探討專業(yè)角度探索素描教學(xué)的完善論文
素描教學(xué)優(yōu)化的具體手段
傳統(tǒng)和現(xiàn)代表現(xiàn)技法相結(jié)合由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上我國(guó)在藝術(shù)教育方面的投入意識(shí)不夠，素描教學(xué)一直延續(xù)傳統(tǒng)的“明暗畫(huà)法”，即“寫(xiě)實(shí)畫(huà)法”。這種教學(xué)模式是將學(xué)生的素描對(duì)象定格在某種范圍和某種事物內(nèi)，學(xué)生也是簡(jiǎn)單地通過(guò)參照物開(kāi)始繪畫(huà)。素描寫(xiě)實(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地描繪出眼中的對(duì)象，并在提高繪畫(huà)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有取有舍。為了讓寫(xiě)實(shí)素描更精確，教師還會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真把握和理解事物的本質(zhì)，找準(zhǔn)其規(guī)律，除此之外，還會(huì)對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練提出嚴(yán)格要求，以達(dá)到純熟的技能表現(xiàn)力為目標(biāo)，只有具備這幾項(xiàng)條件，素描才能達(dá)到要求�？蛇@種教學(xué)方式只注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)性意念的表現(xiàn)，沒(méi)有從學(xué)生的主觀性出發(fā)，沒(méi)有關(guān)注繪畫(huà)的語(yǔ)言和藝術(shù)，只強(qiáng)調(diào)線條和明暗，因而缺乏了創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)教學(xué)上還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極而主動(dòng)地運(yùn)用構(gòu)成中的重構(gòu)原理，從多角度去觀察和思考，提高其創(chuàng)新能力。
素描教學(xué)中應(yīng)融入審美教育素描的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值豐富，優(yōu)秀的素描作品所具備的藝術(shù)魅力是足以令人感動(dòng)的.。我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中，應(yīng)向?qū)W生介紹古今中外各個(gè)時(shí)期、各種流派和各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀素描作品，讓學(xué)生在接受素描前就先認(rèn)識(shí)到素描的魅力和帶給自己的各種美的體驗(yàn)，例如，達(dá)芬奇洋洋灑灑的一幅自畫(huà)像，有虛有實(shí)，使人感到深刻而蘊(yùn)藉，讓學(xué)生在欣賞素描作品的過(guò)程中，品味美，從而融入自己的情感，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，這對(duì)提高學(xué)生的素描興趣也有積極作用。
因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)造性藝術(shù)教育不可缺少的內(nèi)涵是如何實(shí)施個(gè)性教育，有個(gè)性的東西才能體現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，而個(gè)性也是藝術(shù)表現(xiàn)中最重要的內(nèi)容。我們的美術(shù)老師要做的不僅是熟悉自己學(xué)生的個(gè)性，還要在素描教學(xué)中觀察學(xué)生，探尋他們的繪畫(huà)思路。我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種方法去要求和教導(dǎo)學(xué)生，這樣會(huì)扼殺學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造潛能，整齊劃一的教學(xué)方法本身就是錯(cuò)誤的，藝術(shù)不是車(chē)間生產(chǎn)線，有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，藝術(shù)教育必須因材施教，有針對(duì)性，面對(duì)不同的學(xué)生我們要采取不同的方法。作為老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的求異思維和多重思維方式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新的意識(shí)和發(fā)揮個(gè)性的欲望時(shí)，要相信他們都有藝術(shù)的天賦，給他們機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，都能得到發(fā)展。
整合教學(xué)內(nèi)容改革開(kāi)放讓我們的藝術(shù)領(lǐng)域也有了新的發(fā)展，而我們也正是需要新鮮的內(nèi)涵來(lái)豐富自己的藝術(shù)體驗(yàn)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的課程內(nèi)容安排比較死板，大都是從幾何形體到靜物、石膏像、人像、人體、著衣組合等內(nèi)容的重復(fù)，雖然也體現(xiàn)了從簡(jiǎn)到難的基本原則，但內(nèi)容要求卻是一致的，都是以寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)為主，這讓課程變化流于形式。高校美術(shù)專業(yè)中的素描教學(xué)，早已不再是簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)教學(xué)了，而是體現(xiàn)了多種藝術(shù)觀念，多種藝術(shù)形式并存，有的藝術(shù)觀念要求寫(xiě)實(shí)，有的注重寫(xiě)意，還有的追求非現(xiàn)實(shí)主義，要求體現(xiàn)潛意識(shí)、純概念。所以，為了滿足學(xué)生的需求，我們需對(duì)素描教學(xué)做出整合和調(diào)整，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，只要階段訓(xùn)練的藝術(shù)形式相同，不必統(tǒng)一表現(xiàn)對(duì)象和表現(xiàn)工具，而每個(gè)階段的素描教學(xué)重點(diǎn)也要不同，要讓學(xué)生受益面廣，能力和素質(zhì)都得到提高。
營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境雖然我們闡述了素描教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容，應(yīng)該有哪些創(chuàng)新和改革，但隨著高校的擴(kuò)招，藝術(shù)生數(shù)量的不斷增加，老師要完成原定的教學(xué)任務(wù)，不僅要強(qiáng)調(diào)技法、抓形體結(jié)構(gòu)、傳授知識(shí)，還要努力營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率，以保證教學(xué)的質(zhì)量、數(shù)量。教學(xué)環(huán)境對(duì)大班上課尤其重要，不論是創(chuàng)設(shè)哪種教學(xué)環(huán)境，用哪種方法，只要能促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)，積極思考，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，都是可行的。美術(shù)老師教學(xué)的藝術(shù)性很重要，教師應(yīng)保持應(yīng)有的幽默感，突出全新的教學(xué)形式，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生在相互尊重、相互理解、共同參與的課堂環(huán)境里掌握知識(shí)，提高能力。
結(jié)語(yǔ)
總而言之，美術(shù)專業(yè)中的素描教學(xué)改革與創(chuàng)新迫在眉睫，加強(qiáng)素描教學(xué)的改革，提高其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言，最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作有著重要的作用，也對(duì)加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。
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