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威尼斯的小艇教案范文2016

　　《威尼斯的小艇》這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

威尼斯的小艇教案范文2016

　　[設(shè)計意圖：《威尼斯的小艇》這篇課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，因此本設(shè)計的重點是學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法。整個過程由扶到放，，由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)法。通過品讀感悟、合作探究，體會作者觀察細(xì)致，抓住事物特點描寫的方法，從而在習(xí)作中加以運用。在閱讀教學(xué)中時時注意寫作方法的滲透是這堂課的特色之一。]

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會搜集和整理資料，了解威尼斯水城的風(fēng)情，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2.了解小艇在威尼斯的重要作用，學(xué)會作者抓住事物特點及動靜結(jié)合的表達(dá)方法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會和積累課文中的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點

　　1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點及小艇同威尼斯城的密切關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點描寫的方法。

　　教學(xué)難點

　　體會作者動靜結(jié)合的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.板書：威尼斯。通過對課外資料的搜集，簡要地說說你對威尼斯有哪些了解?下面我們就到威尼斯去看一看。(播放課件)

　　2.說一說，威尼斯給你留下了什么印象?(威尼斯很美，有很多橋梁、古建筑和河道。板書：小城風(fēng)景美)

　　3.當(dāng)我們游覽了一個地方，很多人都喜歡把他的所見所聞寫下來。假如是你，當(dāng)你游覽了威尼斯以后，你會寫什么呢?對，我們要把自己印象最深的地方寫下來，以點帶面，展現(xiàn)其整個的風(fēng)情。。美國作家馬克·吐溫印象最深的是威尼斯的小艇(板書課題)，誰來讀讀課題?(注意“艇”是后鼻音，把它讀準(zhǔn)。)

　　二、整體感知，初讀課文

　　1.用你喜歡的方式自由讀課文，并把筆拿出來，畫一畫，寫寫旁注。讀完以后老師想請同學(xué)們把老師的板書補充完整，還有三句，也就是我們課文內(nèi)容的概括。

　　2.匯報學(xué)習(xí)情況。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師板書：小艇真奇特，船夫技術(shù)好，生活全靠它�？梢杂谐鋈�)

　　三、討論交流，品讀感悟

　　1.課件出示描寫小艇樣子的段落。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　(1)小艇有哪些特點?(長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。)

　　(2)作者是用什么方法寫出小艇的這些特點的?(運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點像獨木舟”;第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”;第三句寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻的印象。)

　　(3)請一位同學(xué)來讀一讀。(指導(dǎo)朗讀。)

　　(4)課件出示小艇，齊讀課文。你們看小艇的樣子，像獨木舟，像新月，但是看得出像水蛇嗎?(看不出。)那要什么時候才看得出呢?(要小艇動的時候才能看得出)從這里你得到了什么啟發(fā)呢?(仔細(xì)觀察，不僅觀察它的靜態(tài)，還要觀察它的動態(tài)。)

　　師：作者之所以能寫得那么具體、真切，是與作者長期細(xì)致的有順序、抓特點的觀察分不開的，我們寫作文時也注意仔細(xì)觀察，動靜結(jié)合進(jìn)行描寫。

　　2.過渡：坐在這樣的小艇里，你會有什么感覺，你想做什么呢?(聊天，拍照，看風(fēng)景……)指名讀課文第三自然段。

　　3.小組合作，自主探究。

　　(1)總結(jié)學(xué)法：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己總結(jié)一下，我們用了哪些學(xué)習(xí)方法?(讀、思、議;抓重點詞句;反復(fù)品讀;邊讀邊想象……)下面就請大家進(jìn)行小組合作，用剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)。那么怎么匯報呢?課件出示匯報方法：

　　表演法：一人演船夫，其他同學(xué)表演游客。

　　朗讀法：推薦一名朗讀得最好的同學(xué)進(jìn)行朗讀。

　　提問法：可以提一個有價值的問題考一考其他小組的同學(xué)。

　　談體會：說說你有什么體會或受到了什么啟發(fā)。

　　學(xué)生匯報合作學(xué)習(xí)情況。

　　▲船夫駕駛技術(shù)特別好的部分。

　　(1)課文在表達(dá)上有什么特點?你從哪里看出來船夫的駕駛技術(shù)特別好?(這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，后面是圍繞著第一句寫的;前面一部分通過描寫船夫如何駕船來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好;后面一部分通過描寫“我們”坐船時的感受來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好……)

　　(2)出示課件引讀課文。

　　(3)假如你是游客，此時此刻，你想說什么呢?

　　師：我們在寫作文時要學(xué)會圍繞中心把內(nèi)容寫具體，還可以嘗試側(cè)面描寫。

　　▲小艇和人們生活關(guān)系密切的部分。

　　(1)你喜歡哪些句子?為什么?

　　(2)第六自然段充滿了詩情畫意，老師想把它寫成詩歌的形式，來讀一讀，怎么樣?(課件出示，配樂范讀，學(xué)生評議。)

　　半夜，戲院散場了，

　　一大群人擁出來，

　　走上了各自雇定的小艇。

　　簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫䞍壕蜕㈤_了，

　　消失在彎曲的河道中，

　　傳來一片嘩笑和告別的聲音。