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師風(fēng)師德主題黑板報(bào)內(nèi)容
在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過黑板報(bào)吧，黑板報(bào)主要由報(bào)頭（刊頭畫）、主標(biāo)題、文章、插圖、花邊、邊框、題頭畫、尾花、落款等構(gòu)成。那些被廣泛運(yùn)用的黑板報(bào)都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的師風(fēng)師德主題黑板報(bào)，希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，
3、開拓創(chuàng)新，提高服務(wù)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想領(lǐng)導(dǎo)之所想、急領(lǐng)導(dǎo)之所，全心全意做好各項(xiàng)工作
4、尊重家長(zhǎng) 服務(wù)家長(zhǎng)
家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任，注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的形象。
5、注重小節(jié) 修煉人格
教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責(zé)任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“學(xué)習(xí)的榜樣”時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
師風(fēng)師德作文 1
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣�，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！
”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！逼鋵�(shí)，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請(qǐng)你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細(xì)看，看見了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。
師風(fēng)師德作文 2
靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。 每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。
——金哲《每當(dāng)我走過老師窗前》 這首老歌讓我懷想我的老師。我之所以能成為一名教師,是老師的學(xué)識(shí)培養(yǎng)的。我之所以能成為一名合格的教師，是老師的品格影響的。
教師是什么呢？“俯首甘為孺子牛”，以黑板為半畝方田，以粉筆為犁，默默耕耘一生，這是無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)教書育人的寫照；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是無數(shù)教師無私奉獻(xiàn)青春才華的寫照。如果非要以一種形象來詮釋教師，我更愿意認(rèn)為教師是一盞燈，一盞閃耀著道德之光、智慧之光的明燈，照亮指引莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才之路的燈。我的老師就是這樣的教師。
人的一生會(huì)經(jīng)歷許許多多的老師，也許最容易被淡忘的是小學(xué)時(shí)的老師，他們的音容在我們記憶的最遙遠(yuǎn)處，因而容易變得模糊，然而對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的往往是這些啟蒙老師。他們崇高的師德歷經(jīng)久遠(yuǎn)的歲月愈見其光華。
八十年代中期的麻紡織廠小學(xué)是一間職工子弟學(xué)校，只有五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，全校也就三百多學(xué)生，十幾位老師。葉慶祥老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，四十歲左右。我再也沒有遇到一位老師像他那么嚴(yán)格的。每次數(shù)學(xué)作業(yè)有錯(cuò)題，他一定要求我們?cè)谧鳂I(yè)本上重做一遍，如果仍然做錯(cuò)，就會(huì)在放學(xué)后把學(xué)生留在辦公室講解，然后再重做，直到做對(duì)為止。他因此常常延遲下班。我這個(gè)偏愛語文，數(shù)學(xué)卻學(xué)得一塌糊涂的偏科生于是成了辦公室的�？汀Ｃ慨�(dāng)被葉老師留下，我常常為自己頭腦魯鈍而羞愧，又因耽誤了老師下班而惶急。邊做題邊偷眼看看老師，他只氣定神閑地在一旁備著課或批改作業(yè)，耐心等待我們把題目全部做對(duì)。
更使我們壓力山大的是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，葉老師會(huì)讓所有不及格的學(xué)生一律重考。他利用休息時(shí)間專門給我們刻印試卷。那時(shí)印刷試卷遠(yuǎn)不像現(xiàn)在快捷方便。葉老師先用一支沉甸甸的鐵筆在蠟紙上一字一字地刻下題目，再在蠟紙下鋪上白紙，然后小心翼翼地在蠟紙上均勻地刷上一層油墨，每刷一遍只能印一張，一不小心墨跡就會(huì)沾在手上、衣服上。這當(dāng)真是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦事,而且老師并無酬勞，可他每次測(cè)驗(yàn)后都堅(jiān)持給我們印試卷重考。
