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走我們?nèi)ブ矘湔n后反思
《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課的課文，號(hào)召少先隊(duì)員一起去植樹，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。以下百分網(wǎng)小編為大家提供教學(xué)反思范文2篇，歡迎閱讀!
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思_第1篇
《走，我們?nèi)ブ矘洹肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課的課文，這篇課文以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言號(hào)召少先隊(duì)員一起去植樹，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林，改造自然的決心。
在備課的時(shí)候，我就鉆心研究，本篇課文開頭和結(jié)尾是首尾呼應(yīng)的，一個(gè)是總起全文，一個(gè)是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，學(xué)生比較容易懂。而課文的重點(diǎn)是植樹造林的好處，即課文的2—5小節(jié)，所以在第二課時(shí)的重點(diǎn)上，為圍繞三個(gè)綠色：“綠色工廠”“綠色的希望”“綠色寶庫(kù)”展開教學(xué)。學(xué)生對(duì)于“綠色工廠”是比較難理解的，我適時(shí)介紹了“光合作用”，同學(xué)們知道了綠色植物能夠制造更多的氧氣，即書上所說(shuō)“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。”學(xué)習(xí)完三個(gè)植樹的三個(gè)作用后，同學(xué)們還從收集了課外的知識(shí)，如“樹林可以防風(fēng)沙”“樹根、小草等植物牢牢地生長(zhǎng)在泥土里，可以防止水土流失”“多看綠色的東西，對(duì)我們的眼睛也是有幫助的”……
圍繞重點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)是必不可少的。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思_第2篇
《走，我們?nèi)ブ矘洹芬陨鷦?dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心。本課教學(xué)的重難點(diǎn)在3-5小節(jié)，除了弄懂植樹的好處外，更應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句的用法及意義，以及整首詩(shī)告訴我們道理。
為了理清詩(shī)歌內(nèi)容，我采用了清晰板書的方式;為了分析詞句，我采用了情境創(chuàng)設(shè)及仿寫鞏固的方式。應(yīng)該說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。
一、清晰板書
依據(jù)學(xué)生的回答，我相繼出示了板書，如下：
凈化空氣
植樹(可以) 綠化祖國(guó) (所以)多植樹、保護(hù)森林
抵擋風(fēng)沙
通過(guò)清晰的板書，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了總體的把握，概括起段意來(lái)也順手多了。對(duì)于四年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容也日趨變多，要求變高，難度變大，所以，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔、清晰的板書就成了課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也成了很有效的手段。學(xué)生在回憶課文內(nèi)容的時(shí)候，只要一想到板書，就會(huì)自然而然地引申出課文內(nèi)容，延伸出課文的重難點(diǎn)，對(duì)復(fù)習(xí)鞏固幫助極大。
二、情境創(chuàng)設(shè)及仿寫鞏固。
每一篇課文中都會(huì)有或多或少的關(guān)鍵詞句，掌握這些關(guān)鍵詞句對(duì)于課文內(nèi)容的理解、分析能力的提高、寫作水平的提升等都有很大的幫助，長(zhǎng)年累月的分析研究，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力、學(xué)習(xí)的能力都有舉足輕重的作用。所以，對(duì)于一些有興趣分析的孩子，特別是學(xué)習(xí)能力處于中下等的孩子，我都會(huì)提些問(wèn)題供他們思考、分析研究，以逐步提高他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
這首詩(shī)中3-5小節(jié)中有這樣幾處關(guān)鍵的詞句，比如第三小節(jié)中的“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂(lè)的音符”一句是比喻句，這個(gè)學(xué)生很容易看懂，不過(guò)為什么這么打比方就有點(diǎn)難度了。我首先創(chuàng)設(shè)了情境，和學(xué)生們交流了工廠的用途，學(xué)生們說(shuō)工廠是用來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品、制造東西的場(chǎng)所。由此再與樹進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生知道了樹是釋放氧氣的工廠，借此契機(jī)，我和學(xué)生們交流了光合作用，大家聽(tīng)得比較入神，也徹底明白了樹是綠色工廠的原因。
比如第五節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫：叫()，讓()。通過(guò)思考、交流，不僅學(xué)會(huì)了仿寫，同時(shí)也了解了樹的多方面好處。瞧，這是學(xué)生的精彩仿寫：叫龍卷風(fēng)乖乖投降，讓百花競(jìng)相開放;叫洪水乖乖認(rèn)輸，讓動(dòng)物自由安家。等等。顯然，森林除了能防風(fēng)治沙，還有抵擋洪水等好處也深記于學(xué)生心間了。
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