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2015最新《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教案
山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。風(fēng)伯伯用委婉的話語(yǔ)讓小松樹(shù)認(rèn)識(shí)到了自己缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。全文共有四個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序介紹了小松樹(shù)從自我夸耀、受到教育、感到慚愧的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
【教案1】
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
抓住重點(diǎn)詞句，品讀理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
通過(guò)朗讀體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松樹(shù)和大松樹(shù)》，跟老師一起來(lái)板書課題。
'松'第4筆是點(diǎn)，不是捺，要寫的左窄右寬。
齊讀課題。
2、上節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)，而且還和很多新的字詞交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎?
3、大家還記得小松樹(shù)和大松樹(shù)分別長(zhǎng)在哪里嗎?
根據(jù)生回答，畫'山'簡(jiǎn)筆畫，貼大小松樹(shù)。
二、精講課文
1、師：小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，大松樹(shù)長(zhǎng)在山下，它們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?
生1：小松樹(shù)取笑大松樹(shù)。
師：能說(shuō)的完整些嗎?
生2：小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，大松樹(shù)長(zhǎng)在山下，小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，于是看不起大松樹(shù)。
師：這次回答的即完整又有條理性，真不錯(cuò)!
3、師：剛才前面小朋友說(shuō)小松樹(shù)看不起大松樹(shù)?你是從哪里看出來(lái)的?
生：第二小節(jié);小松樹(shù)說(shuō)的話。
師：你愿意來(lái)讀一下嗎?
生讀。
師：從剛才小朋友的讀，你覺(jué)得這是一棵怎樣的小松樹(shù)?
生：自大、驕傲……
師：你為什么這么說(shuō)?
生：因?yàn)?hellip;…
師：你現(xiàn)在就是這棵自大的小松樹(shù)，你來(lái)讀一讀這句話。
生讀。
師：小松樹(shù)長(zhǎng)在山頂上，可以看到太陽(yáng)公公從東邊升起，白云姐姐在天空自由自在的散步，還看到了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……你現(xiàn)在就是小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì)有什么感受?
生1：可舒服啦!
生2：好美啊!
師：是呀，小松樹(shù)看到了如此壯觀的景象，心里不禁美滋滋地想到：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了!這時(shí)一轉(zhuǎn)臉，看到了山下有一棵大松樹(shù)，于是它說(shuō)到......(你再來(lái)讀 )
生讀。
師：誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?(指讀)
生讀。
5、師：大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話之后，它是怎么做的?
生：它沒(méi)有回答。
師：它為什么不回答呢?要是我也得給他說(shuō)點(diǎn)難聽(tīng)的!
生：因?yàn)?hellip;…
師：你覺(jué)得大松樹(shù)生氣了嗎?
生：…
師：大松樹(shù)沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢?
生答。
6、師小結(jié)
小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，它自以為長(zhǎng)得很高，便瞧不起山下的大松樹(shù)，真是太驕傲、太得意了。面對(duì)小松樹(shù)的傲慢無(wú)禮，大松樹(shù)什么都沒(méi)有說(shuō)，他沒(méi)有與小松樹(shù)斤斤計(jì)較，他的心胸真是寬廣。可小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他又是怎么做，怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自讀第三小節(jié)。
7、師：風(fēng)伯伯聽(tīng)了小松樹(shù)驕傲自大的話之后，批評(píng)他了嗎?
生：沒(méi)有。
師：那風(fēng)伯伯是怎樣做的呢?
生：……
師：'摸著'是什么意思，你用右手摸一下左手，什么感覺(jué)?
生：舒服……
師：那風(fēng)伯伯為什么不使勁地拍他，不使勁地吹他呢，而是很舒服的摸著他呢?
生：關(guān)愛(ài)
師：好，那你用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)--(你來(lái))
師：剛才，風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。到底高多少呢?(請(qǐng)看大屏幕)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)到底高多少呢?
生：高可多。
師：你能通過(guò)讀來(lái)告訴老師嗎?
師引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)---
師：誰(shuí)能用'比'來(lái)造個(gè)句子?
生：…..
師：現(xiàn)在咱們大家都知道了，其實(shí)小松樹(shù)不高呀，他為什么會(huì)看得遠(yuǎn)呢?
