高二考試反思1000字
期中考結(jié)束了，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)了，認(rèn)真的學(xué)生成績(jī)比較理想，而那些不認(rèn)真的學(xué)生的成績(jī)簡(jiǎn)直是慘不忍睹�？陀^上說(shuō)本次考試的難度其實(shí)真的不大，但是不少學(xué)生的考試情況卻跟我預(yù)想的有不少的距離。
細(xì)細(xì)閱讀他們答卷情況發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：
第一，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠高，滿足于應(yīng)付老師不布置的作業(yè)，能夠應(yīng)付就應(yīng)付，應(yīng)付不了有的干脆就不做了。這些學(xué)生有六七個(gè)人，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)本來(lái)就不好，來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)就是迫不得已的，要想讓他們真正投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有相當(dāng)難度的。而這些學(xué)生面對(duì)這樣一份側(cè)重于讀課本、考課本的試卷，他們自然而然無(wú)法考出較為理想的成績(jī)。
措施：面對(duì)這些學(xué)生教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，既要鼓勵(lì)，也要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)與引導(dǎo)，讓他們充分重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
第二，作為教師盡管再三強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，再三強(qiáng)調(diào)抓好課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)重要性，但還是始終按照順其自然的原則來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，并沒(méi)有采取什么有效的措施促使他們積極學(xué)習(xí)。所以那些課內(nèi)知識(shí)認(rèn)真的學(xué)生自然掌握得很好，而那些不夠認(rèn)真的學(xué)生自然而然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這樣的教學(xué)有一定的好處，但也有一定的弊端：好處是那些能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的人慢慢地能夠在這樣的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自學(xué)能力，弊端是那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生缺乏必要的懲戒，依然抱著那種想學(xué)就學(xué)的狀態(tài)，狀態(tài)自然不好，成績(jī)自然不好。
措施：教師不能僅僅停留在口頭上的鼓動(dòng)與批評(píng)，而是需要采取相應(yīng)的行動(dòng)使得這些學(xué)生明確自己該做什么，該怎樣做。
第三，本次考試中《三國(guó)演義》的答題情況不是很理想，學(xué)生的錯(cuò)誤集中表現(xiàn)為內(nèi)容有點(diǎn)熟悉，但是一旦要用文字來(lái)表達(dá)具體信息的時(shí)候，卻無(wú)法準(zhǔn)確判斷，準(zhǔn)確表述，于是錯(cuò)誤就產(chǎn)生。這些學(xué)生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因很簡(jiǎn)單，可能是沒(méi)有真正閱讀過(guò)原著，也可能連仔細(xì)備考的工作也沒(méi)有做到位。這是需要教師下一步進(jìn)一步仔細(xì)落實(shí)到位的工作。
措施：重點(diǎn)抓部分學(xué)生，讓他們將他們平時(shí)閱讀《三國(guó)演義》的情況做一個(gè)計(jì)劃表，隔一段時(shí)間給老師匯報(bào)，讓老師檢查，爭(zhēng)取使得他們通過(guò)長(zhǎng)期的積累慢慢形成一定的習(xí)慣，最終有所進(jìn)步。
第四，作文出現(xiàn)偏差集中體現(xiàn)為學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練不夠到位。
本次作文考試是一則材料作文，所給材料有以下幾個(gè)信息：季羨林：“考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人”;王選：“我覺(jué)得可以再降低一點(diǎn)，考慮別人與考慮自己一樣多就是好人。”孔子：“己所不欲勿施于人。”;孟子：“敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之。”中國(guó)俗語(yǔ)“人不為己天誅地滅”;西方存在主義哲學(xué)“別人是自己的地獄”。寫(xiě)一篇議論文。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的人大部分是無(wú)法把握住材料的核心：別人、自己、考慮。
其實(shí)考題是要求學(xué)生在這么多觀點(diǎn)之中做出自己的判斷與選擇，然后要寫(xiě)出自己為什么會(huì)支持這樣的論點(diǎn)。不少學(xué)生只能抓住其中的一個(gè)方面：或?qū)憚e人，或?qū)懽约海瑓s不能兩者都考慮到，這表明學(xué)生思考問(wèn)題缺乏整體思維;另外一種情況是找到了自己的論點(diǎn)，具體論證為什么是這樣的一個(gè)論點(diǎn)，學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)完整而且相對(duì)系統(tǒng)的思考，所以文章缺乏深度也就極為自然。所以歸結(jié)點(diǎn)，還是學(xué)生的思維方面的不足導(dǎo)致他們寫(xiě)作能力的不足。
措施：要明確思維品質(zhì)的訓(xùn)練的重要性，通過(guò)平時(shí)的社會(huì)與生活現(xiàn)象的分析，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成一種從不同角度思考的習(xí)慣，并且懂得從不同方面找問(wèn)題解決辦法的能力，真正使他們的思維品質(zhì)提高到一定的層次。
【高二考試反思】相關(guān)文章：
高二語(yǔ)文考試反思11-04
高二歷史考試反思總結(jié)06-12
高二語(yǔ)文考試反思與總結(jié)05-14
高二政治考試反思與總結(jié)07-31
高二地理考試反思09-13
高二數(shù)學(xué)考試反思與總結(jié)11-05
高二生物考試反思與總結(jié)10-28