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暑期幼兒園大班社會(huì)教案《快樂與悲傷》
其實(shí)熱鬧的城市和美麗的鄉(xiāng)村都有它不一樣美的地方，鄉(xiāng)村還是非常適合小房子的。下面大家隨小編來學(xué)習(xí)一下暑期幼兒園大班社會(huì)教案《快樂與悲傷》，歡迎大家閱讀借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助繪本“小房子”內(nèi)容，區(qū)分和理解快樂與悲傷的音樂。
2.能用語言、動(dòng)作表現(xiàn)音樂中快樂與悲傷的情緒。
3.逐步養(yǎng)成安靜、專心傾聽音樂的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事“小房子”PPT、歡快的音樂、悲傷的音樂、歡樂舞音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡音樂活動(dòng)，了解歡快與悲傷的音樂。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、聽歡樂舞音樂，做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”理解快樂的音樂。
(一)教師播放“小房子”PPT圖片第一頁，引入活動(dòng)。
教師：孩子們!今天老師給你們帶來一個(gè)故事，故事的主人公就是生活在美麗的鄉(xiāng)村小山坡上的房子。
(二)教師一邊播放繪本“小房子”PPT圖片一邊播放音樂，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。
教師：聽著這樣的音樂，看著這些畫面，你覺得這是一幢怎樣的小房子呢?
教師：是的，這幢結(jié)實(shí)幸福的小房子非常的快樂幸福，于是它的主人就有一個(gè)愿望“誰也不能把他拆掉，誰也不能把它賣掉，我要把它留給我的孫子的孫子的孫子------也就是一代一代傳下去。
教師：為什么小房子在這里過著幸福快樂的生活呢?他在上坡上看到了什么呢?好!咱們一起走進(jìn)小房子的生活，看看小房子春夏秋冬都看到了什么?
(三)教師一邊繼續(xù)播放繪本“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
教師：小房子都看到了什么?像什么?感受是什么樣的?
教師：小房子在這里看到了人們春夏秋冬不同的美景，每天都是快樂的。
(四)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己快樂的樣子。
教師：你快樂的時(shí)候是什么樣子的?誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下?
教師：那我們大家聽著著快樂的音樂用動(dòng)作自由的來表現(xiàn)一下吧。
三、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”的內(nèi)容，理解生活中的自然音樂。
(一)教師一邊繼續(xù)播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒了解小房子的愿望。
教師：小朋友的表現(xiàn)都很快樂，小房子在這里生活也是非常快樂的，到了晚上小房子就欣賞天上的月亮和星星，當(dāng)他向遠(yuǎn)處眺望的時(shí)候，有人告訴他那一片亮光的地方是一座城市，于是小房子就有了一個(gè)愿望，他想過城市的幸福生活。
教師：城市里什么樣子的，會(huì)吸引小房子呢?
教師：小房子天天想到城市里，終于有一天小房子周圍發(fā)生了變化。
(二)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒欣賞生活中的自然音樂。
教師：我們仔細(xì)聽一聽這段音樂，這段音樂聽完，你有什么感覺?有什么特殊的音樂?想一想，小房子周圍會(huì)發(fā)生什么變化?你會(huì)想到什么?
教師：咱們一起來看一看，小房子周圍到底發(fā)生了什么變化。
教師：小房子周圍還在不停地發(fā)生變化。
提問：小房子周圍什么越來越多了，什么越來越少了?
四、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”理解悲傷的音樂。
(一)教師一邊繼續(xù)播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)幼兒理解悲傷的音樂。
教師：小房子的愿望實(shí)現(xiàn)了，終于過上了城市的生活，小房子的心情是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看小房子的處境。
教師：如果是你，你是什么樣的心情?
教師：咱們仔細(xì)聽一聽一段音樂，想一想小房子的心情是什么樣的?
教師：小房子到底是什么樣的心情，咱們一起來看一看?
(四)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己快樂的樣子。
教師：你難過時(shí)、不高興時(shí)、悲傷時(shí)你的表情是什么樣子的?誰能來做一做?
五、教師引導(dǎo)幼兒通過繪本“小房子”內(nèi)容，用動(dòng)作表現(xiàn)快樂的音樂。
(一)教師一邊播放“小房子”PPT圖片一邊引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒伴著歡快的音樂理解小房子的心情。
教師：小房子成了一座危房，沒法住人了，那可怎么辦呢?
教師：有一天小房子主人回來了，看到他這樣的生活，心里特別不舒服，于是主人想把它運(yùn)到鄉(xiāng)村去。大卡車一路往外開，開到一個(gè)新鄉(xiāng)村，找到一個(gè)美麗的小山坡，主人把它安置下來，重新整修一番，在休息的時(shí)候又回來陪伴小房子。
教師：小房子喜歡主人的行為嗎?他的心情是什么樣的?
(二)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己快樂的樣子和心情。
教師：小房子又開心了，老師也特別開心，你們高興嗎?那!咱們也聽著這快樂的音樂跳個(gè)舞吧，咱們也來體驗(yàn)一下小房子的快樂。
教師：我們聽著這個(gè)快樂的音樂可以做什么動(dòng)作呢?那咱們站起來兩人一組圍個(gè)圓圈，一起來聽著音樂跳個(gè)舞，和小房子一起體驗(yàn)快樂。
教師：你們跳得真棒，小房子又回到了快樂的生活中，其實(shí)熱鬧的城市和美麗的鄉(xiāng)村都有它不一樣美的地方，鄉(xiāng)村還是非常適合小房子的。
六、教師引導(dǎo)幼兒聽歡樂舞
音樂，做律動(dòng)出活動(dòng)室。
活動(dòng)小結(jié)
一、針對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)：
1.注意各領(lǐng)域的整合，如語言領(lǐng)域：教師能夠通過引導(dǎo)幼兒觀察繪本的內(nèi)容，幫助幼兒理解歡快和悲傷的音樂。還有引導(dǎo)幼兒體會(huì)小房子的心情，對(duì)小房子的同情等社會(huì)領(lǐng)域的滲透
2.內(nèi)容的選擇上有一定的挑戰(zhàn)性，如：悲傷音樂的理解和表現(xiàn)，幼兒感興趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
3.在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠區(qū)分和理解快樂與悲傷的音樂。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表現(xiàn)音樂中快樂與悲傷的情緒。
4.今天的活動(dòng)幼兒很感興趣，教師能夠選擇繪本來引導(dǎo)幼兒欣賞和理解音樂,并用信息技術(shù)手段自然地組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，以幼兒為主體，真正促進(jìn)幼兒發(fā)展，為其今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
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