人教版《信客》教案
《信客》這篇課文的教學要讓同學們感悟信客的品格和精神，關愛、敬重和學習這類平凡而偉大的人。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版《信客》教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學目標：
1.知識與技能：感知課文內(nèi)容,從人物語言、行動和心理理解人物性格;感悟余秋雨散文的質樸而典雅,提高語言鑒賞水平。
2.過程與方法： 通過朗讀，學生自主合作質疑探究、感受語言，揣摩文中人物形象，感知課文質樸、感人的情境，實踐“自主、合作、探究”的學習理念。
3.情感態(tài)度與價值觀：從信客的風雨生涯中，感悟人生，學習信客誠信無私、默默奉獻的精神。知識與技能：了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人，樹立誠信為本的做人理念。
教學重點：
重點：感悟信客的品格和精神，關愛、敬重和學習這類平凡而偉大的人。
難點：揣摩質樸、典雅而又警辟的語言。
教學時間：1課時
教學用具：多媒體
教學過程
一、導入(3分鐘) ：
你想聯(lián)絡一位朋友或親人你會采用什么方法?(出示一組多媒體信客圖片)
(過渡語)教師激情導入：(學生可能說打電話、發(fā)電子郵件、手機短信等方式)(師：但是我們的古代可沒有這些先進聯(lián)系方式，古代多用書信)這是中國很長時期內(nèi)存在的聯(lián)系職業(yè)---信客，這是一種卑微的職業(yè)，他們沉重的腳步卻成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶，今天就讓我們拿著手機，發(fā)著郵件，一起走進余秋雨的“信客故事”，去領略信客的平凡人生。
二、新課講授：
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。
2、處理生字詞(略)(已預習)(出示幻燈片5、6)。
生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐
窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
3、自主朗讀——解讀信客(12分鐘)
此環(huán)節(jié)是通過兩個自主閱讀活動：來完成對人物形象的理解。
(出示幻燈片)活動一(信客我先知)：在余秋雨的筆下，信客究竟是一項什么樣的職業(yè)，有著哪些遭遇呢?請同學們自主閱讀文章，完成“信客我先知”內(nèi)容，提示學生從以下幾個方面來完成。
身體狀況 收入情況 工作內(nèi)容 最高興事 最痛苦事 性格為人
此活動旨在讓學生直奔主題，突破重點，緊扣二三部分的閱讀，使學生在預習的基礎上，感知文意，把握文中的人物形象。
活動二 “信客我能說” ：你能最精煉的詞語來概括信客的人生嗎?
教師在學生回答的基礎上對信客人生和品格的概括：
苦 ：工作勞苦：終年跋涉;生活貧苦：收入微薄;心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
信： 任勞任怨 、 誠信無私 、 待人寬容、 善良厚道、默默奉獻
過渡語：同學們回答很好，同學們不僅充分認識到了信客這一職業(yè)特點，更從這個“小人物”平凡經(jīng)歷中，感悟到了其高貴的精神品質。下面我們就一起來分享大家的感動。(出示幻燈片10)
活動三、選讀品味中感動信客(12分鐘)
教師過渡：在同學的交流中，我不僅為信客的精神而感動，他們挑著一幅生死禍福的重擔，以自已的誠信無私，為人們默默奉獻著。“他們?yōu)檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”。下面請同學們在自由選擇你最受感動的語句讀一讀，品一品。(首先讓學生在小組內(nèi)朗讀交流，然后推薦優(yōu)秀者全班朗讀交流)
明確：語言----質樸、典雅而又警辟
(讓學生在朗讀中，切實感受信客的精神和品格，達到學生情感價值觀的教育目的，同時讓學生在語言品味中，領悟余秋雨散文質樸、典雅而又警辟的語言，突破本課的教學難點)
4、疑讀探究中升華信客(7分鐘)
教師過渡：我們解讀了信客，領會了他們平凡而偉大的人生，針對本文，你還有哪些不理解的地方?
本問意在讓學生自主提問，生成課堂信息，在教師篩選中重在解決：
(1)、作者為什么在寫信客之前，要先寫一個老信客?
(2、)作者為什么在結尾要寫信客死后人們的吊唁?
本環(huán)節(jié)的設置，意在培養(yǎng)學生的質疑探究意識，同時課堂的學習，不應是教師設下的圈套，而應是學生主動生成課堂信息的過程;另外，也讓學生對信客的人生有著更為深入理解(他們雖然勞苦一生，最終會獲得人們的敬重和感激)
5、人生啟迪中追憶信客(6分鐘)
教師過渡：本文是一篇感人至深的散文，信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失，但他們的精神卻是人類永恒的財富。不過老師有兩個疑問：
(1)、過去了一個世紀，作者為什么還要傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳呢?文章有無現(xiàn)實意義?
(2)、在現(xiàn)實生活中，你能列舉出像信客這樣默默為人們奉獻的人嗎?
在學生回答中，教師適時出示多媒體：感動中國的新一代信客---王順友
通過文本與現(xiàn)實生活的距離，引導學生思考社會人生，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。即引導學生關注現(xiàn)實生活中“誠信缺失”的不良現(xiàn)象，使學生認識到“誠信為做人之本”;也幫助學生感悟到關愛他人，助人自助的一生才是最有意義的人生!
結束語：播放〈誠信之歌〉，教師感言：信客的人生充滿了坎坷磨難，但他們的“信”字人生卻在我們心中樹立起了不朽的豐碑，也給了我們最好的啟示：誠信是做人之本，人人的生活不一定轟轟烈烈，只要你奉獻助人，你的人生雖然平凡卻也能偉大;愿天下誠信無私、寬厚善良、默默奉獻的人一生平安。
三、作業(yè)布置：解答課后的練習、練習冊
四、拓展：讓每個同學在紙片上寫一句話(和愛有關的)，表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
五、板書設計：
工作勞苦：終年跋涉 誠信無私
苦 生活貧苦：收入微薄 信 任勞任怨
心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 待人寬容
六、教學后記：
《信客》一文的學習，學生對信客的品質和精神應該能較好地體會，對文章的結構基本能把握，朗讀能力有提高。
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