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元素周期表的優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的元素周期表的優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

元素周期表的優(yōu)秀教案

　　元素周期表的優(yōu)秀教案篇1

　　1教學目標

　　1、復習回顧原子的結構；了解原子核外電子的排布情況；

　　2、初步掌握元素周期表的結構，知道某元素在元素周期表中的位置。

　　2學情分析

　　元素周期表在初中化學中已有簡單介紹，學生們已經知道了元素周期表的大體結構，并會用元素周期表查找常見元素的相關信息，但是對元素和原子結構的關系還沒有更深的理解。因此，基于課程標準的要求，學習內容的需要，本節(jié)教學的主要目的在于幫助學生們能夠從原子結構的角度進一步認識元素周期表的實質，為學習元素周期律打下基礎。

　　3重點難點

　　1、使學生們理解同周期、同主族元素性質的遞變規(guī)律，并能運用原子結構理論解釋這些遞變規(guī)律。

　　2、使學生們了解原子結構、元素性質及該元素在周期表中的位置三者間的關系，初步學會運用周期表。

　　4教學過程 4.1 第一學時教學活動活動1【講授】教學過程

　　1、新課引入：展示元素周期表，引導：這幅表格包括了人類發(fā)現(xiàn)的所有元素。從這個表格我們可以看出，這些元素的排列具有一定的規(guī)律�？墒悄銈冎浪麄兪窃趺磁帕谐鰜淼膯�？今天我們就來解答這個問題，我們一起看看這幅表格里面藏有什么樣的秘密。

　　2、內容組織：

　　復習回顧：我們首先來回顧下初中學習的有關原子結構的知識。

　　提問：原子主要由哪幾個部分構成？

　　學生們回答，教師投影：原子的組成

　　講解：初中時學過，質量數(shù)=質子數(shù)+中子數(shù)，質量數(shù)用“A”表示，“Z”“N”分別表示質子數(shù)和中子數(shù)，即Z+N=A，在化學中我們用AZX表示某原子。除了這種表示原子的方法外，我們還有其他的方法嗎？

　　學生們回答：還可以用原子結構示意圖表示

　　練習：對照元素周期表，畫出前三橫行元素的原子結構示意圖

　　投影：投影前三橫行元素的原子結構示意圖。

　　問題1：這種排列具有什么特點？（提示：橫行按什么順序排列；縱行按什么順序排列）

　　學生們討論

　　總結：橫行：按照原子序數(shù)遞增，電子層數(shù)相同的元素排成一行，這樣形成的橫行稱為周期�？v行：按照電子層數(shù)遞增，在外層電子數(shù)相同的元素排成一列，這樣行成的縱行稱為族。

　　問題2：前三周期中，電子層數(shù)和周期序數(shù)有什么關系呢？最外層電子數(shù)和族序數(shù)又有什么關系呢？

　　學生們討論：

　　師生總結：在前三周期中，元素電子層數(shù)和周期序數(shù)相同，最外層電子數(shù)和主族序數(shù)相同。在元素周期表中，任一周期的周期序數(shù)和電子層數(shù)相同。

　　過渡：下面我們具體來學習元素周期表的有關知識。

　　投影：投影元素周期表。

　　問題3：參照元素周期表，觀察每一周期（橫行）有哪些特點？各周期元素分布如何？

　　學生們討論回答：元素周期表中，每一橫行既為一個周期，每周期所含的元素個數(shù)逐漸增多。

　　從表中可以看出，從第一周期到第七周期，元素種數(shù)分別為2、8、8、18、18、32、26。最后一周期沒有排滿。

　　投影小結：元素周期表共有7行7個周期，每一周期元素個數(shù)并不一定相等，

　　周期序數(shù)=原子核外電子層數(shù)

　　問題4：與每一周期元素作對比,族主要由哪幾部分構成?每一族元素分布有什么特點?

