小學期末考試考后反思
時間過的很快，半個學期已經(jīng)過去了，緊張忙碌的期中考試也已經(jīng)結(jié)束了。下面小編為大家搜索整理了小學期末考試考后反思，希望能給大家?guī)韼椭?
篇一
六年級開學以來，學校組織了兩次考試，一次是期中考試，一次是期末考試。下面我來分析一下這次期末考試數(shù)學學科考試的情況和自己的一點想法。
這次考試的現(xiàn)狀：
本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學知識隨著年級增加，數(shù)學知識積累，應該愈加深厚，但事實恰恰相反，學生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進度設計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學生的態(tài)度方面的問題。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本不會寫作業(yè)，另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的`正確率。及時也對他們進行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學習態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯。
教學常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
在僅剩的一個學期之中，通過學生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
篇二
這次考試的成績不是很理想。全班沒有一位同學達到優(yōu)秀。學生失分較嚴重的題目是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。個人認為有些題目對于三年級的學生而言還是有些難度的。從這次考試中我覺得一下幾個方面需要重視。
一、生字新詞的方面
很多學生在看拼音寫詞語這道題丟了分。其實這些詞語在學生字的時候已經(jīng)帶著他們寫過，并且還要求學生聽寫過關。但到了考試前一周給學生復習生字的時候，大部分學生只會寫幾個簡單的.生字詞了。很多生字都不會寫了。在平常的學習中應該讓學生多多鞏固一下以前學過的生字詞。
二、學生學習習慣方面
從這次考試中我發(fā)現(xiàn)我們班在這方面做的不是很好。1.很多學生拿到試卷，不看清楚題目的要求就在那里亂做。2.一些學生忘記做了題目。很簡單的題目，他們并不是不會做，就是粗心漏了一些題目。3.做完沒有養(yǎng)成仔細檢查的好習慣。
三、平時知識的積累方面
在平時的學習中要求學生積累一些好詞好句好段。并且鼓勵學生積累并運用。
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