”數(shù)目小，學生覺得淡然，如果把它擴算為按10億人計算，每年則可義務(wù)植樹30億至50億棵，試想這是多么驚人的一筆財富!由此也起到了積極的宣傳和教育作用。

　　(3)縮算法

　　數(shù)字太大或時距久遠，不易捉摸，如果縮算成小數(shù)字則便于理解。如講“地球的演化史”可聯(lián)系課本中的練習題，將整個地球發(fā)展史縮算到鐘表面的12小時之中，指出地球各個發(fā)展階段約占的時間。特別強調(diào)地球初期發(fā)展階段占2個小時，太古代占5個多小時，即這7個多小時地球上無生命存在。后四個年代合起來占5 個小時，其中新生代很短，僅占10分鐘，而出現(xiàn)人類的第四紀僅占20～30秒。這樣一來同學們對漫長的地球歷史中各代的相對時間就有了一個較清楚的認識，對掌握地殼的變化、生物的演化很有幫助。課文中的很多內(nèi)容都可以用此法。如世界森林資源的毀滅，我國土地資源的減少，我國人口的激增等數(shù)據(jù)都可縮算到一年或一天甚至每小時來說明，由此強化保護生態(tài)環(huán)境、控制人口增長的緊迫意識。

　　(4)遷移法數(shù)字顯示的內(nèi)容生疏，可以遷移到一個比較熟悉的數(shù)字上類比。如講“一千克鈾

　　235通過裂變反應(yīng)釋放的能量相當于25000噸標準煤釋放的能量”時，學生對“標準煤”比較生疏，影響了這個數(shù)字的信息度，可遷移為：如果這些熱量全部轉(zhuǎn)化為電能，相當于2000萬度電，這樣則有熟悉可知，易于接受。

　　(5)換位法若遇數(shù)字內(nèi)涵模糊，難以感知，可采取換一方位、變一視角的辦法處理。如“天體間的距離”用。光年”度量，學生不易感知，可換成用火箭、飛機、甚至步行所需要的時間去度量，使學生感知其“遙遠”，進而認識到恒星的“恒”是有相對性的。

　　(6)窺斑法

　　這種方法適用于處理課文中不一定要求記憶但又要知道有定量的數(shù)量。如講黃河泥沙之“多”，可形象地說“一碗水半碗泥”;如講我國西北某些地區(qū)氣溫日較差，可用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來形容。這樣雖不反映總體數(shù)，但以局部示全部，以現(xiàn)象顯特征，同樣可起到生動有趣，強化印象的效果。

　　采用上述方法應(yīng)注意幾點：一是數(shù)字的“加工”要注意科學性，不能無根據(jù)地將課文中的數(shù)字夸大縮小;二是不能節(jié)外生枝，故意引進些新的數(shù)字，混淆視聽加重學生負擔;三是此法要適度，并且強調(diào)課文中必要的數(shù)據(jù)要記憶，不能以此法免去記憶。

　　在高中地理教學過程中，有大量的地理名稱、地理數(shù)據(jù)、地理事物和地理現(xiàn)象要求學生了解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據(jù)學科特點和學生的年齡、心理特征，運用識記規(guī)律，探究識記方法，才能提高識記效果。其基本指導原則如下：

　　一是：變機械識記為意義識記。識記的效果對理解材料的程度有很強的依存性。教師可以在若干個機械識記的材料中，幫助學生尋找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，成為有某種意義的識記的材料。以有關(guān)長江的幾組地理數(shù)據(jù)為例：

　　長江干流流程是6300千米。在學東非裂谷帶和世界另外三大河流時，它們的長度和長江的長度組成一個數(shù)字組：6000千米(亞馬孫河)、

　　6600千米(東非裂谷帶)，6200千米(密西西比河)、6400千米(尼羅河)。這幾個數(shù)字中百位數(shù)可組成類似等差數(shù)列的順序，而其它各位數(shù)字均相同。

