幼兒園中班教案【推薦】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案1
活動目標(biāo)：
1．讓幼兒知道要沙瓶畫的制作過程。
2.? 嘗試用沙子粘貼在瓶子上，然后在瓶上作畫的技能。
3.? 能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。
4．感受沙瓶畫的樂趣。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1. 細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線筆、水粉顏料等。
2. 范例一個。
活動過程：
一、談話激趣。
1．以給“瓶子”換新裝為題，組織游戲活動，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小朋友們，平時你們喝完的飲料瓶都做什么用了？
幼：丟掉了……賣廢品了……
師：丟掉了是很可惜的，小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊？
幼：好。
二、出示范例，引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫的制作方法。
1．老師今天就帶了一個穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來的？
2．幼兒分組觀察沙瓶畫，自由討論。
3．組織幼兒交流猜測的`制作方法后教師小結(jié)。
這個瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子？
粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫畫？
三、欣賞沙瓶畫PPT。
�。�1）材料的準(zhǔn)備：
瓶子（玻璃、陶瓷、硬塑料的均可）、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子（顆粒均勻） 、水粉顏料 毛筆等。
（2）制作過程：
�、傧仍谝粋�潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。
�、谌缓蟀鸭�(xì)沙均勻粘在瓶身上，以看不到瓶子本身為佳。
�、燮可碚成惩瓿蓤D。
�、茉谕饷娣胖靡欢螘r間，待白乳膠、細(xì)沙完全干后，開始在瓶身上用黑色顏料畫自己設(shè)計好的圖案。
�、莓嫼脠D案后的砂瓶。
⑥圖案畫好后，開始上色，顏料盡量不加水，色彩要鮮艷。
�、咄瓿勺髌�。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
制作一個漂亮的沙瓶畫。
五、組織欣賞優(yōu)秀作品
活動后反思：
沙瓶畫這個形式的引入，比較新奇，能夠吸引孩子們的注意力，幼兒的參與度會高，但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對薄弱，所以，在繪畫起來會有一定的難度，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，實時的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作業(yè)，從而增加他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
幼兒園中班教案2
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要愛護(hù)幼兒園。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、烏云、樹林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，引起興趣
1、今天老師給我們中班請來幾位小客人，看看他們都是誰呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語言掛圖）
哪里是珊瑚的家？（教師總結(jié)：藍(lán)色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結(jié)：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教師總結(jié)：厚實的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結(jié)：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請一個你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，體驗詩歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來了一首詩歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽，看看你們都聽到了什么？
2、播放錄音詩歌《家在哪里》。
3、提問：
�。�？詩歌的.題目叫什么？詩歌里有誰？他們的家在哪里？要用詩歌里的話回答�。ń處熯呑鰟幼魈崾居變�，回答對了請小朋友一起學(xué)習(xí)）
4、和老師一起邊做動作邊朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
1、根據(jù)背景圖，讓幼兒說一說還有哪些地方是誰的家？（說對的請小朋友一起重復(fù)，教師可以加上動作）
如：藍(lán)色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰的家呀？（小魚）
依次類推仿編詩歌
2、把小朋友仿編的詩歌串起來編成一首屬于我們自己的詩歌。（教師和小朋友一起邊做動作邊朗誦）
四、擴(kuò)展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護(hù)她、愛護(hù)她）我們的周圍的動物、植物還有我們?nèi)祟惗加幸粋�共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
五、小結(jié)
剛才小朋友說的都很好，下課后我們再想想還有什么地方可以是誰的家，然后小朋友可以像老師一樣畫出來然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說一說。
活動反思：
本次活動我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者，合作者，引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。活動中有個別孩子參與不積極，我認(rèn)為是受到語言表達(dá)能力的影響，怕說錯所以干脆就不說，以后我會對這類孩子多加鼓勵和引導(dǎo)，盡量讓每個孩子都能在活動中得到發(fā)展。
幼兒園中班教案3
活動目標(biāo)：
1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認(rèn)識的蔬菜的名稱、外形特征。
2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。
4．幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。
活動過程：
一、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）
1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？
幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。
幼乙：我?guī)淼氖乔喙希蔷G色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。
幼丙：我?guī)淼氖遣げ�，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
2．這些蔬菜是哪里來的？
幼：種出來的，種在土里。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認(rèn)識和描述。
