高考“二三本”合并的省市有哪些

　　距離2017年高考還有一個多月時間，今年高考，多地在錄取階段將合并部分錄取批次。那么“二三本”合并的省市有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細(xì)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　2014年9月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。2017年高考，北京、山東、河南、新疆等省份將合并部分錄取批次，其中，多地正式取消“三本”。與此同時，一些省份則更進(jìn)一步，對第一、第二招生批次進(jìn)行合并。

　　合并二本三本批次招生的省市

　　安徽

　　根據(jù)安徽省印發(fā)的《2017年普通高校招生工作實施意見》，自2017年起，安徽省高考合并普通文理科本科二批、本科三批。文理科錄取分本科提前批、高職(�？�)提前批、本科第一批、本科第二批、高職(�？�)批，共5個批次。

　　河南

　　今年高考政策有了新變化：優(yōu)先錄取5A級志愿者、合并二本三本批次招生、改進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)考試模式。

　　教育部發(fā)布的《2017年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》新增一項規(guī)定：經(jīng)共青團(tuán)中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認(rèn)定，獲得5A級青年志愿者的，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。

　　河南從今年起本科三批與本科二批合批錄取。這樣做，對教育發(fā)展有啥好處?河南招辦相關(guān)人員表示，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向，可以激發(fā)高校發(fā)展活力，引導(dǎo)高校特色發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展，同時還有助于淡化學(xué)歷歧視。

　　新疆

　　近期，新疆《自治區(qū)2017年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》正式出爐(以下簡稱《規(guī)定》)。2017年，自治區(qū)高考調(diào)整錄取批次，合并本科二、三錄取批次，取消雙語班考生普遍性照顧加分政策。

　　根據(jù)《規(guī)定》，2017年合并現(xiàn)有本科二、三批次為新本科二批次，設(shè)置18個平行志愿。本批次正式投檔錄取結(jié)束后將連續(xù)安排兩次征集志愿。具體為，合并貧困專項、南疆單列和對口援疆等特殊類型計劃本科二、三批次，為新貧困專項、南疆單列和對口援疆計劃本科二批次，實行梯度志愿，本批次設(shè)置3個志愿。

　　北京

　　根據(jù)《北京市2017年普通高校招生工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，今年高考首次實行本科二、三批合并為本科二批，取消本科三批。北京教育考試院提供的數(shù)據(jù)顯示，本市今年高考報名總數(shù)為60638人。

　　由于二、三本統(tǒng)一合并為本科第二批，今年本科二批可報平行志愿高校的數(shù)量發(fā)生變化，由去年的二、三本分別可報6個，變?yōu)槎�本志愿一次性�?0個平行志愿高校，每所高�？蓤笃叫兄驹笇�業(yè)數(shù)量維持不變，仍為6個志愿專業(yè)。本科一批設(shè)置6個平行志愿高校，每所高校設(shè)置6個志愿專業(yè)。

　　江蘇

　　按照《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確的“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”要求，借鑒兄弟省份做法，經(jīng)江蘇省高校招生委員會研究，江蘇省高校招生錄取批次自2017年起，文理類本科三個批次調(diào)整為兩個批次，原本二、本三批次合并，原跨本一、本二批次招生院校符合條件的納入本一批次。

　　貴州

　　據(jù)貴州省教育廳副廳長、貴州省招生考試院院長周寶英介紹，從2016年起，貴州已合并文史類、理工類、體育類二本、三本錄取批次，將原來在三本批次招生的院校并入二本批次招生，同時繼續(xù)完善考后填報志愿和平行志愿投檔辦法，這項高校錄取改進(jìn)措施將有利于增加考生選擇機(jī)會，促進(jìn)高校突出辦學(xué)特色，推動中學(xué)實施素質(zhì)教育。

　　遼寧

　　遼寧省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實施方案》，明確“從2016年起，取消一批本科A、B段的設(shè)置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。”此為，遼寧省繼藝術(shù)類合并批次以后，普通類高考錄取批次進(jìn)行的一次重要調(diào)整。

