觀潮教案
觀潮教案篇一
[教學目的]
1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2．整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學重點]
目標①
[教學難點]
作者映襯手法天衣無縫的運用。
[教學時間]
一課時
[教學過程]
1．導入新課。
詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回�！敝袊芯�
俗語叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回
趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的'景象，從皇帝到平民百姓，都
要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛�，F(xiàn)在觀潮
在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
2．認讀。
（1）讀準字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）
溯（）僦（）綺（）溢（）
（2）讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進（）既而兒醒（）
�、谏~釋義點讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠出海門________________
③通讀句子,指出其修辭方法。
a．出沒于鯨波萬仞中（）b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
3．研讀。
�。�1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側面烘托。
觀潮教案篇二
【教學理念】
【識字學詞教學目標】
一、初讀課文時的識字教學
�。ㄒ唬┳忠艚虒W
�。ǘ┳中谓虒W
�。ㄈ┥~教學
二、精讀課文時的詞語教學
(一)片段一對大潮的描寫
1、3－4自然段，作者描寫了大潮到來時的情景，請找出表達“遠聽潮聲－大潮初現(xiàn)－近觀大潮”作者感受的.主要詞語。
2、指導想象：先引導學生依據(jù)文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。
�。�1）遠聽潮聲，作者好象聽到什么？看到什么？請用自己的話描述出來。
�。�2）大潮初現(xiàn)，作者聽到什么？看到什么？請用自己的話描述出來。
（3）近觀大潮，作者看到什么？聽到什么？請用自己的話描述出來。
�。▽υ~語的理解，要引導學生運用生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文和結合掛圖等直觀方法展開想象，從而把詞語具象化、感性化、語境化，從而達到真正的理解。）
3、創(chuàng)設情境,運用語句。
修改導游詞：午后一點左右，從遠處傳來響聲。過一會兒，大潮出現(xiàn)，很快，離我們近了。再近些，浪更高了。浪潮越來越近，浪會更急，聲音會更響。
要求：把導游詞說具體，盡量用上課文中的詞語。
�。ㄔ谶\用中理解，是詞語教學的有效方法。）
�。ǘ┢味簩τ^潮人的描寫
1、課題是《觀潮》，這就告訴我們，課文不僅寫大潮，還描寫觀潮的人群。默讀課文，把描寫觀潮人群的詞語找出來，想想從中體會什么。
2、學生默讀、畫句。
3、展開想象，體會觀潮人的心情。
�。�1）在等待觀潮時，人們怎么等待，你體會到什么？（從“昂首東望”可以體會人們焦急等待大潮涌來的心情）
�。�2）在遠聽潮聲時，人們有什么表現(xiàn)？你體會到什么？（從“人聲鼎沸”可以體會到人們遠遠聽到潮聲的激動心情）
�。�3）大潮初現(xiàn)，人群又出現(xiàn)怎樣的變化？你體會到什么？（從“人群沸騰”可以體會人們看到大潮初現(xiàn)的激動心情）
�。�4）“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個詞語可以互換位置嗎？為什么？（“人聲鼎沸”側重于“聲”，即人們互相傳告”；“人群沸騰”，表現(xiàn)人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景，既有“聲”，又有“形”，所表達的激動程度有區(qū)別，位置不能互換。
�。ā队^潮》，既寫“潮”，又寫“觀”。教學中不能忽略對描寫觀潮人的詞語的理解。這也體現(xiàn)了教學的精細處。）
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