二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。
1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）
幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
2．小結(jié)：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片 “猜影子”
1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？
幼兒集體答：南瓜
2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導(dǎo)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。
幼甲：（第一個方形的）毛巾。
幼乙：床墊
幼丙：被子
3．驗證幼兒猜測結(jié)果。
分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜測時，跑題太遠(yuǎn)了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應(yīng)提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語，這就需要我平時的積累，更多的經(jīng)驗，勤學(xué)勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認(rèn)各種菜，學(xué)習(xí)從菜中分辨出蔬菜。
1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡）
幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。
3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過加工的，不是直接長在地里的）
4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示）
分析：本環(huán)節(jié)個別提問較少，沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒分享交流，驗證結(jié)果。 由于我環(huán)節(jié)交代不具體，想請幼兒上來說說并展示自己的操作板，但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。
五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數(shù)字3表示）
幼兒：有3棟房子。
師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？
幼兒：有4樣蔬菜。
2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）
幼甲：可以兩個人一起住。
3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）
幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。
師：為什么要讓他們一起��？
幼甲：因為它們都是長長的。
師：還有不一樣的嗎？
幼乙：青菜和青瓜一起�。�
師：為什么要讓他們一起�。�
幼乙：因為它們都是綠色的。
4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進(jìn)行分析分類，教師的引導(dǎo)語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進(jìn)一步提高提問的有效性。
活動反思：
本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜，幫助認(rèn)識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進(jìn)一步對常見蔬菜的認(rèn)識。活動中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認(rèn)識，讓同伴們更直觀、更真實的'觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng)，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學(xué)中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當(dāng)孩子們有了自己答案后，老師小結(jié)：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。
第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、外形特征等做得較好。教案設(shè)計也較理想，但我在實施教學(xué)中活動流程不流暢，引導(dǎo)語不明確簡練。
第二、教師的指導(dǎo)能力還有待加強(qiáng)。我們有時候過于焦急，希望幼兒達(dá)成活動的目標(biāo)，當(dāng)他沒有達(dá)成時就急于把答案告訴幼兒，而把幼兒動腦的機(jī)會給剝奪了。其實在活動中我們應(yīng)該要耐心引導(dǎo)幼兒尋找答案，幼兒不會時，則教給相應(yīng)技能，幼兒會時，教師及時退出�；顒雍螅龑�(dǎo)幼兒參與討論，闡述自己的發(fā)現(xiàn)，對大部分幼兒沒有參與的活動結(jié)果，不做肯定或否定的評價，留給幼兒探索的空間，待全體幼兒參加活動后共同討論，得出結(jié)果。
活動點評：
活動中通過讓幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的外形，名稱和特征和觀察發(fā)現(xiàn)幻燈片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果好。活動結(jié)束后，聽課教師也一致認(rèn)識到：活動中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。要注重啟發(fā)幼兒的方法，給予孩子思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。一節(jié)好課，需要教師不斷的揣摩、不斷的探索研究和實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把課上精、上活。這就需要老師平時的積累，更多的經(jīng)驗來造就一名合格、睿智的幼兒教師。
幼兒園中班教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：
（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的`垃圾箱里？
�。�2）什么叫可回收？
�。�3）為什么不可回收？
4、升華幼兒經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結(jié)。
活動延伸：
介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
幼兒園中班教案5
主題背景：
夏季對兒童而言是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動；夏季，他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里嬉戲。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個快樂的季節(jié)！
主題目標(biāo)：
1、知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗過節(jié)的喜悅。
2、樂意參加六一兒童節(jié)豐富多彩的活動，學(xué)習(xí)用語言、美術(shù)、音樂等方式表達(dá)自己在節(jié)日中的感受。
