- 相關(guān)推薦
成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案
現(xiàn)如今，我們很多時候都不得不用到試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。一份好的試題都具備什么特點呢？下面是小編精心整理的成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案 1
一、選擇題（每題2分）
第1題
中國歷史上最早提出"教學(xué)相長"的著作是( )
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
【正確答案】：A
第2題
實用主義教育流派的代表人物是( )
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
【正確答案】：D
第3題
教育心理起源論認為教育起源于( )
A.生產(chǎn)勞動
B.模仿
C.語言
D.動物本能
【正確答案】：B
第4題
普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
【正確答案】：C
第5題
西漢初期實行的"罷黜百家，獨尊儒術(shù)"的文教政策體現(xiàn)了教育的'( )
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨立性
D.繼承性
【正確答案】：B
第6題
1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)( )
A.大力加強普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進一步加強中等專業(yè)教育
【正確答案】：B
成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案 2
一、選擇題： （每題2分 共20分）
第1題
英國教育家斯賓塞的教育代表作是
A.《愛彌兒》
B.《人的教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
【正確答案】：D
第2題
“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是
A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因
【正確答案】：A
第3題
“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的'影響?
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.社會活動
【正確答案】：B
第4題
毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是
A.培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者
B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者
【正確答案】：A
第5題
《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給
A.國家
B.地方
C.學(xué)校
D.家長
【正確答案】：B
第6題
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?
A.復(fù)雜性
B.師范性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
【正確答案】：C
第7題
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.檢查評定成績
【正確答案】：B
第8題
德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是
A.以知為開端，知、情、意、行依次進行
B.以情為開端，情、知、意、行依次進行
C.以意為開端，意、知、情、行依次進行
D.視具體情況，可有多種開端
【正確答案】：D
第9題
班集體形成的主要標志之一是
A.成立了班委會
B.開展了班級工作
C.形成了正確的集體輿論
D.確定了班級工作計劃
【正確答案】：C
第10題
課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是
A.在課程計劃(教學(xué)計劃)之中
B.在學(xué)科課程標準(教學(xué)大綱)之中
C.在學(xué)校之外
D.在課程計劃和學(xué)科課程標準之外
【正確答案】：D
成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案 3
一、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.教師的教育機智，體現(xiàn)了教師勞動的( )。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.創(chuàng)造性
2.把“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿的教育家是( )。
A.贊可夫
B.布魯納
C.凱洛夫
D.杜威
3.新中國成立以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受( )。
A.文化傳統(tǒng)的制約
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的制約
C.社會生產(chǎn)方式的制約
D.外國教育目的的制約
4.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學(xué)原則是( )。
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則
D.理論聯(lián)系實際的原則
5.課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學(xué)生自主進行的。這反映了課外校外教育具有( )。
A.獨立性
B.多樣性
C.實踐性
D.自愿性
6.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的?( )
A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程
C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程
D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
7.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于：它們都是( )。
A.受課程計劃和學(xué)科課程標準規(guī)范的
B.有目的、有計劃、有組織進行的
C.師生共同參與的
D.學(xué)生自愿選擇的
8.一般認為，標志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的著作是( )。
A.《普通教育學(xué)》
B.《論演說家的教育》
C.《民本主義與教育》
D.《大教學(xué)論》
9.實施素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。
A.提高國民學(xué)歷水平
B.提高國民素質(zhì)
C.提高國民創(chuàng)造力
D.提高國民體質(zhì)
10.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有( )。
A.永恒性
B.歷史性
C.階級性
D.相對獨立性
11.學(xué)制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受( )。
A.政治經(jīng)濟制度的制約
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況的制約
C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D.本國學(xué)制的歷史和國外學(xué)制經(jīng)驗的制約
12.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于( )。
A.書面材料分析法
B.問卷法
C.調(diào)查訪問法
D.觀察法
二、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
13.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。
14.班主任了解學(xué)生的基本方法是問卷法。
三、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。
15.簡述德育的校外途徑。
16.簡述課外校外教育的特點。
17.美育的任務(wù)是什么?
