九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》教學(xué)反思
本課題充分利用多媒體的視角效果，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題的真實(shí)情景，以小組合作的形式為學(xué)生提供良好的探究氛圍。本課題探究?jī)?nèi)容明確具體：課的開(kāi)始用優(yōu)美的圖片和悠揚(yáng)的音樂(lè)引入，繼而提出問(wèn)題，非常自然地轉(zhuǎn)入到三個(gè)要探究的問(wèn)題：其一是煤的燃燒對(duì)空氣的影響，其二是汽車(chē)用燃料對(duì)環(huán)境的影響，其三是如何減少使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。在問(wèn)題的設(shè)置上講究循序漸進(jìn)，由淺入深，處處圍繞中心課題——使用燃料對(duì)環(huán)境的影響展開(kāi)探究活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中，要善于處理知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，要能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境及活動(dòng)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。為此我著重反思了以下兩個(gè)方面：
1、是否關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。本課題的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燃料的燃燒不僅給人類(lèi)的生活造福，同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響：空氣質(zhì)量的`下降、氣候變化越來(lái)越惡劣。因此，我注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，用一段關(guān)于“溫室效應(yīng)”的MTV作為切入點(diǎn)，再用一段關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的新聞片斷作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、能否在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生逐步提高科學(xué)的探究能力。本課題的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”的演示試驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論，最后通過(guò)對(duì)比課本與課堂上老師改裝的實(shí)驗(yàn)裝置，使學(xué)生不僅進(jìn)一步提高了科學(xué)探究的能力，還深刻認(rèn)識(shí)到大到保護(hù)人類(lèi)的生存環(huán)境，小到避免污染我們自己學(xué)習(xí)、生活的課室環(huán)境的重要性、實(shí)效性。
本課題的不足之處是學(xué)生討論不同燃料的優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)間有些倉(cāng)促，如果能讓學(xué)生在課前收集相應(yīng)的資料，應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用新教材，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力，想象力，又增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，課堂活而有序、活而有效，教師能夠起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。
“因?yàn)榭鞓?lè)，所以學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中多讓學(xué)生主動(dòng)參與，多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事例，就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。
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