3、知道夏季衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征，會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。
4、能欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征服裝、用品等。
5、感知歌曲的強(qiáng)弱對比；探索打擊樂器的不同音色與演奏方法，用歌聲和演奏打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
6、比較10以內(nèi)數(shù)的多少，了解一樣多，學(xué)會相鄰數(shù)、二次分類。
7、能適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動，學(xué)會防暑降溫的方法，保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
環(huán)境與資源：
1、支持孩子們的做法，和孩子共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境、區(qū)域，如："愿望樹"（我最想得到的禮物）"好朋友信箱"（給好朋友的節(jié)日賀卡）"禮品角"（我的禮物）"我和外國小朋友手拉手""讓人們的生活更美好"（讓水更干凈、讓人們穿得更美、讓食品更豐富等）圖片展等。
2、讓孩子孩子討論自己過節(jié)的活動，搜集孩子們的建議，讓他們過一個自己喜歡的節(jié)日。
3、夏季是一年中最炎熱的季節(jié)，有其特殊的天氣特征與自然景象，教師可指導(dǎo)幼兒每天記錄"氣象日記"，發(fā)現(xiàn)夏季氣溫高、天氣多變、雨量多、有雷雨等現(xiàn)象。同時引導(dǎo)幼兒隨機(jī)觀察周圍環(huán)境，體驗生活，多方位、多渠道地感知夏季在服裝、物產(chǎn)、生活等方面的變化和特征。
4、師生共同布置"快樂的夏天"墻飾，進(jìn)一步加深幼兒對夏季的認(rèn)識（如人們的衣著、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等）。
5、在自然角中種植或采集一些夏季常見的花卉，同時對幼兒進(jìn)行要保護(hù)花木、保護(hù)益蟲的教育。
家園聯(lián)系：
1、建議家長在六一兒童節(jié)向幼兒送一件有意義的禮物，并提出新的希望。
2、鼓勵家長帶孩子到社會大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂，還可帶領(lǐng)孩子參與六一獻(xiàn)愛心活動，如為貧困孩子、孤兒獻(xiàn)愛心，激發(fā)幼兒的同情心。
主題網(wǎng)絡(luò)圖
主題計劃表：
熱鬧的夏天主題活動計劃（20xx、6）主題產(chǎn)生夏季對兒童而言是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動；夏季，他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里嬉戲。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個快樂的季節(jié)！
相關(guān)經(jīng)驗：
1、知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗過節(jié)的喜悅。
2、知道夏季衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征，會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。
3、能欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征服裝、用品等。
4、比較10以內(nèi)數(shù)的多少，了解一樣多，學(xué)會相鄰數(shù)、二次分類。
5、能適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動，學(xué)會防暑降溫的方法，保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
教學(xué)活動數(shù)學(xué)：
哪里一樣、數(shù)數(shù)圖形有幾個、數(shù)三角語言：我們的節(jié)日、樹蔭、小兔子開鋪子、小猴變魔術(shù)、夏天的歌、快樂的夏天常識：過節(jié)嘍、"快樂六一"游園趣味活動、我們多么幸福、快樂的夏天、夏天的水果、你喜歡夏天嗎體育：小豬運(yùn)西瓜、潛水員探寶、雪糕好吃我不貪美術(shù)：快樂的節(jié)日、夏天的用品、給哥哥姐姐制作禮物音樂：快樂的六一、夸家鄉(xiāng)、夏天的雷雨區(qū)域美工區(qū)：繪畫、剪紙、泥工、折紙生活區(qū)：扣紐扣、疊衣服、夾蠶豆數(shù)學(xué)區(qū)：夾夾子、點卡、接龍、圖形連線閱讀區(qū)：圖書、字卡智力區(qū)：拼圖、插花、找不同建構(gòu)區(qū)：積木游戲音游：機(jī)器人、喂小鳥、母鴨帶小鴨智游：找不同、什么不見了、摸魚體游：老鼠籠、穿樹林、好玩的紙球、跳格子日常生活游戲：山上有個木頭人、點兵點將、骨碌骨碌聽說游戲：找朋友、我是一只大野狼環(huán)境布置"熱鬧的夏天"墻飾，進(jìn)一步加深幼兒對夏季的認(rèn)識（如人們的衣著、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等）。
家園共育1、家長在六一兒童節(jié)向送一件有意義的禮物，并提出新的希望。
2、家長可帶孩子到社會大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂，還可帶領(lǐng)孩子參與六一獻(xiàn)愛心活動，激發(fā)幼兒的同情心。
幼兒在園主題活動反饋表幼兒姓名主題名稱熱鬧的夏天目標(biāo)1、知道夏季衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征，會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。
2、能欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征服裝、用品等。
3、能適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動，學(xué)會防暑降溫的方法，保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。
相關(guān)活動數(shù)學(xué)：哪里一樣、數(shù)數(shù)圖形有幾個、數(shù)三角語言：我們的節(jié)日、樹蔭、小兔子開鋪子、小猴變魔術(shù)、夏天的歌、快樂的夏天常識：過節(jié)嘍、"快樂六一"游園趣味活動、我們多么幸福、快樂的夏天、夏天的'水果、你喜歡夏天嗎體育：小豬運(yùn)西瓜、潛水員探寶、雪糕好吃我不貪美術(shù)：快樂的節(jié)日、夏天的用品、給哥哥姐姐制作禮物音樂：快樂的六一、夸家鄉(xiāng)、夏天的雷雨參與情況評價好良好一般興趣能有興趣的收集相關(guān)資料積極參與活動活動中積極發(fā)表自己的想法表達(dá)表現(xiàn)能大膽積極的與同伴交流自己的經(jīng)驗?zāi)芮宄挠涗浤車L試多種表現(xiàn)表達(dá)的方法探索性有一定的堅持性創(chuàng)造不同的玩法有解決困難的能力家長的話
游戲活動建議：
名稱主要內(nèi)容區(qū)域和游戲生活區(qū)學(xué)習(xí)浸濕小毛巾并擰干的技能，會自己擦汗。
美工區(qū)
1、提供各種形狀的扇面，以及筷子、吸管等輔材，引導(dǎo)幼兒裝飾扇面，并有筷子固定做扇柄。
2、提供彩紙、糨糊等制作彩鏈，布置節(jié)日的教室。
科學(xué)區(qū)
1、收集不同材質(zhì)和形狀的扇子，布置"扇展"，相互欣賞和交流。
2、提供玩水材料，引導(dǎo)幼兒觀察各種會浮和會沉的材料，并進(jìn)行記錄。
表演區(qū)
提供各種表演道具：紗巾、閱讀區(qū)
活動反思：