四、論述題：本題滿分15分。
18.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據(jù)從學(xué)生實際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M。
成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案
一、選擇題：1 - 12 小題，每小題 2 分，共 24 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
西方最早論述教育問題的專著是（ ）
A. 昆體良的《論演說家的教育》
B. 柏拉圖的《理想國》
C. 拉伯雷的《巨人傳》
D. 亞里士多德的《政治學(xué)》
傳統(tǒng)教育派的代表人物赫爾巴特倡導(dǎo)的 “三中心” 是指（ ）
A. 教師、活動、經(jīng)驗
B. 學(xué)生、活動、教材
C. 教師、書本、課堂教學(xué)
D. 學(xué)生、經(jīng)驗、課堂教學(xué)
只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的（ ）
A. 永恒性
B. 歷史性
C. 階級性
D. 相對獨立性
教師的根本任務(wù)是（ ）
A. 傳授知識
B. 發(fā)展學(xué)生的智力
C. 教書育人
D. 關(guān)心學(xué)生的健康
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為 “教育機智”。這反映了教師勞動的（ ）特點。
A. 復(fù)雜性
B. 師范性
C. 創(chuàng)造性
D. 主體性
我國近代第一個正式實施的學(xué)制是（ ）
A. 壬寅學(xué)制
B. 癸卯學(xué)制
C. 壬戌學(xué)制
D. 六三三學(xué)制
學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是（ ）
A. 自主學(xué)習(xí)
B. 合作學(xué)習(xí)
C. 探究學(xué)習(xí)。
D. 小組學(xué)習(xí)
以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（ ）
A. 壬寅學(xué)制
B. 癸卯學(xué)制
C. 壬子癸丑學(xué)制
D. 壬戌學(xué)制
班主任工作的基本任務(wù)是（ ）
A. 帶好班級，教好學(xué)生
B. 配合學(xué)校，實現(xiàn)目標
C. 幫助校長，當好助手
D. 聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生
課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于，它們都是（ ）
A. 受課程計劃和學(xué)科課程標準規(guī)范的
B. 有目的、有計劃、有組織進行的
C. 師生共同參與的
D. 學(xué)生自愿選擇的
學(xué)生在參加課外校外教育活動時所體現(xiàn)的特點是（ ）
A. 靈活性
B. 自愿性
C. 實踐性
D. 全體性
二、辨析題：13 - 14 小題，每小題 6 分，共 12 分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。
教師職業(yè)是一種專業(yè)。
三、簡答題：15 - 17 小題，每小題 8 分，共 24 分。
簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。
簡述教師勞動的特點。
簡述德育過程的基本規(guī)律。
四、論述題：18 小題，15 分。
結(jié)合教學(xué)實際，論述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的基本要求。
答案
一、選擇題
A
昆體良的《論演說家的教育》（《雄辯術(shù)原理》）是西方最早論述教育問題的專著。
柏拉圖的《理想國》蘊含豐富的教育思想，但不是最早論述教育問題的專著。
拉伯雷的《巨人傳》也有教育思想的體現(xiàn)，但并非最早論述教育的`專著。
亞里士多德的《政治學(xué)》涉及教育方面的內(nèi)容，但不是專門論述教育的最早專著。
C
赫爾巴特倡導(dǎo)的 “三中心” 是教師中心、書本中心、課堂教學(xué)中心。
以杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心。
A
教育的永恒性是指只要人類社會存在，教育就存在。
歷史性強調(diào)教育在不同歷史時期的不同特點。
階級性反映教育為特定階級服務(wù)的特性。
相對獨立性指教育具有自身的規(guī)律，與社會發(fā)展不完全同步。
A
馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法。
腦力勞動與體力勞動相結(jié)合是其表現(xiàn)形式之一，但不是唯一方法。
城市與農(nóng)村相結(jié)合與培養(yǎng)全面發(fā)展的人沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。
理論與實踐相結(jié)合范圍較寬泛，不是馬克思主義提出的培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法。
C
教師的根本任務(wù)是教書育人，這包括傳授知識和培養(yǎng)品德等多方面的任務(wù)。
傳授知識只是教書育人的一部分。
發(fā)展學(xué)生的智力也是教育任務(wù)之一，但不是根本任務(wù)。
關(guān)心學(xué)生健康是教師工作的一部分，但不是根本任務(wù)。
C
教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師對教育教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上，“教育機智” 是教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性等方面。
師范性強調(diào)教師職業(yè)的示范性。
主體性指教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
B
癸卯學(xué)制是我國近代第一個正式實施的學(xué)制。
壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個學(xué)制，但未實施。
壬戌學(xué)制即 “六三三學(xué)制”，是 1922 年頒布實施的學(xué)制。
C
探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題，對問題進行討論、分析和研究，從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主獨立性。
合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作。
小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的一種組織形式。
D
壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期。
壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個學(xué)制。
癸卯學(xué)制是我國近代第一個正式實施的學(xué)制。
壬子癸丑學(xué)制是辛亥革命后頒布的學(xué)制。
A
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。
配合學(xué)校，實現(xiàn)目標是班主任工作任務(wù)之一，但不是基本任務(wù)。
幫助校長，當好助手不是班主任工作的基本任務(wù)。
聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生是班主任工作的部分內(nèi)容，不是基本任務(wù)。
B
課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。
課外校外教育不受課程計劃和學(xué)科課程標準規(guī)范。
課外校外教育不一定是師生共同參與，學(xué)生可以獨立進行。
課內(nèi)教育不是學(xué)生自愿選擇的，是必須參加的。
B
學(xué)生參加課外校外教育活動的特點是自愿性。
靈活性是課外校外教育的特點，但不是學(xué)生參加活動體現(xiàn)的特點。
實踐性是課外校外教育的特點之一，但不是學(xué)生參加活動體現(xiàn)的特點。
全體性表述不準確，課外校外教育并非全體學(xué)生必須同時參加。
二、辨析題
錯誤。
