優(yōu)秀化學(xué)學(xué)習(xí)方法
高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了化學(xué)學(xué)習(xí)方法：建立“化學(xué)思維”，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
每個學(xué)科的知識都有自己的特點，只有掌握每個學(xué)科的知識特點和思維方法，學(xué)習(xí)時就能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果�；瘜W(xué)思維方法主要有結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、條件分析和量分析法、對比法、比較法等，下面舉幾個例子說明：
一、對比法
主要化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)是一對相反的過程，我們學(xué)習(xí)時要把氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，記住典型的氧化還原反應(yīng)方程式，掌握這兩類反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，然后，再以此為基礎(chǔ)，把“氧化——還原反應(yīng)”就可以作為一個線索，從“氧化——還原反應(yīng)”入手。把課本的知識“串”起來：看到某個化學(xué)反應(yīng)，馬上就能想出相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象;看到某個化學(xué)方程式，馬上就能想到這個化學(xué)方程式中對應(yīng)的每個化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，想到這些化學(xué)物質(zhì)又能跟其他哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，等等。
二、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)
根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律，我們可以從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以推出其性質(zhì)：由最外層電子數(shù)為7，可推知單質(zhì)的氧化性較強(qiáng)，得電子后形成離子還原性較弱，而其他含有鹵素(正價)的化合物大多數(shù)都有較強(qiáng)的氧化性等等。因此學(xué)習(xí)化學(xué)時牢牢掌握化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：最外層電子數(shù)，核外電子層數(shù)，原子半徑等，可以幫助我們了解這些物質(zhì)的性質(zhì)。而且，理清各種基本微粒之間的數(shù)量關(guān)系，熟悉氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，弱酸根離子水解、酸式鹽的電離所應(yīng)起的離子數(shù)目的變化等，可以大大提高我們做題的效率。
小編為大家整理的化學(xué)學(xué)習(xí)方法：建立“化學(xué)思維”就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶法
中的法現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示功能的秘密。人們一致認(rèn)為，干擾是造成遺忘、影響的重要因素。因此，教學(xué)中向介紹一些科學(xué)的記憶，排除干擾，減少遺忘，從而增強(qiáng)的記憶，是完全必要和可能的。
1．堅定信念，鍛煉記憶。一些學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有"我能記妝這種自信心。人的強(qiáng)弱，固然與先天因素有關(guān)，但更重要的是環(huán)境的影響和個人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越發(fā)達(dá)，人的也是如此。
高爾基說："人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。"意志消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無濟(jì)于事的。
學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。如有的學(xué)生說："真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝"也有的學(xué)生平時精神飽滿，但一讀書就"頭痛"起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，避免因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。
2.身心，增進(jìn)記憶。俄國著名家烏申斯基說："如果教師充分認(rèn)識到，神經(jīng)系統(tǒng)是記憶機(jī)制的基礎(chǔ)，就會明白的精神對正常記憶的作用 "。在記憶的艱苦勞動中，一定時間的休息好比是記憶的潤滑油，會加快儲存信息的進(jìn)程。而疲勞則會減弱腦細(xì)胞的活動能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。
因此，教師應(yīng)教育學(xué)生合理安排時間，注意勞逸結(jié)合。
保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶能力。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生，焦慮不安、悲觀失望、憂郁惶惑，會降低人的活動水平，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，則使人活躍。
3.理解融會，增強(qiáng)記憶。理解和揭示的本質(zhì)聯(lián)系，要比死記硬背的效果好得多。古人說："學(xué)而不思則罔。"學(xué)而思 高三，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質(zhì)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一摩爾的體積才是 22．4升，而不要靠死記硬背。
4．適當(dāng)，強(qiáng)化記憶。"記憶之母"是重復(fù)和。有一種錯覺，似乎是前的。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息會越來越強(qiáng)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師可教育學(xué)生：及時復(fù)習(xí)，使記憶基礎(chǔ)化；合理分配復(fù)習(xí)時間，使記憶經(jīng)�；欢啻螐�(fù)習(xí)，使記憶深入化；因人而異，變換復(fù)習(xí)方法，使記憶具體化。