我那時(shí)對(duì)葉老師充滿敬畏，懼怕他的嚴(yán)格，敬佩他的認(rèn)真，又十分感激他以極大的耐心和極強(qiáng)烈責(zé)任感幫助許多像我這些本已打算放棄數(shù)學(xué)的學(xué)生取得進(jìn)步。我漸漸開始盡力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不敢懈怠。小學(xué)升學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)一向極少及格的我竟然把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到81分，總分因此達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。雖然，我現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)科依然一貫地感到頭痛，數(shù)學(xué)科也許是大多數(shù)文科生的弱點(diǎn)。雖然當(dāng)年葉老師教給我的數(shù)學(xué)知識(shí)早已遺忘，但他強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感卻在我心里深深地刻下烙印。德高為范，我至今認(rèn)為，我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生敬意是老師影響的；我最終選擇成為一名教師是老師影響的；我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作是老師影響的；我理解并耐心對(duì)待偏科生、后進(jìn)生是老師影響的。老師給我的影響是一生的影響。
我在上高中時(shí)因?yàn)橛龅綄帟韵祭蠋煻鵁崆械貝凵蠚v史科。那時(shí)，寧老師剛剛從大學(xué)畢業(yè)，年齡比我們大不了幾歲，年輕而略顯青澀，但她用豐富的學(xué)識(shí)很快收服了我們。
她會(huì)教我們把更替頻雜的歷史朝代編成順口溜——夏商周秦接兩漢，三國(guó)兩晉南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民國(guó)興。她會(huì)教我們運(yùn)用形象思維記住枯燥的歷史年份，如1777年薩拉托加戰(zhàn)役成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她啟發(fā)我們“7”形同轉(zhuǎn)折之意。她知曉許許多多書本以外的歷史趣聞，把歷史變得充滿趣味輕松易學(xué)。我由此對(duì)歷史科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上歷史課。上課前，我總是主動(dòng)把課本內(nèi)容預(yù)習(xí)幾遍，聽課但凡有疑問，下了課就追著老師打破沙鍋問到底，我反復(fù)做練習(xí)題，先用鉛筆在書上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉做第二遍，不斷反復(fù)直至爛熟于胸。優(yōu)秀而又穩(wěn)定的歷史成績(jī)讓我充滿成就感。我對(duì)歷史科是如此的著魔，一度超越了我一向喜愛的語文科。那年高考，我的歷史成績(jī)是當(dāng)年全校的最高分。興趣是最好的老師，而我對(duì)歷史科的濃厚興趣是始于對(duì)學(xué)識(shí)豐富的寧老師的喜愛和敬慕之情。學(xué)高為師，一個(gè)知識(shí)淵博的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
有時(shí)，我提出的問題或許太過于刁鉆古怪，以致寧老師一時(shí)也答不上來。可她不急不惱也不含糊敷衍了事，微笑地帶著幾分歉意坦言現(xiàn)在無法回答我，會(huì)幫我設(shè)法查查史料。過不了幾天她就會(huì)主動(dòng)和我討論起先前不解的疑問，并推薦我閱讀一些歷史書。學(xué)無止境，虛懷若谷，寧老師無意中傳給我一個(gè)教師對(duì)待學(xué)問的謙遜態(tài)度和積極求知的治學(xué)精神。我為人師后，從不敢忘記這些。學(xué)然后知不足，教然后知困，教學(xué)相長(zhǎng)，我不斷努力，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這是我敬吾師而效其行。
遙想吾師，敬愛師者如燈。我的老師對(duì)我的影響是極大的，而我也在影響著我的學(xué)生，這是一種不息的傳承。師者對(duì)學(xué)生的影響，從小的方面來看，是照亮一個(gè)學(xué)子腳下的道路，從大的方面來看，是照亮一代代人的路，從更大的方面來看，是照亮了一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)世界。其耀目的光芒又豈同于微弱的燭光僅可照明方寸之地。我因此而敬愛教師的職業(yè)，并對(duì)教師所要承擔(dān)的責(zé)任不敢輕慢。
遙想吾師，祈愿師者如燈。“蠟炬成灰淚始干”蠟燭照亮別人是以快速耗盡自己的生命為代價(jià)的，其奉獻(xiàn)是可敬的，但又是悲壯的。而我愿吾師長(zhǎng)久康健，充滿活力。教育是一項(xiàng)艱辛的事業(yè)，也應(yīng)當(dāng)是能讓師者享受到生活的美好和幸福的事業(yè)。比起一支蠟燭，一盞燈在照明的同時(shí)也不斷地充電，有著持續(xù)的能源，其存在更長(zhǎng)久。幸福地生活，更持久地照亮世界是我對(duì)我的老師和天下師者衷心的祈愿。