　　歐洲最長的河流、世界最長的內(nèi)流河——伏爾加河流程是3600千米，其前兩位數(shù)正好與長江的相反。

　　二是：變抽象識記為形象識記。在高中地理教學中，地圖是運用最多的模象直觀形式。地圖具有方位準確、數(shù)據(jù)直觀、表現(xiàn)鮮明、地理要素內(nèi)在聯(lián)系外顯等特點，是學習地理的第二語言和不可缺少的工具，讀圖、填圖、分析圖，不僅可以“索象于圖”，還可以“索理于圖”，以至“規(guī)劃于圖”。地圖是獲取知識的信息源，又是儲存知識的信息庫，是識記、分析、綜合、運用地理知識的藍圖。教師要具備邊講邊畫板圖的基本功，并引導學生邊聽邊看邊畫邊填，養(yǎng)成自己動手畫地圖，用圖學習、用圖識記的習慣，變文字、聲波識記為文字系統(tǒng)和圖像符號系統(tǒng)的綜合識記，調(diào)動耳、眼、手多種感官對大腦進行多方位刺激，從而提高識記效果。

　　三是：從部分識記到綜合識記。綜合識記具有部分識記的分散材料的優(yōu)勢，在區(qū)域地理教學中，把知識結(jié)構(gòu)概括為：“位地氣水生，資農(nóng)工交城”十大要素組成的系統(tǒng)，使學生在新課進行前就對區(qū)域地理知識結(jié)構(gòu)有了整體的認識，再把整體教材分解成各部分要素，隨著教師把各地理要素的具體內(nèi)容逐次分析，并展繪在底圖上，最后畫出一張本地域的綜合性的地圖，再配以必要的文字材料，這不僅對各地理要素的有關(guān)名稱、特點和分布規(guī)律有具體了解，又能從各要素的相互依存、相互制約的整體上，在地圖點、線、面符號組成的知識網(wǎng)絡(luò)上，識記所學材料，進而挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，也便于用“變式”和比較的方法，使知識得到遷移，從而提高學生解題能力。

　　為大家整理的高中地理知識的記憶原則及方法就到這里，同學們一定要認真閱讀，希望對大家的學習和生活有所幫助。

　　地理綜合題答題思路歸納

　　☆如何描述地形特征：

　　1.地形類型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）

　　2.地勢起伏狀況

　　3.（多種地形條件下）主要地形分布

　　4.（剖面圖中）重要地形剖面特征

　　☆影響氣溫的因素：

　　1.緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）

　　2.地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等）

　　3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化

　　4.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）

　　5.天氣狀況（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）

　　6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

　　7.人類活動：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等

　　☆影響降水的因素：

　　1.氣候：大氣環(huán)流（氣壓帶、風帶、季風）

　　2.地形：迎風坡、背風坡

　　3.地勢（海拔高度）：降水在一定高度達最大值

　　4.海陸位置（距海遠近）

　　5.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）

　　6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況

　　7.人類活動；改變下墊面影響降水

　　☆描述河流的水文特征：

　　1.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流（取決于降水特征、雨水補給、河流面積大�。�

　　2.含沙量：取決于流域的植被狀況

　　3.結(jié)冰期：有無、長短

　　4.水位：高低、變化特征（取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用）

　　5.水能：與地形（河流落差大小，流速快慢）、氣候（降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大�。┯嘘P(guān)

　　☆描述河流的水系特征：

　　1.長度

　　2.流向

　　3.流域面積大小

　　4.落差大小（水能）

　　5.河道曲直情況

　　6.支流多少

　　7.河流支流排列形狀（扇形、樹枝狀）

　　☆影響太陽輻射的因素：

　　1.緯度（決定正午太陽高度、晝長）

　　2.海拔高度（海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強）＜eg.我國青藏高原＞

　　3.天氣狀況（晴天多，太陽輻射豐富）＜eg.我國西北地區(qū)＞

　　4.空氣密度

　　☆影響雪線高低的因素：

　　1.降水（當?shù)貧夂蛱卣髑闆r；迎風坡降水多，雪線低）＜eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低＞

　　2.氣溫（陽坡雪線高于陰坡；不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低）

　　☆影響山地垂直帶譜的因素：

　　1緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單

　　2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復(fù)雜

　　3.熱量（即陽坡、陰坡）：影響同一帶譜的海拔高度

　　☆影響城市的區(qū)位因素：

　　「自然因素」

　　1.地形（a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，有利于交通聯(lián)系，節(jié)約建設(shè)投資，人口集中；b.熱帶地區(qū)城市分布在高原上；c.山區(qū)城市分布在河谷、開闊的低地）

