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二年級(jí)《失物招領(lǐng)》說(shuō)課稿
要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。接下來(lái)小編為大家精心準(zhǔn)備了二年級(jí)《失物招領(lǐng)》說(shuō)課稿，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、說(shuō)教材
《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛(ài)護(hù)……
二、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際采取演演---讀讀---議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)
1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、復(fù)習(xí)回顧
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群、五個(gè)一伙開(kāi)始吃午餐，他們快樂(lè)極了!
那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?
二、講讀課文
自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?
1、學(xué)習(xí)第四段
(1)、指名答
(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。
(3)、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。
(4)、指2名讀本段：體會(huì)讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語(yǔ)。
(5)、齊讀本段。
聽(tīng)了唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)第五段
a扣詞學(xué)文：
出示句子
(1)、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。
(2)、師生配合演讀。
(3)、生自由演讀體會(huì)同學(xué)們此時(shí)的心情。(聽(tīng)到唐老師嚴(yán)肅的話語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹�、他們�(cè)诳诖锩魇裁?聯(lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)
(4)、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì)(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。
(5)、齊讀本段。
唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?
b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法：
出示句子
(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?
(2)、師歸納后板書(shū)：失物------垃圾
(3)、問(wèn)：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答
(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫(xiě)下來(lái)嗎?為什么?
(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個(gè)省略號(hào)。
看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)?請(qǐng)將文中描寫(xiě)同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號(hào)。
3、合作學(xué)習(xí)第六、七段
(1)、合作探究：那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅?此時(shí)，他們心里在想什么?
(2)、指名答，師歸納：原來(lái)臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯(cuò)了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)。
板書(shū)：知錯(cuò)能改
看到同學(xué)們知錯(cuò)能改，你猜測(cè)張爺爺和唐老師會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢?
4、合作學(xué)習(xí)第八段
出示句子
(1)、合作探究
(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯(cuò)能改，轉(zhuǎn)變成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì)心的微笑。
板書(shū)：愛(ài)護(hù)環(huán)境
三、回顧全文
(1)、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么?
(2)、師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!
過(guò)渡：
四、課堂作業(yè)
1、齊讀題目
2、教師指導(dǎo)學(xué)生答題
3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提醒學(xué)生保持三姿)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、失物招領(lǐng)
︱︱
垃圾知錯(cuò)能改
︸︸︸
愛(ài)護(hù)環(huán)境
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