在《熱鬧的夏天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多夏天氣候特征，感受夏天太陽的火辣辣的同時，學(xué)習(xí)人和一些動物的避暑方法等相關(guān)知識�；顒又校變憾计炔患按刂v述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的"熱鬧的夏天"熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等，針對幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動，學(xué)做紙扇，畫水畫等等。我們用"夏天的太陽、夏天的飲食、夏天的服飾(裙子)、夏天的用品" 等貫穿始終，引發(fā)了幼兒感受夏天，遐想夏天，我們和幼兒一起觀察身上所穿的夏天的人們的衣著，引發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子，不但提高了孩子的繪畫裝飾能力，還滿足了孩子的審美意向。觀察夏天景色的基礎(chǔ)上和讓幼兒一起動手制作夏天的用品，畫一畫夏天的美景，一起欣賞冰涼的水果和冷飲的圖片和包裝紙，讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的，但人們也還可以享受夏天的。同時,我還充分利用材料包中有趣而有關(guān)主題的操作材料，如:材料包操作活動《小扇子，搖一搖》，引導(dǎo)幼兒了解和表達(dá)扇子的種類和功用，并自己動手撕撕貼貼、裝飾扇面，還鼓勵家長和孩子一起收集夏天的用品，最后在我們老師的幫助下,師幼共同創(chuàng)設(shè)出了《熱鬧的夏天》的主題墻飾，即美化了教室的環(huán)境又增加了本主題的教學(xué)活動氣氛，并讓幼兒獲得自己親自動手制作并與同伴合作的快樂體驗。
幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學(xué)到了很多知識，幼兒的個性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。
我們在開展主題活動的同時，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些夏天個人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育；由于夏天氣溫高細(xì)菌繁殖快，因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常識；而相應(yīng)的暑期安全教育也融入了其中，以對在幼兒進(jìn)行知識傳授的同時，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識。
幼兒園中班教案6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌
重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？
小結(jié)： 動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳��？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點提問：
小雞的腳，跑來又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？
小孩的腳，跑來又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動物的腳�。颗軄砼苋ハ袷裁�？
�。ü膭钣變喊l(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附；兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的'，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
教學(xué)反思：
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。
小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。
幼兒園中班教案7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。
2、學(xué)說故事中的角色對話，體驗角色表演的快樂。
3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《問路》
2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片
3.掛圖
4.自制毛毛蟲
活動過程：
1.出示角色，情景導(dǎo)入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單，有什么好辦法能讓他們快樂起來嗎？
原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。
2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。提問什么是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址？請幼兒說說自己家的地址在哪里？結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
�。ㄊ笙壬粋�人在家覺得沒意思，于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么辦呢？請你幫它想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？
鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子，房子里都住著誰？青蛙穿著綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里？別的房子里都住著誰？原來每個動物都有自己的房子，它們房子的.顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生里什么事？鼠先生都到了誰的家里？它是怎么問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。
3.掛圖表演故事，幼兒學(xué)說故事中的對話，根據(jù)故事情景，請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉(zhuǎn)，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個種辦法，提高幼兒解決問題的能力。
如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學(xué)校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。
全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標(biāo)找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。
幼兒園中班教案8
活動目標(biāo)：
1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適。
2、學(xué)會預(yù)防感冒的方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
4、初步了解健康的`小常識。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
出示口罩，引起幼兒興趣。
提問：這是什么��？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）
�。ǘ┱归_。
1。今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）
2。分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？
小河馬得了什么��？醫(yī)生給它戴什么了？