生：(齊)那是大山爺爺把他托起來(lái)的呀!(板書)
6、師：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，是怎么做的?
師：他為什么低下了頭?
生：他知道錯(cuò)了。
師：這時(shí)小松樹(shù)的心情是怎樣的?
生：后悔、不好意思...
師：于是，小松樹(shù)??地低下了頭。
7、師：小松樹(shù)這時(shí)感到很慚愧，它會(huì)想些什么呢?
生：......
師：假如，現(xiàn)在你是小松樹(shù)，你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么?
生：......
8、看來(lái)，小松樹(shù)已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，變成了一個(gè)即懂事又謙虛禮貌的孩子了。
三、分角色朗讀
這個(gè)故事有意思嗎?我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一當(dāng)小演員，把這個(gè)故事演一演好嗎?
指名分角色朗讀
四、總結(jié)全文
小松樹(shù)在風(fēng)伯伯的引導(dǎo)、教育下，知道了自己的錯(cuò)誤，懂得了做人要謙虛禮貌，不能驕傲自滿，希望小朋友們也能像小松樹(shù)一樣知錯(cuò)就改，做個(gè)謙虛、禮貌的孩子!
【教案2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3(回答、托)個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字(慚愧、低)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、感悟來(lái)理解課文，讀好課文。正確書寫生字。
難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小松樹(shù)和大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的圖片
教學(xué)流程：
一 激情導(dǎo)課
1.導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這片課文，今天老師把大松樹(shù)和小松樹(shù)帶來(lái)了，你們看，它們很想和你們交朋友呢?(出示圖片)請(qǐng)拿起你的小手跟老師一起寫課題，注意寫字和做人一樣要懂得謙讓，松樹(shù)的“松”木字旁的捺要變成點(diǎn)。(小松樹(shù)寫得小點(diǎn)，大松樹(shù)寫的大點(diǎn))。指導(dǎo)讀好課題，讀出小松樹(shù)的小和大松樹(shù)的大。
過(guò)渡：課題讀好了，老師相信你們也一定可以學(xué)好這篇課文，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示課件)
2.明確目標(biāo)：
1)流利，有感情地朗讀課文。
2)理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿看不起別人
3)學(xué)習(xí)正確規(guī)范書寫：回答 托
3.預(yù)期效果：你們有信心嗎?
二 民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：自由讀課文，理解課文內(nèi)容，明白做人道理。
1. 任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文注意將小松樹(shù)的話與風(fēng)伯伯的話用波浪線畫出并多讀幾遍，通過(guò)抓看圖，關(guān)聯(lián)詞，想象去理解句子所蘊(yùn)含的道理。
2. 自主學(xué)習(xí)：自由朗讀，邊讀邊畫，邊讀邊思。
3. 展示交流：
(一)第一自然段
A:剛才請(qǐng)小朋友讀了課文，你知道它們長(zhǎng)在什么地方嗎?誰(shuí)來(lái)幫它們找找家;從圖上看，我們知道它們長(zhǎng)在什么地方嗎?誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)告訴老師呢?(指名貼圖)
老師聽(tīng)出來(lái)了，如果看著黑板上的畫，邊讀邊做動(dòng)作，你會(huì)更明白的。(誰(shuí)來(lái)讀，齊讀)。
老師過(guò)渡：小松樹(shù)在山頂上看到太陽(yáng)公公升起;白云姐姐在空中自由自在的散步，還看見(jiàn)了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山………….(等等許多美麗的奇妙景色)，如果你是小松樹(shù)看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受?(指名說(shuō))(特別高興，特別自豪)
是呀，小松樹(shù)看到如此壯觀的景象心里不禁想：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了，它轉(zhuǎn)臉一看，看到山上有一顆大松樹(shù)，它會(huì)有什么樣表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友自由讀第二自然段思考：你覺(jué)得這是一顆怎么樣的小松樹(shù)?從哪些可以看出來(lái)?(驕傲自大，愛(ài)炫耀)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
出示句子：“喂----------------?”
1) 請(qǐng)你再讀讀，你覺(jué)得哪些詞最能體現(xiàn)小松樹(shù)的非常驕傲與得意?
2) 喂，多高，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你呢?
