初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)分析
學(xué)生學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)”意味著學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，教育心理學(xué)指出:學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)表現(xiàn)為那些能促進(jìn)學(xué)習(xí)或妨礙學(xué)習(xí)的個人特點(diǎn)之總和。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)起點(diǎn)的研究能幫助教師深刻地了解學(xué)生.準(zhǔn)確地把握教育對象，使教學(xué)設(shè)計更具有針對性。下面就這一問題做一探索性研究分析。
一、初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“起點(diǎn)”
初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙教學(xué).學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前就已經(jīng)有了心理、動機(jī)、能力和知識等方面的準(zhǔn)備，盡管這些準(zhǔn)備有積極的，也有消極的;有科學(xué)的，也有不符合科學(xué)的。但應(yīng)該承認(rèn)這些準(zhǔn)備就是我們初中化學(xué)教學(xué)的'起點(diǎn)和背景。卜心理準(zhǔn)備中學(xué)階段的學(xué)生處于心理發(fā)生急劇變化的時期，表現(xiàn)在從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，他們的觀察趨于細(xì)致，注意力趨于集中，思維逐漸趨向深刻，對新鮮的科學(xué)知識(新開設(shè)的學(xué)科)具有強(qiáng)烈的興趣，他們一拿到化學(xué)課本就翻開觀看，急切希望了解化學(xué)是怎么一回事，盼望著化學(xué)課的到來，這些就是學(xué)習(xí)化學(xué)的心理基礎(chǔ);樂于參與、好親自動手實(shí)驗(yàn)、喜歡爭論是學(xué)習(xí)化學(xué)的心理動力;各類學(xué)生(即使各科成績不理想的學(xué)生)想到化學(xué)是起始學(xué)科，自己與別人同在一起跑線上.應(yīng)該重視化學(xué)學(xué)習(xí)(其他學(xué)科成績不理想的學(xué)生也會想爭取不落后或少落于人)，這種信念也將為他們學(xué)習(xí)化學(xué)提供有利的心理條件。
動機(jī)準(zhǔn)備家庭是學(xué)生的第一化學(xué)課堂.也是產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的策源地。他們在家里吃到欠堿的饅頭發(fā)酸，穿著睛綸衣感到暖和，看到臟衣服抹上肥皂能去污，用醋能除熱水瓶污垢，泡沫滅火器能滅火……盡管他們并不知道這些就是化學(xué)，但早已給他們留下深刻印象. 這一個個為什么將會激起他們強(qiáng)烈的求知欲。
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