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小學(xué)四年級課文《貓》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級課文《貓》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級課文《貓》教案 篇1
【教材簡析】
這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。
4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫出貓的`性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.了解老舍先生及其作品;課件。
2.學(xué)生觀察貓。
【教學(xué)時間】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.出示圖片：認(rèn)識貓。(家貓、波斯貓等)
�、矊W(xué)生介紹貓。
3.師歸納。(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)
4.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思?
第一自然段：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。
2.檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛)
2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
(板書：老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時：溫柔可親;不高興時：一聲不出
膽小——勇猛)
3.概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
4.劃分段落
第一段(1-3)：寫貓的古怪性格。
第二段(4)：寫貓滿月時十分淘氣可愛。
四、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.字詞檢查
2.指名分節(jié)朗讀課文。
二、感悟第一段
1.理清層次
(1)師：這部分的第一句概括地說它的性格特點(diǎn)是“古怪”，并在“古怪”前面加上“實(shí)在”一詞�！肮殴帧备话闱闆r很不相同，使人覺得詫異。“實(shí)在”，的確�！皩�(shí)在有些古怪”就是說的確有些古怪。
(2)那么，老舍從哪幾個方面來描寫貓的古怪性格的?劃分層次。
第一層(1)：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二層(2)：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。
第三層(3)：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
2.品悟第一層
(1)從三個方面寫貓的性格古怪，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(先寫它老實(shí)是具體表現(xiàn)，再寫它貪玩，最后寫它很盡職。)
(2)從哪里看出它老實(shí)，你能讀讀嗎?(“說它老實(shí)吧……什么也不過問�！�)“它的確有時候很乖”說明什么?(肯定它“老實(shí)”。)“有時候”說明什么?“成天睡大覺”是說什么?(愛靜不愛動，好像很懶惰。)“無憂無慮，什么也不過問”說明什么?(安閑自在，很，不惹人討厭。)從它老實(shí)的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點(diǎn)?(溫順，馴良，與世無爭。)[注：馴良—溫順和善。馴，順服的;善良。]
(3)誰來讀一讀描寫它貪玩的語句?(“可是……不回家呢?”)“出走”是什么意思?(出去玩)“一天一夜”說明什么?(是說長時間呆在外面，連家也給忘了。)“任憑……不肯回來”說明什么?(說明它在外面玩起來什么也不顧了。)
(4)它又是怎樣盡職的呢?“一連就是幾個鐘頭”說明什么?(等待的時間長。)“非……不可”說明什么?(抓老鼠的耐心和決心。)
(5)重點(diǎn)句子理解
① 貓的性格實(shí)在有些古怪。
(“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見，使人覺得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。作者具體敘述了“古怪”的三個方面：一是有時特別老實(shí)，有時又特別貪玩，有時又非常盡職;二是高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠;三是有時無比勇敢，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。課文中還有“說它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰”“的確”“非……不可”“比誰都”“無論誰”“什么都”等一些表明極端說法的詞語，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。)
② 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
(“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)�痛痛快快。)
③ 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
(“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。課文通過寫貓工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職;“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。)
3.品悟第二層
(1)貓高興時有何特點(diǎn)?(溫柔可親)它的溫柔表現(xiàn)在哪些方面?
(動作溫柔可親：蹭、抓、跳、踩;
叫聲溫柔可親：叫喚：長短不同、粗細(xì)各異、變化多端；
不叫：呼嚕解悶)
“幾朵小梅花”指什么?為什么不說腳印?(對貓的喜愛)哪幾個詞是說“豐富多腔地叫喚”?為什么不用“咪、咪叫”?(說明作者觀察細(xì)致和對它的喜愛。)
(2)不高興時表現(xiàn)怎樣?讀有關(guān)語句。
理解“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出�！�(“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。)
(3)小結(jié)：寫兩種表現(xiàn)時前者具體細(xì)致，后者概括。寫兩種矛盾的性格時，用一個“若是”把兩者聯(lián)系起來。
4.品悟第三層
(1)默讀，這層寫貓的哪兩方面的特點(diǎn)?(膽小、勇敢)各表現(xiàn)在哪些方面?
(2)貓什么都怕，又那么勇敢，這說明什么?(性格古怪)
三、課堂總結(jié)
1.說說貓有哪些古怪性格?
2.教師總結(jié)
四、作業(yè)布置
背誦自己喜歡的內(nèi)容。
小學(xué)四年級課文《貓》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解大貓的古怪和小貓的可愛;學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)具體的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?
二、深入交流研討，品讀感悟
你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢?請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛;以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。
�、� 學(xué)生暢所欲言。
�、� 老師非常佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧!
�、� 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢?讀給你的同桌聽一聽吧!
�、� 你們讀得真投入，真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎?
指名讀，師及時表揚(yáng)。
⑹ 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補(bǔ)充完整。
(課后題投影)
齊讀一遍。
師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的?
�、� 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀�？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢?
(喜愛貓，所以把貓人格化。)
2、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：
�、� 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的'人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。
(課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。)
⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機(jī)勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢?請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。
�、� 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時對生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個句子，(課后題投影)感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。
⑷ 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎?請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并討論。
(學(xué)生找到貓叫的句子時，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說出來。)
三、指導(dǎo)練筆
1、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。
我們在寫作的時候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。
2、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機(jī)會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面?
3、小結(jié)：
聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實(shí)寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的!
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