3) 誰(shuí)能把這些詞放到句子里面再讀一下，讀出小松樹(shù)的驕傲與得意。
4) 你能讀得超過(guò)它們嗎?
5) 我們男生女生比賽一次看誰(shuí)能把驕傲的小松樹(shù)讀好。
過(guò)渡：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高，看的遠(yuǎn)，聽(tīng)了它的話大松樹(shù)如何表現(xiàn)的?
(齊讀)它為什么沒(méi)有回答呢?
過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都不理后，可是小松樹(shù)的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他是怎么做的，怎么說(shuō)的呢?(出示風(fēng)伯伯的圖引導(dǎo)孩子們觀察)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1)說(shuō)說(shuō)這是怎么樣的個(gè)風(fēng)伯伯?(笑瞇瞇，和藹可親)
2)請(qǐng)接著往下來(lái)讀，此段之中哪些地方可以讓你感受到風(fēng)伯伯非常和藹可親?(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：摸著、孩子)
3)想象生活中有誰(shuí)摸過(guò)我們的頭，誰(shuí)又稱呼我們?yōu)楹⒆印?指名交流)
4)那么請(qǐng)你讀好風(fēng)伯伯的親切與和藹
5)多么可親和藹的風(fēng)伯伯，讓我們一齊讀一讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭笑著對(duì)它說(shuō)：---------------(齊讀)
6)你覺(jué)得風(fēng)伯伯的話有道理嗎?
7)是啊!其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。(讓我們來(lái)比較一下)
其實(shí)：小松樹(shù)的高是大山爺爺把它托起來(lái)的：理解“托”，誰(shuí)能做一下“托”的動(dòng)作，托起來(lái)。(注意和拖字進(jìn)行比較區(qū)分)
8)那風(fēng)伯伯這是在教育小松樹(shù)了吧!語(yǔ)氣應(yīng)該：平緩一些，對(duì)它寬厚一些。(誰(shuí)愿意當(dāng)一個(gè)慈愛(ài)的風(fēng)伯伯)
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1)如果你是小松樹(shù)，聽(tīng)了風(fēng)伯伯的這番話，你會(huì)有什么想法?你想說(shuō)什么呢?
2)指名說(shuō)
3)小松樹(shù)知道自己錯(cuò)了，因此它慚愧地低下了頭。
4)能給“慚愧”換個(gè)詞嗎?
小松樹(shù)聽(tīng)了(不好意思)(難為情)地低下了頭。
5) 此時(shí)慚愧地小松樹(shù)會(huì)對(duì)大松樹(shù)和風(fēng)伯伯、大山爺爺說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))
總結(jié)：真是懂事的孩子，知錯(cuò)就改，人無(wú)完人，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正錯(cuò)誤就是好孩子。現(xiàn)在老師想送給大家一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后!(板書)
(五)分角色朗讀：
1)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整的把這篇課文讀一讀
師：旁白 男生：小松樹(shù) 女生：風(fēng)伯伯
2)學(xué)生小組朗讀
任務(wù)二：指導(dǎo)書寫：回答托
1：任務(wù)呈現(xiàn)：出示：回答、托
課文我們讀懂了，現(xiàn)在又到我們的寫字時(shí)間了。
2：自主學(xué)習(xí)：大屏幕依次出示：回答、托。看看你有沒(méi)有辦法把它們記住(小組合作學(xué)習(xí))
3：展示交流：A:交流記字方法：
1)回：大口套小口，注意要寫成上寬下窄。
2)答：竹子下面人一口。擴(kuò)詞：?jiǎn)柎�、答案、答題。注意撇捺要舒展開(kāi)。
3)托：一手拔掉一根毛就是托。意思是：用手從下往上舉起。擴(kuò)詞：托起、托運(yùn)。
B:教師板書范寫。
C:臨帖描紅。
三檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1：目標(biāo)檢測(cè):
1) 我會(huì)分：(比較組詞)
答( )( )托( )( )
達(dá)( )( )拖( )( )
2)想象說(shuō)話：假如有一天，小松樹(shù)長(zhǎng)大了，他的周圍也長(zhǎng)滿了許許多多的小松樹(shù)，它會(huì)怎么做?說(shuō)什么?
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