初中數(shù)學期末考試反思
在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態(tài)度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態(tài)度決定一切”，如果你做事態(tài)度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。以下是小編為大家整理的初中數(shù)學期末考試反思，希望可以給大家?guī)韼椭?更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
一、基本情況
本次考試參考人數(shù)為216人，總分14267分,均分66.1高分66人，占30.6%，其中1班14人，2班13人, 3班20人，4班19人.及格105人，占48.6%，低分61人,占28.2%。其中年級最高分為八(2)班龔紅菊、八(3)班周仙均為滿分120分，年級最低分為0分;考試成績最優(yōu)班級綜合評分94.9分，最差班級綜合評分71.0分.
二、 試卷分析
八年級數(shù)學期末統(tǒng)考試卷由填空題、選擇題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。,試題設計新穎，滲透分類討論、數(shù)形結合和不等式建模等數(shù)學思想與數(shù)學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯(lián)系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導向。
三、答題情況分析
下面是學生答題中的情況分析：
第一大題(選擇題1~13小題)：
學生完成得很好，約有70人得滿分，第13題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。找不出解決問題的方法。
第二大題(填空題14~18小題)：第14、17、18題完成得很好。完成得較差的有：第15、16題學生答題較差。
第19、20、23題完成得很好。完成得較差的有：第22、25題學生答題較差。完成得最差的有：第21題學生答題較差。
第三大題：解答題(19——25)第19、20、23題完成得很好。完成得較差的有：第22、25題學生答題較差。完成得最差的有：第21題學生答題較差。
四、失分原因分析
1、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結束不能認真檢查。
4、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力
5、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半。
四、今后改進的措施：
1、在進行學科教學的同時，加強對學生人生觀，世界觀的教育。耐心細致的做好學生的思想教育工作，穩(wěn)定學生情緒。
2、盡量提高課堂的趣味性，使學生融入課堂。
3、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求。切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，使學生在自主探究和合作交流的過程中，真正的掌握和理解基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網絡結構。
4、加強數(shù)學思想方法的教學，數(shù)學思想方法的教學應滲透在整個教學過程中，使學生不僅學好概念、原理、定理、法則等內容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，最終內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
5、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)象，在教學中一定要面向全體學生，幫助他們認識自我，擁有自信，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的目標。
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