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《白鵝》優(yōu)秀教案范本
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《白鵝》優(yōu)秀教案范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《白鵝》優(yōu)秀教案 篇1
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過程與方法：
1、抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
2、通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
三分鐘說話：有關(guān)動(dòng)物的片段。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎？多媒體課件出示：
猜謎語
頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
走路像搖船，說話像驢叫。
打一動(dòng)物( )
師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)
你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？(生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo))
2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好!著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。板書課題：白鵝
在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧
簡介作者豐子愷。(出示課件3)
二、閱讀課文，整體感知。
1、聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。(課件出示范文朗讀)
2、再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。
3、課件出示詞語，讀生字、新詞：
4、學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，注意翹舌音、多音字的讀音。
5、知道什么是“凈角”嗎？(出示課件5 “凈角”臉譜圖像。)
“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiǎo”。
6、自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。思考：這是一只怎樣的白鵝？
7、開火車讀文。
三、整體感知，自讀自悟
1、交流：
(出示課件6)
提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？
(明確：從鵝的`形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等方面來寫。)
這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。
2、填空： 這是一只___________________________ 的白鵝。
(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？
引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識(shí)“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀： “好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
五、自讀自悟
1、自讀課文，劃出自己喜歡的句子。
2、把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。
六、寫字
課件出示本課兩難寫字：蹲、餐
1、 認(rèn)讀、組詞并說話
2、 課件出示生字，學(xué)生觀察字形、占格
3、 看范寫，學(xué)生書空
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一直白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白鵝
2、一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一一只怎樣的白鵝？
預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足---
3、圍繞文中哪句話寫的？
課件：好一個(gè)高傲的白鵝!
理解：高傲
二、精讀感悟
師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎？恰恰相反，接下來就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面？
1、打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？
板書：叫聲 步態(tài) 吃相
2、通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀
課件出示第三自然段(引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害;這幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境下鵝的叫聲)
理解得如此透徹，帶著理解來讀一下：
指讀---說體會(huì)---練讀
師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意。讓我們一起理解白鵝的語言。
出示課件擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說漢語，你說它會(huì)說什么？
指名說
4、過渡：原來白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法，可見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣的鵝？
預(yù)設(shè)生答：
好一個(gè)(個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……)的白鵝，齊讀這一段。
從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？
相機(jī)出示課件：鵝的步調(diào)_____________ 的，頗像_______________出場。指讀—說體會(huì)(理解凈角)相機(jī)看凈角出場的視頻(試著用幾個(gè)詞來形容一下凈角出場：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……)
把鴨子請出來與鵝的走路作對比
(引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì))學(xué)生表演鴨子和鵝走路的不同樣子。
指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子
5、過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是怎么吃飯的？
請一位同學(xué)來讀這一自然段(多媒體播放《新學(xué)堂歌·詠鵝》伴奏)
師：這么個(gè)吃法有趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”
相機(jī)出示課件 ：吃法有板有眼的句子
引導(dǎo)抓住先 - 再- 然后 ，體會(huì)鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。
理解三眼一板(眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻估事死板，不懂得靈活掌握。)和一絲不茍的意思。
指導(dǎo)朗讀 指讀——練讀-指讀
6、過渡：你覺得有趣嗎？這種順序可以打亂碼？我們的鵝老爺是絕對不會(huì)打亂順序的，因此在這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。
課件出示課文最后一段
指讀，找錯(cuò)鵝老爺可以換成白鵝嗎？
再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？
指名說
指導(dǎo)朗讀
指讀-師范讀—指讀
三、 擴(kuò)展
難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩的侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？
預(yù)設(shè)：喜愛
師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么再讀這句話？
課件出示：好一個(gè)高傲的白鵝!
仿照填，好一個(gè)________的白鵝!
