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《伏爾加河上的纖夫》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《伏爾加河上的纖夫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《伏爾加河上的纖夫》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解關(guān)鍵句段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語段，背誦課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)按一定順序介紹一個(gè)畫面。
3、體會(huì)畫家的勤奮刻苦及對(duì)纖夫的深切同情。
教學(xué)重點(diǎn)：
按一定順序介紹一個(gè)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)畫家對(duì)貧苦百姓的深切同情。
教學(xué)過程：
一、欣賞名畫，初讀畫面
1、今天這節(jié)課讓我們沐浴在藝術(shù)的殿堂里，請(qǐng)大家先欣賞幾幅世界名畫。
出示4幅名畫。
2、今天我們一起來關(guān)注其中的一幅畫。板書：一幅名畫
出示名畫《伏爾加河上的纖夫》。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，然后來說說你看到了什么。
3、課文中就有一段對(duì)這幅畫面的描寫。
出示課文第一小節(jié)。（老師讀、齊讀）
4、這幅畫是誰畫的呢？——出示第二小節(jié)。
介紹列賓。
5、那么這幅名畫是怎么誕生的呢？板書：誕生
今天我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
二、了解原因，再讀畫面
1、《伏爾加河上的纖夫》這幅名畫的誕生源于列賓在涅瓦河上的一次游覽。我們跟隨列賓一起去看一看。
2、用自己喜歡的方式讀3—5節(jié)。想一想，涅瓦河上的哪些情景給列賓留下了難以磨滅的印象？找出有關(guān)詞句。
3、生交流，師歸納板書。
4、出示第四節(jié)，引讀。
5、說話訓(xùn)練
出示：1868年的夏天，列賓受同學(xué)之約游覽涅瓦河，看到________________________________________，這情景給他留下了難以磨滅的印象。
5、如果此時(shí)你是列賓，目送著纖夫，心里會(huì)怎么想？
6、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活，回過頭來再看這段文字（第一小節(jié)），肯定能讀得更出色。
出示第一節(jié)，指名朗讀。
三、感受過程，三讀畫面
1、這情景給他留下了難以磨滅的印象，列賓心里總忘不了纖夫那疲憊痛苦的神態(tài)，所以兩年以后，他來到了伏爾加河與纖夫們生活在了一起。
列賓是怎樣創(chuàng)作這幅畫的？指名讀6、7節(jié)。
2、學(xué)生交流，教師梳理要點(diǎn)板書。
3、說話訓(xùn)練
出示：兩年后，他______________________________________________________________，終于在1873年完成了作品《伏爾加河上的纖夫》。
4、在這過程中，最令你感動(dòng)的.是什么，找出句子讀一讀，并說說為什么。
學(xué)生談感動(dòng)的地方，結(jié)合朗讀，進(jìn)一步體會(huì)畫家的勤奮和刻苦。
《伏爾加河上的纖夫》之所以成為名畫，是由于作品蘊(yùn)涵著作者對(duì)纖夫的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，它的誕生，還在于畫家列賓的刻苦。
5、當(dāng)我們了解了纖夫的痛苦生活，了解了畫家的勤奮、執(zhí)著，了解了這幅名畫所蘊(yùn)含的意義，第三次看這段文字，肯定能讀得更出色。
出示第一節(jié)，朗讀。
四、讀寫結(jié)合
1、作者是通過怎樣的觀察順序來介紹這幅畫的呢？從哪些方面介紹畫面上的纖夫？
2、我們?cè)诮榻B一幅畫，或者是一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，可以按照一定的觀察順序?qū)懬宄�。抓住衣著、神態(tài)、動(dòng)作，顏色等寫具體。
讓我們?cè)賮碜x讀這幅畫。
3、提示試背
4、選擇畫面，仿寫。
《伏爾加河上的纖夫》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，掌握8個(gè)詞語
2、欣賞世界名畫，指導(dǎo)按順序觀察畫面
3、感情朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)19世紀(jì)70年代沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，勞動(dòng)人民生活的
二、教學(xué)重點(diǎn)
圖文對(duì)照，體會(huì)他們內(nèi)心的痛苦，把握作者的創(chuàng)作意圖
三、教具準(zhǔn)備
多媒體
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、出示油畫，導(dǎo)入新課。
2、這是俄國畫家列賓的著名油畫。本文是根據(jù)1956年7月《文藝學(xué)習(xí)》雜志社發(fā)表油畫時(shí)所寫的解說詞改寫的。
3、簡介作者
4、初讀課文，了解內(nèi)容。
（1）請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出不懂的'地方。
�。�2）誰來談?wù)勛x完課文的感受
（使學(xué)生從整體上把握文章，得到最初印象）
5、教師范讀課文
6、出示掛圖，指導(dǎo)按順序觀察畫面
7、學(xué)習(xí)生字
�。�1）以生字卡片認(rèn)讀
�。�2）指導(dǎo)書寫
8、作業(yè)
�。�1）寫生字
（2）有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
(1)聽寫詞語：
�。�2）指名分段讀課文
二、理解課文內(nèi)容：
1：學(xué)習(xí)第一段。
（1）出示纖夫們拉纖圖
�。�2）通過“逆風(fēng)行使”這個(gè)詞你想到什么？
2：學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）思考：作者是怎樣介紹這十一個(gè)纖夫的？
�。�2）教師小結(jié)：
A：作者從整幅畫的位置角度一出人物，并此作為基本比照點(diǎn)。
如：‘領(lǐng)頭的’
B：作者抓住衣著最醒目的少年座新的比照點(diǎn)。
C：作者從人物間的關(guān)系的角度引出人物，以此作承接的比照點(diǎn)。
如：從位置關(guān)系引出‘前后左右是誰’連帶而來。
3：學(xué)習(xí)第三段。
介紹當(dāng)時(shí)俄國人民生活情況。
三、總結(jié)中心。
四、寫作特點(diǎn)。
畫面突出了極居中的4個(gè)形象，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。
五、名畫鑒賞，領(lǐng)悟創(chuàng)作意圖，體味感情。
《伏爾加河上的纖夫》教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、了解沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗和勞動(dòng)人民的痛苦生活，增強(qiáng)反對(duì)壓迫，同情勞動(dòng)人民的感情。能夠有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)按一定順序，抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、自制課件。
[教學(xué)過程]
一、激情入境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師帶來了一些世界著名的油畫，一起來欣賞一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ɡ谜n件依次展示列賓的幾幅名畫。）
1、你覺得這些畫怎么樣？
2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，說說鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行？（可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進(jìn)行。）
二、歸納問題，自讀自悟
1、同學(xué)們懂得可真不少！課前，老師也專門針對(duì)這一問題請(qǐng)教過許多美術(shù)老師，并將方法簡單地了一下，想不想知道？
2、鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從這三個(gè)方面進(jìn)行。第一是時(shí)代背景。第二是作品內(nèi)容。第三個(gè)方面是表現(xiàn)形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對(duì)人物形象的刻畫等。下面我們就來實(shí)際演練一下。
