高考備考復(fù)習(xí)工作
高三備考工作的主要內(nèi)容(what)
1 理解新課程標(biāo)準(zhǔn)
2 研究考試說明的要求和高考卷的命題思路
3 研究學(xué)生
4 教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料的選擇
5 各階段復(fù)習(xí)的總體規(guī)劃和細(xì)節(jié)安排
6 高三課堂教學(xué)的有效性
7 課時(shí)的安排與規(guī)劃
8 探索語言知識與語言技能訓(xùn)練的有效方式
9 對學(xué)生監(jiān)控和評價(jià)體系的建立
10 對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
11 教師個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的合作
備考實(shí)施過程的策略(how)
1 理解新課程標(biāo)準(zhǔn)
2 研究命題，考試要考的是什么，如何體現(xiàn)新課程的要求。 教師對照考綱，對學(xué)生查漏補(bǔ)缺，對語法和詞匯進(jìn)行系統(tǒng)、有重點(diǎn)的補(bǔ)充和操練。對重點(diǎn)語法進(jìn)行歸類等。
3 研究學(xué)生
通過定量和定性的分析了解學(xué)生的實(shí)際情況。強(qiáng)化備考的學(xué)生觀（節(jié)奏、資料、目標(biāo)、內(nèi)容、課堂、訓(xùn)練、講評）
在語言知識及應(yīng)用方面
學(xué)生對于各類從句的結(jié)構(gòu)判斷能力, 非謂語動詞的應(yīng)用能力 , 對常用固定搭配的掌握。
對句子和語篇的理解能力、及結(jié)構(gòu)的分析能力，對文章和段落主旨和要義的理解能力等.
4 教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料的選擇
教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校學(xué)生程度特點(diǎn)，選擇1-8模塊，其中第8模塊為選修形式。 復(fù)習(xí)資料：20xx年考綱、課堂新坐標(biāo)用書（20xx
年第一輪復(fù)習(xí)），英語周報(bào)、學(xué)生雙語報(bào)、 高考英語專項(xiàng)訓(xùn)練、歷年高考真題 、及其他一些復(fù)習(xí)資料等
5 各階段復(fù)習(xí)的總體規(guī)劃和細(xì)節(jié)安排
1課文基礎(chǔ)知識語法復(fù)習(xí)（第一學(xué)期）
2專項(xiàng)知識和技能訓(xùn)練階段（第二學(xué)期初至四月中下旬）
3綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段（四月底到五月中后旬）
4 高考模擬階段
以上四個(gè)階段并不是孤立存在的， 而是互相包含， 各有側(cè)重的關(guān)系。
目前階段：穩(wěn)中求升，沖刺階段
1 回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性，不盲目做題，注意多歸納提煉和思考。利用糾錯(cuò)本。
2 綜合訓(xùn)練, 強(qiáng)化做題的規(guī)范
訓(xùn)練規(guī)范答題和提高快速答題的能力，有意識地進(jìn)行一些限時(shí)套題訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范快速答題的習(xí)慣。
3 調(diào)動非智力因素，保持良好心態(tài)，心理輔導(dǎo)。
4 堅(jiān)持大聲朗讀英語文章和詞匯，適當(dāng)背誦寫作例句和范文，堅(jiān)持英語閱讀。
一、查漏補(bǔ)缺，完整知識體系
查漏補(bǔ)缺，達(dá)到基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化。認(rèn)真閱讀考綱，了解自己的狀況，核對自己基礎(chǔ)知識體系的完整性。
考生要對已學(xué)的知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的整理。對哪些是自己已牢固掌握的，哪些是掌握不夠充分的，哪些又是陌生的，一定要做到心中有數(shù)。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。
利用糾錯(cuò)本