小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測）
�。�2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會發(fā)生什么事情？
小河馬的口罩怎么了？怎么會不見的？
想想誰會撿到小河馬的大口罩？他們又會用口罩做什么事呢？
幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的圖片。
�。�3）幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。
�。�4）欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。
第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢？
3。說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。
（1）請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。
教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢？
（2）幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感冒。
指導(dǎo)語：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒��！請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動物，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染給他們？
4。引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方法。
（三）結(jié)束。
5。播放音樂《健康快樂動起來》，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。
教學(xué)反思
感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動較好。但在活動過程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。
幼兒園中班教案9
設(shè)計意圖：
中班幼兒這個年齡正是對小動物形象極其敏感并喜愛的階段，他們對小動物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計的音樂欣賞《小熊和小鳥》有明顯的樂段與節(jié)奏變化，通過幼兒認(rèn)真傾聽，感受音樂節(jié)奏并能用自身的動作體態(tài)來表現(xiàn)音樂，表達(dá)樂曲的情感。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動作來表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同動作，表現(xiàn)熊走、鳥飛的形象。
3、知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
活動準(zhǔn)備：
小熊和小鳥的圖片自制課件音樂《小熊和小鳥》音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
活動重點：
傾聽分辨音樂節(jié)奏的快慢，并掌握區(qū)分樂段。
活動難點：
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動作來表現(xiàn)音樂，并做同伴間的配合。
活動過程：
一、看動物寶寶，引導(dǎo)幼兒模仿動物形象。
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂進(jìn)場。
2、觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)編熊走、鳥飛的動作。
師問：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥是怎樣飛的？”“小鳥飛來飛去會是什么樣的感覺？”（用表情引導(dǎo)幼兒說出輕盈或是歡快的感覺）
二、用簡單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，這時候小鳥飛來了，兩個好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了。”
2、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，叫《小熊和小鳥》。下面咱們一起來看一看，聽一聽音樂中哪里是小熊在走，哪里是小鳥在飛。（播放課件，完整欣賞樂曲）
3、幼兒感悟音樂，師啟發(fā)幼兒說出音樂中節(jié)奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂表現(xiàn)的是誰呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點練習(xí)熊走的動作，教師反饋幼兒好的動作幫助幼兒掌握熊走時膝蓋彎曲的要點，為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子，走時兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂曲中比較明顯的：33445—處轉(zhuǎn)圈，學(xué)習(xí)按樂句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動作，集體跟隨音樂練習(xí)。）
2、欣賞Ab段：這段音樂聽起來怎么樣呢？表現(xiàn)的是誰呢？一起來做做小鳥飛的動作。（練習(xí)小碎步，做鳥飛的動作。）
3、好！現(xiàn)在咱們再來聽聽下面的音樂，想想這個時候他們在做什么？（引導(dǎo)幼兒聽出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說像在跳舞，非常正確，兩個好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來。
四、配樂表演
1、小熊和小鳥玩得非常開心，想請小朋友和它們一起玩，你們愿意嗎？那現(xiàn)在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥，準(zhǔn)備好，開始。
2、互換角色表演。
五、活動結(jié)束
今天玩得開心嗎？老師也非常開心，哎呀，時間過得可真快，咱們該回家了，改天再來玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂，好動的性格讓他們對音樂的敏感度超過其他班級的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會傾聽和表現(xiàn)音樂，我選擇了這段《小熊和小鳥》的音樂素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥》的音樂選自《貝貝舞曲》，樂曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動作；其余幾段樂曲的節(jié)奏都是比較歡快的，適合表現(xiàn)小鳥輕盈的飛的動作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥的動作對于幼兒來說相對比較簡單，容易模仿，但能根據(jù)音樂的'快慢節(jié)奏分辨出由哪個角色來表演又有一定的難度，所以這個韻律活動比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動預(yù)設(shè)了三個活動目標(biāo)：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對音樂的感受。
3、知道尋找空間律動，不與別人碰撞。
