大班美術(shù)教案

　　引導(dǎo)語(yǔ)：繪畫(huà)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信、享受成功。幼兒園要盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行美術(shù)教育，下面是小編整理的一些大班美術(shù)教案：

　　大班美術(shù)教案(一)

　　《歡快的花鼓舞》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　( 1 )能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)鳳陽(yáng)人敲花鼓的歡快場(chǎng)面。

　　( 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　( 3 )增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民俗的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、觀看過(guò)花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識(shí)。

　　2 、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成 ppt 課件、音樂(lè)、繪畫(huà)材料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、 幼兒隨音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　這是什么音樂(lè)?人們什么時(shí)候會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓呢? 你在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時(shí)候，有大型慶祝活動(dòng)時(shí)會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓。逢年過(guò)節(jié)時(shí)，鼓樓廣場(chǎng)和各個(gè)旅游景點(diǎn)都有花鼓表演。作為鳳陽(yáng)人心里是非常自豪的，所以會(huì)敲響花鼓。

　　二、 探索與演示。

　　1、 出示花鼓表演的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

　　人們打花鼓時(shí)兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場(chǎng)景是什么樣的?

　　2、 請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢(shì)，體驗(yàn)頭、臂、腰、腿的擺放造型。

　　三、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。

　　1 、交代繪畫(huà)任務(wù)。

　　2 、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫(huà)面。

　　( 1 )花鼓表演有很多人，還有節(jié)日?qǐng)鼍把b飾，場(chǎng)面特別大，應(yīng)該怎么畫(huà)?

　　( 2 )請(qǐng)幼兒小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師隨機(jī)聽(tīng)討論。

　　( 3 )請(qǐng)想的比較好的幼兒大膽表述。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1 、引導(dǎo)幼兒安排好畫(huà)面。

　　2 、了解幼兒的表現(xiàn)意圖，在幼兒感到困難時(shí)，及時(shí)予以幫助。

　　3 、引導(dǎo)幼兒從不同方面，如發(fā)型、服裝、姿態(tài)、表演背景等，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場(chǎng)景。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　1 、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫(huà)展。

　　2、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。

　　大班美術(shù)教案(二)

　　《大師畫(huà)牛》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞畢加索的牛，了解牛概括、變形、夸張的特點(diǎn)，初步感受畢加索非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　2. 嘗試用畢加索作畫(huà)的方式，用變形、夸張的線條來(lái)變現(xiàn)牛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解牛概括、變形、夸張的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：嘗試用變形、夸張的線條來(lái)變現(xiàn)牛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.視頻

　　2. ppt一個(gè)。

　　3. 絨線若干、自粘紙做的底板16塊、蠟筆白紙16份。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒欣賞過(guò)畢加索的一些作品。

　　2. 幼兒對(duì)牛有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞生活中的牛，交流、了解牛的基本特征。

　　1. 出示牛的圖片，談話導(dǎo)入。

　　教師：這是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)牛長(zhǎng)什么樣?牛有些什么本領(lǐng)呀?(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道這是牛，能夠說(shuō)說(shuō)牛的特點(diǎn)如：牛有角、有的身體很大、牛會(huì)耕田等。)

　　2. 教師小結(jié)：牛有龐大的身體和強(qiáng)壯的四肢和一個(gè)牛頭，牛頭上有牛鼻孔、牛眼、牛耳，還有一對(duì)有力的牛角，屁股后面還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。牛是人類(lèi)的好朋友，很多人都喜歡牛，許多畫(huà)家還喜歡來(lái)畫(huà)牛。(傾聽(tīng)教師小結(jié)，了解牛的外形特點(diǎn)。)

　　二、欣賞畢加索的牛，了解其作品特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。

　　(一)認(rèn)識(shí)畢加索。

　　1. 出示圖片：畢加索。

　　教師：這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎?我們上次欣賞了他的什么作品?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：這是畢加索、他是一位畫(huà)家、是西班牙人，我們上次欣賞了他的作品夢(mèng)。)