在查漏補(bǔ)缺方面，考生應(yīng)當(dāng)充分利用自己手中的錯(cuò)題本。有的考生平時(shí)已對自己每次小測、考試以及練習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行了及時(shí)的分析、整理，這時(shí)要充分使用自己平時(shí)的積累成果，在不看答案的前提下，重新做一遍錯(cuò)題，之后再看答案訂正、分析，看看是否確實(shí)已經(jīng)真正理解掌握、并且會運(yùn)用。這樣過一遍后，可把已經(jīng)完全掌握的題劃掉，僅留下一些“頑癥”再一一解決，并供幾天后再次檢驗(yàn)復(fù)習(xí)。這時(shí)就不需要做很多題，以糾錯(cuò)本為主就可以了。
對于沒有錯(cuò)題本的考生，這一階段應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)適合自己的糾錯(cuò)本，把在一、二輪復(fù)習(xí)中曾經(jīng)做過的“精選題”中的錯(cuò)題再重新做一遍，把至今自己還沒有掌握的題進(jìn)行歸類、并總結(jié)到錯(cuò)題本上，并經(jīng)常翻閱、記憶、理解、運(yùn)用。
二保持良好心態(tài)
考試的成功與否，基本受到三個(gè)因素的影響。
一是智力因素，體現(xiàn)為掌握知識的廣度和深度。
二是學(xué)習(xí)動機(jī)，是否了解學(xué)習(xí)重要性，是否努力。
三是心理素質(zhì)，復(fù)習(xí)階段要保持一個(gè)良好的心態(tài)，要把握好節(jié)奏，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，善于反思。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
相信自己，充滿自信地去迎接高考。
把平時(shí)考試當(dāng)作高考，把高考當(dāng)作平時(shí)考試看待每周一小測，每月一大考，確保英語訓(xùn)練的強(qiáng)度
三瞄準(zhǔn)高考，集中優(yōu)勢，各個(gè)突破
對高考試題中的各種不同題型，要集中優(yōu)勢兵力，做好專項(xiàng)訓(xùn)練，弄懂、弄清每個(gè)題型的高考命題原則及答題技巧，提高做題的熟練程度和準(zhǔn)確性。
1詞語查漏：根據(jù)必考詞匯表，找出不熟的`單詞、短語，重視重點(diǎn)詞匯及拓展。
2題型查漏：分各題型專練，把一定量的已完成試題綜合分析，找出問題類型，然后設(shè)計(jì)針對性試題進(jìn)行小范圍專訓(xùn)。如：語法題查漏，查出沒有掌握的語法題類型，首先弄通語法知識，然后設(shè)計(jì)練習(xí)。
3解題技巧查漏：分題型查漏的同時(shí)，需進(jìn)行解題技巧的查漏。從各個(gè)題型的一般應(yīng)試技巧入手，查出學(xué)生的技巧缺陷，并在以后的練習(xí)中加以引導(dǎo)，直至熟練操作。如：有些學(xué)生在閱讀理解解題中有時(shí)會脫離語篇而主觀臆斷，這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹白C據(jù)篩選”，反復(fù)練習(xí)直至熟練。
詞匯
認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點(diǎn)用法;對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會貫通。歸納有共性的單詞或短語 ，注意詞的構(gòu)詞法，可以用聯(lián)想等方式記憶。
單項(xiàng)
單項(xiàng)選擇題應(yīng)考慮語境情景，破除定式思維，避免孤立地靜止地看問題，根據(jù)語境考慮意義，然后考慮語法規(guī)律，最后確定答案，如有同義詞近義詞則要考慮其辨異用法。該題型主要考查考生對英語語法基礎(chǔ)知識、基本詞匯、短語、句型及一些習(xí)慣用法的考查，不僅要求考生有堅(jiān)實(shí)的基本功，還要有答題的基本技能，即把所學(xué)的英語用在實(shí)際的語言環(huán)境中，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。
完形
完形填空解題有技巧：要有一個(gè)做題的思路，首先要通讀全文，把握文章的主題，通常是文章的第一句話，通過該主題句判斷該完形填空的大意、體裁、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等。其次，善于分析句子結(jié)構(gòu)。抓住上下句的關(guān)系，分層次利用文中線索，尋找最佳答案。最后理解檢查。完形填空的考查趨勢是單一的語法選擇越來越少，考查情景意義的越來越多
閱讀
閱讀是關(guān)鍵：閱讀理解是高考得分的關(guān)鍵。閱讀理解要熟悉文章的各種類型，把握各種題型的解題技巧。如主旨大意題，推理判斷題，事實(shí)細(xì)節(jié)題，詞義猜測題等。答題方式：先題后文還是先文后題，根據(jù)考生個(gè)人特點(diǎn)。對于以廣告和說明文為題材的短文，可以先看題，再讀短文，縮短時(shí)間、提高效率，縮小信息空間。