總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼就認(rèn)出它來。好一只高傲的白鵝!好一個(gè)細(xì)心的豐子愷!希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考，那樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字。
四、總結(jié)延伸
1、豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)一下本課的想寫作方法嗎(對比，反語，擬人)
2、結(jié)合他的寫作方法，老師給你們留了一個(gè)小練筆，只要你們用心，你的文章一定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。
板書
13、
白鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
喜愛之情
《白鵝》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
2、能流利地朗讀，初步了解白鵝的高傲。
3、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序?qū)懙恼n文思路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、幻燈片一組。
【教學(xué)過程】
一、賞畫導(dǎo)入：醇厚的文化享受
1、出示豐子愷的四幅漫畫，請學(xué)生欣賞畫，自由談?wù)摦嫛?/p>
2、這些漫畫很有意思，能欣賞到這些幽默有趣的漫畫，我們得感謝一個(gè)人(出示豐子愷的頭像)，他就是豐子愷(板書：豐子愷)他是個(gè)畫家，尤其擅長漫畫還精通音律，更是一位出色的作家。今天，我們準(zhǔn)備一起讀讀他寫的文章《白鵝》。
(設(shè)計(jì)意圖：豐子愷的漫畫是我國當(dāng)代藝術(shù)寶庫中的一顆珍珠，給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫既為孩子的`課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，也為孩子認(rèn)識(shí)豐子愷，了解豐子愷找到了一個(gè)支點(diǎn)。就是這些輕松隨意的生活幽默畫，拉近了二十世紀(jì)初一位名人與孩子的距離，拉近了孩子與文本的距離。在簡單的對話里，在自然中的交流中，給予了孩子醇厚的文化享受。)
二、整體感受，純樸的文本認(rèn)識(shí)過程
1、學(xué)生自主讀文，教師巡回指導(dǎo)。
2、告訴大家你讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？
(學(xué)生交流第一次讀后感悟。)
3、這篇文章生字、陌生的詞語特別多，我們來讀一讀：
出示詞語：
伸長頭頸 狂吠 一絲不茍 京劇 嚴(yán)肅鄭重
飲水 倘若 脾氣 供養(yǎng)不周 鄰居 一日三餐
蹲著 奢侈 譬如 窺伺 堂倌 頗像 侍候
�、� 挑你認(rèn)為難讀的讀給大家聽？
(生讀)
�、� 誰能一口氣讀下來？
(生讀)
4、我們再來看這些四字詞語：
出示詞語：
厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 厲聲叫罵 昂首大叫
�、� 誰能讀？
(生讀)
⑵ 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
5、雖然說的都是鵝的叫聲，但畢竟還是有細(xì)微和差別的，我們來看下列幾個(gè)句子，這五個(gè)句子對應(yīng)五個(gè)詞語，你能找到嗎？
出示句子：
�、� 鵝伸著脖子，放開喉嚨大叫。 ( )
�、� 用嚴(yán)厲的聲音，大聲責(zé)備。 ( )
⑶ 用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊，吵鬧。 ( )
�、� 鵝抬起頭大聲地叫喊。 ( )
�、� 用嚴(yán)厲的聲音大聲地罵。 ( )
厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 厲聲叫罵 昂首大叫
(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)認(rèn)真真地讀文本，簡簡單單地學(xué)詞語，輕輕松松地獲得進(jìn)步，在純樸的文本認(rèn)識(shí)過程中體現(xiàn)最優(yōu)的語文學(xué)習(xí)效果。)
三、看畫讀文，醇和的閱讀提升
1、同學(xué)們，豐子愷愛畫畫，也愛寫文章，他很喜歡給自己的文章配點(diǎn)畫，你看，這就是豐子愷為《白鵝》配的畫。你覺得畫中的白鵝在干什么？老師想請大家認(rèn)真讀讀課文，從課文中找出合適的句子來說一說。
2、隨機(jī)落實(shí)以下句子的朗讀：
�、� 它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
⑵ 凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
(預(yù)設(shè)：這句話最具有19世紀(jì)的語言風(fēng)格和習(xí)慣，要讀好它不容易，誰試試？讀得很流暢了，能把鵝的叫聲讀響些嗎？)
�、� 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
(預(yù)設(shè)：你是說鵝正在散步或行走呢!真像。要讀好這個(gè)句子可不容易，因?yàn)橛泻芏喽嘁糇�，誰再來試試？對這個(gè)句子很疑問嗎？什么是凈角？京劇有四大行當(dāng)生、旦、凈、丑，凈角是其中一大行當(dāng)，也叫花臉，它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來看一段錄像：請問哪個(gè)是凈角，注意凈角走路的姿勢，此時(shí)你想說什么？白鵝的就是這么走路的，我們再來讀讀這句話。)
�、� 譬如吃一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
(預(yù)設(shè)：也許它此時(shí)正去──飲水，正去──吃泥，正去──吃草，正去──吃飯，不過吃的順序永遠(yuǎn)是先吃飯?jiān)亠嬎俪阅嘣俪圆�，然后再吃飯這就是一眼三板，一絲不茍。)
3、欣賞著這畫，讀著課文，你覺得這是一只怎樣的鵝呢？
(高傲、傲慢、固執(zhí)、一絲不茍、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛的)
(設(shè)計(jì)意圖：綜合利用畫這個(gè)課程資源，既以畫的直觀形象刺激學(xué)生對鵝的認(rèn)識(shí)，又借畫的可多元解讀特質(zhì)，以畫為突破口引導(dǎo)學(xué)生有滋有味有情有趣地讀，讓畫和文相輔相成，相融相生，努力構(gòu)建一個(gè)醇和自然的閱讀場。)
四、再讀文本，醇美的文本梳理
1、這是一只普通的白鵝，又不是一只普通的白鵝，因?yàn)樨S子愷的名人效應(yīng)，白鵝為此沾了點(diǎn)星氣，它也就成了一只明星白鵝，眼下的明星都有個(gè)小檔案，我們的白鵝當(dāng)然也不例外，我們就幫白鵝填一填吧!請大家再讀讀課文，從課文中有能直接填在檔案上的詞兒嗎？
動(dòng)物明星檔案：如，姓名、昵稱、性格(叫聲、步態(tài)、吃相)。
2、交流。
(設(shè)計(jì)意圖：是文本梳理的過程，卻在檔案的填寫的操作形式中有趣起來。一為情趣，白鵝已不僅是鵝，在作者筆下，在學(xué)生眼里，它儼然已是一個(gè)極富靈性的可愛的生命;二為興趣，就了檔案這種形式，使文本梳理的過程也顯得趣味盎然。)
五、結(jié)課
同學(xué)們真了不起，通過自己的讀，讀懂了一只高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了，下節(jié)課，我們將透過語言文字去讀懂作者的感情，讀懂作者的思想。書是越讀越有滋味的，何況是那么有趣那么入味的課文呢？。
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