師風(fēng)師德作文 3
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時(shí)， 黃涌 老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！
逃離出來的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最 后等待 老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見 黃 老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí)，余震不斷發(fā)生，地動(dòng)山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急 時(shí)刻黃 老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí)，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個(gè)呀！
請(qǐng)看 譚 老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子，犧牲時(shí)卻毫無怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻(xiàn)，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對(duì)老師的看法，以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)�，F(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護(hù)花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻(xiàn)，教育我們成長(zhǎng)，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國(guó)的繁榮。我為擁有你們這樣品德 高尚的 老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人 師表的 老師處處影響了我，教育了我成長(zhǎng)，我深深愛上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，讓祖國(guó)的花朵開得更加燦爛。
師風(fēng)師德作文 1
1、兩袖清風(fēng)誨莘莘學(xué)子，潔身自好樹師德風(fēng)范。
2、兩袖清風(fēng)，清白教書，身正令行，一世為范。
3、兩袖清風(fēng)誨萬千學(xué)子，一樹桃李遍四海芬芳。
4、立身清正如冰山雪蓮，無私奉獻(xiàn)似滴淚紅燭。
5、牢記宗旨，不辱使命；心系群眾，日省吾身。
6、將反腐行動(dòng)進(jìn)行到底，還大家一片潔凈藍(lán)天。
7、誨職教幼苗兩袖清風(fēng)，育技能人才潔身自好。
8、誨人不倦寒暑渾不知，辛勤耕耘清泉甘自來。
9、給教育一片潔凈的天，給自己一份坦然的心。
10、大事一定要清清楚楚，小事也不可馬馬虎虎。
11、比待遇越比心胸越窄，講奉獻(xiàn)越講境界越高。
12、草騎墻頭因風(fēng)勢(shì)而倒，官無正氣因德殤而亡。
13、從教一日，澤及一班，無私奉獻(xiàn)，不愧人師。
14、誠(chéng)實(shí)守信是立身之本，敬業(yè)奉獻(xiàn)是執(zhí)教之根。
15、淡泊名利興百年大計(jì)，安貧樂道育千秋學(xué)子。
16、德高之人，人皆敬之；德鄙之人，人皆遠(yuǎn)之。
17、得之淡然，失之泰然；爭(zhēng)其必然，順其自然。
18、高尚的品德，高貴的精神乃教師魅力之所在。
19、懷著一顆愛心上講臺(tái)，不帶半分私利出教室。
20、留下知識(shí)，留下文明；帶走回憶，帶走滿足。
21、兩袖清風(fēng)育莘莘學(xué)子，潔身自好樹師德風(fēng)范。
22、清清白白從教，認(rèn)認(rèn)真真干事，誠(chéng)誠(chéng)懇懇育人。
23、三尺講臺(tái)，捧一片丹心；兩袖清風(fēng)，育四方學(xué)子。
24、滿腔熱血盡灑三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)書寫踏實(shí)人生。
25、兩袖清風(fēng)點(diǎn)染百年人生，一肚學(xué)問揮灑三尺講臺(tái)。
26、兩袖清風(fēng)成就平凡人生，三尺講臺(tái)鑄就光輝事業(yè)。
27、兩袖清風(fēng)哺育天下桃李，三尺講臺(tái)書寫淡泊人生。
28、兩袖清風(fēng)，愛不染功利，一心育人，師魂滿青山。
29、扣錯(cuò)風(fēng)紀(jì)扣將一錯(cuò)到底，起了貪欲心將不堪回首。
30、教書養(yǎng)志品如白璧無垢，修身明德行若玉壺有冰。
31、教師的手，應(yīng)指向未來；教師的口，應(yīng)呼喚未來。
32、花開花落杏壇心底無私，春風(fēng)春雨百年樹天高地闊。
33、從教的每一天是一個(gè)點(diǎn)，不求閃光，但求扎實(shí)。
34、工作勤勤懇懇，生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，人生健健康康。
35、常懷感激之情，常抱進(jìn)取之心，常存敬畏之念。
36、不追名，不逐利，做人一身正氣，執(zhí)教一塵不染。
37、廢則立，腐則敗，清清白白做人，實(shí)實(shí)在在做事。