　　學生們討論回答：元素周期表共有18個縱行，即有18族。每一族所含有的元素個數(shù)不相同。中間元素個數(shù)少，兩邊的.元素個數(shù)多。元素周期表中雖然含有18個縱行，但不是18個族，只有16個族，每一族含有的元素個數(shù)不相同。

　　投影小結：族主要有主族（A），副族（B），零族和VIII族。

　　問題5：具體某元素（如：N），我們如何表示它在元素周期表中的位置呢？

　　學生們討論：

　　教師講解：元素周期表包括橫行和縱行。因此，我們在表示某元素在元素周期表中的具體位置的時候，既要表示出它所在的周期，又要表示出它所在的族。格式為：第X周期第Y族。氮元素的表示這是：第2周期第ⅤA族。在表示元素位置時候，主副不用漢字，用“A”、“B”表示，前面的序數(shù)也不用漢字而用相應的數(shù)字表示。

　　投影小結：元素周期表中，周期用純數(shù)字表示，族用“Ⅰ~Ⅶ”和“A”和“B”表示�！癆”代表主族，“B”代表副族。如：“N”所在的位置為第二周期第ⅤA族。

　　練習：寫出下列元素在元素周期表中的位置： Na V CI Sn Cu

　　學生們練習：教師巡視，學生們板演，教師對錯誤的地方作必要的更正。

　　過渡：學習元素周期表的結構，關鍵是指導我們實際的運用。下面我們做幾個練習。

　　隨堂練習：投影：

　　3、課堂小結：投影

　　本節(jié)我們主要學習元素周期表的結構，同學們在課后應該及時復習，掌握元素周期表的結構，會表示元素在周期表中的位置。

　　4、布置作業(yè)：投影

　　1、熟記1~36號元素順序和符號

　　2、熟記主族和零族元素名稱和符號

　　元素周期表的優(yōu)秀教案篇2

　　知識與技能：

　　使學生初步掌握元素周期表的結構以及周期、族等概念。

　　過程與方法：

　　通過親自編排元素周期表培養(yǎng)學生的抽象思維能力跟邏輯思維能力；通過對元素原子結構、位置間的關系的推導，培養(yǎng)學生的分析和推理能力。

　　通過對元素周期律和元素周期表的關系的認識，滲透運用辯證唯物主義觀點分析現(xiàn)象跟本質的關系。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過學生親自編排元素周期表培養(yǎng)學生的求實、嚴謹及創(chuàng)新的優(yōu)良品質；提高學生的學習興趣

　　教學方法：通過元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學，進行“抽象和具體”這一科學方法的指導。

　　教學重難點：同周期、同主族性質的遞變規(guī)律；元素原子的結構、性質、位置之間的關系。

　　教學過程：

　　[新課引入] 初中我們學過了元素周期律，誰還記得元素周期律是如何敘述的嗎？

　　[學生活動] 回答元素周期律的內容即：元素的性質隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。

　　[過渡]對！這樣的敘述雖然很概括，但太抽象。我們知道元素周期律是自然界物質的結構與性質變化的規(guī)律。既然是規(guī)律，我們只能去發(fā)現(xiàn)它，應用它，而不能違反它。但是，我們能否找到一種表現(xiàn)形式，將元素周期律具體化呢？經過多年的探索，人們找到了元素周期表這種好的表現(xiàn)形式。元素周期表就是元素周期表的具體表現(xiàn)形式，它反映了元素之間的相互聯(lián)系的規(guī)律。它是人們的.設計，所以可以這樣設計，也可以那樣設計。歷史上本來有“表”的雛形，經過漫長的過程，現(xiàn)在有了比較成熟，得到大家公認的表的形式。根據(jù)不同的用途可以設計不同的周期表，不同的周期表有不同的編排原則，大家可以根據(jù)以下原則將前18號元素自己編排一個周期表。

　　[多媒體展示]元素周期表的編排原則：

　　1．按原子序數(shù)遞增順序從左到右排列；

　　2．將電子層數(shù)相同的元素排列成一個橫行；

　　3．把最外層電子數(shù)相同的元素排列成一列（按電子層遞增順序）。

　　[過渡]如果按上述原則將現(xiàn)在所知道的元素都編排在同一個表中，就是我們現(xiàn)在所說的元素周期表，現(xiàn)在我們一同研究周期表的結構。

　　[指導閱讀]大家對照元素周期表閱讀課本后，回答下列問題。

　　1．周期的概念是什么？

　　2．周期是如何分類的？每一周期中包含有多少元素。

　　3．每一周期有什么特點？

　　4．族的概念是什么？

　　5．族是如何分類的？主族和副族的概念是什么，包括哪些列，如何表示？

　　6．各族有何特點？