高考備考工作總結(jié)(精選19篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的高考備考工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高考備考工作總結(jié) 篇1
20xx年高考工作結(jié)束了,無(wú)論成績(jī)?cè)趺礃,都值得認(rèn)真反思。
一、教師的心態(tài)直接影響到學(xué)生的心態(tài)
之所以把這個(gè)問(wèn)題放在最開(kāi)始,是因?yàn)橛胁簧倮蠋熢谥矫孀龅貌粔蚝谩K麄冇胸S富的備考策略,能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),可是他們自己卻非常緊張,總是懷疑自己做得不夠好,把所有的擔(dān)心都寫在臉上,不停地找題目讓學(xué)生做,而且還以各種各樣的理由去占有學(xué)生的時(shí)間,特別是在高考臨近的最后時(shí)期,這種做法無(wú)論傳遞給學(xué)生一種不自信,使學(xué)生不相信自己有能力取得好成績(jī),因而緊張的情緒彌漫了學(xué)生的內(nèi)心。這種負(fù)面的情緒直接影響到學(xué)生的考試心理,也最終影響到學(xué)生的正常發(fā)揮。
二、對(duì)待復(fù)習(xí)資料的選擇
在復(fù)習(xí)的最后時(shí)刻,很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前,作為老師,必須有一種定力,按照自己的整體設(shè)想去篩選信息,而不是見(jiàn)題做題,那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。很多試題的設(shè)計(jì)看似不錯(cuò),其實(shí),它與高考的能力要求相差甚遠(yuǎn),這樣的題目做得越多,對(duì)復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)越是有害。一定要記住的是,題目不是做得越多越好。有價(jià)值的試題不是沒(méi)有,關(guān)鍵看老師的眼光,以及建立在對(duì)高考的認(rèn)知程度之上。
三、認(rèn)真把握好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的度
重視基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都要放在首位,可是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到什么程度,用什么樣的方法來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度,卻值得認(rèn)真思考。
很多老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)辦法,背書。這是不可取的。適度的記憶是必需的,但是過(guò)度的強(qiáng)調(diào)記憶,而不加強(qiáng)應(yīng)用,反而是有害的。
有些知識(shí)是用來(lái)回答主觀試題的,記憶一些基本觀點(diǎn)是必要的。還有一些基礎(chǔ)知識(shí)重在理解與運(yùn)用,單純的記憶是沒(méi)有用的,而且加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),效果也不會(huì)太好。
即使是記憶,也要因人而異,講究方法。每個(gè)人學(xué)習(xí)的特質(zhì)不一樣,記憶和思維的方法各具特色,要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)適合自己的記憶方法。
四、正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系
高考試題不會(huì)直接取材于教材,但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn),每一道高考試題都會(huì)在教材中找到它的影子,是教材知識(shí)和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的理解及其能力的提高。
熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)不斷地考,變換角度去考,這是高考的一個(gè)特點(diǎn),因而,善于從不同角度去思考熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生,更重要的是教師。學(xué)生所能夠達(dá)到的高度一定是教師所能達(dá)到的高度,教師都不可能達(dá)到的高度,學(xué)生一般也不會(huì)。當(dāng)然這與青出于藍(lán)而勝于藍(lán)并不矛盾,不是否認(rèn)學(xué)生的能力。
五、關(guān)于復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
對(duì)于復(fù)習(xí)方法,很多老師關(guān)于總結(jié),歸納出具體的原則、方法、程序等,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣做有利于規(guī)范他們的學(xué)習(xí),提高效率。但是也可能束縛學(xué)生的思維,遇到困難的時(shí)候,總是在想,應(yīng)該用什么樣的方法,而不是根據(jù)具體的情景去理解命題者的意圖,最終陷入教條主義。
而且這些方法的總結(jié),大多帶有教師個(gè)人學(xué)習(xí)的印記,并不一定符合所有學(xué)生的要求,也不是所有學(xué)生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個(gè)最好的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法是最重要的,這樣才符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),是最有效的。
高考備考工作總結(jié) 篇2
一學(xué)年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃大路線小調(diào)整地實(shí)施,適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),效果良好,學(xué)生以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高;老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況,使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對(duì)性。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考
1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說(shuō)明,明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無(wú)效勞動(dòng)。
2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況,狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯(cuò)題,狠抓審題、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問(wèn)題集體討論,老師們各抒己見(jiàn),找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
4、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開(kāi)拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對(duì)“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,(第一階段用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《金太陽(yáng)試卷》,第二階段和套題用的是《上海零距離》,第三階段用自編的《經(jīng)典百題》),以自編資料為主,但又不過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。
5、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn),進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。
6、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過(guò)滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
7、互聽(tīng)互學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課,相互學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
8、勤字為首,真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí),還有針對(duì)性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語(yǔ)高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。
9、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個(gè)老師自覺(jué)根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng),對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對(duì)象,大部分尖子的成績(jī)較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。
二、備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績(jī),必須走教科研之路。
1、集體研討,團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對(duì)子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請(qǐng)他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)近幾年來(lái)的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。
2、中心開(kāi)花,備課組每周組織一次集研活動(dòng),設(shè)置中心問(wèn)題,每個(gè)教師暢所欲言,然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn),因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問(wèn)題如下:
1)如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。
2)復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?
3)今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)和研討。
4)如何精選高考復(fù)習(xí)題,它應(yīng)遵循什么原則?
5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?
6)如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。
7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛。
8)強(qiáng)化訓(xùn)練階段,如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法?
9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;
3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為:學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此,我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。
4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息(特別結(jié)合汕頭信息平臺(tái))。通過(guò)去偽存真,及時(shí)加工,科學(xué)地復(fù)習(xí)提高,為高考贏得時(shí)間,也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作,例如最后熱身題,我們是認(rèn)真研究的。
總之,因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,再創(chuàng)新輝煌。
高考備考工作總結(jié) 篇3
20xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升;仡欉^(guò)去的一年,我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī)的取得,離不開(kāi)縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持,這一成績(jī)的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是西中全體師生不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年高考已落帷幕,現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下:
一、科學(xué)管理,精心部署,抓好高考備考系統(tǒng)工程
歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學(xué)校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學(xué)校就多次召開(kāi)高三年級(jí)科任教師研討會(huì),認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì),正確定位高考備考目標(biāo),落實(shí)精細(xì)備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。
1、優(yōu)化三個(gè)管理
抓好高三備考教學(xué)的管理,這是近年來(lái)西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來(lái)規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”,即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”,即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”,即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”,即研究考綱說(shuō)明和高考信息,探求高考命題方向與特點(diǎn),研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”,即信息追蹤的訓(xùn)練,糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí),我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議,交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,通過(guò)狀態(tài)調(diào)控,個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強(qiáng)化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題,有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中,我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師,都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后,尤其第二學(xué)期一模后及高考前,及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo),使學(xué)生緩解緊張的情緒,消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。
2、做好三方面的溝通
西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,一方面學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí),與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),你追我趕,形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處,使之“看得見(jiàn),摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開(kāi)好備課組長(zhǎng)會(huì)議,及時(shí)反饋了解教學(xué)情況,做到超前計(jì)劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn),了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導(dǎo)他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,使他們對(duì)前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生,要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里,我們召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求,學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等!叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。
3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
在高三備考過(guò)程中,學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況,聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映,著力分析學(xué)情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題,協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開(kāi)夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
高考備考工作總結(jié) 篇4
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束了,高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在年級(jí)組的大力支持下,以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)思想,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,努力提高教學(xué)質(zhì)量,取得了非常優(yōu)異的成績(jī):文科綜合全年級(jí)240分以上15人,230分以上60人,最高分10班蘇倩純253分。高三,是拼搏的一年,也是收獲的一年,現(xiàn)將備課組一年來(lái)的備考工作小結(jié)如下:
一、重視教研活動(dòng),計(jì)劃落實(shí)到位
教研活動(dòng)是引導(dǎo)高三備考工作的重要指向標(biāo),高三教學(xué)進(jìn)度、難度、方向的把握,復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的改進(jìn),模擬試題、熱點(diǎn)問(wèn)題的獲得,有賴于省、市、區(qū)各級(jí)教研員的指點(diǎn),因而,高三備課組不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),積極參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),甚至堅(jiān)持到每次活動(dòng)結(jié)束后,和各校老師進(jìn)行直接對(duì)話,獲得最寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)。參加活動(dòng)中印象比較深刻的,例如:改卷組長(zhǎng)曾瑋老師的報(bào)告、各區(qū)高三復(fù)習(xí)課、一模、二模試卷分析會(huì),20xx年高考備考方向等。
除參加校外活動(dòng)外,備課組還堅(jiān)持每周一次的例會(huì),毫不放松。每次例會(huì)的主要內(nèi)容是:安排本周復(fù)習(xí)工作,檢查進(jìn)度,交流方法,討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。本屆高三地理備課組在魯艷組長(zhǎng)勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)帶領(lǐng)下,各成員皆謙虛、好學(xué)、上進(jìn),養(yǎng)成了積極探討、求真、求實(shí)的好習(xí)慣,不保守、不封閉,共享資源、共享方法、共享學(xué)生,落實(shí)備課組制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃,如一模前完成必修一、必修二的復(fù)習(xí),二模前完成必修三的復(fù)習(xí),高考前進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題探究、主干知識(shí)的再次回顧,基礎(chǔ)知識(shí)的回歸課本等,最終獲得了良好的復(fù)習(xí)效果。
二、年級(jí)組大力支持,促進(jìn)地理復(fù)習(xí)備考
高三年級(jí)于華級(jí)長(zhǎng)非常重視綜合課的復(fù)習(xí),在進(jìn)行年級(jí)組的課程安排時(shí),對(duì)綜合課有所偏重。備課組抓住這一機(jī)會(huì),精心安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)。如:上半學(xué)期每周一次的第九節(jié)自習(xí)課輔導(dǎo)、周五綜合課測(cè)試、下半學(xué)期的晨練、黃昏練、周六早讀等,有以上這些時(shí)間做保障,地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷,及選擇題或綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練兩次。面對(duì)這些試卷和練習(xí),備課組老師做到:凡試卷必有分?jǐn)?shù),最晚第二天交給學(xué)生;凡練習(xí)必有批改,當(dāng)天返還學(xué)生。高三一年,地理備課組老師幾乎是自早上七點(diǎn)進(jìn)入辦公室起,就開(kāi)始了一天馬不停蹄的工作,改作業(yè)、做試卷、備課、瀏覽各地試題,與學(xué)生交流等等,直到晚上六點(diǎn),有時(shí)還要等到黃昏練結(jié)束,才離開(kāi)學(xué)校。即便如此,備課組沒(méi)有一位老師叫苦叫累,因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈冻霰赜惺斋@。