活動一開始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥的圖片，讓幼兒用自己的動作來表演熊和小鳥在跳舞的時候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動作時能很形象的把動作做出來，我有意識的讓其他孩子們?nèi)ツ７滤膭幼鳎⒆觽冊谶@個環(huán)節(jié)不亦樂乎，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂的時候，我采用情趣音樂教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥在森林里碰見后歡快游戲的情景，并有意識的引導(dǎo)幼兒和教師（熊）之間的互動，當(dāng)我喊道：小鳥，孩子就會回應(yīng)：哎，小熊、哎，這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂，因此更便于接下來的聆聽音樂環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時，孩子們在快樂的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲，活動得以成功�；顒拥娜齻�預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到，孩子們能在快樂的游戲中去感受音樂帶來的快樂。
當(dāng)然活動中還是能找出一些不足：如在創(chuàng)編的時候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng)編出來的動作都類似，不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動的位置安排上如果能排成半圓形的話，更利用后面的音樂游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行；作為教師，我的語言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對那些活動中不太積極的幼兒，還是應(yīng)該多鼓勵他們，大膽表現(xiàn)，并和孩子一起玩音樂游戲，讓孩子們真正融入到音樂活動中去。
我在教學(xué)中有意識的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動上，相信經(jīng)過不斷的嘗試和體驗，一定能讓自己的課堂活動充滿音樂的快樂，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂的世界。
幼兒園中班教案10
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。
2、能認(rèn)真傾聽同伴表述。
3、聯(lián)系生活實際感受并理解媽媽的愛。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、故事。
活動過程：
一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入
提問：你們有誰在家獲得過表揚(yáng)？為什么表揚(yáng)你？有誰在家挨過批評？發(fā)生什么事了？
二、引出繪本故事《怪老頭來了》。
這個怪老頭是個什么樣的人？
請你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請怪老頭來幫忙的？
你們在家犯錯誤時，你希望媽媽叫來怪老頭嗎？
引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評多多時的心情。
提問：多多犯錯誤時媽媽是怎么批評的？請小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學(xué)媽媽，說說媽媽在批評多多是，她的心情是怎樣的？
你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評完他
1、為什么不能說謊呢？
2、為什么我們不能吃零食呢？
3、晚睡覺有什么壞處。
三、根據(jù)故事聯(lián)系實際、感受媽媽的'愛。
看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅?/p>
那你們喜歡現(xiàn)在的媽媽嗎？現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）
所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。
活動延伸：
將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動區(qū)時可以閱讀。
活動反思：
活動過程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯(lián)系實際，理解媽媽，體驗得到升華。
第一個環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動導(dǎo)入的提問“受表揚(yáng)”“挨批評”緊緊抓住幼兒興趣點，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗，實現(xiàn)《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。
接下來的現(xiàn)場電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對這一設(shè)計很感興趣，提升活動懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場，再通過討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)幼兒通過模仿媽媽批評多多的動作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評時心情怎樣，并通過“體驗感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會繪本人物的心理感受的變化。
從三個方面引導(dǎo)孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評多多，其實是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進(jìn)一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動重點：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法
第三個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事聯(lián)系實際，理解媽媽。富有懸念的結(jié)尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當(dāng)小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時，我設(shè)計的提問“怎樣做就能讓媽媽有現(xiàn)在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗進(jìn)一步得到升華當(dāng)播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時候著急很不對，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動，通過活動最終回歸到生活中，回歸到真實的情境中，提升幼兒的情感體驗，解決活動難點聯(lián)系生活實際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到生活中去，來解決生活中的問題。整個活動，我注重讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，較好的體現(xiàn)了《指南》的精神。
幼兒園中班教案11
活動目標(biāo)
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、經(jīng)過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
