胖乎乎的小手教學(xué)反思范文
《胖乎乎的小手》這篇課文主要講述的是蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。那么在這節(jié)課上，教師在上課的同時(shí)又有什么教學(xué)反思呢?快跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧!
《胖乎乎的小手》課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。 現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩正是他們所欠缺的。
因此在本課教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
一、以“手”為主線，貫穿整節(jié)課的教學(xué)。
上課伊始，我從猜“手”到畫(huà)“手”引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，設(shè)計(jì)了質(zhì)疑環(huán)節(jié)：“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”讓孩子帶著這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)展這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。
二、巧妙設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練。
帶著問(wèn)題“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?”朗讀課文后，我鼓勵(lì)學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式回答問(wèn)題。例：因?yàn)?，所以爸爸喜歡這胖乎乎的小手;因?yàn)?，所以媽媽喜歡這胖乎乎的小手;因?yàn)?，所以姥姥喜歡這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫(huà)是因?yàn)?，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文整體感知，同時(shí)幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容。
三、多種形式朗讀，讀中感悟。
這篇課文我主要是抓住四句話進(jìn)行朗讀感悟。在教學(xué)中，我采用了多種形式，讓學(xué)生在讀中感知課文的內(nèi)容，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)提問(wèn)：“全家人喜歡蘭蘭畫(huà)上的小手嗎?”引導(dǎo)孩子自由朗讀課文，在文中找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話。(1)爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(2)媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(3)姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”引導(dǎo)孩子讀好這四句話，我主要是利用范讀、個(gè)別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀等，并且對(duì)孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);另外，我還利用了課文的插圖引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片中人物的臉部表情進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的小手可以做什么?
在快結(jié)束此課的學(xué)習(xí)之際，我將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的小手，并說(shuō)一說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來(lái)又能做什么?整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
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