三、以問(wèn)題教學(xué)法為指導(dǎo),將課堂還給學(xué)生
高三教學(xué)主要以復(fù)習(xí)課型為主,如果每天上課都采取一種方法:知識(shí)點(diǎn)、例題、練習(xí),勢(shì)必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛,影響復(fù)習(xí)效果。同時(shí),班級(jí)整體、個(gè)體差異比較大,問(wèn)題也各不相同,只有對(duì)癥下藥,才能提高成績(jī)。因而,高三地理備課組在復(fù)習(xí)中通常采用問(wèn)題教學(xué)法,問(wèn)題的獲得各不相同,有通過(guò)作業(yè)、試卷獲得,也有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn),老師課堂提問(wèn),課后交流等方法獲得,共性的問(wèn)題課堂解決,個(gè)體的問(wèn)題課后解決。起初,學(xué)生提問(wèn)的積極性并不高,每班經(jīng)常提問(wèn)的僅集中在幾位學(xué)生身上,很多學(xué)生提不出問(wèn)題,尤其是中等以下及地理薄弱的學(xué)生,為激起這部分學(xué)生對(duì)地理的重視,我們主要采取的是強(qiáng)制提問(wèn),每天必須解決幾個(gè)問(wèn)題,所以后來(lái)經(jīng)常在高三辦公室看到一個(gè)有趣的現(xiàn)象:下課鈴聲一響,學(xué)生一溜小跑到地理老師面前接受提問(wèn),辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經(jīng)過(guò)多次反復(fù),臨近高考時(shí),我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題已經(jīng)了然于心,經(jīng)常隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
此外,我們認(rèn)為復(fù)習(xí)課的前五分鐘交給學(xué)生,有利于提高整節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。高三課堂下課晚,上課早,有學(xué)生還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中,有學(xué)生還在昏昏欲睡,有學(xué)生下課找老師提問(wèn)剛匆匆回到座位,如果這時(shí)直接進(jìn)入主題,大部分學(xué)生注意力還沒(méi)法集中,不如讓學(xué)生當(dāng)小老師在講臺(tái)上講區(qū)域、講試題,讓學(xué)生在學(xué)生的講解中漸漸進(jìn)入重點(diǎn),此項(xiàng)活動(dòng),有些老師一直堅(jiān)持到高考前夕,學(xué)生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異,種類繁多,每位老師各有絕招,在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為:只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo),積極上進(jìn),心中時(shí)刻裝著學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法,取得優(yōu)異成績(jī)。
高考備考工作總結(jié) 篇5
20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會(huì),在這次研討會(huì)上請(qǐng)到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學(xué),之后有從事高考生物的研究,他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗(yàn),以及分析了這幾年高考試題和大家交流,其中將對(duì)我校備考具有重要指導(dǎo)意義的一些內(nèi)容整理如下:
一、近幾年高考試題延續(xù)的特點(diǎn)
1、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是測(cè)試是前提
學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上,從多年的高考來(lái)看,立足學(xué)科重點(diǎn)與非重點(diǎn)知識(shí)的命題都有,近幾年還有考點(diǎn)增多傾向,學(xué)生每一個(gè)知識(shí)上的盲點(diǎn)就是其考試時(shí)一個(gè)丟分的漏洞。
2、能力測(cè)試是重點(diǎn)
現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測(cè)試的組成部分,當(dāng)今教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,從考試情況看,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、理解能力、獲取信息的能力是基礎(chǔ),理解能力、綜合運(yùn)用能力是重點(diǎn),探究能力、綜合運(yùn)用能力是難點(diǎn),除了上述學(xué)科能力外,試卷解答還表現(xiàn)出對(duì)考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達(dá)能力等其他能力的較高要求。
3、能力測(cè)試主要依托學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行,高考體現(xiàn)了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考。從12年高考試題看,所考的幾乎全部是學(xué)科重點(diǎn),選擇題中主要考的是學(xué)科重點(diǎn)
4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測(cè)試試題形式
這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問(wèn)題信息,也有的是簡(jiǎn)單的作圖題,這類試題比較好地體現(xiàn)了對(duì)考生獲取信息的能力、知識(shí)理解能力、運(yùn)用能力的考核,這類試題始終是學(xué)生感覺(jué)較難的能力性試題形式之一,但我們要教給學(xué)生分析的方法。
5、綜合性的簡(jiǎn)答題難度遠(yuǎn)高于一般的選擇題,區(qū)分度也遠(yuǎn)高于選擇題。
高考對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
。1)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)多于對(duì)非學(xué)科重點(diǎn)的考核。
(2)綜合性的簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析類等較難的能力性試題所考的知識(shí)多是學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)。
綜合性簡(jiǎn)答題相對(duì)于選擇題難在它的知識(shí)綜合性更強(qiáng),一道題既考一個(gè)方面知識(shí)內(nèi)涵,更考多方面知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用,落腳點(diǎn)測(cè)試能力,尤其是哪些高開(kāi)放度的試題更體現(xiàn)能力測(cè)試,如全國(guó)卷Ⅰ的31題。
6、實(shí)驗(yàn)命題多親近教材,高于教材。
實(shí)驗(yàn)題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題,是不同同學(xué)成績(jī)產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實(shí)驗(yàn)命題雖然變化較大,但命題緊扣教材實(shí)驗(yàn)原理(包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理方法)及方法是主流。如全國(guó)或地方卷多次考到的有關(guān)生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析,多次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
用到教材上物質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)原理等,
二、備考的指導(dǎo)思想
1、使學(xué)生了解高考形勢(shì),以增強(qiáng)學(xué)生備考的針對(duì)性,使學(xué)生理解生物學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性。
2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學(xué)生全面落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的理解,深化重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系及運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。
4、訓(xùn)練與教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范應(yīng)試能力,特別是要提高對(duì)能力性試題(如實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答題、圖表類試題)解題能力。
三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)原則:
1、注重雙基
2、四主原則
以教師為主導(dǎo):教師引領(lǐng)指導(dǎo)以學(xué)生為主體:學(xué)生參與活動(dòng)以訓(xùn)練為主線:訓(xùn)練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸:質(zhì)疑討論解惑
3、滲透課改理念
自主:獨(dú)立思考,獨(dú)立學(xué)習(xí)合作:同學(xué)之間相互協(xié)作的能力探究:探索求知的精神
四、如何做好系統(tǒng)學(xué)習(xí)
。ㄒ唬﹤湔n:發(fā)揮集體智慧,揚(yáng)長(zhǎng)避短:備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題
(二)實(shí)施步驟:
1、講:精講內(nèi)容
。1)學(xué)案導(dǎo)學(xué):考綱要求、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)解析、典型例題(題型歸類)
。2)加強(qiáng)綜合聯(lián)系:橫向聯(lián)系對(duì)比:列表比較發(fā)散:以點(diǎn)帶面遷移:由此及彼提升:總結(jié)升華
。3)提高興趣:教師和學(xué)生共同提高興趣,通過(guò)備課,搞好教研,找到興奮點(diǎn)、興趣點(diǎn)。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象,向教師樂(lè)教和學(xué)生樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。
。4)簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、抽象內(nèi)容形象化、多項(xiàng)內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化。
。5)科學(xué)設(shè)疑:適時(shí)提出有一定思維容量的問(wèn)題,由學(xué)生思考、討論、回答,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
(6)聯(lián)系實(shí)際:聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、練習(xí)鞏固
(1)精選習(xí)題:成題、改編、自編
。2)隨堂練:先由學(xué)生練習(xí),再由學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)
。3)定時(shí)練:獨(dú)立訓(xùn)練,按時(shí)完成,按時(shí)交卷,教師批閱,給出成績(jī)
高考備考工作總結(jié) 篇6
20xx年高考我校又創(chuàng)佳績(jī);仡欉^(guò)去的一年,我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī),是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的;是金中人上下一心,努力拼搏取得的;是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。
20xx年我校高考成績(jī)與20xx年相比,又有大的突破。
、偈【入圍率更上一層樓:第一批入圍319人,本科入圍累計(jì)441人,應(yīng)屆生本科入圍率達(dá)80%;累計(jì)達(dá)到第三批入圍499人,應(yīng)屆生第三批入圍率達(dá)91%;累計(jì)達(dá)到第四批入圍529人,應(yīng)屆生第四批入圍率達(dá)到95%。
、诟叻謱W(xué)生大批涌現(xiàn),“含金量”繼續(xù)攀升:重點(diǎn)本科入圍319人,更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的加工能力,確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益?偡800分以上24人,占汕頭大市60%;總分700分以上184人,占汕頭大市35%;金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名,總分列汕頭大市前20名,金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí),展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性,在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力。
、蹖W(xué)科教學(xué)成績(jī)突出:?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計(jì)68人次,700分以上學(xué)生累計(jì)569人次,有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科、政治科省單科狀元,學(xué)科平均成績(jī)共有4科列全市第一名,共有5科列全市第二名,充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣,保持和發(fā)揚(yáng)了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
、艽笈鷮W(xué)生被全國(guó)名校錄取,清華、北大、人大、復(fù)旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達(dá)43人,中大錄取的學(xué)生達(dá)75人,華南理工錄取的學(xué)生達(dá)38人,滿足了廣大學(xué)生家庭對(duì)金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。
下面就我校20xx年高考備考工作,進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結(jié)。
一、教師們不斷進(jìn)取,同心協(xié)力,充分發(fā)揚(yáng)金中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。
20xx年高考備考工作,我?朔硕辔桓呷處熼L(zhǎng)期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文理科學(xué)生成績(jī)落差巨大等困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得了理想的備考效果。
1.針對(duì)青年教師多的實(shí)際情況,大膽起用年輕教師。本屆高三教師,以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱,以有沖勁的年輕教師為有生力量,多位首次上高三的年輕教師,獨(dú)當(dāng)一面,負(fù)責(zé)2-3個(gè)班的教學(xué)工作。實(shí)踐證明,這種“以老帶新,以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學(xué)科的成績(jī)看,全級(jí)各班各科成績(jī)齊頭并進(jìn),整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(zhǎng),也大膽任用新人,同樣出色地完成了備考任務(wù)。應(yīng)該指出的是,這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開(kāi)的。
2.高一、高二級(jí)老師的無(wú)私奉獻(xiàn),使我校高考備考力量得到有效的整合,因此更加強(qiáng)大。高中三年一盤棋,從高一抓起,是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前,我們就認(rèn)識(shí)到,高考不僅僅是高三級(jí)教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事,高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)基礎(chǔ)和高考備考意識(shí),所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略,比如:從高一起開(kāi)設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班,從高二起開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科加強(qiáng)班,并分別由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課外練筆、聽(tīng)力訓(xùn)練和每周一練等。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中,將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中,同時(shí)讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。
如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課,語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文,綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外,我們?cè)诒緦脤W(xué)生中開(kāi)設(shè)“拓展性知識(shí)課”和“研究性閱讀課”等校本課程,也使學(xué)生們拓展了知識(shí)面,學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)該說(shuō)高考成績(jī)的取得,高一高二就已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不可沒(méi)。
二、推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略,全方位提高備考實(shí)效。
歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學(xué)校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一套行之有效的備考方法。但,從與時(shí)俱進(jìn)的角度看,剔除老化做法,提出新的措施,是確保學(xué)校高考成績(jī)持續(xù)發(fā)展的重要策略,因此,我們?cè)诟呷_(kāi)學(xué)伊始,就多次召開(kāi)研討會(huì),研究新一年的備考策略,要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向,向課堂45分鐘要效率,以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實(shí)際,采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以?shī)Z取高考的更大勝利。
1.抓好分層次教學(xué),這是近年來(lái)金中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對(duì)各種分層教學(xué)加強(qiáng)班要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),對(duì)各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法,增加了針對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),弱科也不弱,整合實(shí)力。學(xué)科加強(qiáng)班則針對(duì)臨界學(xué)生,側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生補(bǔ)上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生而開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)加強(qiáng)班,上數(shù)學(xué)課時(shí)把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來(lái),由名師根據(jù)他們的實(shí)際水平上課,效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開(kāi),為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo)。事實(shí)證明,“精細(xì)培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。
2.落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃,在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題,使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射,消滅學(xué)生的“知識(shí)死角”?偟膩(lái)說(shuō),在首輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏,消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙。一模后至二模前,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),形成解題的正確思路與方法規(guī)律,著力促其能力上臺(tái)階。二模后,關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn),采用高考信息動(dòng)向題目化的形式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。在考前的一個(gè)階段,學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請(qǐng)校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、高三備課組長(zhǎng)以及備考經(jīng)驗(yàn)豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢,解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理、考試技巧等問(wèn)題,收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問(wèn)題的第一手資料,及時(shí)反饋、調(diào)整。