　　2.氣候（中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤）

　　3.河流（供水、運輸功能）

　　4.資源條件

　　「社會經(jīng)濟因素」

　　1.交通條件

　　2.因素

　　3.軍事因素

　　4.宗教因素

　　5.科技因素

　　6.旅游因素

　　☆商業(yè)中心、商業(yè)網(wǎng)點形成的區(qū)位因素：

　　1.便利的交通條件（設(shè)立原則：交通最優(yōu)＜環(huán)路或市區(qū)邊緣，公路沿線＞）

　　2.較強的商品生產(chǎn)、穩(wěn)定的商品來源

　　3.廣闊的市場或經(jīng)濟腹地（設(shè)立原則：市場最優(yōu)）

　　☆交通運輸線路的選線原則：

　　「自然方面」

　　1.地形（a.平坦：對選擇限制少；b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程；c.河流湍急：不利航運）

　　2.地質(zhì)（a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏；b.地質(zhì)不穩(wěn)定：加固地基、避開斷層）

　　3.氣候（a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流；b.水運、航空：防大霧、大風）

　　4.土地（少占耕地，尤其是良田）

　　「社會經(jīng)濟方面」

　　1.人口（盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。＜適用于：地方公路＞）

　　2.里程和運營時間（盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節(jié)省運營時間；適當照顧沿線重要經(jīng)濟點。＜適用于：國道＞）

　　3.其他（盡量遠離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)境保護）

　　☆交通線路修筑的積極意義：

　　1.完善了當?shù)氐慕煌ňW(wǎng)絡(luò)，使交通便利通達

　　2.加快了物資流通，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

　　3.政治：鞏固國防、保持穩(wěn)定、促進區(qū)域繁榮

　　☆工業(yè)區(qū)位因素分析：

　　1.位置

　　2.資源因素：原料、燃料

　　3.農(nóng)業(yè)因素

　　4.交通因素（包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡(luò)的通達度）：便于物資、人員、信息交流

　　5.市場因素

　　6.科技因素

　　7.勞動力因素：勞動力價格、素質(zhì)

　　8.因素

　　9.政策因素：國家、地區(qū)政策扶持

　　10*.軍事因素：國防安全需要

　　11*.個人因素：個人偏好情感 ＜eg.歸國華僑投資辦廠＞

　　☆工業(yè)區(qū)經(jīng)濟綜合整治措施：

　　1.調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展新興工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，保證各業(yè)平衡發(fā)展，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)多樣化

　　2.因地制宜，合理開發(fā)各類資源

　　3.消除污染，整治美化環(huán)境；搞好區(qū)域規(guī)劃，加強生態(tài)建設(shè)

　　4.發(fā)展交通，完善交通網(wǎng)絡(luò)

　　5.發(fā)展科技，提高生產(chǎn)水平，繁榮經(jīng)濟社會地理3

　　☆農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析：

　　「自然因素」

　　1.土地：地形、土壤

　　2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差

　　3.水源（灌溉水源）：

　　「社會經(jīng)濟因素」

　　1.市場：

　　2.交通：

　　3.國家政策

　　4.勞動力

　　5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展

　　6.工業(yè)基礎(chǔ)

　　☆港口建設(shè)的區(qū)位條件：

　　「自然條件（決定港口位置）」

　　1.水域條件：港闊水深（等深線密集，有利于停泊靠岸避風）

　　2.筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當（有利于安排建筑用地、港口設(shè)備）

　　「社會經(jīng)濟條件（影響港口興衰）」

　　1.經(jīng)濟腹地條件：經(jīng)濟腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經(jīng)濟性質(zhì)（經(jīng)濟腹地的廣闊與否影響著客貨流量；客貨流量影響著港口的興衰；腹地經(jīng)濟性質(zhì)決定港口性質(zhì)＜綜合港、專業(yè)港等＞）