　　重慶

　　國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起，已在有條件的省份開展錄取批次改革試點。重慶從2016年開始，合并本科二、三本和�？埔�、二段兩個普通高校招生錄取批次。

　　湖北

　　2016年湖北省普通高校招生政策已經(jīng)出臺。從2016年起，湖北省普通高考使用國家統(tǒng)一命題試卷，不再自主組織語、數(shù)、外高考命題。文理類本科錄取被調(diào)整為兩個批次，本科第一批和本科第二批，其他錄取批次不變。一次性集中填報志愿也將調(diào)整為兩個階段進(jìn)行。

　　河北

　　河北省進(jìn)一步深化考試招生制度改革，2016年起將本二、本三批合并，進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設(shè)置。

　　四川

　　2015年起，四川省高考招生錄取，取消本科第三批，合并到本科第二批。

　　四川省2015年普通高校招生錄取共設(shè)6個批次，即普通高校招生錄取批次(不含藝術(shù)、體育類專業(yè))設(shè)置為本科提前批、本科第一批、本科第二批、�？铺崆芭�、�？频谝慌�和�？频诙�批。

　　江西

　　從2016年開始，江西省高考原二本、三本批次將合并為新的第二批本科批次(其中藝術(shù)、體育類分A、B段錄取)。體育類錄取增設(shè)一本批次。

　　福建

　　為做好 2016年福建省普通高等學(xué)校招生錄取工作，特制定本實施辦法。文史、理工類設(shè)本科提前批、本科一批、本科二批和高職(�？�)批四個批次。

　　一批與二批錄取批次合并的省市

　　山東

　　根據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實施方案》，2017年起，山東夏季高考合并本科一批、二批錄取批次。于是，山東夏季高考錄取工作分為5個批次：本科提前批、自主招生批、本科普通批、�？铺崆芭�、�？�(高職)普通批。這也意味著，繼上海之后，山東也將實行本科同一批次錄取。

　　上海

　　上海市從2016年高考起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實行平行志愿投檔和錄取。

　　海南

　　海南2017年啟動高考改革：不分文理一二本合并錄取從2017年秋季入學(xué)的高一新生開始，海南統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(課程)3個科目，不分文理。同時，從2017年起，將本科第一批和本科第二批合并錄取;從2020年起，錄取批次僅設(shè)本科批次和�？婆�次。

　　為何取消“三本”?

　　據(jù)安徽省考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，批次調(diào)整是國家高等學(xué)校招生政策的導(dǎo)向，從全國來看，目前部分省市已取消本科三批，個別省市還將本科批次全部合并。“批次調(diào)整將會給考生提供更多的選擇機(jī)會，提高考生志愿滿足率和高校計劃完成率。”

　　當(dāng)前，合并本科錄取批次已是大勢所趨。此前，2014年9月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　河南大學(xué)招辦副主任田歧立認(rèn)為，此舉對高校和考生都有好處。對高校來說，取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間，給予高校更加平等的招生環(huán)境。同時，促使高校用辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科特色吸引學(xué)生，而不是想著如何升格;對考生來說，將來選擇學(xué)校的范圍更大了，淡化學(xué)校身份也有助于淡化學(xué)歷歧視。

　　合并本科一二批次招生，會帶來哪些影響?

　　此前，教育部曾介紹，一是拓展學(xué)生選擇機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。合并本科第一、二批次，考生填報高校志愿、專業(yè)志愿的數(shù)量不變，志愿填報的空間并未減少。合并第一、二批次，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)考生根據(jù)自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。

　　二是促進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色發(fā)展空間。合并本科第一、二批次，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān);有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育，在開齊開足開好國家課程的基礎(chǔ)上，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。

　　三是促進(jìn)高校特色發(fā)展，拓寬專業(yè)發(fā)展空間。合并第一、二批次，解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，立足學(xué)校實際，自主發(fā)展，辦出特色。

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