3.在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下,為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體。金中歷年的備考,一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏,不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié);強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī),獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心,也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶,立校之根本。在此基調(diào)下,我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn),結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際,在上一年高考試題的基礎(chǔ)上,挑選、編寫練習(xí)題,使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性,以求達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果。
本屆高三備考,我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓(xùn)練載體:
、俳虒W(xué)大綱和考試說(shuō)明;
、诟鲗W(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會(huì)或研討文章;
、坌畔⒕W(wǎng)絡(luò)上的各類試題;
、苁(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討;
、萑珖(guó)各地學(xué)校的模擬試卷。
我們認(rèn)為高考信息是共享的資源,這些所謂的信息要產(chǎn)生效果,要對(duì)考生有指導(dǎo)作用,關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透,能否題目化。
在這一點(diǎn)上,金中近幾年來(lái)做得較好,我們?cè)趥淇嫉淖詈箅A段,由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的體會(huì),設(shè)計(jì)一些類型題目,然后再由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌、篩選,使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性。
三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能,向管理要效益,向管理要質(zhì)量。
我們所說(shuō)的管理,主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學(xué)的管理方面,金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式,把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處,使之“看得見(jiàn),摸得著”。如,進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段后,我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí),以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時(shí),我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng),利用校長(zhǎng)信箱、處室信箱,學(xué)生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學(xué)生反饋?zhàn)、家長(zhǎng)日等反饋渠道,及時(shí)收集管理的反饋信息。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理,進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以此實(shí)現(xiàn)管理的良性互動(dòng),形成良性循環(huán),取得良好的'管理效果。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤,從校長(zhǎng)室到教務(wù)處,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,通過(guò)快速反應(yīng)、狀態(tài)調(diào)控和個(gè)別扶植等措施對(duì)每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。
我們認(rèn)為,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強(qiáng)化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等,都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題,有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過(guò)程中,心理教育輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來(lái)了,我們通過(guò)心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作,做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。情感激勵(lì)也非常有效,在本屆高三備考的最后階段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級(jí)會(huì)、班會(huì)給高三學(xué)生講話、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增。
四、注重學(xué)生和家長(zhǎng)兩大群體調(diào)控,形成合力,共創(chuàng)佳績(jī)。
金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,一方面學(xué)生來(lái)自城市和農(nóng)村,匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者,來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí),與城市學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),你追我趕,形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面,學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上,勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來(lái),學(xué)校每年都出版高考成績(jī)“龍虎榜”,把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給母校的寄語(yǔ)等配上校長(zhǎng)催人奮進(jìn)的序言,以精美的形式一同展示,以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生,激勵(lì)在校的學(xué)生,特別是高三級(jí)備考的學(xué)生。又如,每年在高考成績(jī)公布后,學(xué)校都召開(kāi)尖子學(xué)生座談會(huì),聽(tīng)取他們對(duì)金中備考措施的看法,聽(tīng)取他們的備考經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并把他們的意見(jiàn)作為學(xué)校新一輪備考工作的參考。連續(xù)幾年下來(lái),在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向,學(xué)生已懂得,高考備考不是學(xué)校、老師的事,作為學(xué)生,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,挖掘潛力,燃燒智慧,才是備考的關(guān)鍵。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持,是高考備考一股不可忽視的力量。學(xué)校的每項(xiàng)備考舉措,都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(zhǎng)知悉、了解,以爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的大力支持。在高三這一年,多次召開(kāi)不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),特別是臨界生家長(zhǎng)會(huì),以求得家長(zhǎng)的支持,這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(zhǎng)室的名義給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出的信件就有10封之多。暢通的溝通渠道,及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的配合與支持,使學(xué)校的備考工作開(kāi)展得更順利、更有效。家庭與學(xué)校真誠(chéng)相待,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相補(bǔ)臺(tái),互相支持,終于共創(chuàng)佳績(jī)。
金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作,是近年來(lái)較系統(tǒng)、較周密、較落實(shí)、較有新意的一年,也是較有成效的一年,這是全體金中師生三年努力的結(jié)果,是心血和汗水的結(jié)晶。
當(dāng)然,高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔,在新的一年高考備考中,我們還要不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結(jié) 篇7
一年來(lái)本人主要負(fù)責(zé)20xx級(jí)(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語(yǔ)文備考教學(xué)工作。這一年來(lái),在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三級(jí)組的指導(dǎo)下,本人與備課組老師一起勤奮耕耘,如期完成了高考備考工作。
從公布成績(jī)看,年級(jí)參考人數(shù)680人,達(dá)本科線人數(shù)(含術(shù)科班)72人,達(dá)?艫線以上人數(shù)241人,達(dá)專科B線以上人數(shù)483人,保持了高考良好勢(shì)頭,取得了優(yōu)異的高考成績(jī)。其中語(yǔ)文年級(jí)平均分為84.2分,及格率為36.18%,最高分123分,100分以上(含100分)人數(shù)共71人,90分以上(含90分)人數(shù)共270人,均優(yōu)于高考前的歷次模擬考試成績(jī)。本人所任教的兩班語(yǔ)文成績(jī)也較為理想,平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%,10班為41.3%)均超過(guò)年級(jí)平均數(shù),100分以上共18人(5班8人,10班10人),最高分(5)班為110分,(10)班為113分。總的看,文科偏弱的理科尖子生大多沒(méi)讓語(yǔ)文拖后腿,文科較好的文科尖子生基本能發(fā)揮語(yǔ)文優(yōu)勢(shì),所任教兩班絕大部分有望沖擊本科和專科A線的學(xué)生考出較理想的成績(jī),為實(shí)現(xiàn)我校20xx年高考備考目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年實(shí)行“3+綜合(文科或理科)”高考模式考查,盡管高考模式有所變化,考試題型經(jīng)常變化,內(nèi)容不斷更新,但高考語(yǔ)文考點(diǎn)基本不變。要想考出好成績(jī),語(yǔ)文備考最主要的是扎實(shí)地打好基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓日后自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好,特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、依據(jù)《考綱》,制訂計(jì)劃,做到“四個(gè)統(tǒng)一”。
在借鑒本校近三年高考語(yǔ)文備考策略的基礎(chǔ)上,我們深入研究20xx年高考《語(yǔ)文科考試大綱》和《語(yǔ)文科考試大綱說(shuō)明》,對(duì)比新舊《考綱說(shuō)明》,深入研究《考綱說(shuō)明》中的“題型示例”,逐題解讀,全面把握每一個(gè)考點(diǎn),琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。并盡快熟悉新學(xué)生情況并根據(jù)他們的實(shí)際,及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排時(shí)間,跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致,在復(fù)課中做到組內(nèi)“四個(gè)統(tǒng)一”,即統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一測(cè)試,有步驟、有條理地進(jìn)行復(fù)課,充分發(fā)揮備課組力量,將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,分階段安排復(fù)課內(nèi)容。
為提高備考效益,根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段:
第一階段從高三開(kāi)學(xué)到江門統(tǒng)測(cè)前,是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段,主要使用羊城晚報(bào)出版社的廣東專版《360°高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)10年考試大綱和考試說(shuō)明,逐個(gè)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)梳理,分語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)要求穩(wěn)扎穩(wěn)打,追求實(shí)效,復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求,講清方法,幫助學(xué)生構(gòu)筑語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段江門統(tǒng)測(cè)后到廣州二模前,是查漏補(bǔ)缺階段,主要使用華南師范大學(xué)文學(xué)院出版《語(yǔ)文月刊20xx年高考語(yǔ)文分類練習(xí)?泛烷L(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《高考語(yǔ)文考試指南報(bào)(廣東專版)》。重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,規(guī)范答題模式,并對(duì)江門、廣州前后共三次模擬考試中暴露出的問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)試能力。
第三階段廣州二模后到高考前,是學(xué)生自復(fù)階段。以學(xué)生自復(fù)為主,引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,回顧復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn),注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力,做到有效備考。
本屆高三學(xué)生與往屆的相比,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,尖子生極少,中下層偏多,落后面較大,學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱,備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ),字詞、句子及名句默寫,從接手兩班開(kāi)始,就和備課組的其他老師一起制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃,做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。本屆備考考慮到學(xué)生情況,我們提前一個(gè)學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行每周兩次的早讀基礎(chǔ)小測(cè),精選精編基礎(chǔ)題目,讓學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記,強(qiáng)化基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在此同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào),多積累新鮮可感的素材,擴(kuò)大視野,積累素材,由讀促寫。
2、做到突出重點(diǎn),提高能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們要求學(xué)生全面提高,也根據(jù)學(xué)生和學(xué)科實(shí)際,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),帶動(dòng)全面提高,從而提高復(fù)課效率。文言文閱讀歷來(lái)是我們學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目,精編文言實(shí)詞和虛詞強(qiáng)化訓(xùn)練題,注重課內(nèi)知識(shí)的梳理,以此作為突破口,夯實(shí)文言基礎(chǔ)。繼而進(jìn)行一系列的文言強(qiáng)化訓(xùn)練,把文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。同時(shí)要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中要善于思考,善于總結(jié),學(xué)會(huì)比較歸類,形成文言閱讀的感性基礎(chǔ)和語(yǔ)言感知能力,提高文言文閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、關(guān)注臨界生,加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。備考中我們加強(qiáng)了對(duì)臨界生的輔導(dǎo),根據(jù)實(shí)際情況,分為集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。各班老師利用堂上和課余時(shí)間,對(duì)自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識(shí)能力上的個(gè)別輔導(dǎo)。江門模擬試后又結(jié)合考試成績(jī),按文理科每班挑出七八個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生名單,組成理科和文科輔導(dǎo)班,分別由黃麗華校長(zhǎng)助理和備課組組長(zhǎng)胡劍老師負(fù)責(zé),利用周三下午自習(xí)課時(shí)間集中輔導(dǎo)作文備考,以訓(xùn)練寫作提綱為主,提高了學(xué)生高考作文審題立意、構(gòu)思謀篇、表達(dá)思辨等能力,在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,這兩班學(xué)生寫作能力有了較大的提高。另外在語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。語(yǔ)文的個(gè)別輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)都取得了較好的效果,在高考中各班的語(yǔ)文成績(jī)都較平均,平均分和及格率均較接近,也為提高學(xué)生有效上線人數(shù)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、注重群策群力,堅(jiān)持分工合作。本屆高三語(yǔ)文備課組堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng),堅(jiān)持分工合作,把近幾年的高考題吃透,把握命題特點(diǎn),明確考點(diǎn)變化,每人各司其職,負(fù)責(zé)相應(yīng)考點(diǎn),選好、編好資料,精編習(xí)題。
5、加強(qiáng)檢查批改,做到全程監(jiān)控。語(yǔ)文要背要記的東西很多,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性普遍不強(qiáng),我們加大力度,做好常規(guī)檢查,每個(gè)星期堅(jiān)持進(jìn)行兩次早讀比賽或基礎(chǔ)小測(cè),老師批改檢查,全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
四、戒驕戒躁,放眼未來(lái),憧憬語(yǔ)文新天地。
20xx年高考已結(jié)束,今后我們要戒驕戒躁,放眼未來(lái),將爭(zhēng)取把工作做得更好,爭(zhēng)取語(yǔ)文教學(xué)和高考備考獲得更大的進(jìn)步。
1、應(yīng)適應(yīng)高考作文命題的新變化,加強(qiáng)作文訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年作文命題出現(xiàn)很明顯變化,要求學(xué)生寫自己的東西,考查學(xué)生的原創(chuàng)能力。我們應(yīng)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,除了訓(xùn)練好議論文,還需要花大力氣去訓(xùn)練記敘文。比如我校是全寄宿學(xué)校,學(xué)生與外界聯(lián)系較少,但我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合住校生活去寫自己的經(jīng)歷和感受,保證作文的原創(chuàng)性和真實(shí)性。
2、加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào),有針對(duì)性地提高成績(jī)。本次考試最高分為123分,但上100分的較多,但臨界人數(shù)(75—89分的,5班26人,10班27人,其中有部分是上線偏科學(xué)生)還較多,有效人數(shù)還需要提高。若能加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡,可有針對(duì)性地提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和高考總成績(jī)。