　　2.城市依托（交通便利；為港口提供人力物力財力的支持）

　　3.政策條件：對外開放地區(qū)建成自由貿(mào)易港

　　☆評價河流的航運價值：

　　「自然條件」

　　1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩

　　2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小, 冰期短

　　3.河道：寬闊平直，水深

　　「社會經(jīng)濟條件」

　　流域內(nèi)人口多，經(jīng)濟發(fā)達，聯(lián)系密集，運輸量大

　　☆河流的治理原則、措施：

　　※治理原則

　　上游：調(diào)洪

　　中游：分洪、蓄洪

　　下游：泄洪、束水

　　※治理措施

　　上游：修水庫、植樹造林

　　中游：修水庫，修建分洪、蓄洪工程

　　下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道

　　☆河流洪澇災(zāi)害的成因：

　　「自然原因」

　　1.水系特征（a.流域廣，支流多；b.含沙量大；c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。）

　　2.水文特征 (a.流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水豐沛；b.干流汛期長，水量大。)

　　3.氣候特征（該年份氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫。）

　　「人為原因」

　　1.植被破壞（a.過度砍伐，植被破壞嚴重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補枯能力降低；b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。）

　　2.圍湖造田（泥沙淤積導致湖泊萎縮，湖泊調(diào)蓄洪峰能力下降。）

　　☆某地區(qū)缺水原因的分析與解決措施：

　　※原因

　　「自然原因」

　　1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)分配不均

　　2.河流：地表徑流量較少

　　「人為原因」

　　1.用水量大：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達

　　2.利用不合理：利用率低、污染浪費嚴重

　　※解決措施

　　1.開源：跨流域調(diào)水、修建水庫、沿海地區(qū)的海水淡化，以提高供水能力

　　2.節(jié)流：減少水污染、減少浪費、提高工農(nóng)業(yè)水資源利用率、限制高耗能水工業(yè)發(fā)展、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)（如：噴灌滴灌）、制定法律法規(guī)，提高人們節(jié)水意識、實行水價調(diào)節(jié)

　　☆影響水庫壩址選擇因素：

　　1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口（口袋形區(qū)域有利于建壩：工程量小，造價低，庫區(qū)容量大）

　　2.選擇地質(zhì)條件好的地方，避開喀斯特地貌、斷層

　　3.氣候水文條件：保證水量充足

　　4.考慮修建水庫是否需要移民，占地搬遷情況，盡量減少淹沒居民點

　　☆水庫的作用：

　　1.調(diào)節(jié)氣候，改善生態(tài)環(huán)境

　　2.有利于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)

　　3.有利于發(fā)展旅游業(yè)

　　4.具有防洪作用

　　5.具有發(fā)電價值

　　6.具有灌溉功能

　　7.提高航運價值

　　☆鹽場形成的區(qū)位條件：

　　1.氣候：氣溫高、降水少、多風、日照強：有利于蒸發(fā)

　　2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸

　　☆漁場形成的區(qū)位條件：

　　1.地形：面積廣闊的大陸架（陽光直射、光合作用強、餌料豐富）

　　2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛

　　3.河口處：河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類

　　4.洋流：（交匯流或上升流）海水上泛，帶來海底營養(yǎng)鹽類，餌料豐富

　　☆衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件：

　　「自然條件」

　　1.氣象條件：需要天氣晴朗

　　2.緯度：地球自轉(zhuǎn)的線速度

　　3.地勢：平坦開闊

　　「人文條件」

　　1.人口：單位面積人口密度低，地廣人稀

　　2.交通：交通便利

　　3.軍事：符合國防安全需要

　　☆隧道的選址條件：

　　1.要選擇在背斜處（a.背斜巖層向上拱起，地下水向兩側(cè)滲流，不容易發(fā)生滲漏問題；b.背斜為穹形構(gòu)造，不易塌方。）

　　☆汽車站選址的區(qū)位條件：

　　1.路況：周圍道路寬闊

　　2.與市內(nèi)外交通聯(lián)系

　　3.工程量大小

　　☆航空港選址的區(qū)位條件：

　　「自然條件」

　　1.地形：有平坦開闊、坡度適當?shù)牡匦�，以保證排水；

　　2.地質(zhì)：有良好的地質(zhì)條件

　　3.氣候：少云霧。

　　「社會經(jīng)濟條件」

　　1.交通條件：與市內(nèi)有便利的交通聯(lián)系。

　　2.經(jīng)濟：建在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。

　　☆社會主義新農(nóng)村的建設(shè)方向：

　　1.注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)：加大綠化，有計劃退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境