閱讀訓(xùn)練，貫徹始終
閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的訓(xùn)練可以達(dá)成的，但越是臨近高考，越不應(yīng)忽略，應(yīng)一如既往地閱讀，在閱讀的難度上應(yīng)等于或略高于高考試題中閱讀題的難度。高考閱讀題的難度呈上升趨勢，而且允許有適量的生詞�？忌鷳�(yīng)有意識地?cái)U(kuò)大詞匯量，以不變應(yīng)萬變。閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，豐富多彩，要多接觸英文報(bào)刊、雜志等，也應(yīng)講究學(xué)習(xí)的靈活性，堅(jiān)持在課外閱讀報(bào)紙， 以求最大限度地提高自己的閱讀能力及英語水平，為迎考做好充分準(zhǔn)備。每天堅(jiān)持閱讀3篇或以上。
改錯(cuò)
短文改錯(cuò)：本題給出一篇短文。
錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。考點(diǎn)分布：時(shí)態(tài)一致、主謂一致、數(shù)的一致、指代一致、搭配一致和邏輯一致等。
短文改錯(cuò)的解題基本思路是以句，篇為單位。具體步驟為（1）通讀全文，弄清文章大意。（2）從詞法、句法和行文邏輯全面考慮，注意格式規(guī)范。（3）復(fù)讀全文，憑語感檢查是否通順。強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范性。
書面表達(dá)
書面表達(dá)：⑴首先要認(rèn)真審題。⑵列提綱使用要點(diǎn)條理化，統(tǒng)籌安排布局。⑶要刻意把好語言關(guān)。要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語，力求文理通順，語言準(zhǔn)確。沒有把握的詞句不要寫，確有把握的可以錦上添花。⑷遇到一時(shí)想不起的詞語，需變通。可以用同義近義詞代替，也可以用否定詞加反義詞來表達(dá)，亦可變換句式。不可鉆牛角尖，更不能生造詞語，漢化表達(dá)。⑸注意文章的長度，合理分段。⑹注意保持卷面整潔，書寫工整清楚。⑺最后應(yīng)注意復(fù)查全文�？磧�(nèi)容要點(diǎn)有無遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語病等。
平時(shí)訓(xùn)練：
1）學(xué)生互改作文與老師批改相結(jié)合
在復(fù)習(xí)備考過程中，有時(shí)可采取學(xué)生自評的辦法，要求學(xué)生4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行互評或評其他組的作文，要參照評改
參考表。這樣，學(xué)生可以從別人的作文中受到啟發(fā)，學(xué)到高級的詞匯和好的表達(dá)方式，同時(shí)提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。另一方面，老師則可以進(jìn)行總結(jié)：選具有代表性錯(cuò)誤的文章和較好的文章供全班同學(xué)共同修改，學(xué)習(xí)和提高。
2）背誦范文和及時(shí)仿寫
每次評講完作文，要求學(xué)生對照范文找出不足，再背誦范文。范文中最好能出現(xiàn)課文中的句子結(jié)構(gòu)。短期內(nèi)再要求學(xué)生寫一篇相似的文章，以便鞏固。這樣也會讓學(xué)生很有成就感，因?yàn)閷W(xué)以致用，背誦范文和熟讀課文的積極性也會不斷提高。
3）強(qiáng)調(diào)工整漂亮的書寫
工整漂亮的書寫可以給評卷老師一個(gè)好印象，老師打的分?jǐn)?shù)自然能高點(diǎn)。
4）每周至少一篇書面表達(dá)
6 高三課堂教學(xué)的有效性
1.學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，主動參與學(xué)習(xí)（如講評課）
2.師生、生生之間保持有效互動
3.學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障
4.學(xué)生形成對知識真正的理解
5.學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)
結(jié)束語： 放飛心情 放飛夢想
常鼓勵(lì)學(xué)生：只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上放飛心情，放飛理想。
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