3、更有針對(duì)性地加強(qiáng)培優(yōu)扶偏,進(jìn)一步提高語(yǔ)文有效上線人數(shù)。我校學(xué)生偏科尤其嚴(yán)重,近年來(lái)由于加強(qiáng)了臨界生的輔導(dǎo),學(xué)生總分上線人數(shù)已有相當(dāng)大的提高,但還有部分學(xué)生雖資質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò),因?yàn)榛A(chǔ)方面、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度等問(wèn)題,高考語(yǔ)文成績(jī)還不理想,令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識(shí)輔導(dǎo),加強(qiáng)培優(yōu)扶偏工作,那么將進(jìn)一步提高考生的語(yǔ)文有效上線人數(shù)。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文教師的培養(yǎng),積極開(kāi)展校內(nèi)外語(yǔ)文活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,提高校內(nèi)、區(qū)市內(nèi)及省內(nèi)語(yǔ)文考試成績(jī),讓實(shí)中的語(yǔ)文學(xué)科獲得應(yīng)有的地位,讓實(shí)中的語(yǔ)文教師在同行中更有自信,開(kāi)創(chuàng)出屬于實(shí)中語(yǔ)文教師的新天地。
高考備考工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向,以教材為中心,以學(xué)生為主體,以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄,全面梳理主干知識(shí),側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠(chéng)合作,齊心協(xié)力,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力,在課堂效率上下功夫,深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié),共同奮斗,確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結(jié):
通過(guò)對(duì)XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確,復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性,尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下,穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容,2104高考無(wú)論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò),例如:兩套新課標(biāo)的41題,題目設(shè)計(jì)新穎,是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合,這就涉及到我們老教材的內(nèi)容;又如:我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法,浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征;我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化;兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃;在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中,我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展,浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變;拿破侖的評(píng)價(jià);總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度,構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系!睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí),并進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié),完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué),使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力:獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力;基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力,減少非智力因素失分,完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。
2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式,讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代;世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握,按照“源于教材,高于教材”的原則整合教學(xué)資源,概括、拓展、升華教材集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念,理清歷史發(fā)展線索,明確歷史發(fā)展各階段的特征,掌握各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu),在這過(guò)程中,穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒(méi)有設(shè)計(jì)的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野。
培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力,教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)析材料,注意會(huì)用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規(guī)律和歷史過(guò)程,同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問(wèn)題的能力。
3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)
在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練,總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì)提供4套試題,我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題,但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處,需要?dú)v史組的老師們每人一套試題,這樣可以發(fā)揮大家智慧,使我們的備考更加具有針對(duì)性,除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容:
一是自主性回歸(考前主干知識(shí)強(qiáng)化)
要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材;督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理,適時(shí)組織重做或變形重做;速記內(nèi)容,安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記,除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng)對(duì)程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶,組織教師編寫記憶提綱,知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶,保證重點(diǎn)知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn),提高準(zhǔn)備性。;每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正,總結(jié)反思,針對(duì)訓(xùn)練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
二是高考最后三天對(duì)XX—XX年三年高考試題再次回歸,重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。
三、資料的編選
我們?cè)趨⒖冀鹘鹛礻?yáng)的兩輪復(fù)習(xí)資料之余,在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料,包括主干知識(shí)的回顧,重點(diǎn)分析的解析突破及針對(duì)訓(xùn)練,鞏固訓(xùn)練幾部分,感覺(jué)效果還是很明顯的。
四、團(tuán)隊(duì)合作
高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體,大家心往一塊想、勁往一塊使,唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī),保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題;最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題,在辦公室的幾位老師都能聚在一起,及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對(duì)考情的分析。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、萬(wàn)文庫(kù)綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),以及通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn),全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。
本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于鉆研,勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng);加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究,尤其是對(duì)課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。
五、操作中的幾點(diǎn)有效做法
1.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。
2.重視考情分析:包括課標(biāo)、考綱解讀;近三年高考試題分析,總結(jié)高頻考點(diǎn)考過(guò)的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向,嘗試對(duì)XX高考的預(yù)測(cè)。
3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對(duì)于每個(gè)專題,都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),明確主干知識(shí)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。
4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下,盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫,多交流、多討論,在交流討論中開(kāi)闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。
5.重視科學(xué)訓(xùn)練
在訓(xùn)練中,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)間的合理安排,及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練,在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外,還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練,歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
6.重視實(shí)質(zhì)講評(píng)
無(wú)論是平時(shí)的練習(xí),大型的考試或是強(qiáng)化性考試,針對(duì)性講評(píng)都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評(píng)注意及時(shí)性,突出針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)層次性,講究激勵(lì)性,落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下,加大講評(píng)的力度。做到有練必講、有講必評(píng),及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。
講評(píng)前需要做的工作:
學(xué)生:課前改錯(cuò),自查自糾,能解決的自己解決,能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分;針對(duì)失分找差距;對(duì)照差距找不足;依據(jù)不足找改進(jìn)。
教師:首先要對(duì)答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評(píng)具有針對(duì)性;其次是認(rèn)真研究試題,確定講什么,如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能,如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵,講評(píng)過(guò)程中一定要解決做過(guò)試題得分率低的問(wèn)題、審題失誤問(wèn)題、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)問(wèn)題、知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力差、對(duì)材料理解不到位,不能把握主旨。
對(duì)于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思考問(wèn)題的能力訓(xùn)練?梢詫(duì)習(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練;對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練;從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練;把題肢和設(shè)問(wèn)反過(guò)來(lái)問(wèn),增強(qiáng)設(shè)問(wèn)敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補(bǔ)充
在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充,包括歷史學(xué)科的長(zhǎng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個(gè)專題,尤其是大國(guó)崛起與興衰、社會(huì)轉(zhuǎn)型兩個(gè)專題和XX高考試題方向一致。
8.注重針對(duì)輔導(dǎo)
考前最后一個(gè)月對(duì)推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵(lì)、多肯定千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;在課下,多談心,多交流尤其是對(duì)優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生,我們除了面批面改他們的作業(yè)外,的關(guān)心他們的生活、,走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案,要不斷的針對(duì)每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施以保證它們的歷史成績(jī)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。
六、對(duì)XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。
強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對(duì)歷史主干知識(shí)的考查,所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通,嘗試“變一變”“改一改”,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,應(yīng)該在主干知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫,教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用,關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),平時(shí)記得住、考試想得起,用得上。
2、審清設(shè)問(wèn),明確問(wèn)題。
強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無(wú)論是練習(xí)還是考試,“成也審題,敗也審題”,如果審題出現(xiàn)失誤或偏差,導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤,答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
重視在網(wǎng)評(píng)的條件下,學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo),答案要言簡(jiǎn)意賅,條理清楚,書寫用語(yǔ)要規(guī)范。
3、材料教學(xué),緊跟潮流。
在平時(shí)的教學(xué)、測(cè)試中一定要注重搜集新情境的材料,注重新角度、設(shè)計(jì)新問(wèn)題,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。
特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫,多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,平時(shí)可以教師設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主部分資料,讓他們自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,進(jìn)行講解、分析,既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,由開(kāi)闊了學(xué)生的視野和思路,這是現(xiàn)在高考需要的能力
4、強(qiáng)化訓(xùn)練,提升技能。
教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對(duì)材料解析題的分析,最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練,以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn),也是我們基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié),尤其是遷移延伸,以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
高考備考工作總結(jié) 篇9
20xx年高考我校生物成績(jī)又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績(jī)的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是我們不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、xx年高考成績(jī)
20xx年我校生物高考成績(jī)與20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績(jī)奪得全市生物科狀元,實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
。ㄒ唬、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略,全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升,我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:
1、打好雙基,培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是:要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性,把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn),貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提高,突出重點(diǎn)。從具體操作上講,我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑:一是研究《考試說(shuō)明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況,師生共同建立錯(cuò)題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗(yàn),掌握解題技巧,以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī),抓好分層次教學(xué)
本屆高三,我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,收到很好的效果。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。事實(shí)證明,這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對(duì)于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力,學(xué)生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選練習(xí)題,以“選題要精細(xì),密度要適度,難度要適宜,反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分,帶動(dòng)低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分”為原則,落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“!边x題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙,設(shè)置問(wèn)題的新情境,從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性,不限于就題論題,而是就題抓考點(diǎn)知識(shí),啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
