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2014年北京高考錄取計(jì)劃
截至6月23日，北京市高考報(bào)名、志愿填報(bào)、考試、評(píng)卷核分等工作環(huán)節(jié)的任務(wù)已順利完成，高考成績(jī)通知單將于6月24日開始陸續(xù)發(fā)放到考生手中，錄取工作將于7月6日至8月10日進(jìn)行。
錄取主要日程安排
錄取時(shí)間：7月6日至8月10日，主要日程如下：
飛行專業(yè)單獨(dú)錄取 7月6日
本科提前批錄取 7月7日至10日
本科一批錄取 7月11日至17日
本科二批錄取 7月18日至24日
本科三批錄取 7月25日至31日
考生填報(bào)專科志愿 8月1日至2日
�？铺崆芭⒏呗殕握袖浫� 8月3日至7日
�？破胀ㄅ浫� 8月8日至10日
關(guān)于2014年北京市高招各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線
經(jīng)北京市招生考試委員會(huì)2014年第二次會(huì)議審議通過(guò)，確定我市各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線如下：
(一)統(tǒng)一招生考試各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線
根據(jù)安排，專科(高職)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線將于8月3日由市招考委劃定并公布。
(二)高職單考單招錄取控制分?jǐn)?shù)線
高職單考單招錄取控制分?jǐn)?shù)線為:150分;
其中藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線為: 105分。
關(guān)于錄取工作
根據(jù)教育部規(guī)定和實(shí)際情況，今年北京市招生錄取繼續(xù)實(shí)行分批次、按志愿錄取的模式。
今年，考生錄取結(jié)果將隨各批次錄取進(jìn)程陸續(xù)公布，考生可以通過(guò)3種方式查詢錄取結(jié)果。一是登錄北京教育考試院網(wǎng)站免費(fèi)查詢;二是撥打電話12580按語(yǔ)音提示輸入準(zhǔn)考證號(hào)和考生號(hào)查詢，免收信息費(fèi)，只收取基本通話費(fèi);三是登陸首都之窗“市民主頁(yè)”欄目進(jìn)行免費(fèi)查詢。
今年，各錄取批次考生已填報(bào)志愿錄取結(jié)束后，仍將根據(jù)計(jì)劃完成情況依次進(jìn)行批次分?jǐn)?shù)線上征集志愿錄取、按已填報(bào)志愿降分錄取和降分再次征集志愿錄取。
關(guān)于高考命題情況
根據(jù)北京教育改革和發(fā)展的需要，今年高考加大了考試內(nèi)容和形式改革的力度，各學(xué)科試卷都作了一些新的探索和調(diào)整，有的學(xué)科調(diào)整的幅度是比較大的。主要特點(diǎn)是：
一是突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫通。試題注意選取社會(huì)生活中能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的試題材料，從積極、正面的角度設(shè)計(jì)適宜的考查點(diǎn)和問(wèn)題情境，通過(guò)命題強(qiáng)調(diào)對(duì)考生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和培育。二是突出中華傳統(tǒng)文化的滲透。試題在能力考查中進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為貫通試卷的主線。這種立意是對(duì)以往高考的突破和創(chuàng)新。三是貼近生活實(shí)際，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。試題材料從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將來(lái)要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)其密切結(jié)合與自己息息相關(guān)的社會(huì)、自然、文化問(wèn)題進(jìn)行深入思考。四是加強(qiáng)思維能力考查，突出靈活性和創(chuàng)新性。北京卷通過(guò)對(duì)材料提供、試題呈現(xiàn)方式等改革，引導(dǎo)考生突破程式化的束縛，以適合高中生的思維方式思考、解決問(wèn)題。五是回歸課程教學(xué)，突出連續(xù)性和穩(wěn)定性。試題考查的均為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，沒(méi)有偏、難、怪的題目。這種命題方式對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循課標(biāo)、依托教材，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革具有積極意義。
從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，今年北京高考試卷在堅(jiān)持改革創(chuàng)新的同時(shí)保證了難度和錄取分?jǐn)?shù)線的平穩(wěn)，考生成績(jī)整體呈現(xiàn)正態(tài)分布，對(duì)各層次的考生都提供了較好的展現(xiàn)空間，既較好地發(fā)揮區(qū)分選拔的作用，又對(duì)各學(xué)科課程教學(xué)改革具有良好的導(dǎo)向作用，有利于課程教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的實(shí)施。
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