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《夸父追日》教案實錄
師：上節(jié)課我們學習了《女媧補天》，誰能用幾個字對這個故事進行評價？四個字的、三個字的，兩個字的也行，一個字的也行。
生：兩個字的──神奇。一個字的──神。
生：兩個字的──傳說。
師：有點意思，你的意思是說，女媧補天是個神話傳說對吧！假如加上他的“神奇”就是“女媧補天是個神奇的傳說”，就更好了。
生：四個字的──無私奉獻。
師：誰無私奉獻？
生：女媧。
師：她奉獻了什么？
生：她奉獻了自身的愛，把天上的大窟窿補上了，拯救了人類。
師：說的精彩！這節(jié)課我們再來學習一個神話故事。假如用一個字來形容的話，也可以用你說的，你說的，再加上你說的。
生：神奇的傳說。
師：對！但是，是否也有無私奉獻的意思，大家讀完以后，說不定也有點證據(jù)。
現(xiàn)在，老師要寫課題啦，假如愿意，大家可以拿起筆來跟著我一起書寫。（教師板書課題，寫完后巡視）寫字的姿勢很好，速度可以適當?shù)募涌煲恍�。三年級了，我發(fā)現(xiàn)個別同學還在用鉛筆，最好不用鉛筆。
師：有沒有人知道這個《夸父追日》在古代的文章里是怎樣寫的？
生：（無人舉手）
師：沒人知道，那有沒有人知道，《夸父追日》是從哪本書上選來的，用現(xiàn)在的時髦的話說，是從哪里“瀏覽”下來的？
生：《神話故事》。
師：你說的是你手上的《神話故事》。那你書上的神話故事是從哪來的？
生：出版社。（眾笑）
師：出版社是一個單位。咱們現(xiàn)在說的應(yīng)該是古代的一個出版社，這個古代的出版社出版的是一本什么書？不知道吧？我來告訴大家。可以拿筆記下來，寫在哪兒呢？就寫在課文題目的下邊。
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假如各位有興趣的話，你也可以上網(wǎng)去查，只要你在“搜索”欄里輸上“山海經(jīng)”這三個字就能出現(xiàn)《山海經(jīng)》的原文，不過都是古文！這是一本寫地理方面的書，寫了這里的山如何，那里的水怎樣，還記載了許許多多的神話故事。書里邊僅寥寥幾十個字就把這個非常神奇的故事神奇地講出來了！想不想讀一讀？！
生：想！
師：好。（出示古文：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭；河渭缺乏，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。）現(xiàn)在請大家自身讀一讀。
生：（讀書）
師：誰敢勇敢的站起來讀一讀，注意，讀錯了沒關(guān)系。要都讀對了我倒覺得不太高興。你來。
生：讀。（比較流利）
師：應(yīng)該說讀的非常好。三年級�。∵@可是古文�。≈肋@是什么人學的嗎？起碼是初中。誰來再讀一下，要讀出比他更高的水平。
生：（學生好多人舉手）我讀！我讀！
師：那好，這樣吧，愿意讀的站起來讀，不愿意讀的坐著聽他們讀�！翱涓概c日逐走……”起──
生：（齊讀古文）。
師：究竟什么叫“逐走”？什么叫“渴欲得飲”？什么叫“河”？什么叫“渭”？什么是“大澤”？什么是“鄧林”？可能有的同學讀完了已經(jīng)大致知道了。不知道的也沒關(guān)系，我相信讀完了咱們書上的課文，很多同學都能夠理解，其實這里邊最難最難的只有一個，（生插話：鄧林）對了，鄧林。是不是姓鄧家的樹林�。�
生：（笑）不是。
師：咱們暫且不論他，打開書自由讀，看看你讀懂了什么？那些地方能能夠和這古代的文章對上號。
生：（自由讀書。）
師：剛才我問了一下，很多同學已經(jīng)知道了什么叫鄧林，很會動腦筋哦！接著讀，仔細讀，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。
生：（又開始讀書。）
師：哎！好了好了，有兩個同學，一個男同學一個女同學，比我還“�！�，短短時間內(nèi)，他們說已經(jīng)知道了古文的全部意思。
生：（插嘴）我也知道！
師：你也知道，你也是。那誰敢站起來說說這段古文的意思？。這就是古文翻譯��！說錯了，我“獎勵”他兩巴掌，還敢不敢？
生：敢！
師：誰來？陳永釗，你來。
生：他追著太陽一起走，到了太陽里邊，很想喝水。他喝了黃河渭河的水，還疑惑渴，就到北方找大河的水喝，但還沒到，他就渴死了。他臨死前，把手里的拐杖一拋就變成了桃林。
師：９９分，為什么扣一分？他說夸父“進入太陽里面”，媽呀，我可不敢！（笑聲）
生：那就變成水了。
師：變成氣啦！就這一個“入日”他沒搞懂。
生：我知道，入曰（ yuē ）。
師：那個字念“ yuē ”嗎？咱們不是學過，瘦“日”──
生：扁曰。
師：對呀！
生：我知道什么意思。
師：你知道？說。說錯了沒關(guān)系。
生：因為夸父追到日的時候，看見太陽他就跳上去了。
師：看見太陽就跳上去啦？哈，還是進入了，那還有命在嗎？（笑聲）還是不對。
生：他離太陽很近但是沒有跳到太陽里面。
師：厲害，厲害！和我知道的一點點差不多了。
生：準備抱住太陽。
師：想象的好──正要抱住太陽突然口渴了。反正“入日”決不是跑到太陽里面去了。我現(xiàn)在宣布，后海小學三⑵班一大半的同學具有初中三年級的語文水平！
生：耶──！
師：小朋友們，給自身鼓掌！
生：（熱烈鼓掌）
師：好了，小朋友們，古文有什么了不起的？！是吧！
生：是──！
師：我非常希望大家上網(wǎng)查到“女媧補天”的古文。然后把它讀熟了，意思搞懂了，能不能做到？
生：能──！
師：君子一言──
生：駟馬難追！
師：明天上午交到我的──（伸開手掌）
生：（齊）手掌心。
師：好，那咱們先不看《山海經(jīng)》中的“夸父追日”，繼續(xù)來研究咱們語文書中的“夸父追日”。剛才有同學用兩個詞概括了書上的內(nèi)容──“神奇”，現(xiàn)在我請大家做一件事，就是拿你的筆，把你認為最“神奇”地方劃下來，不光要劃，還要想一想，說一說，你為什么就劃這一句，不劃其他的地方。先同學之間說一說；你要是有興趣，你也可以和我說一說。有問題我愿意隨時為您服務(wù)。開始啦！
生：(讀書、考慮。)
師：（巡視）我看有的同學劃好了，但沒畫完整，只是劃了一句，其實有很多句。
師：有兩個同學劃的那一句還不是最“神奇”的地方。同桌之間小組之間互相看看，看看劃的一樣不一樣。
師：好了，劃的比較集中的地方是“夸父喝水”，也就是古文上的“渴欲得飲，飲于河、渭”，夠神奇；還有的同學劃在那兒，也就是《山海經(jīng)》里的“棄其杖，化為鄧林”。有同學問我，怪了，怎么把手杖一扔就能變成“鄧林”？（有生舉手）來你說。
生：因為手上的是桃木。
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