活動準(zhǔn)備教學(xué)掛圖活動過程1、活動導(dǎo)入：談話活動教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危險嗎？下頭我們看看書上的小朋友在做什么？
活動展開：
觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
�。�2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的資料，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。
�、俳處煟航處熯@兒的'大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）
③討論其他資料。
�、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
分組討論該怎樣安全使用文具。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最終一幅小圖：此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應(yīng)當(dāng)注意什么？
�。�2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。
�。�5）分享各組討論資料。
活動總結(jié)：
安全使用文具規(guī)則。
教師引導(dǎo)幼兒回顧團(tuán)體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。
活動延伸：
張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例：
�。�1）、使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）、不用筆尖對著自我和他人。
�。�4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
�。�5）、用完文具要收拾整齊。
�。�6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
�。�7）、使用剪刀要細(xì)心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
幼兒園中班教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、學(xué)習(xí)合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進(jìn)行豐富的添畫。
3、讓幼兒感受用不規(guī)則線條作畫的樂趣，樂于表現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品小魚的美。
【活動準(zhǔn)備】
畫紙、水彩筆，油畫棒等、輕音樂（小魚和水草）。
【活動過程】
一、導(dǎo)入語。
今天，張老師想和小朋友一起玩一個畫畫的游戲，這個游戲有點神奇。如果你想玩好這個游戲，一定要認(rèn)真看哦！
二、教師邊示范邊講述，引起幼兒作畫的興趣。（放音樂）
師：我用一塊黑板、一支粉筆，畫了一條奇妙的線，這條線在快樂的跳舞。你瞧！它在這兒轉(zhuǎn)了一個又一個圈，看到仔細(xì)了，它是怎么轉(zhuǎn)圈的。它跳��！轉(zhuǎn)呀！在每一塊空地上都留下它的痕跡，一直到滿滿的……
三、引導(dǎo)幼兒觀察整個畫面，提問：
1、剛才看到這條神奇的線在跳舞，你感覺怎么樣？
2、看到這一條神奇的線轉(zhuǎn)了一個又一個圈，你覺得它像什么？
3、小結(jié)：剛才聽了小朋友的想法都不錯，其實�。∵@條不規(guī)則的線里面藏了許多的小魚，它正在和小朋友們玩"捉迷藏"的游戲，你們剛才沒有找到吧！那現(xiàn)在羅老師告訴你啦，你能把藏在線里面的小魚找到嗎？
四、老師和幼兒一起觀察會跳舞的線，找找小魚會藏在哪里。
師：誰來找找看，找到就要讓魚兒現(xiàn)身，把它畫出來。
五、提供材料，讓幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（放音樂）
1、你們想自己用白紙、彩色筆、玩小魚捉迷藏的游戲嗎？那記得要把找出來小魚添畫上眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、要求幼兒聽音樂完成作品，看誰最后找到的小魚最多，小魚最特別、畫面最豐富。
3、提醒幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬇菖荨⑺�、石頭豐富畫面。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門。
幼兒園中班教案13
活動目標(biāo)：
1、喜歡中國武術(shù)，體驗中國武術(shù)的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
活動準(zhǔn)備：
中國武術(shù)音樂磁帶、多媒體課件制作。
活動過程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、 學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）
問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
�。▊�別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
3、欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演中國武術(shù)
a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）
放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）
放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的.表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉�朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
活動結(jié)束
一起來演奏吧！
幼兒園中班教案14
一、說教材
(一)、教材分析：
當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個游戲改編而來的。它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。
(二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析：
1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：
(1)、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。
(2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。
(3)、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>
2、在目標(biāo)中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱"因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點。同時，創(chuàng)編表演動作也是本次教學(xué)的難點。
(三)教具準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗
2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說教法：
本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;
