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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案推薦度：
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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案「新人教版」

　　“倍”是由兩個(gè)數(shù)量相比較而產(chǎn)生的，是兩個(gè)量比較的結(jié)果，以一個(gè)量為標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)量有這樣相同的幾份就是它的幾倍。可見，“1份數(shù)”在“倍的認(rèn)識(shí)”中具有重要性與關(guān)鍵性。只要“1份的個(gè)數(shù)”確定了，另一個(gè)量就是這樣的幾個(gè)幾。因此，溝通“倍”與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系是掌握“倍”這一概念的關(guān)鍵。要在理解幾個(gè)幾的含義的基礎(chǔ)上，用幾個(gè)幾來理解“倍”，使“倍”和幾個(gè)幾之間融會(huì)貫通。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案「新人教版」

　　新人教版是在三年級(jí)上冊(cè)安排了“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)單元，將以往分散編排在乘除法中的有關(guān)“倍”的知識(shí)集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣做的好處有三：一是知識(shí)后移，使難度降低; 二是教學(xué)用倍的知識(shí)解決問題——求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，不再受到乘除法知識(shí)的限制，更具邏輯性;三是集中教學(xué)用乘除法解決包含有“倍”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題，有利于加深對(duì)乘除法含義的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的意義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、圈一圈，認(rèn)識(shí)“倍”。

　　在第一行畫了2個(gè)圓：○○

　　如果請(qǐng)你在第二行畫圓，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)?并想一想你畫的第二行圓的個(gè)數(shù)和第一行圓的個(gè)數(shù)相比，有什么關(guān)系?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)“比多少”，比較“相差關(guān)系”

　　(出示)第一行：○○

　　第二行：○○　○○　○○ ○○

　　把第一行的○○圈起來，看作一份，第二行有這樣的幾份?(4份)

　　揭示：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的4倍。(定義概念)

　　二、在辨析、比較中深入理解“倍”。