。ǘ⒛哪,構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個(gè)和諧的集體,更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中,創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍,充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性,既有分工,又有協(xié)作,不論是學(xué)業(yè)精深的老教師,還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān),抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長(zhǎng),竭盡全力,心往一處想,勁往一處使,形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)集體備考研究,注重分工合作,打整體戰(zhàn),教師置家庭和個(gè)人的困難于不顧,一心撲在教學(xué)上,盡管工作很忙,壓力很大,但毫無(wú)怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。碰到問(wèn)題,遇到困難,得到經(jīng)驗(yàn),都坦誠(chéng)地相互交流,共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控,使整個(gè)備考工作有條不紊。
三、存在的問(wèn)題和努力方向
無(wú)庸諱言,在探索高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中,我們也走了不少?gòu)澛,留下了不少遺憾,如尖子生數(shù)量不多,個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平,心理健康教育還沒(méi)有做到位,盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧,但個(gè)別學(xué)生在高考中還是高度緊張,沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然,高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾,我們還要不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。
高考備考工作總結(jié) 篇10
一學(xué)期來(lái),在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,高三全體教師發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦教精神,認(rèn)真落實(shí)各處室工作計(jì)劃,認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作,采取了一系列切實(shí)有效的措施,為高考取得優(yōu)異成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)總結(jié)如下:
一.工作思路:
心中有標(biāo):以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù),強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),狠抓過(guò)程管理與落實(shí)。
目中有人:以尖子生、希望生、專業(yè)生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,強(qiáng)化盯人意識(shí),要求“包干到戶”。
側(cè)重基礎(chǔ):以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手,以課本復(fù)習(xí)為依靠,立足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生。
強(qiáng)化訓(xùn)練:確保每周一次專題訓(xùn)練,每?jī)芍芤淮稳嬗?xùn)練,每月一次綜合考試。
二.工作要求:
1、教學(xué)方向上確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn);
2、時(shí)間上保證教師按時(shí)上班,來(lái)則坐得住,坐則認(rèn)真?zhèn)湔n、勤于輔導(dǎo);
3、教學(xué)方法上要求教師教得活,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài),激活課堂氣氛,提高教學(xué)效率;
4、紀(jì)律規(guī)范上要求教師以身作責(zé),嚴(yán)格自身行為規(guī)范,同時(shí)抓好學(xué)生的行為規(guī)范、課堂紀(jì)律與考風(fēng)考紀(jì)等。
三.工作措施:
(一)年級(jí)管理
1、首先要求年級(jí)班子成員以身作則,齊心協(xié)力,合理分工,明確職責(zé),積極思考,重視操作,狠抓落實(shí)。年級(jí)班子成員沒(méi)做好或出現(xiàn)教學(xué)事故,該罰則罰,該扣則扣,正所謂“正人先正己”,管好自己才能管好別人。
2、其次加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,要求老師做到對(duì)學(xué)校講責(zé)任,對(duì)個(gè)人講自律,對(duì)學(xué)生講愛(ài)心,對(duì)同事講協(xié)作,對(duì)工作講效率,禁止教師在正常工作時(shí)間內(nèi)參加娛樂(lè)活動(dòng),禁止教師在辦公室玩電子游戲或上網(wǎng)聊天。
3、重點(diǎn)抓好藝術(shù)體育特長(zhǎng)生教學(xué)管理,這為學(xué)校高考實(shí)現(xiàn)“多條腿”走路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)考試前,重點(diǎn)抓專業(yè),文化課也不放松,做到兩手抓;專業(yè)考試后,專攻藝術(shù)生文化課,從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),特別是抓好數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)的提升。
4、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,晚自習(xí)正常放學(xué)后,針對(duì)部分學(xué)生再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的集體輔導(dǎo),校長(zhǎng)全程跟班,并安排老師輔導(dǎo)。
(二)班級(jí)管理
1、強(qiáng)調(diào)班主任早晚查班制度,尤其是周末補(bǔ)課時(shí)更要按時(shí)到崗。同時(shí)年級(jí)大力提倡班主任工作的創(chuàng)新,不斷探索班級(jí)管理的新思路、新方法,比如:“量化評(píng)比法”,“跟蹤法”,“包片蹲點(diǎn)法”等,收到了良好的管理效果。
2、落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì)制度,充分發(fā)揮其教育功能。很多班主任讓學(xué)生自己組織召開(kāi)班會(huì),公布一周班級(jí)情況,發(fā)揮了學(xué)生的自主管理能力,這本是有益的一面,但個(gè)別班主任也因此有時(shí)缺席班會(huì)課,這卻是不正確并且是不負(fù)責(zé)的做法。
3、在學(xué)生的日常行為規(guī)范教育上,我們除了動(dòng)員全體教師對(duì)之進(jìn)行教育外,還組織值日學(xué)生或值周班進(jìn)行監(jiān)督檢查,查學(xué)生儀表,查學(xué)生證的配戴,查衛(wèi)生狀況等等,同時(shí)還要求班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)傳達(dá)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活信息,或者利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī),爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度的理解和支持,抓好學(xué)生管理。針對(duì)高三學(xué)情的不同,我們還把“天天唱”改成“天天讀”。
(三)生活財(cái)產(chǎn)管理:
我們以“服務(wù)育人,管理育人,關(guān)注細(xì)節(jié),消除隱患”為工作目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí),開(kāi)展好各項(xiàng)工作,服務(wù)于教育教學(xué)大局。
1、在“服務(wù)育人”上,我們?cè)谏顓^(qū)營(yíng)造了文明向上的文化氛圍,充實(shí)調(diào)整了生活區(qū)學(xué)生管理人員,及時(shí)收集學(xué)生在飲食、住宿等方面的意見(jiàn),并向相關(guān)部門反映,解決學(xué)生后顧之憂。
2、在“管理育人”上,我們狠抓了寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、財(cái)產(chǎn)管理等,高三宿管會(huì)堅(jiān)持每天一評(píng)比,每天一公布,在年級(jí)辦公室門邊懸掛小黑板,每周一總評(píng),客觀公正地評(píng)出“示范寢室”、“整改寢室”。
(四)教學(xué)教研管理:
1、2月開(kāi)學(xué)初,詳細(xì)制定了高三教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索符合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理教學(xué)模式,認(rèn)真抓好年級(jí)分層教學(xué)管理。
2、常規(guī)方面:
(1)、備課,我們要求各備課組開(kāi)學(xué)就制訂各備課組計(jì)劃,加強(qiáng)集體備課,保證教研時(shí)間。備課盡量做到“五有”、“四定”、“三統(tǒng)一”,“五有”即有計(jì)劃、有課題、有措施、有效果、有記載;“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人;“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)測(cè)試。
(2)、上課,我們本著“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué),同時(shí),組織好“英語(yǔ)聽(tīng)力”播放、“課前三分鐘”與“語(yǔ)文閱讀課”。
3、為搞好復(fù)習(xí),我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學(xué)沙龍”活動(dòng),進(jìn)一步探討“如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課”。
4、抓考核、抓評(píng)學(xué)評(píng)教,做好兩周一測(cè),一月一測(cè),抓好四次市統(tǒng)測(cè)。每次測(cè)試都認(rèn)真總結(jié),評(píng)學(xué)生,評(píng)教師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)積極性。
5、領(lǐng)導(dǎo)重視,深入教學(xué)第一線。一年來(lái),一把手李秉祝校長(zhǎng)親自主抓高三教學(xué)工作,積極參加集體備課,召開(kāi)高三教師專題研討會(huì)10余次,分層好、中、差召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)15余次,召開(kāi)體藝類是師生座談會(huì)6次。改周練為兩周一練,對(duì)周練和市統(tǒng)測(cè)同樣重視,克服了出試卷考試總結(jié)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度的矛盾。校領(lǐng)導(dǎo)牢牢的抓住高三工作的主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán),做明白指揮員,積極研討工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出了寶貴意見(jiàn)和建議。保證了我們教學(xué)目標(biāo)和高考任務(wù)的順利完成。
高考備考工作總結(jié) 篇11
20XX年廣東高考已經(jīng)落下了帷幕。樂(lè)從中學(xué)在今年的高考中再創(chuàng)輝煌,取得了上重點(diǎn)線58人,上本科線465人的驕人成績(jī)。上線人數(shù)及增幅均位居順德區(qū)同類學(xué)校首位。這一學(xué)年,我負(fù)責(zé)高三(9)班、(16)班兩個(gè)個(gè)班級(jí)的理科綜合物理教學(xué)工作,其中(9)班為理科C類班,(16)班為理科B類班,F(xiàn)將我這一學(xué)年以來(lái)的高考復(fù)習(xí)備考工作情況總結(jié)如下。
這一學(xué)年,是高三復(fù)習(xí)備考重要時(shí)期,時(shí)間緊、任務(wù)重,要使學(xué)生在這一年里鞏固基礎(chǔ),形成能力,建立自信,我認(rèn)真做到了以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持集體備課
我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及20XX年高考考試說(shuō)明,仔細(xì)研習(xí)高考復(fù)習(xí)資料和高考模擬試卷,與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開(kāi)展集體備課,一起認(rèn)真研究教材教法,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)策略,精心挑選例題、習(xí)題和考題,認(rèn)真審核,盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,認(rèn)真做好教后反思、考后反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
2、精講精練、及時(shí)測(cè)試、及時(shí)反饋
注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中采取精講精練的方式,對(duì)學(xué)生完成的試卷練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋評(píng)價(jià),針對(duì)所教授班級(jí)的實(shí)際情況,對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行大膽的取舍。對(duì)學(xué)生能夠拿分的題型多加練習(xí),對(duì)學(xué)生無(wú)能為力的題型大膽放棄。堅(jiān)持每周做一套高考理綜模擬題,2-3套物理模擬題。并及時(shí)收回、及時(shí)批改,因?yàn)槲疑钪挥屑皶r(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋,才能達(dá)到事半功倍的最佳效果,如果過(guò)幾天以后才去講評(píng),學(xué)生已經(jīng)失去了那份對(duì)試題答案渴望的熱情,必然達(dá)不到預(yù)期的效果。也就是說(shuō)必須做到“及時(shí)反饋”。
3、認(rèn)真分析和研究各地高考試題,尤其是近年的廣東高考題
20XX年是廣東高考實(shí)行小綜合的第一年,通過(guò)研究20XX年理綜考題,我們發(fā)現(xiàn)了物理命題的特點(diǎn):注重基礎(chǔ)、注重教材,主要面向廣大中等層次的學(xué)生,并在壓軸題上體現(xiàn)能力。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中也注重夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。他山之石,可以攻玉,我們也注重收集廣東各市的高考模擬題,并運(yùn)用到我們平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中,為我們平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。
4、立足基礎(chǔ),重視課本
平時(shí)的教學(xué)中,不能離開(kāi)課本而只依賴于各種復(fù)習(xí)資料,必須在備考教學(xué)過(guò)程中不斷指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,特別是高考前夕十多天,我們就停止上課,要求學(xué)生回歸課本,回歸錯(cuò)題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本(基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實(shí)驗(yàn)等等),要求學(xué)生看以前的考題,錯(cuò)題,但為了保溫,每天還是要求學(xué)生做少量的基礎(chǔ)練習(xí)題。
5、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),注重班級(jí)的心育,結(jié)合學(xué)校的心育要求,我在班級(jí)中重視創(chuàng)造力的培養(yǎng),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,注意啟發(fā)學(xué)生的思維能力,例如一題多解的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生活躍的思想,避免了思想的僵化。
經(jīng)過(guò)一年的努力,在20XX年廣東高考中,我所帶的兩個(gè)理科班均取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中高三(16)班有31位同學(xué)考上本科線,上線率達(dá)到148%,高三(9)班本科上線率達(dá)到400%,理綜有效率達(dá)300%,大幅超額完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。對(duì)高考備考的幾點(diǎn)建議:
1、首先必須認(rèn)真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來(lái)全國(guó)各地的高考試題,了解高考命題的指導(dǎo)思想,考試內(nèi)容、考試范圍及題型、題量、分值。
2、加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種能力的培養(yǎng)。
3、認(rèn)真分析學(xué)情,把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。
4、重視理論聯(lián)系實(shí)際,多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力。
5、少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結(jié)合,注重效益。
6、反饋要及時(shí),考后必須及時(shí)批改,及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋,要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。達(dá)到事半功倍的效果?梢圆扇∶媾娓幕蚧ピu(píng)互改等方式,讓學(xué)生體會(huì)和感受改卷的艱辛,從而改變學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。
7、要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭(zhēng)書寫清潔工整,語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練,符號(hào)運(yùn)用合理,所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
8、加強(qiáng)應(yīng)考策略指導(dǎo),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間的意識(shí),合理安排答題順序的意識(shí),“忍痛割愛(ài)”的取舍意識(shí),分分必爭(zhēng)的搶分意識(shí)。
9、重視心理疏導(dǎo),調(diào)整臨考心態(tài),充分挖掘和發(fā)揮非智力因素。在平時(shí)教學(xué)中要教育學(xué)生養(yǎng)成“把平時(shí)當(dāng)高考,把高考當(dāng)平時(shí)”的心態(tài),對(duì)于考前心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的學(xué)生,可多談點(diǎn)“謀事在人,成事在天”的樂(lè)觀心態(tài),做好最壞的打算,爭(zhēng)取最佳的成績(jī)。
總之,高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過(guò)程中,能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷總結(jié),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取來(lái)年取得更大的豐收。
高考備考工作總結(jié) 篇12
首先,要結(jié)合自己的實(shí)際情況,靜下心來(lái)分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn),不要盲從,更重要的是,總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn),針對(duì)弱點(diǎn)和不足來(lái)對(duì)癥下藥,提高自己。
怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過(guò)的考練題出來(lái)再看一遍,主要是看沒(méi)有做對(duì)的部分,對(duì)這部分考題,最好能再做一遍,看會(huì)不會(huì)有障礙有問(wèn)題,有障礙有問(wèn)題那就不能放過(guò)。其實(shí),會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做,最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分,這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒(méi)有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了,你一輩子也做不完,也沒(méi)必要再做那些題,關(guān)鍵是通過(guò)做題反映出來(lái)的問(wèn)題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題,請(qǐng)記住,先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來(lái)成就感,但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來(lái)錯(cuò)得少。
第二,盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。