　　2. 教師小結(jié)：這是一位西班牙的畫(huà)家，名字叫做畢加索，我們上次還欣賞了他的作品《夢(mèng)》非常有特色。(傾聽(tīng)教師介紹，了解圖片上的人是西班牙畫(huà)家畢加索。)

　　3. 過(guò)渡：今天老師又給你們帶來(lái)了畢加索的畫(huà)，看是什么?(出示畢加索畫(huà)的第一稿和最后一稿的牛，引起幼兒活動(dòng)興趣。)

　　(二)欣賞畢加索的《�！罚�了解畢加索創(chuàng)作牛的特點(diǎn)。

　　1. 出示ppt，請(qǐng)幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)哪一幅是第一稿?哪一幅是最后一稿?

　　教師：請(qǐng)你來(lái)猜猜哪一幅是第一稿?哪一幅是最后一稿?(幼兒結(jié)合自己的想法大膽的說(shuō)說(shuō)。)

　　2. 教師小結(jié)：告訴你們其實(shí)這頭線條比較簡(jiǎn)單的是最后一稿，而這頭線條比較復(fù)雜的是第一稿，畢加索是怎樣把一頭具體、形象的牛畫(huà)成一頭簡(jiǎn)單、夸張、好玩的線條牛的呢?我們一起來(lái)看一看吧!

　　3. 播放視頻，組織幼兒觀看。

　　4. 集中交流。

　　(1)教師：現(xiàn)在你們知道哪一頭是畢加索畫(huà)的牛了吧!為什么最后一頭牛?(幼兒結(jié)合視頻和圖片進(jìn)行講述。)

　　教師小結(jié)：這些牛的線條一幅一幅比簡(jiǎn)練，最后只剩下幾根線條，牛變得越來(lái)越夸張、好玩、簡(jiǎn)單，但是把牛最重要的特征突出來(lái)了。這就是畢加索尋求的自己的牛：有力的牛角和龐大的身軀，牛頭變成一個(gè)小圓，腳和尾巴變成了線條，而眼睛、牛耳等都找不到了。

　　(2)教師：看了這段視頻你有什么感受?

　　教師小結(jié)：畢加索是一個(gè)非常聰明、善于思考的畫(huà)家，就像錄像里說(shuō)的畢加索可以將一個(gè)題目畫(huà)一百次，但是從來(lái)不重復(fù)，他為了使自己的作品變得越來(lái)越完美，不斷的思考、不斷的改進(jìn)，終于畫(huà)出了這頭簡(jiǎn)單、好玩的線條牛，這種作畫(huà)方式我們叫它簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　三、畫(huà)一畫(huà)、做一做畢加索的牛。

　　(一)欣賞視頻：

　　1.教師：今天我還給你們帶來(lái)一頭牛，我們一起來(lái)欣賞一下，這頭牛給你什么感覺(jué)?(欣賞“跳躍的牛”視頻。)

　　2. 集中交流。

　　教師：看了這頭牛你有什么感覺(jué)?這些牛在做些什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受如：和畢加索一樣是一只線條牛，動(dòng)來(lái)動(dòng)去非常有趣……)

　　小結(jié)：這頭牛和畢加索畫(huà)的牛一樣很好玩、很特別，只用幾根線條就把牛的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了，而且還非常的動(dòng)感，表現(xiàn)出了各種各樣的牛的樣子：有的在跳躍、有的在奔跑、有的趴下來(lái)、有的在散步、還有的背對(duì)著我們。真是千姿百態(tài)非常好看。

　　(二)畫(huà)一畫(huà)、做一做畢加索的牛。

　　1. 教師：你們想想不想和畢加索一樣來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做這簡(jiǎn)單有趣的線條牛?(引起幼兒興趣。)

　　2.講述要求：老師這里給你們準(zhǔn)備了兩份材料，這兩組是畫(huà)線條牛，這兩組是做線條牛，這里有很多線條，我們一起用彩色的線在底板上擺一擺、做一做線條牛吧!你也可以學(xué)著畢加索來(lái)畫(huà)一畫(huà)線條牛!想好了你想?yún)⒓幽莻�(gè)區(qū)的活動(dòng)，就可以開(kāi)始了!