38、春蠶吐絲哺育圣潔心靈，嘔心瀝血滋潤(rùn)桃李芬芳。
39、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)獻(xiàn)身陽光事業(yè)；拒腐防變打造靈魂工程。
40、處世立身須有一腔正氣，秉公盡職應(yīng)無半點(diǎn)私心。
41、不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所困。
42、保初節(jié)易，保晚節(jié)難；百年養(yǎng)德難，一日喪德易。
43、把學(xué)習(xí)放在生活的首位，把家人放在心里的首位。
44、愛生樂教，養(yǎng)甘泉品質(zhì)；播人文之露，育一中英才。
45、心慈身正行端為人師表，勤學(xué)善思巧授教學(xué)有方。
46、一腔熱血盡灑三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)書寫踏實(shí)人生。
47、一生育苗不圖日后來乘涼，只愿千枝萬葉成棟梁。
48、以平常心堅(jiān)守清貧之業(yè)，用滿腔愛育出清白之人。
49、做棵無名山的小樹吧：逍遙在貧瘠，陶然于平淡。
50、做不損人利己的普通人，成個(gè)身正為范的好園丁。
51、一支粉筆育俊才一代，兩袖清風(fēng)行德智雙（兩）道。
52、做一只粉筆，清白一世；當(dāng)一只蠟燭，奉獻(xiàn)一生。
53、用積極的眼光看待學(xué)生，用熱情的態(tài)度對(duì)待生活。
54、挾兩袖清風(fēng)樹一身正氣，立三尺講臺(tái)育宜昌英才。
55、我愿做一朵潔凈的蓮花，散發(fā)芬芳，而不染淤泥。
56、穩(wěn)得住心神，管得住身手，抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)。
57、為政戒貪，貪利貪，貪名亦貪，勿騖聲華忘政事。
58、一言一行為風(fēng)范，一舉一動(dòng)作表率，一心一意樹楷模。
59、為師者，人魂之匠也；必清其志，潔其心，正其身。
60、踏實(shí)做人，勤勉工作，一心為學(xué)校，一心為學(xué)生。
61、為人一身正氣俯仰無愧，從教兩袖清風(fēng)進(jìn)退自如。
62、授業(yè)，奉獻(xiàn)千載總覺少；解惑，索取半毫亦嫌多。
63、三尺講臺(tái)點(diǎn)線面體勾世界，兩袖清風(fēng)加減乘除算蒼穹。
64、世情宜淡，立志貴剛；剛則欲不能屈，淡則欲念不起。
65、矢志不渝務(wù)求傳道授業(yè)，安貧樂道立志教書育人。
66、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
67、三尺講臺(tái)鑄就百年事業(yè)，幾支粉筆撰寫兩袖清風(fēng)。
68、三尺講臺(tái)揮灑一腔熱情，一支粉筆寫就兩袖清風(fēng)。
69、寧靜以致遠(yuǎn)，學(xué)高為師；淡泊以明志，身正為范。
70、你把學(xué)生放在心里，學(xué)生就把你放在他的生命里。
71、樸素地上課，平和地教書，沉靜地學(xué)習(xí)，淡定地生活。
72、沒有什么比濁富更貧窮，沒有什么比桃李滿園更富有。
73、激流勇進(jìn)，爭(zhēng)攀學(xué)術(shù)高峰；百舸競(jìng)流，廣育天下良才。
74、教學(xué)雖數(shù)載，影響貫一生；勿因蠅頭利，不做正直人。
75、千教萬教，以身示教為首；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人為先。
76、讓學(xué)生對(duì)老師既敬且愛的唯一源泉是老師的德與才。
77、清白者，一片冰心在玉壺；貪心者，一失足成千古恨。
78、為官應(yīng)學(xué)荷，出泥而不染；做人當(dāng)似竹，挺拔且有節(jié)。
79、實(shí)實(shí)在在求學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師，清清白白干事情。
80、學(xué)蓮花，嬌不媚人高潔性；學(xué)紅梅，俏不爭(zhēng)春怡淡心。
81、學(xué)高為師，身正為范，捧著一顆心來，不帶半根草去。
82、愛崗敬業(yè)淡泊名利誓追求，耕耘教壇甘為黃牛終不悔。
83、愛心不可無，貪心不可有。得意莫忘形，失意莫失態(tài)。
84、不唯書，不唯上，只唯實(shí)；不唯錢，不唯獎(jiǎng)，只唯真。
85、德高為師桃李天下報(bào)春秋，身正為范愛生如子譜華章。
86、德如深山幽蘭，不言自芳；欲似長(zhǎng)堤螻蟻，無孔不入。
87、金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。
88、戒貪，貪則無品；戒驕，驕則無知；戒情，情則無進(jìn)。
89、淡泊名利，立足三尺講臺(tái)；全心投入，培育時(shí)代新人。
90、做事先做人，為官先為民；治學(xué)先治德，育人先育己。
91、做人要錚錚鐵骨一身正氣，為政要忠心耿耿兩袖清風(fēng)。
92、只有能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。
93、愛心、誠(chéng)心、信心——做孩子黑夜里那盞最明亮的燈。
94、政治上做明白人，工作上做能干人，經(jīng)濟(jì)上做清白人。
95、以愛心喚起愛心，用生命影響生命，讓智慧點(diǎn)燃智慧。
96、一言一行，不忘教師形象；一舉一動(dòng)，常思學(xué)校發(fā)展。
97、一文雖微，能污清白人格；萬金加昂，難收公道人心。
98、正人先正己，育人先做人；教人先教己，無畏先無私。
99、“博大的愛心、天大的耐心”方能成就一名人民教師。
100、一片丹心，播撒愛與希望；清風(fēng)兩袖，收獲滿園桃李。
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