　　2.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　3.調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種農(nóng)村經(jīng)濟（發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商品農(nóng)業(yè)等），加大科技投入，提高農(nóng)民收入

　　特別提示

　　1.在不特殊指明的情況下，回答意義影響類問題時，應(yīng)當注意從積極和消極兩方面作答。

　　2.在回答某些條件分析類問題時，注意應(yīng)答出有利條件以及不利條件。

　　3.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的有序性：學會采用分點作答；作答特征描述問題時，學會分階段描述特征。

　　4.作答地理綜合題，應(yīng)注意回答的邏輯性：弄清各點作答的先后順序；不出現(xiàn)答案中自相矛盾的地方。

　　2017年高考地理重點知識精解：農(nóng)業(yè)區(qū)位

　　農(nóng)業(yè)區(qū)位分析

　　1、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)位分析

　　典型地區(qū)：

　　寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等

　　分析自然區(qū)位因素：

　　熱量充足，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足

　　不足：

　　水資源短缺；冬季受寒潮和暴風雪影響；土壤的鹽堿化等

　　2、商品谷物農(nóng)業(yè)

　　典型地區(qū)：

　　東北地區(qū)

　　分析區(qū)位因素：

　�。�1）自然因素：溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；地形平坦開闊；耕地面積廣大；土壤肥沃；水源充足。

　　（2）社會經(jīng)濟因素：地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高；交通便利；市場廣闊；工業(yè)比較發(fā)達；國家政策扶持。

　　不足：

　　熱量不足；土地沙化、水土流失加��；土壤肥力下降；冬季受寒潮和凍害的影響等。

　　與美國商品谷物農(nóng)業(yè)比較：

　　相同點：農(nóng)業(yè)地域類型相同；地廣人稀 高中語文，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高；交通便利；市場廣闊；工業(yè)比較發(fā)達；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的自然條件相似。

　　不同點：經(jīng)營方式不同，美國以家庭農(nóng)場主生產(chǎn)為主，我國以國營農(nóng)場位主；科技水平存在差異；專業(yè)化水平不同；糧食單產(chǎn)不同，美國糧食單產(chǎn)高

　　3、我國水稻種植業(yè)

　　典型地區(qū)：

　　太湖平原、珠江三角洲等

　　分析區(qū)位因素：

　�。�1）自然因素：熱量充足，雨熱同期；三角洲地形平坦；土壤肥沃；河網(wǎng)密布，水源充足。

　�。�2）社會經(jīng)濟因素：機械化水平高；交通便利；市場廣闊；工業(yè)比較發(fā)達；科技發(fā)達；國家政策扶持。

　　不足：

　　人多地少；受臺風、暴雨造成的洪澇災(zāi)害影響；酸雨危害

　　4、畜牧業(yè)

　　典型地區(qū)：

　　內(nèi)蒙古草原（四大草場：內(nèi)蒙古、青海、新疆、西藏）

　　分析區(qū)位因素：

　�。�1）自然因素：草場面積廣闊；沒有大型食肉動物；東部地區(qū)夏季降水多些，有利于牧草生長（降水從東向西遞減）。

　�。�2）社會經(jīng)濟因素：牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗豐富；市場潛力廣闊；國家政策扶持等

　　不足：

　　氣候干旱，降水少；草場退化；荒漠化加��；冬季暴風雪、寒潮影響；鼠災(zāi)、蝗災(zāi)嚴重。1 2 下一頁 尾頁

　　中國十大鐵路樞紐

　　在鐵路網(wǎng)中，幾條鐵路干線相交或銜接的地點，由若干個車站、站間聯(lián)絡(luò)線、進站線和信號等組成的總體，稱為鐵路樞紐。我國鐵路樞紐約有500多個 高中生物，一般也是全國或者省區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心或工業(yè)基地和水陸聯(lián)運中心等，具有代表性的鐵路樞紐有：