試試這樣做:先看看課本的總目錄有哪些知識(shí),這就算是知識(shí)的框架,是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然,只有骨架是不行的,你還要看看子目錄,這就算是人體的血管,沒(méi)有血管骨架是沒(méi)有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題,小標(biāo)題,這就算是血管中的血液,最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容,這就是人身上的肌肉,這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本,才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化,才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中,80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題,我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題,我們的成績(jī)就很高了。
在這個(gè)階段,基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面,少一點(diǎn)攻難題,多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí),效果會(huì)更好。高考無(wú)論怎么考,怎么靈活,最終還是考課本上的知識(shí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí),才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。
第三,就是調(diào)整自己的心理。
在高考時(shí),我們更多的希望自己能超常發(fā)揮,考個(gè)好成績(jī)。試想想看,到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么,我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài),不求超常發(fā)揮,只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了,就對(duì)得起自己,對(duì)得起家長(zhǎng)和老師,不是嗎?那我們有什么好緊張的,有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己,結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理,多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流,他們都是過(guò)來(lái)人,多聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己,這樣就能輕裝上陣,往往能取得好的成績(jī)。
這個(gè)階段,緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況,所以請(qǐng)淡定,當(dāng)你緊張的時(shí)候,其他人也在緊張,不過(guò),如果你能在緊張的時(shí)候,忍著情緒去多記一個(gè)單詞,多看一個(gè)公式,那么,你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會(huì)。是不是呢?
第四,調(diào)整好自己的生理。
在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意,調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來(lái),以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間,調(diào)整好自己的生物鐘,使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以,在這最后的時(shí)間里,不要休息的太晚,不要過(guò)度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考,越是這個(gè)時(shí)候,越是要以高考的態(tài)度來(lái)面對(duì),調(diào)整自己是生物鐘,可以稍微早點(diǎn)睡,然后早點(diǎn)起來(lái),讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài),并保持這樣的狀態(tài),一直延續(xù)到高考。
第五,飲食上要注意不要過(guò)分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律,給自己的腸胃造成不必要的麻煩,還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品,最好不要改變自己的飲食習(xí)慣,以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時(shí)間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),鍛煉鍛煉,給自己一個(gè)休息、放松、調(diào)整的時(shí)間。
高考備考工作總結(jié) 篇13
一晃,20XX年高考落下帷幕;厥淄,感慨萬(wàn)千。一個(gè)是太累了,每年都在高度緊張中度過(guò),另一個(gè)是高興,運(yùn)氣總還是不錯(cuò),努都獲得了回報(bào)。
一、估分成績(jī):
高考地理成績(jī)令人滿意。
高分?jǐn)?shù)喜人。今年的地理考題,難度較大,陷阱多,對(duì)學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多,對(duì)學(xué)生的審題能力要求很高,在考場(chǎng)氛圍下,十分容易失誤;
主觀題要求學(xué)生針對(duì)性強(qiáng),要求答題完整,要求地理氣息濃厚,要求學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題,確定好答題方向。在方向明確的背景下,運(yùn)用地理語(yǔ)言,對(duì)所提供現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性,規(guī)范性作答。
主觀題批改很嚴(yán),與標(biāo)準(zhǔn)答案扣上的才能得分。今年的地理題,得分很難。
我校估分在70分以上的學(xué)生22個(gè),尖子生王琦估分80,申慧英79等,特長(zhǎng)生:孟媛媛77等,自主招生:楊慧群75。
尖子生、特長(zhǎng)生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現(xiàn)在坐下來(lái),一年來(lái)的往事都像電影似的,一幕幕重現(xiàn),有無(wú)所適從的迷茫,有勢(shì)如破竹的暢快,總之備考是在有條不紊中展開(kāi)的,各階段計(jì)劃都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)下去了,每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)捕捉到了,同時(shí)都實(shí)施了相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì),效果都還不錯(cuò)。經(jīng)受了高考的洗禮,可以自豪的說(shuō),我們的復(fù)習(xí)策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績(jī)。
1、準(zhǔn)備工作充分全力以赴。
一年來(lái),在學(xué)校全力備考的大背景下,我們的地理備考可以說(shuō)是竭盡全力。滿腦子都是地理,滿腦子都是高考,滿腦子都是學(xué)生,生活和工作分的不是很清楚,整個(gè)一年是用心在澆灌。所幸,沒(méi)有白付出。
2、計(jì)劃周詳,符合高考和學(xué)生實(shí)際,備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初,就根據(jù)xx年的備考得失,制定了詳細(xì)的一年備考工作計(jì)劃,9月初,又修訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,2月初修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,一模以后,根據(jù)學(xué)校的備考計(jì)劃修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和考前一個(gè)月備考計(jì)劃。每個(gè)階段的計(jì)劃都有明確的目的。每個(gè)階段結(jié)束后,都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做修訂。
第一輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)放在基本概念的講解上,在概念理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)記憶基本分類建立學(xué)生知識(shí)體系。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理原理領(lǐng)悟的練習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解原理。強(qiáng)調(diào)用綜合性的思想思考地理問(wèn)題。由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊,現(xiàn)在看來(lái)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。
加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓(xùn)練。
利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問(wèn)題。
進(jìn)行人地觀念教育,學(xué)會(huì)應(yīng)用最基本的地理原理客觀評(píng)價(jià)人類的各種活動(dòng)。以上幾方面貫穿了我們一輪復(fù)習(xí)的始終,其中和學(xué)生固有的原意做題的復(fù)習(xí)觀念有很大的沖突。
第二輪復(fù)習(xí):針對(duì)學(xué)生一摸出現(xiàn)的問(wèn)題審題失誤太多、主觀題答不全的問(wèn)題,我們調(diào)整了二輪復(fù)習(xí)方案,把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面。
一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識(shí)主干的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運(yùn)用。
另一方面,加強(qiáng)學(xué)生客觀性審題的訓(xùn)練。
考前一個(gè)月,我們減少了講課的時(shí)間,讓學(xué)生做兩件事:
一是一思考為主,內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板,內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)是忘記模板,但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來(lái)也是很困難。
第二點(diǎn),就是少做題,做錯(cuò)題,找出錯(cuò)因這一點(diǎn)也是很困難。
3、對(duì)學(xué)生情況了解準(zhǔn)確及時(shí),應(yīng)對(duì)方案切合實(shí)際,卓有成效。
由于學(xué)生少,批改量較小,所以我們做到了全批。這樣對(duì)學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學(xué)生的波動(dòng)而波動(dòng),雖然增添了很多的苦惱,但是,正是因?yàn)檫@份了解,在痛苦中想了很多應(yīng)對(duì)辦法,我們的心在波動(dòng),我們孩子的成績(jī)卻在波動(dòng)中上升。
4、下功夫精選習(xí)題,事半功倍。推廣兩遍做題法,既弄懂題中設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn),有弄清楚題中要訓(xùn)練的思維點(diǎn)。
有感于高考題題量小,不追求覆蓋面,以能力為意的特點(diǎn),我們一開(kāi)始就灌輸了,寧愿少做題,也要把課本蘊(yùn)藏的原理搞透的理念,力求把地理原理變成學(xué)生的常識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間是有限的,要做到這一點(diǎn),就需要減少題量。在這方面,遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)做題獲取知識(shí),而且各科作業(yè)量都很大,學(xué)生很難做到每天分些時(shí)間給沒(méi)有練習(xí)題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作,也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結(jié)果是,我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題,因此要求學(xué)生做兩遍習(xí)題。第一遍要求學(xué)生在考場(chǎng)狀態(tài)下作對(duì)題,我們改過(guò)以后,要求學(xué)生把錯(cuò)題找出,把稀里糊涂作對(duì)的題也找出,在第二遍做的時(shí)候,不僅要改過(guò)來(lái),還要找出錯(cuò)因:知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式錯(cuò)誤、馬虎、審題的錯(cuò)誤。
5、要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。
說(shuō)實(shí)話,只有一些習(xí)慣好的,聽(tīng)話的才能做到這一點(diǎn),但是我們深信,這種訓(xùn)練能減少考場(chǎng)緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅(jiān)信,最后考場(chǎng)上的失誤一定不是知識(shí)上的失誤,也不是原理運(yùn)用的失誤,而是不能做到客觀性審題造成的失誤,就是所謂的馬虎。
要學(xué)生聽(tīng)我們的建議,我們必須加強(qiáng)習(xí)題的思維含量和復(fù)習(xí)針對(duì)性,所以所有的習(xí)題都是經(jīng)過(guò)加工了的。這方面的工作量是太大了,但是我們堅(jiān)持下來(lái)了。自信效果是很好的。5、研究考綱,研究近三年考題,捕捉高考變化信息,及時(shí)應(yīng)對(duì)。十分重視外出學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會(huì),十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒(méi)有參加所有的教研會(huì),但是我們和教研員的聯(lián)絡(luò)暢通無(wú)阻。我們沒(méi)有機(jī)會(huì)更多的而外出學(xué)習(xí),但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒(méi)有給學(xué)生做很多的套題,但是我們研究各地的套題。
我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中,練習(xí)了xx兩年的全國(guó)各地考題,明確要求學(xué)生領(lǐng)悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),耐心解答學(xué)生提問(wèn)。隨時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生,歸正學(xué)生學(xué)習(xí)思路,指導(dǎo)學(xué)法。對(duì)于個(gè)體學(xué)生的問(wèn)題,我們鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn),大膽提問(wèn)。
要求學(xué)生有問(wèn)題本,每周收一次問(wèn)題本,主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際,但是學(xué)生提的問(wèn)題往往都不著邊際,但是客觀上訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維。
學(xué)生的問(wèn)題,我們都給了答復(fù),其實(shí)更多的是指導(dǎo)學(xué)法。
隨時(shí)隨地的對(duì)遇到的學(xué)生以聊天的方式有針對(duì)性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生,都會(huì)問(wèn)幾句,上課前和課后都找?guī)讉(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)。
有了這些溝通的方式,時(shí)間久了,學(xué)生對(duì)問(wèn)老師問(wèn)題不打怵,也敢于質(zhì)疑,思維上沒(méi)有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn),經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生成績(jī)都很好。
對(duì)尖子生和特長(zhǎng)生,王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多,8班所有的學(xué)生都一對(duì)一的指導(dǎo)過(guò),這些孩子都很聰明,只要點(diǎn)到了其學(xué)習(xí)需要注意的地方,他們都會(huì)照做,提升的效果都很快。9班的大部也都指導(dǎo)過(guò),不過(guò)有意思的是,9班學(xué)生地理學(xué)習(xí)很積極,我不讓他們多做題,他們很不理解,為了這個(gè)理念的溝通,我在9班專門溝通過(guò)好幾次,最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法,詳細(xì)對(duì)比她的通過(guò)做題獲取知識(shí)(拋開(kāi)課本)的方法,才認(rèn)同題可以少做,研讀課本認(rèn)真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對(duì)性組織的考試少了點(diǎn),考場(chǎng)氛圍內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練少了一點(diǎn)。
如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,組織針對(duì)性強(qiáng)的試題,利用課堂時(shí)間模擬考場(chǎng)方式訓(xùn)練,效果會(huì)更好。這也算是美中不足,好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復(fù)習(xí)很重要,做題的時(shí)間要少,不要在看重第一輪復(fù)習(xí)中的考試成績(jī),要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學(xué)科知識(shí)體的理解上。要把訓(xùn)練學(xué)生講解原理,舉例說(shuō)明,看圖說(shuō)話,精讀課本案例作為一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開(kāi)。
2、第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識(shí),一定要細(xì)致具體,不要模式化,同時(shí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì),把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。
3、整個(gè)過(guò)程中都不要把做了多少題做為訓(xùn)練的目標(biāo),也不是把做對(duì)了題做為目標(biāo),而是利用習(xí)題找出來(lái)錯(cuò)題的原因。
錯(cuò)題有四大原因:知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、思維方式有偏差、審題不客觀(馬虎、緊張)。
這四種錯(cuò)因里,知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤不可怕,最后的高考考場(chǎng)上,很少有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)丟分。思維方式有偏差,這方面有很多學(xué)生都存在,通過(guò)主干知識(shí)梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎,其實(shí)就是審題的客觀性不夠,主觀意識(shí)太重,這一點(diǎn),要通過(guò)兩個(gè)方面克服,一就是做任何主觀題都不要給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案。相反要求學(xué)生根據(jù)習(xí)題的題設(shè)找出答題方向,在方向明確的基礎(chǔ)上列出答題提綱,最后結(jié)合題設(shè)有針對(duì)的取舍,最后應(yīng)用地理術(shù)語(yǔ)規(guī)范作答。二就是做選擇題的時(shí)候要把選項(xiàng)作為題的重要組成,通過(guò)比較選項(xiàng)的方式作答。至于考試緊張,這點(diǎn),我們老師可以說(shuō)是無(wú)能為力,還是靠學(xué)生自己的修為了。
4、平時(shí)一定要培養(yǎng)學(xué)生鉆研課本的好習(xí)慣?记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r(shí)間讓學(xué)生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息,不放過(guò)任何一個(gè)感覺(jué),找到了就去做,往往都能做對(duì)。
高考復(fù)習(xí)太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可!寶劍都是用心血錘煉成的!
只要設(shè)定了目標(biāo),做好規(guī)劃,找尋有效的方法,用心去做,沒(méi)有做不好的事!
高考備考工作總結(jié) 篇14
20XX年高考已經(jīng)落下了帷幕,在全體高三師生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成績(jī),又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越,入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,藝體生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo),這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮,也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年,也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來(lái)之不易,它付出了大家太多的努力和汗水;仡欉^(guò)去一年的工作,心里有太多的感受,焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾,這一年,我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),總結(jié)如下。
一、明確目標(biāo),跟蹤管理