　　3. 幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行繪畫(huà)或做線條牛，教師巡回指導(dǎo)。

　　4. 介紹自己的線條牛。

　　教師：你的線條牛做好了嗎?請(qǐng)你到中間來(lái)介紹給大家聽(tīng)?(幼兒大膽介紹自己的作品，教師圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)如：簡(jiǎn)單、都是線條等。)

　　四、延伸活動(dòng)。

　　組織幼兒欣賞畢加索畫(huà)的人物。

　　大班美術(shù)教案(三)

　　《我的五個(gè)好伙伴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)使用勾線筆勾畫(huà)自己手的外形，并在五個(gè)手指頭上添畫(huà)出簡(jiǎn)單的表情。

　　2、 選擇自己喜歡的顏色均勻地涂色，感受色彩的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒有繪畫(huà)人物表情的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 教師在自己的手指上畫(huà)上各種表情，范畫(huà)2~3張。

　　3、 學(xué)具：勾線筆、油畫(huà)棒、白紙等人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)稱：

　　1、 教師用有簡(jiǎn)單表情的手指和幼兒玩游戲。

　　(1) 教師：這是什么?(伸出雙手，手背對(duì)著幼兒)幾只?(也叫一雙。)

　　(2) 教師：我的手會(huì)變魔術(shù)，看看變出了誰(shuí)?(先握緊拳頭，后伸出畫(huà)有老爺爺?shù)拇竽粗浮?

　　(3) 教師：你怎么知道的?老爺爺開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?(臉上的表情。)

　　(4) 教師：老爺爺見(jiàn)面會(huì)做什么?(點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰等。)說(shuō)什么?(問(wèn)好。)

　　(5) 教師：又變成了誰(shuí)?(依次變出父母、姐姐、弟弟。引導(dǎo)幼兒觀察五官的變化，并讓手指人表演各種動(dòng)作，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　2、 討論演示繪畫(huà)方法。

　　(1) 討論印手印的方法。

　　教師：怎么把有趣的手指人留在紙上?(印、畫(huà)等。)

　　教師演示，幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作進(jìn)形描述。(五指分開(kāi)，把小手按在紙上不動(dòng)，另一只手拿筆描出手的輪廓。)

　　(2) 討論添畫(huà)的方法。

　　教師：怎么變出各種各樣的小人?小人會(huì)有哪些表情?(哭、笑等。)怎么畫(huà)?(用勾線筆畫(huà)出人物的面部表情。)

　　3、 幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

　　(1) 教師：我們?cè)鯓影研∈值臉幼恿粼诩埳?(幼兒操作，教師強(qiáng)調(diào)：小手不能移動(dòng)，沿著小手的外輪廓描一圈。)怎么變出小人來(lái)?(畫(huà)五官。)小人有各種各樣的表情，你想畫(huà)哪些表情。

　　(2) 教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　4、 展示和評(píng)價(jià)。

　　教師：你是怎么畫(huà)小手的?小手上都畫(huà)了誰(shuí)?

　　大班美術(shù)教案(四)

　　《京劇臉譜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

　　1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。

　　在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

　　(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)

　　(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。

　　師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的哪里?

　　(1)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。”

　　教師提問(wèn)“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌�臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

　　小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。

　　(2)當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

　　教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　(3)教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

　　2.小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

　　(這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　1.幼兒觀察教師演示操作方法。

　　教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?

　　(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

　　2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

　　3.教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)

　　(根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)

　　(四)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

　　(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)

　　(五)活動(dòng)延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。

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