5．利用聯(lián)想，提高記憶。聯(lián)想可打開人們的記憶閘門，人在認(rèn)識客觀事物時總會在頭腦中形成復(fù)雜的也是系統(tǒng)的暫時聯(lián)系，從而引發(fā)出對過去事物的回憶。
教學(xué)中，盡量揭示現(xiàn)實對象之間多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系，形成多種聯(lián)想，就可大大提高記憶效果。例如，對于酸酐的記憶方法，若掌握規(guī)律：對于一種含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是該酸的`酸酐，對于直接不能失去水分子的酸，可以擴(kuò)大該酸中各元素的倍數(shù)，然后再失去水分子，所剩余的部分便是該酸的酸酐，就不必逐一記住多種酸的酸酐。只要聯(lián)想到關(guān)于"含氧酸失水"的規(guī)律，就會想起好多種酸的酸酐。
6．濃縮知識，擇要記憶。在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱摯領(lǐng)，"濃縮"知識，就顯得很必要，這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授化學(xué)平衡狀態(tài)的概念時，為了便于學(xué)生記憶，可概括為"動"（化學(xué)平衡是動態(tài)平衡，正反應(yīng)和逆反應(yīng)仍在進(jìn)行）、"等" （正反應(yīng)速度和逆反應(yīng)速度相等）、"定"（反應(yīng)條件一定，各組分百分含量一定）、"變"（當(dāng)外界條件發(fā)生變化時，化學(xué)平衡就被破壞了，此時正、逆反應(yīng)速度不相等，各組分百分含量也發(fā)生變化，直到在新的外界條件不變時，又建立一個新平衡）。
7．語言用韻，利于記憶。韻律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利于記憶。如把硫酸的工業(yè)制法概括成"三階段、三方程、三設(shè)備、三凈化、三原理"就利于記憶。
8．注意集中，容易記憶。從心理學(xué)分析，學(xué)習(xí)時注意力集中，細(xì)胞興奮點強(qiáng)烈，對事物的印象深刻，容易記憶。心理學(xué)家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，教師在上課時要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，如課前布置提綱或提出一些問題，讓學(xué)生預(yù)先思考，以便使學(xué)生通過思考，在上課時有意注意教師的講解，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，教師還可加強(qiáng)演示實驗或運(yùn)用多種直觀教具來吸引學(xué)生的注意力。
9．不斷運(yùn)用，鞏固記憶。人腦通過感知、識記保持的信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器運(yùn)用，每用一次就能使正確的回憶得到強(qiáng)化，錯誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進(jìn)行識記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。蘇霍姆林斯基說過："知識不應(yīng)變成不能活動的貨物，積累知識不能視為就是為了儲備，而要進(jìn)入周轉(zhuǎn)，加以運(yùn)用，才能鞏固，才有效能。"總之，記憶因各人生活環(huán)境、教育條件、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特性不同而有多種多樣的方法。無論哪種記憶方法，只要符合記憶心理特點，從實際出發(fā)，必將取得良好的效果。
高考狀元筆記：化學(xué)離不開記憶
王龍（北京大學(xué)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元）：
化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn)定。它需要識記許多內(nèi)容，包括基本知識、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個摩術(shù)師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對各物質(zhì)性質(zhì)非常熟悉，因為一些題（如物質(zhì)推斷題）并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn)象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識框表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強(qiáng)，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體……同時記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強(qiáng)酸。這方面內(nèi)容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。
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胡湛智（北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元）：
化學(xué)大概是大家感覺比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習(xí)題有機(jī)地結(jié)合起來�；瘜W(xué)中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。我認(rèn)為學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對于解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時對提高速度有很大幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢？這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少？①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高�？挤�?jǐn)?shù)。
另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個經(jīng)驗是學(xué)會“猜”。這種“猜”實際上是一種層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己可以創(chuàng)造“猜”法，因為它是你勤勞學(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗。最后，對化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中很有可能會觸及的，值得認(rèn)真玩味。
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