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2017高考地理高頻考點(diǎn)之等溫線
等溫線是高考地理考試中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一，為幫助大家復(fù)習(xí)好這一知識(shí)點(diǎn)，以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017高考地理高頻考點(diǎn)之等溫線，供參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、等溫線的基本知識(shí)
1、同線等溫：同一條等溫線上各點(diǎn)氣溫相等。相鄰的兩條等溫線，溫差相同。
2、同一幅等溫線圖上，相鄰兩條等溫線之間的數(shù)值差為零或相差一個(gè)等溫距。
3、等溫線的數(shù)值：無(wú)論是1月還是7月，氣溫總是由低緯向高緯遞減。這是太陽(yáng)輻射能在高低緯度之間分布不均造成的。
4、等溫線的彎曲分布規(guī)律：
(1)如果等溫線向低緯凸出，該地氣溫比同緯度地區(qū)低;若該地區(qū)在陸地上則是：①冬季大陸，②地勢(shì)較高;若該地區(qū)在海洋上則是：①夏季海洋，②寒流經(jīng)過(guò)。
(2)如果等溫線向高緯凸出，該地氣溫比同緯度地區(qū)高;若該地區(qū)在陸地上則是：①夏季陸地，②地勢(shì)較低;若該地區(qū)在海洋上則是：①冬季海洋，②暖流經(jīng)過(guò)。
(3)如果等溫線平直，表明下墊面性質(zhì)單一(如南半球400—600的等溫線較平直，說(shuō)明該地區(qū)海洋面積大，性質(zhì)均一)。
(4)等溫線呈閉合曲線的地區(qū)，受地形影響，形成暖熱或寒冷中心。
5、疏密程度：一般情況，等溫線密集，溫差較大;等溫線稀疏，溫差較小。
(1)冬季等溫線密集，夏季等溫線稀疏。因?yàn)槎靖鞯販夭畋认募敬蟆?/p>
(2)陸地等溫線密集，海洋等溫線稀疏。因?yàn)楹ｊ憻崃π再|(zhì)的差異及陸地表面形態(tài)復(fù)雜多樣，形成陸地溫差比海洋大。
(3)溫帶地區(qū)等溫線密集，熱帶地區(qū)等溫線稀疏。這是四季分明的溫帶地區(qū)的溫差比全年高溫的熱帶地區(qū)大造成的。
二、等溫線圖的類(lèi)型
地面等溫線圖、等高面上的等溫線圖等。
三、等溫線分布圖的實(shí)際應(yīng)用
1、判斷南北半球：利用等溫線數(shù)值變化判斷南北半球，即向北等溫線數(shù)值降低為北半球，向南等溫線數(shù)值降低為南半球。
2、判斷季節(jié)和海陸分布：利用同緯度海陸間等溫線凸向規(guī)律來(lái)判斷季節(jié)或海陸分布。北半球，1月份(冬季)大陸上的等溫線向南(低緯)凸出，海洋上則向北(高緯)凸;7月份(夏季) 大陸上的等溫線向北(高緯)凸出，海洋上則向南(低緯)凸。南半球正好相反。
3、分析等溫線的走向及影響因素：
(1)等溫線與緯線方向基本一致，呈東西延伸，說(shuō)明影響該地氣溫的主要因素是太陽(yáng)輻射。等溫線向低緯凸出，該地氣溫比同緯度地區(qū)低;等溫線向高緯凸出，該地氣溫比同緯度地區(qū)高。
(2)等溫線大體與海岸線平行，說(shuō)明影響該地氣溫的主要因素是海陸分布。
(3)等溫線與等高線平行或與山脈走向、高原邊緣平行，說(shuō)明該地氣溫是受地形起伏的影響。
4、判斷洋流的性質(zhì)及流向：
(1)等溫線向低值彎曲：洋流由水溫高處流向水溫較低處，即由低緯流向高緯為暖流。
(2)等溫線向高值彎曲：洋流由水溫低處流向水溫較高處，即由高緯流向低緯為寒流。
(3)等溫線彎曲的方向即為洋流的流向。
5、根據(jù)等溫線的分布情況，計(jì)算某地海拔高度。在對(duì)流層，氣溫隨高度增加而遞減，其變化系數(shù)為0.6°C/100米。
6、判斷地形類(lèi)型：等溫線閉合，數(shù)值內(nèi)大外小，為盆地或小洼地;數(shù)值內(nèi)小外大，則為山地。
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