期中考試后的反思范文「教師篇」
期中考試后,我迫不及待地改試卷、算分,看到所帶班級學生的語文人均分后,更是忐忑不安。半個學期以來的辛勞,就換來人均分89.33分。從卷面看存在以下三種現(xiàn)象:
1.學生審題不認真,學生沒有養(yǎng)成良好的答題習慣,試卷一到手忙于答題,很容易答錯,也容易失分。
2.對于閱讀讀的太少,沒有在理解全文的基礎上答題,不好好分析,失分較嚴重。
3.部分學生習作時不認真審題,習作時抓不住中心,條理不清,內(nèi)容比較空洞,缺乏真情實感,病句、錯別字頻繁出現(xiàn),甚至出現(xiàn)走題現(xiàn)象,失分嚴重。
從答卷情況分析,學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題有些靈活,只要學生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。但學生失分還是較多,經(jīng)分析原因如下:有可能是我上課時講解過多,學生的主動性得不到發(fā)揮,也由于我講解過多,學生閱讀與思考的時間不足,影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學中我要還課堂給學生,引導學生自讀自悟,讓學生直接面對文本,用心讀書,獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲,讓學生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。對于學生我想從以下四點做起:
1.多讀書,勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實感
從作文批改中,我發(fā)現(xiàn)很多學生的作文素材雷同,內(nèi)容的虛假,已成為小學作文教學的頑癥,“作文打假”刻不容緩。學語文,最頭痛的就是寫作文,學生習作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學生的寫作興趣,使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書,通過書本看世界,了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范,讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次,教會學生積累寫作的素材,通過寫日記去觀察生活,感悟生活,描繪生活。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字?傊,寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事,說心里的話,鼓勵學生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
2.注重積累,提高語文素養(yǎng)
積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文,大量的練筆,是學會讀寫的前提。從試卷情況看,課內(nèi)的積累,課外的拓展,對學生語文素養(yǎng)的提高至關重要,讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導他們做好摘抄和讀書筆記,語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用,在運用中積累。鼓勵寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿,為學生創(chuàng)設成功的機會,獲得成功的喜悅;我還準備開展“手抄報”提高學生的能力。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗話說:好的習慣是成功的一半。
4.與家長溝通,做好后進生的轉差工作。
我想在以后的教學中,能踏踏實實地做好以上四點工作,自己的教學水平一定能邁上一個新的臺階。
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