�。ù笃聊徽故久嫛斗鼱柤雍由系睦w夫》）
3、（配樂解說）這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫。在我們獨(dú)自研究之前，老師想一文學(xué)作品。這是吳達(dá)志先生為這幅畫所寫的解說詞，題目就是《伏爾加河上的纖夫》。（板書課題）首先，讓我們一看作者是怎樣描寫這幅畫的？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。
檢查讀課文情況：誰認(rèn)為自己讀得比較好？
�。�2）請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問題。
�。ㄆ聊怀鍪締栴}，思考：
A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫的？從哪里可以看出來？
B）圖上畫了幾個(gè)人物，重點(diǎn)是從哪些方面介紹這些人物的？
C）對(duì)照油畫，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）
檢查明確：
（A、作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序觀察圖畫的。
B、文章重點(diǎn)描述了圖上11個(gè)纖夫的形象，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。）
�。�3）通過這些，你還能體會(huì)到什么？
（纖夫們的內(nèi)心活動(dòng)）
三、合作研究，自主體驗(yàn)
1、同學(xué)們通過讀書，對(duì)課文分析得不錯(cuò)。但面對(duì)一件藝術(shù)品，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀察角度和不同的理解，比如，作者注重了對(duì)11個(gè)纖夫的描寫，而沒有太多的環(huán)境描寫。對(duì)纖夫的外表的描寫，我們也可以有不同的看法，對(duì)他們的內(nèi)心也可以有不同的體會(huì)等，相信大家通過仔細(xì)的觀察、研究，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。
2、分組討論研究。
�。ń處熝惨暿占瘑栴}。）
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）
師讀（配樂）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢(shì)力和資本家的剝削，使得俄國勞動(dòng)人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng)，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫出來。
3、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫的研究結(jié)果有條理地記錄下來，以便于交流。
四、交流互評(píng)，比較學(xué)文
1、請(qǐng)大家按剛才的研究，代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（在此教學(xué)過程中，教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的.結(jié)論，充分鼓勵(lì)，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）
2、同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題，并加以論證。
3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫等方面，談?wù)勥@幅畫的特色？并想一想這樣畫有什么好處？
4、當(dāng)你在觀察畫面的時(shí)候，有沒有思考這樣一個(gè)問題：畫家為什么要重點(diǎn)刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？
（同情象纖夫這樣的勞動(dòng)人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。）
5、同學(xué)們都能用上“同情”、“憎恨”這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢？試讀，指讀。
6、同學(xué)們體會(huì)到的與作者對(duì)畫面的感受基本一致，請(qǐng)大家自由讀課文最后一段，再次了解一下這幅油畫的時(shí)代背景及作者的感受。
五、深化研究，創(chuàng)新延伸
1、正是因?yàn)楫嫾覍⑺麑?duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿，對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的深切同情，通過自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個(gè)看到這幅油畫的人，心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無愧的世界名畫。
2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫，好多同學(xué)都談了自己的見解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬不要讓它瞬間消失，希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題，寫一份小小的研究報(bào)告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的，課下收集材料，獨(dú)立研究，作好記錄，看看誰會(huì)成為一名“小小鑒賞家”。
《伏爾加河上的纖夫》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1） 斷音練習(xí)（小黑板）
�。�2） 長音練習(xí)。
�。�3） 三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）
三、 新課導(dǎo)入
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的。
四、新課教學(xué)
1、聆聽音樂
請(qǐng)同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考，你從音樂中聽到了什么？歌曲屬于哪個(gè)國家？屬于什么體裁？歌曲的力度是怎樣的？
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。
3、情感體驗(yàn)
請(qǐng)問歐洲最長的河是？——伏爾加河
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。
a、欣貫書中第46、47頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b、畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)�，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的'心情。
c、結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。
d、討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
e、思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f、你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?
拓展活動(dòng)
a、透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b、用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c、選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。
d、通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
延伸活動(dòng)
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去。
評(píng)價(jià)活動(dòng)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)活動(dòng)
學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)
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