1故事導(dǎo)入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過形象的教具，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性
三、說學(xué)法：
四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維，本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當(dāng)中，在游戲過程中獲取知識，在說唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，
四、說活動過程：
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
(一)游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入："你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。"這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動作。
(二)從游戲中提升歌詞及動作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問："剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。
(三)學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問："剛才你們聽到了什么?"引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
(時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)
5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱，本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。
(四)創(chuàng)編表演動作
1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)
2、教師提升豐富幼兒動作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時進(jìn)行目光交流。
4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五)活動延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng)編替換新的'歌詞進(jìn)行表演唱。
活動反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)�；顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
第5篇、中班音樂活動小青蛙說課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評委，大家上午好!
我是一號選手，今天我說課的內(nèi)容是中班歌唱活動《小青蛙》。出自于幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程中班指導(dǎo)手冊第198頁的第個二課時。下面，我將從說教材、說準(zhǔn)備、說教法與學(xué)法、說過程設(shè)計四個方面來說說我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對"喜怒哀樂"已有一定的生活體驗,欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。
(三)活動目標(biāo)接下來我要說的是活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點及實際情況，我確定了滿足"四個要素"和"三個維度"的活動目標(biāo)。
目標(biāo)一(知識與技能)：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二(過程與方法)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三(情感態(tài)度與價值觀)：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。
(四)重難點：
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動的重點是：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
二、說準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動發(fā)展的，為了使活動呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動的游戲性、活動性的原則，我做了知識經(jīng)驗、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：
(一)知識經(jīng)驗?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個。
三、說教法與學(xué)法
(一)說教法：新《綱要》中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采用了游戲互動法，情境表演法，示范演示法。
互動游戲法：指的是在活動中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動的四個活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個游戲，從始至終都是采用游戲互動的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動我主要是設(shè)計了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會有所困難，教師可根據(jù)實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達(dá)到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
(二)說學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒，鼓勵他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。"老師講、學(xué)生聽"似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習(xí)法等等。
四、說過程
設(shè)計根據(jù)活動過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動活動的重點環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家!
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運(yùn)用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
(一)設(shè)計意圖：
幼兒園中班教案15
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美�。∧銈兟犅�，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的.順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
活動評析：
這個活動設(shè)計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實現(xiàn)會更有幫助。
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