從進(jìn)入高三開(kāi)始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo),協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生,包括培優(yōu)目標(biāo)生,藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo),對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生,其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注,所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注,盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù),最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生,為了更好地督促他們學(xué)習(xí),班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排,給予他們最大的關(guān)注,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生,工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作,以保證班級(jí)正常的上課秩序。
二、加強(qiáng)集體備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源,提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料,這加大了集體備課的難度,但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生,研究復(fù)習(xí)方法,研究考綱和高考信息,確定教學(xué)進(jìn)度,合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料,并在一起研究整合教材內(nèi)容,優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源,編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題,綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,大大提高了復(fù)習(xí)效率,各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、督促檢查,確保教學(xué)秩序,提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案,要求提前備課,帶教案上課,課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況,要求有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂,直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué),對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況,檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通,對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告,確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
四、集中精力,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
這屆高三學(xué)生,學(xué)生人數(shù)多,優(yōu)生少,為了確保20XX年高考的升學(xué)率,我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上,給他們更多的關(guān)注,思想上鼓勵(lì),方法上指導(dǎo),心理上減壓,課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),已成為高三辦公室的一道風(fēng)景,目的就是幫助他們答疑解惑,樹(shù)立信心,減少偏科程度,盡可能地挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),確保優(yōu)生比例,以保證完成20XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。
五、想方設(shè)法,努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率
高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校,為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課,從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課,要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案,每周五檢查下一周的教案,提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性,教學(xué)方法的科學(xué)性,確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外,每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課,要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),總之全體高三老師都在想方設(shè)法,千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。
六、提前著手,加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度
文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽螅谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中提分空間較大,能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以,從上學(xué)期第二階段考試后,我們就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)文、理勵(lì)志班,文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試,二天之內(nèi)完成閱卷,成績(jī)統(tǒng)計(jì),試題講評(píng)工作,上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題,從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題,提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度,以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低,雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo),在全市排名中也名列第一,但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距,也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì),這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上,一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性,沒(méi)有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自信心不夠,僥幸心理嚴(yán)重。
總之,今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求,全體高三教師振奮精神,真抓實(shí)干,勤奮努力,講求質(zhì)量,追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理,合理的方法,務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新的臺(tái)階。
高考備考工作總結(jié) 篇15
在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人;仡欉@一年來(lái)的高考備考工作,有得也有失。
其中做得比較好的地方有:
一、幫學(xué)生明確目標(biāo),樹(shù)立信心。
在20xx年假期補(bǔ)課的第一次班會(huì)上。我就明確的告訴同學(xué)們:我們作為勵(lì)志班,20xx年的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們所面對(duì)的困難和所要做的努力。幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)信念:只要大家足夠努力,我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。并幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃,并努力為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)不懈努力。
二、嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)日常管理。
雖然到了高三,班級(jí)管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)的提升。但是班級(jí)日常管理工作不但不能松懈,反而要更加加強(qiáng)。只有保持一個(gè)好的班級(jí)氛圍,才能保證在最后的高考當(dāng)中,取得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績(jī)。去年這一年,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生:保證學(xué)生能按時(shí)到校,早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中,上課狀態(tài)好,資料按時(shí)完成。并一直堅(jiān)持到最后一個(gè)晚自習(xí)。
三、動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)小組。
從高一開(kāi)始,我們班就建立了五個(gè)學(xué)習(xí)小組。按照成績(jī)均衡,學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配。在上高三之后。我和班干部、組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上,進(jìn)行了細(xì)心的考慮。力爭(zhēng)同桌的兩位同學(xué),在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn),而不是相互干擾。事實(shí)證明,這一舉措,有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績(jī)的整體提高。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對(duì)比較困難的同學(xué),使他們順利的考上了二本、一本。
四、成績(jī)分析會(huì)
高三每次大型模擬考試之后,我都會(huì)在班會(huì)上對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行分析。從班級(jí)整體成績(jī)、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生個(gè)體成績(jī)等各個(gè)層面進(jìn)行分析。找出這一階段備考中存在的問(wèn)題,并提出解決的方法。在之后一個(gè)階段,重點(diǎn)督促解決。針對(duì)成績(jī)起伏較大的學(xué)生,個(gè)別談話,了解情況,解決問(wèn)題。
五、抓好尖子生、臨界生
根據(jù)模擬考試成績(jī),確定好班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生和一本、二本臨界學(xué)生。將這些學(xué)生分解給各科任老師,重點(diǎn)加以關(guān)注。六科老師相互配合,提高這些學(xué)生的整體成績(jī)。
六、心理疏導(dǎo)
在高三的備考過(guò)程中,學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期,大型模擬考試多,部分學(xué)生成績(jī)起伏大,很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和心理產(chǎn)生很大影響。面對(duì)這些問(wèn)題,我爭(zhēng)取做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)談心,及時(shí)解決。例如,在高考前一月左右,我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績(jī)較低,已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力,把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí)。針對(duì)這種情況,我及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì),并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心,努力到了最后。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面:
每三年帶一屆學(xué)生,但每屆學(xué)生都是不一樣的。這一屆學(xué)生,大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵(lì)志班學(xué)生和之前的學(xué)生相比,有自己的優(yōu)點(diǎn):如思維更加活躍,學(xué)習(xí)能力也更好。但身體素質(zhì),特別是心理素質(zhì),比較弱。我對(duì)這一方面,意識(shí)不到位,也是受能力所限。對(duì)心理健康教育不太到位。上高三之后,有兩位成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),由于身體和心理方面的原因,沒(méi)能堅(jiān)持走完高三,參加高考。我對(duì)此,一直深感遺憾。
18年高考已經(jīng)結(jié)束,有成績(jī),有亮點(diǎn),也有遺憾?偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的迎接未來(lái)。相信,有了我們今天的反思和總結(jié),我校2019的高考備考一定會(huì)更好,謝謝大家。
高考備考工作總結(jié) 篇16
XX年高考,本人擔(dān)任的0918班盡管考得不夠理想,但在班主任工作方面值得總結(jié)總結(jié)和反思反思。
一、總結(jié)
(一)全面了解和把握班級(jí)情況
基本情況:全班總?cè)藬?shù)99人,其中10人為藝術(shù)類學(xué)生,7人為少數(shù)民族。學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校,層次不一,整體水平參差不齊。
。ǘ┌嗉(jí)管理。
本學(xué)年開(kāi)學(xué)初,在學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)前制定好本班班規(guī)。當(dāng)學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊(cè)時(shí)即時(shí)發(fā)放《0918班班規(guī)》,并要求學(xué)生利用2兩天時(shí)間與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)或了解有關(guān)《班規(guī)》,使學(xué)生通過(guò)班規(guī)提前為成為一名守紀(jì)的學(xué)生做好準(zhǔn)備,同時(shí)讓家長(zhǎng)了解本班對(duì)學(xué)生的管理規(guī)則和要求,以便得到家長(zhǎng)的支持和理解。
本學(xué)年只選一次班干,因此,在進(jìn)行班干選舉時(shí),必經(jīng)慎重考慮。為此,通過(guò)兩個(gè)星期的觀察、調(diào)查和摸底,并結(jié)合本班民意,最終選出了本班的班團(tuán)委。經(jīng)一年的工作,本班團(tuán)委表現(xiàn)不俗,完滿完成了各項(xiàng)工作。班干成員均得到了其他同學(xué)的認(rèn)同和贊許。在班團(tuán)干的管理上,本人對(duì)班團(tuán)干進(jìn)行定期指導(dǎo),充分信任,使得他們放心、大膽地開(kāi)展各項(xiàng)工作,并在工作中積累了經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┳ズ玫湫停渣c(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。
本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化學(xué)困生,即抓好典型。恰好本班有兩男生(許石德、梁勁發(fā)),學(xué)習(xí)非常勤奮,在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對(duì)我班學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。通過(guò)抓典型的方式,達(dá)到了以點(diǎn)帶面的目的。在學(xué)困生的指導(dǎo)和教育方面,多關(guān)心多鼓勵(lì),并嚴(yán)格要求。除此外,與科任老師緊密配合和分工,加強(qiáng)對(duì)尖子生、臨界生和學(xué)困生的指導(dǎo)。通過(guò)這幾項(xiàng)舉措,在二本類以上的上線人數(shù)方面完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查
1、問(wèn)題
(1)壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高。本學(xué)年度,部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后,成績(jī)有所提高,對(duì)之后的各種大考,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。
。2)學(xué)習(xí)興趣和熱情隨時(shí)間的推移有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂聽(tīng)課積極性不夠高,不善于思考。
。3)準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
(4)粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
。5)部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
2、對(duì)策
根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策:
。1)改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
、倏茖W(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
、诟倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
、垡S富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功培的意識(shí)。
。2)發(fā)揮自我暗示的積極作用。
(3)講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
(五)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
本學(xué)年按學(xué)校的要求組織了兩次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議主要針對(duì)學(xué)困生、退步大的學(xué)生、尖子生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。會(huì)議前配合到會(huì)的科任做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。為此,在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,使各科任老師對(duì)這些學(xué)生有深入的了解。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),到會(huì)的家長(zhǎng)和科任都進(jìn)行了深入的交流,深得家長(zhǎng)的好評(píng),并收到了較好的效果。
二、反思
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中,有些學(xué)困生總是我行我素,效果不太明顯,無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任情緒,在以后的班主任工作中要更加注意這些問(wèn)題。
主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生真正投入到每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中!每天給學(xué)生一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!完善自我形象。同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,基本上做好部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
意外之處:本來(lái)以為本班平時(shí)成績(jī)比較好的12個(gè)同學(xué)在今年高考會(huì)如愿以償上一本線,但結(jié)果僅有8人如愿,確實(shí)有些失望。相反,在本次高考中平時(shí)成績(jī)不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超,韋592,陸574,躍升本班一二名。另有10個(gè)同學(xué)平時(shí)統(tǒng)考極少上過(guò)二本線的,在這次高考中考出了較好的成績(jī),相反有好幾個(gè)平時(shí)蠻有希望的同學(xué)在今年的高考中落線。
高考備考工作總結(jié) 篇17
20xx年高考我校超額完成市局下達(dá)的任務(wù),取得歷史性突破,重本xx人,本科xx人,其中文化xx人,美術(shù)xx人,專A44人,共63人專A線以上。
本屆學(xué)苗基礎(chǔ)比較差,高一入學(xué)時(shí),按入口比例,預(yù)測(cè)上專A線以上的同學(xué)僅有18名,我校能取得以上優(yōu)異的成績(jī),與全體師生三年的共同努力密不可分,下頭談?wù)剛淇嫉囊恍┳龇ǎ?/p>
一、學(xué)生方面:
首先是端正思想,樹(shù)立信心,嚴(yán)把高考沖刺關(guān)。高20xx年,我們多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、成績(jī)分析會(huì)、考前輔導(dǎo)會(huì)、百日誓師、三十天簽名大會(huì)等,利用多種方式為學(xué)生明確方向,鼓足干勁,排憂解難。
其次是強(qiáng)化紀(jì)律,加大班級(jí)管理和養(yǎng)成教育力度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓。這句話對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。所以,我們?cè)谌ツ陎月份開(kāi)始就制定相關(guān)的規(guī)章制度,統(tǒng)一思想,年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任齊抓共管,學(xué)生從宿舍、清潔、跑操、午后復(fù)習(xí)、晚就寢等方面都能嚴(yán)格要求自我,我們?cè)诿恳惶斓呐懿俳Y(jié)束后,全體學(xué)生集中唱班歌或級(jí)歌,讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)信心,在歌聲中培養(yǎng)群眾觀念。每周三的課間操,我們進(jìn)行年級(jí)15分鐘的周小結(jié),把上周存在的各種狀況簡(jiǎn)單通報(bào),并對(duì)本周提出相關(guān)要求。