　　1：北京鐵路樞紐：

　　是聯(lián)結(jié)八個方向的全國最大的鐵路樞紐。有京廣、京滬、京九、京沈、京包、京通等鐵路呈輻射狀通向全國，并有國際列車通往朝鮮、蒙古和俄羅斯。

　　2：天津鐵路樞紐：

　　是北方最大的海陸交通中心，京沈、京滬兩大鐵路在此交匯，并與塘沽新港相連，是北京的外港和門戶。

　　3：上海鐵路樞紐：

　　是東部沿海地區(qū)最大的樞紐站。既是京滬線和滬杭線的終點，又是我國遠洋航運和沿海南北航線的中心，客流量和貨運量極大。

　　4：哈爾濱鐵路樞紐：

　　是連接五個方向的東北北部最大的鐵路交通中心。有哈大、濱洲、濱綏、濱吉等干線在此匯合。過境運輸量很大。主要是木材、糧食、煤炭和大豆等。

　　5：鄭州鐵路樞紐：

　　地處我國中原地帶，隴海、京廣兩大干線在此相交，溝通了東西南北十幾個省的貨物，是全國鐵路網(wǎng)的“心臟”。

　　6：武漢鐵路樞紐：

　　是京廣、襄漢、漢九（江）鐵路和長江、漢水航運交匯的交通中心，素有“九省通衢”之稱，以水陸中轉(zhuǎn)聯(lián)運為其特色。

　　7：沈陽鐵路樞紐：

　　是連接五個方向的東北南部最大的鐵路交通腫心。有哈大、京沈、沈丹、沈吉等干線交匯，過境運輸量為東北之冠。

　　8：廣州鐵路樞紐：

　　是我國華南的水陸交通中心，京廣、廣深鐵路與珠江航運在此匯合。黃埔港是廣州的外港，經(jīng)這里的國內(nèi)外旅客和進出口貨物流通量很大。

　　9：蘭州鐵路樞紐：

　　位于全國的幾何中心，有隴海、蘭新、包蘭、蘭青四條鐵路干線在此交匯，客貨周轉(zhuǎn)量很大，是直接內(nèi)地與邊疆的要沖，戰(zhàn)略地位十分重要。

　　10：重慶鐵路樞紐：

　　在成渝、襄渝、川黔三條鐵路干線以及長江和嘉陵江航線的交匯處，是西南地區(qū)最大的水陸聯(lián)運中心。

　　高考地理必備知識點：日影的朝向和長短變化

　　日影的朝向和長短變化

　　1、正午日影朝向和長短變化

　　正午日影的朝向取決于太陽直射點的位置。由于太陽直射點在南北回歸線之間周年往返移動，正午日影朝向不僅隨空間，而且隨時間變化而變化。

　　在北回歸線以北地區(qū)，正午日影始終朝北。北半球夏至日，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度最大，正午日影最短。北半球冬至日，太陽直射在南回歸線上，北半球正午太陽高度最小，日影最長。

　　在南回歸線以南地區(qū)，正午的日影始終朝南。北半球冬至日，南回歸線以南地區(qū)正午太陽高度最大，正午日影最短。北半球夏至日，南半球正午太陽高度最小，日影最長。

　　在南北回歸線之間，一年有兩次太陽直射(回歸線上只有一次)，日影最短(日影與物體本身重合)。

　　2、日出、日落時日影朝向

　　在北半球春秋二分日，全球各地太陽從正東面升起，正西面落下。因此日出時日影朝西，日落時日影朝東。

　　北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各地晝長于夜，全球各地(極晝區(qū)域除外)太陽從東北方升起，西北方落下。日出時日影朝向西南，日落時日影朝向東南。從春分日至夏至日，隨著太陽直射點北移，太陽升起和落下方向也逐漸北移;從夏至日至秋分日，太陽直射點南移，太陽的升落方向也逐漸向南移。

　　北半球冬半年，太陽直射在南半球，北半球各地晝短于夜，南半球反之。全球各地(極晝區(qū)域除外)太陽從東南方升起，西南方落下，因而日出時日影朝向西北，日落時日影朝向東北。從秋分日至冬至日，隨著太陽直射點南移、太陽的升落方向也逐漸南移;從冬至日至第二年的春分日，太陽直射點北移，太陽的升落方向也逐漸北移。

　　由此可見，太陽的升落方向(日影的朝向與升落方向相反)不僅隨空間，而且隨時問的變化而變化。從赤道開始，隨著緯度的升高，太陽的升落在南北方向上的變化幅度也逐漸增大。

　　高一地理知識點：二十四節(jié)氣

　　導語：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩天日期定，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。