教育對社會發(fā)展有巨大的推動作用，如促進生產(chǎn)力發(fā)展、政治民主化、文化傳承與創(chuàng)新等。
但是，教育不能決定社會的發(fā)展方向。社會發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動等基本矛盾決定的。教育是社會發(fā)展的重要影響因素，但不是決定性因素。
正確。
教師職業(yè)是一種專業(yè)。首先，教師需要經(jīng)過專門的師范教育訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和教育教學(xué)知識與技能。其次，教師有自己的專業(yè)道德規(guī)范，如師德要求。再者，教師在教育教學(xué)過程中具有不可替代的專業(yè)性，需要運用專業(yè)知識解決教育教學(xué)中的各種問題，對學(xué)生進行全面的教育和引導(dǎo)，以促進學(xué)生的身心發(fā)展。
三、簡答題
�。�1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對兒童的早期發(fā)展具有重要意義，與小學(xué)教育的銜接有助于兒童順利過渡到小學(xué)階段。
�。�2）強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，許多國家不斷提高義務(wù)教育的質(zhì)量并延長年限。
�。�3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。普通教育中融入職業(yè)教育的內(nèi)容，職業(yè)教育也重視普通文化知識的傳授，以適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求。
�。�4）高等教育的類型日益多樣化。除了傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)，還出現(xiàn)了�？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多種類型的高等教育機構(gòu)，以滿足不同層次和類型的人才需求。
�。�5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。人們可以通過多種途徑獲取知識和技能，非學(xué)歷教育如職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等在個人發(fā)展中的作用日益重要。
�。�6）教育制度有利于國際交流。各國在教育制度方面相互學(xué)習(xí)、借鑒，推動教育國際化，如學(xué)生交換、課程互認等。
�。�1）復(fù)雜性。
因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)方法和教育策略。
教學(xué)方法上的不斷更新。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和時代要求不斷改進教學(xué)方法。
教師需要 “教育機智”。在教學(xué)過程中對突發(fā)情況作出迅速、恰當?shù)奶幚怼?/p>
教育目的的全面性。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體力等多方面素質(zhì)。
教育任務(wù)的多樣性。包括教學(xué)工作、班級管理工作、學(xué)生個別教育等多種任務(wù)。
勞動對象的差異性。學(xué)生在興趣、能力、性格等方面存在差異，教師需要因材施教。
�。�2）創(chuàng)造性。
�。�3）示范性。教師的言行舉止對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生具有向師性，教師要以身作則。
�。�4）長期性。人才培養(yǎng)的周期長，教師對學(xué)生的影響往往是長期的，甚至影響學(xué)生的一生。
�。�1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。
學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展是一個長期的過程。
在德育過程中會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，教師要持之以恒地進行德育工作。
活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。
學(xué)校德育應(yīng)在多方面影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用，將各種教育影響統(tǒng)一起來。
學(xué)生思想品德的任何變化，都依賴于學(xué)生個體的心理活動。
學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學(xué)生思想品德發(fā)展的根本動力。
知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價。
情即道德情感，是伴隨道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。
意即道德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所作出的自覺而頑強的努力。
行即道德行為，是人們在道德認識、情感和意志的支配下采取的實際行動。
德育過程要促進學(xué)生這四個方面的和諧發(fā)展。
�。�2）德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。
�。�3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
�。�4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
四、論述題
�。�1）啟發(fā)性教學(xué)原則的含義：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。
第一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這是啟發(fā)的首要問題。教師要善于因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，例如通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，從而主動去探索答案。
第二，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，不要直接告訴學(xué)生答案。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給出一道有多種解法的題目，讓學(xué)生自己去思考不同的解題方法。
第三，發(fā)揚教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生的想法。教師要虛心聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生共同探討問題，例如在課堂討論中，教師以平等的姿態(tài)參與討論，而不是以權(quán)威自居。
第四，啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在物理教學(xué)中，讓學(xué)生利用所學(xué)的力學(xué)原理設(shè)計一個簡單的機械裝置。
�。�2）貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求：
在實際教學(xué)中，以語文閱讀教學(xué)為例，教師可以在課堂上先提出一個開放性的問題，如 “你對這篇文章的主題有什么獨特的理解？” 來調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們獨立思考并發(fā)表自己的看法。在學(xué)生發(fā)表看法的過程中，教師要發(fā)揚民主，尊重每個學(xué)生的觀點，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的理解與文章中的字詞、語句等知識相結(jié)合，創(chuàng)造性地理解文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。
【成人高考專升本《教育理論》沖刺試題及答案】相關(guān)文章：
成人高考教育理論預(yù)測試題及答案10-01
成人高考專升本政治全真模擬試題及答案09-18
成人高考專升本醫(yī)學(xué)綜合特訓(xùn)試題及答案09-16
成人高考專升本《英語》專項試題與答案解析08-17