再次是因材施教,科學(xué)管理。本屆學(xué)生,是高三級(jí)大部分教師帶了三年的學(xué)生,應(yīng)對(duì)入口僅有18個(gè)的生源,從高一開(kāi)始,我們就對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)排隊(duì)分類分析,及時(shí)調(diào)整思路,在高一實(shí)行穩(wěn)定教育,高二實(shí)行提升教育,高三實(shí)行沖刺教育。高三沖刺教育的一年,務(wù)必有時(shí)間和方法的保證。因我校學(xué)生是以農(nóng)村學(xué)生為主,一向以來(lái)沒(méi)有午休的習(xí)慣。所以,我們推薦成績(jī)中上的同學(xué)午飯后盡量回課室進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練,1:45分后在課室進(jìn)行簡(jiǎn)單的休息。在這個(gè)過(guò)程中,我們沒(méi)有硬性要求教師陪著學(xué)生訓(xùn)練,但很多教師都自覺(jué)回課室協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解題,如白成龍級(jí)長(zhǎng)、梁其明教師、羅麗嬌主任等。在時(shí)間充分的保障和科學(xué)方法的指導(dǎo)下,我校今年高考取得優(yōu)異的成績(jī)。
應(yīng)對(duì)著共同努力的結(jié)果,我們固然欣喜,但反思我們的教育教學(xué)也存在許多不盡人意之處,所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)加強(qiáng)以下幾方面:
1、加強(qiáng)教學(xué)教研力度,提高課堂效率。
2、及早培養(yǎng)成績(jī)低下的學(xué)生,擴(kuò)大跟蹤學(xué)生的面,構(gòu)成一個(gè)比學(xué)趕幫的團(tuán)體。
3、加強(qiáng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教師方面:
首先是有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的教師群眾。大家說(shuō)到高三,很多人的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單,就是“氣氛好”。本屆高三年級(jí)有一個(gè)好的工作氣氛,互相促進(jìn),互相幫忙,有問(wèn)題擺在當(dāng)面,一心為工作,不存私心,領(lǐng)導(dǎo)和教師之間,教師和學(xué)生之間融洽的關(guān)系是做好工作的基礎(chǔ)。我們思考到高三教師平時(shí)工作壓力大,年級(jí)常常在周五放學(xué)后有計(jì)劃地組織高三教師進(jìn)行群眾體育活動(dòng),如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等,讓教師們?cè)诜泵Φ膫淇脊ぷ髦械靡苑潘,充分協(xié)調(diào)好工作與生活。
其次是有奉獻(xiàn)精神。以班主任為核心的教師群眾關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生的成長(zhǎng)提高當(dāng)作自我的第一要?jiǎng)?wù)。很多教師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難,為了學(xué)生舍小家顧大家,一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學(xué)體質(zhì)十分弱,一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病,作為班主任的吳敏術(shù)教師隨叫隨到,毫無(wú)怨言,充分體現(xiàn)出濱中人溫情關(guān)懷的一面。
再次是工作針對(duì)性強(qiáng)。如果說(shuō)本屆高三最成功的做法是什么我認(rèn)為抓“體藝生文化”的策略是最成功的,在體育班的備考中,我們把文化這條主線貫穿于始終,午時(shí)堅(jiān)持上完文化后再訓(xùn)練,甚至在專業(yè)考試前兩周才停文化課,比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年,我們堅(jiān)持每周召開(kāi)級(jí)長(zhǎng)、班主任會(huì)議,會(huì)議實(shí)效性強(qiáng)?迫谓處熅o緊團(tuán)結(jié)在班主任周圍,共同研究學(xué)生,出思路、想辦法,所有的工作都是有的放矢。高三年級(jí)的群眾備課效果明顯,大家集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,真正構(gòu)成了一個(gè)戰(zhàn)斗潛力強(qiáng)的教師群眾。
20xx年高考已成為過(guò)去,回首一年,我們無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái),我們相信濱江中學(xué)的未來(lái)定會(huì)更加輝煌。
高考備考工作總結(jié) 篇18
xx今年高考呈現(xiàn)以下六大特點(diǎn):
一、考點(diǎn)考場(chǎng)設(shè)置及考生安排合理
今年xx高考報(bào)名1667人,比去年增加142人,其中文史類397人,藝文104人,體文4人;理工類1131人,藝?yán)?9人,體理2人。共設(shè)置三個(gè)考點(diǎn)56個(gè)考場(chǎng),其中xx中學(xué)考點(diǎn)設(shè)安排420名考生;實(shí)驗(yàn)初中考點(diǎn)設(shè)文科15至17場(chǎng)85名考生,理科1至15場(chǎng)450名考生;實(shí)驗(yàn)小學(xué)考點(diǎn)設(shè)理科16至39場(chǎng),安排712名考生。三個(gè)考點(diǎn)相對(duì)集中,均為封閉式學(xué)校,便于管理。
二、政府高度重視,職責(zé)層層落實(shí)
縣委、縣政府對(duì)高考工作高度重視,并給予大力支持?h委書記王書東、縣長(zhǎng)李旭清親自過(guò)問(wèn),5月份投入百萬(wàn)元完成標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè),專門召開(kāi)迎高考座談會(huì)。數(shù)日前縣長(zhǎng)、分管副縣長(zhǎng)兩次組織召開(kāi)招委會(huì),作為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的頭等大事,進(jìn)行安排部署,建立了高考工作“一把手”職責(zé)制。
同時(shí)專門成立了由縣招委主任、副縣長(zhǎng)金熙義擔(dān)任組長(zhǎng),縣招委副主任、教育局局長(zhǎng)劉繼歡擔(dān)任副組長(zhǎng)的高考工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),設(shè)有省、市巡視,縣紀(jì)委、縣人大、縣政協(xié)以及縣教育督導(dǎo)、教育紀(jì)檢等單位領(lǐng)導(dǎo)參與的紀(jì)檢監(jiān)督檢查組,以及考務(wù)、保衛(wèi)、保密、后勤、值班等職能小組。各考點(diǎn)專設(shè)主考、副主考、考務(wù)、保密、監(jiān)控、檢驗(yàn)、保衛(wèi)、醫(yī)務(wù)、保電、監(jiān)督檢查等?h招委主任和各考點(diǎn)主考,各考點(diǎn)主考與所有考務(wù)人員均簽訂了高考職責(zé)狀,職責(zé)明確,職責(zé)到人。
三、建立預(yù)警機(jī)制,安保措施到位
一是保密室專門安排7人負(fù)責(zé)試題保密,晝夜輪流值班,其中有2名公安人員,1名保密員。二是加強(qiáng)全過(guò)程防護(hù)與監(jiān)控,實(shí)施試卷安全保密無(wú)縫連接。三是保密室和考點(diǎn)外圍均有公安晝夜巡邏執(zhí)勤,尤其保密室外圍公安晝夜24小時(shí)蹲點(diǎn)執(zhí)勤,確保了外圍安全。四是各考點(diǎn)分別安排3名工作人員負(fù)責(zé)取送試題和考點(diǎn)保密,其中有1名公安,做到了人不離卷,卷不離人,保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發(fā)實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)控錄像,所有考點(diǎn)設(shè)立從考務(wù)辦公室到考場(chǎng)的“封閉式”專用通道,人員監(jiān)控、視頻監(jiān)控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點(diǎn)均實(shí)行24小時(shí)值班制和零報(bào)告制,確保了高考工作不出紕漏。
四、設(shè)施設(shè)備完善,監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行正常
5月份投入百萬(wàn)元完成標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)、保密室和縣級(jí)巡查指揮中心建設(shè),按照上級(jí)要求重新安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng),保密室重?fù)Q了保密柜、滅火器、報(bào)警器、防盜門、鋼護(hù)窗等設(shè)備,設(shè)置有隔離欄和警戒線。高考全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場(chǎng)進(jìn)行,啟用安檢、身份識(shí)別、屏蔽、視頻監(jiān)控、無(wú)線信號(hào)監(jiān)測(cè)及干擾壓制等技術(shù)措施。各考點(diǎn)均配備身份證識(shí)別儀,考場(chǎng)均配備了手機(jī)信號(hào)屏蔽儀,手持式金屬探測(cè)儀和石英鐘;縣里統(tǒng)一為考生購(gòu)買了文具,考生進(jìn)場(chǎng)只帶準(zhǔn)考證、身份證和兩支2b鉛筆就能夠了,有效防范了高科技作弊行為。網(wǎng)上監(jiān)控巡查系統(tǒng)已覆蓋所有考場(chǎng),計(jì)算機(jī)監(jiān)控人員能切實(shí)履行工作職責(zé),保密室和考場(chǎng)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行正常。
五、考風(fēng)考紀(jì)良好,考場(chǎng)秩序井然
各考點(diǎn)醒目位置均懸掛“誠(chéng)信考試,公平公正,簡(jiǎn)便應(yīng)考,嚴(yán)肅考紀(jì)”等標(biāo)語(yǔ)條幅,設(shè)置了違紀(jì)考生曝光臺(tái),再經(jīng)過(guò)人防加技防,營(yíng)造了從嚴(yán)治考的良好氛圍。兩天四場(chǎng)考試下來(lái),xx考風(fēng)考紀(jì)良好,各考點(diǎn)考場(chǎng)秩序井然。究其原因,一是思想認(rèn)識(shí)到位,把考紀(jì)考風(fēng)作為高考生命線;二是考前對(duì)考生誠(chéng)信教育抓得好,考生“寧丟分?jǐn)?shù),不丟人品”;三是考務(wù)工作部署周密,考前培訓(xùn)到位,程序嚴(yán)格規(guī)范,工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí);四是強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),建立了嚴(yán)格的職責(zé)追究制度;五是突出服務(wù)意識(shí),構(gòu)建了公平公正的考試環(huán)境;六是落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控,有效防范了高科技作弊。
六、部門配合密切,工作不留空隙
縣招委專門制訂并下發(fā)了成員單位職責(zé)、高考突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等文件,各有關(guān)部門均能認(rèn)真落實(shí),密切配合,盡職盡責(zé),加強(qiáng)考試環(huán)境綜合整治。xx期雖然大搞創(chuàng)立國(guó)家衛(wèi)生縣城工作,縣城黃河大街主街道封閉改造,但兩天高考期間,公安交警認(rèn)真執(zhí)勤,車輛限時(shí)限行,故交通能保暢通;各考點(diǎn)附影響考生正?荚嚭托菹⒌脑胍艋窘^跡;公交車?奎c(diǎn)進(jìn)行了臨時(shí)調(diào)整,均遠(yuǎn)離考點(diǎn);交警部門派出50余名警力,每科開(kāi)考前一個(gè)半小時(shí)即已到崗專門維護(hù)考點(diǎn)附交通秩序;衛(wèi)生部門每餐必查考生團(tuán)體飲食安全;電力部門保障了高考正常電力供應(yīng)等等,確保了高考安全平穩(wěn)順利進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō),xx縣xx年高考在各方面的共同努力下,總體情景良好,考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán),實(shí)現(xiàn)了平安高考、和諧高考。
高考備考工作總結(jié) 篇19
高考大戰(zhàn)已落下帷幕。經(jīng)過(guò)我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力,我校高考今年再次取得佳績(jī),在我省新課改第一次高考中再次實(shí)現(xiàn)自我跨越。20xx年我校實(shí)際參加高考人數(shù)為1460人,其中普通理科575人,普通文科697人,體音美188人。一本上線人數(shù)106人(含體音美);二本上線人數(shù)149人;三本上線人數(shù)443人。理科最高分呂珂648分,位列鐘祥市第六名,考入中國(guó)人民大學(xué),文科體育生李庚考入北京體育大學(xué)(湖北地區(qū)僅錄取4人)。相對(duì)于我校學(xué)生的進(jìn)校分可以說(shuō)取得了輝煌的成績(jī)。
下面,將我校高三教學(xué)和備考方面的基本做法、我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘牟蛔愫筒罹嗫偨Y(jié)如下:
一、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與英明決策。
市教育主管部門能高度把握高考動(dòng)態(tài),宏觀駕馭高考方向,全方位,多渠道地搜集高考信息,優(yōu)化高考資源,勤檢查、嚴(yán)督導(dǎo),為我市高考引領(lǐng)方向,保駕護(hù)航,成為我校取得較好成績(jī)的前提條件。
二、校領(lǐng)導(dǎo)班子的通力合作
高三伊始,我校就成立了以校長(zhǎng)xxx為組長(zhǎng)的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作,分工明確,全體領(lǐng)導(dǎo)均能身先士卒,深入教學(xué)一線,及時(shí)掌握第一手資料,群策群力,制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃》,并能夠根據(jù)我校實(shí)際和高考動(dòng)態(tài),及時(shí)制訂20xx年高考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)方案,激勵(lì)全體教師明確目標(biāo),扎實(shí)工作,奮勇拼搏。
校長(zhǎng)xxx多次參加高三年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量分析會(huì),在會(huì)上為老師們加油鼓勁,并明確提出學(xué)校的一切部門和人員都應(yīng)該為高三服務(wù)的要求。副校長(zhǎng)xxx蹲點(diǎn)高三年級(jí),親自抓復(fù)習(xí)備考過(guò)程中各種復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí),而且全程參與高三年級(jí)每周的集體備考活動(dòng)與每月月考質(zhì)量分析會(huì)等。在這些校領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)懷與支持下,我校高三年級(jí)全體師生斗志昂揚(yáng),全面完成學(xué)期初制訂的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
三、全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神
每一位教師在各自的工作崗位上,都能夠不遺余力地為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量?jī)A注自己的全部心血,高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優(yōu)秀生源,高三教師更是精雕細(xì)刻、殫精竭慮,許多老師不辭辛苦,夜以繼日地奮斗在教學(xué)一線,在高考面前淡了親情,淡了友情,任勞任怨,精神感人至深。高三年級(jí)xxx老師擔(dān)任高三(13)班主任工作,高考前2個(gè)月突然得了皮肌炎,全身酸軟無(wú)力,面部紅腫,但他堅(jiān)持與學(xué)生在一起,每天僅利用中午時(shí)間打吊瓶,沒(méi)有因?yàn)樽约旱募膊∮绊憣W(xué)生一天的課程。正是全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)成為了我校高考成功的根本性條件。
“以老帶新”是我們這次備考過(guò)程中的一個(gè)特色,因?yàn)楸緦酶呷昙?jí)“新教師”比較多,所謂“新教師”,是指第一次帶高三的年輕教師,他們復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱。為了解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)校專門制訂相關(guān)措施,給每一個(gè)年輕教師指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為指導(dǎo)教師,要求年輕教師每周聽(tīng)指導(dǎo)教師兩節(jié)以上的指導(dǎo)課,指導(dǎo)教師每周批改一次指導(dǎo)對(duì)象的教案。這一措施使我們的年輕教師很快理順了教學(xué)思路,在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中少走了很多彎路。
四、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)
建校以來(lái),我校以其誠(chéng)實(shí)努力的優(yōu)良傳統(tǒng)在群眾中享有良好的口碑,校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)嚴(yán),這也是廣大學(xué)子選擇我校的根本原因,十多年來(lái),我校每年錄取的學(xué)生都是以二三百分為主,高分學(xué)生一個(gè)沒(méi)有,但就是這樣的學(xué)生,我們的教師沒(méi)有放棄,我們的學(xué)校沒(méi)有放棄,“不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”,我們學(xué)校的高考成績(jī)也一年一個(gè)新臺(tái)階,教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。
五、扎實(shí)細(xì)致的班級(jí)管理
全體班主任能夠在完成教學(xué)工作之余,深入班級(jí),深入學(xué)生,抓好班級(jí)常規(guī)管理,做好學(xué)生心理疏導(dǎo),調(diào)解關(guān)系,化解矛盾,樹(shù)立了良好的班風(fēng),營(yíng)造了濃厚的學(xué)風(fēng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活鋪平了道路。很多班主任笑言:“我們不僅是老師,還是媽媽”,班主任不僅管理學(xué)生的成績(jī),還關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。高三(6)班的xxx老師就是一個(gè)例子,她班上的xx同學(xué)中考分只有418分,但進(jìn)校以后,班主任x老師發(fā)現(xiàn)他體育成績(jī)較好,建議他考體育,結(jié)果他高考考了466分,專業(yè)在全省排名前列,錄取了北京體育大學(xué)。
六、針對(duì)性強(qiáng)的系統(tǒng)訓(xùn)練和選擇性模擬考試
各備課組針對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度采用了北京、武漢等地的模擬題,進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的系統(tǒng)訓(xùn)練及時(shí)對(duì)師生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提供幫助。高三年級(jí)負(fù)責(zé)人xxx利用自己同學(xué)、朋友的關(guān)系與武漢、黃岡地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校取得聯(lián)系,及時(shí)找到各地的信息卷供各備課組參考,同時(shí)我們也選擇性的參加了20xx年x月的摸底考試和八市第一、二次聯(lián)考等大型考試,為我們的復(fù)習(xí)備考指明了方向。
七、激發(fā)興趣,學(xué)玩結(jié)合
這一屆學(xué)生從高一開(kāi)始就扎實(shí)開(kāi)展市教育局提出的“校園飛歌三十分,陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)”活動(dòng),在三年期間參加了學(xué)校十周年校慶文藝演出、荊門市紅歌賽、鐘祥市籃球賽、鐘祥市體育館開(kāi)館儀式等大型集體活動(dòng),在這些活動(dòng)中,同學(xué)們的集體意識(shí)得到增強(qiáng)、眼界得以開(kāi)闊、興趣愛(ài)好得以擴(kuò)展、心理素質(zhì)得到強(qiáng)化,在平時(shí)學(xué)習(xí)中興趣更濃,在考試中水平得以全面發(fā)揮。哪怕是在高考前一個(gè)月,我們年級(jí)每天的歌聲依然嘹亮,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到很好的調(diào)劑作用。
八、突出藝體教育特色
針對(duì)我校生源狀況,學(xué)校特聘請(qǐng)了一批體育、音樂(lè)、美術(shù)的專業(yè)教師,開(kāi)設(shè)專業(yè)班教學(xué),從高一開(kāi)始就每周開(kāi)設(shè)十幾節(jié)的專業(yè)課程,到高三時(shí)使他們通過(guò)專業(yè)考試的途徑進(jìn)入理想的大學(xué),例如高三(24)班的xx同學(xué),中考分只有284分,通過(guò)音樂(lè)專業(yè)考上了北京科技大學(xué),這樣的同學(xué)在我們學(xué)校有一大批。這些措施成功的將部分文化課成績(jī)不夠優(yōu)秀的同學(xué)送入了一些全國(guó)重點(diǎn)的大學(xué)。
縱觀20xx年高考,豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學(xué)生人數(shù)偏少,考入名牌院校的學(xué)生更是鳳毛麟角,部分老師課堂教法單一,與新課改接軌不上,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績(jī)等,這些問(wèn)題還亟待解決。
20xx年高考已經(jīng)過(guò)去,回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái),我們相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)必將輝煌。
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