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數(shù)學(xué)課《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第50頁(yè)《倍的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目標(biāo)：
在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，初步建立倍的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、玉米、紅蘿卜教具
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒蛞�，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些特殊的小玩意兒，你們看是什么？
生：花生。
師：你們看這個(gè)花生里住著幾個(gè)花生寶寶？
生：兩個(gè)。
師：（拿出三個(gè)一樣的花生）那現(xiàn)在有幾個(gè)花生寶寶呢？
生：6個(gè)。
師：6個(gè)怎么來(lái)的？
生：一個(gè)花生里有2個(gè)，則三個(gè)花生里有3個(gè)2個(gè)，3個(gè)2個(gè)就是6個(gè)。
師：那這個(gè)大個(gè)子花生呢？有幾個(gè)花生寶寶？（拿出一個(gè)大的花生）
生：3個(gè)。
師：（拿出三個(gè)一樣的花生）那現(xiàn)在有幾個(gè)花生寶寶呢？
生：9個(gè)。
師：9個(gè)怎么來(lái)的？
生：一個(gè)花生里有3個(gè)，則三個(gè)花生里有3個(gè)3個(gè)，3個(gè)3個(gè)就是9個(gè)。
師：同學(xué)們好棒！想吃這些花生嗎？
生：想。
師：老師要把這些花生獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，你們要好好表現(xiàn)哦！好！我們現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)看大屏幕。
�。ǘ┨骄啃轮�，理解概念
初步認(rèn)識(shí)倍的概念。
�。�1）看一看
師：看看小白兔給我們帶來(lái)了什么？數(shù)一數(shù)，它們分別有多少？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：玉米有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。
師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于分辨事物的眼睛，那現(xiàn)在你能找一找紅蘿卜的根數(shù)與玉米的根數(shù)有怎樣的關(guān)系嗎？
預(yù)設(shè)：紅蘿卜比玉米多4根、玉米比紅蘿卜少4根。
為了更清楚地表示紅蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系，我們可以怎樣做？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：紅蘿卜6根，也是3個(gè)2根。再連起來(lái)說(shuō)：玉米2根，紅蘿卜有3個(gè)2根。同時(shí)課件演示圈圖，即把玉米每2根圈起來(lái)。
總結(jié)：胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個(gè)2根。我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是玉米根數(shù)的3倍。（板書(shū)）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
�。�2）圈一圈
師：白蘿卜的根數(shù)與玉米的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？圈一圈找出它們根數(shù)的關(guān)系。
學(xué)生上臺(tái)演示匯報(bào)。
師：為什么要這樣圈呢？
生：因?yàn)橛衩子?根，所以白蘿卜要2個(gè)2個(gè)的圈。
師：那也就是說(shuō)我們把玉米看做了1份量，繼續(xù)圈，圈了5份說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明白蘿卜有這樣的5份。
師：那每份有幾個(gè)？
生：5個(gè)
師：所以白蘿卜與玉米有怎樣的關(guān)系呢？
生：白蘿卜有2個(gè)5根
師：用我們剛剛學(xué)的，還可以怎么說(shuō)？
生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。
師：這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，它把胡蘿卜2根看做1份量，這個(gè)1份量我們?cè)谶@里給它起個(gè)專業(yè)名字叫做標(biāo)準(zhǔn)量；而白蘿卜是這樣的5份，我們就說(shuō)白蘿卜是比較量。
來(lái)同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們兩者的關(guān)系吧。
師：那誰(shuí)有疑問(wèn)？
生：老師，那紅蘿卜和白蘿卜有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？
師：這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題非常好，我們來(lái)看看紅蘿卜和白蘿卜有什么樣的數(shù)量關(guān)系。（獎(jiǎng)勵(lì)花生）
在變化中，加深對(duì)倍概念的理解。
�。�1）改變紅蘿卜的根數(shù)
學(xué)生自主探索，再匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：白蘿卜與紅蘿卜比較，紅蘿卜5根，白蘿卜有2個(gè)5根。白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍。（課件演示將白蘿卜每5根圈起來(lái)）
�。�2）改變白蘿卜的根數(shù)
師：我們還可以修改白蘿卜的根數(shù)，讓它們兩者有整數(shù)倍關(guān)系。
學(xué)生自主探索，再匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：白蘿卜與紅比較，紅蘿卜6根，白蘿卜10根，不夠2倍了，比1倍多1根；再加2根白蘿卜，白蘿卜的根數(shù)就是紅蘿卜的2倍。
師：好了，今天的內(nèi)容我們就學(xué)完了，現(xiàn)在下課好嗎：
生：不好。
師：那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，理解提煉倍的概念。
師：我們?cè)诒容^各種蘿卜的數(shù)量的時(shí)候，都用到了一個(gè)什么字？
結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)課題“倍的認(rèn)識(shí)”
師：你覺(jué)得什么是倍？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)量進(jìn)行比較，一個(gè)量里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)的幾倍。
（三）練習(xí)鞏固，加深理解
猜一猜
（1）出示題目，如下圖
�。�2）全班交流匯報(bào)（明確哪個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)量，哪個(gè)是比較量）
猜一猜
（1）學(xué)生自主探究
�。�2）指名板演
3、移一移
�。�1）出示題目，如下圖
�。�3）出示圓紙片個(gè)數(shù)，隨機(jī)選倍數(shù)填三角形紙片的個(gè)數(shù)
4、畫(huà)一畫(huà)
�。�1）學(xué)生獨(dú)立探索
�。�2）學(xué)生板演
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，布置作業(yè)
課堂總結(jié)：先鼓勵(lì)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的感想。
布置作業(yè)：練習(xí)十一第1題
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
倍的認(rèn)識(shí)
胡蘿卜2根（標(biāo)準(zhǔn)量）
紅蘿卜6根（比較量）
紅蘿卜是胡蘿卜的3倍
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