　　立春：2月4日-5日，謂春季開始之節(jié)氣

　　雨水：2月18日—20日，

　　此時冬去春來，氣溫開始回升，空氣濕度不斷增大 高三，但冷空氣活動仍十分頻繁。

　　驚蟄：

　　3月5日(6日)，指的是冬天蟄伏土中的冬眠生物開始活動。驚蟄前后乍寒乍暖，氣溫和風的變化都較大。

　　春分：

　　每年的3月20日(或21日)，陽光直照赤道，晝夜幾乎等長。我國廣大地區(qū)越冬作物將進入春季生長階段。

　　清明：

　　每年4月5日(或4日)，氣溫回升，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖。

　　谷雨：

　　4月20日前后，雨水增多，利于谷類生長。

　　立夏：

　　5月5日或6日。“立夏”，萬物生長，欣欣向榮。

　　小滿：

　　5月20日或21日叫“小滿”。麥類等夏熟作物此時顆粒開始飽滿，但未成熟。

　　芒種：

　　6月6日前后，此時太陽移至黃經(jīng)75度。麥類等有芒作物已經(jīng)成熟，可以收藏種子。

　　夏至：

　　6月22日前后，日光直射北回歸線，出現(xiàn)“日北至，日長至，日影短至”，故曰“夏至”。

　　小暑：

　　7月7日前后，入暑，標志著我國大部分地區(qū)進入炎熱季節(jié)。

　　大暑：

　　7月23日前后，正值中伏前后。這一時期是我國廣大地區(qū)一年中最炎熱的時期，但也有反常年份，“大暑不熱”，雨水偏多。

　　立秋：

　　8月7日或8日，草木開始結(jié)果，到了收獲季節(jié)。

　　處暑：

　　8月23日或24日，“處”為結(jié)束的意思，至暑氣即將結(jié)束，天氣將變得涼爽了。由于正值秋收之際，降水十分寶貴。

　　白露：

　　9月8日前后，由于太陽直射點明顯南移，各地氣溫下降很快，天氣涼爽，晚上貼近地面的水氣在草木上結(jié)成白色露珠，由此得名“白露”。

　　秋分：

　　9月22日前后，日光直射點又回到赤道，形成晝夜等長。

　　寒露：

　　10月8日前后。此時太陽直射點繼續(xù)南移，北半球氣溫繼續(xù)下降，天氣更冷，露水有森森寒意，故名為“寒露風”。

　　霜降：

　　10月23日前后為“霜降”，黃河流域初霜期一般在10月下旬，與“霜降”節(jié)令相吻合，霜對生長中的農(nóng)作物危害很大。

　　立冬：

　　每年11月7日前后。

　　小雪：

　　11月22日前后為“小雪”節(jié)氣。北方冷空氣勢力增強，氣溫迅速下降，降水出現(xiàn)雪花，但此時為初雪階段，雪量小，次數(shù)不多，黃河流域多在“小雪”節(jié)氣后降雪。

　　大雪：

　　12月7日前后。此時太陽直射點快接近南回歸線，北半球晝短夜長。

　　冬至：

　　12月22日前后，此時太陽幾乎直射南回歸線，北半球則形成了日南至、日短至、日影長至，成為一年中白晝最短的一天。冬至以后北半球白晝漸長，氣溫持續(xù)下降，并進入年氣溫最低的“三九”。

　　小寒：

　　1月5日前后，此時氣候開始寒冷。

　　大寒：

　　1月20日前后，一年中最寒冷的時候。

　　高考地理備考：選擇題善用排除法

　　【摘要】多掌握一些備考知識，對高三的同學來講是很重要的，小編為大家整理了高考地理備考，供大家參考，希望大家喜歡。

　　向重點中學的高三老師取經(jīng)，為考生收集到最精髓的各科臨場發(fā)揮秘訣。經(jīng)驗豐富的高三老師們稱，把握好這些細節(jié)，高考成績至少增加10分。

　　地理：選擇題善用排除法

　　選擇題答題有技巧，一是注意事物的因果關(guān)系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;二是采取排除法，從反方向去思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，有時這樣解題會更快一點。

　　綜合題的解答要有整體性思維。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問。因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”來思考回答。

　　【總結(jié)】高考地理備考就為大家介紹到這里了，希望對大家有幫助，也希望高三的同學們好好復(fù)習，為高考做準備。

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