《泉城》教案實(shí)錄

　　案例:

　　師:濟(jì)南的七十二泉各有特點(diǎn),但其中最著名的還要數(shù)……

　　生:珍珠泉,五龍?zhí)?黑虎泉,趵突泉.

　　師:同學(xué)們想去這些泉看看嗎老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車,一輛通往珍珠泉,一輛通往五龍?zhí)?一輛通往黑虎泉,還有一輛通往趵突泉.你們想?yún)⒂^哪個泉就乘哪輛車.

　　生:(移動座位)

　　師:旅游車就要開了,臨開車之前老師還有個要求,那就是必須先讀讀旅游須知.

　　1,讀讀課文,想想你參觀的這處泉在什么地方

　　2,到了那兒你看到了什么

　　3,這處泉最吸引你的是什么

　　4,小組同學(xué)可以在一起讀一讀,畫一畫或者演一演.

　　生:(分小組自學(xué),師指導(dǎo))分小組匯報(bào).

　　師:哪個小組愿意第一個上來匯報(bào).

　　生:我們這組參觀的珍珠泉,它在泉城路北.到了那兒我們看見它的泉水很清很美.好像一串串珍珠.最吸引我們的是那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,很神奇.

　　師:你們這小組準(zhǔn)備用什么辦法來展示

　　生:我們想來演一演,我是導(dǎo)演.

　　生1演太陽.生2讀旁白.生3,4,5演泉水.

　　(開始表演:旁白開始有感情地朗讀,太陽發(fā)光,泉水向上涌,一會兒聚在一起,一會兒分開,一會兒斷開,一會兒連上,一會兒流得急,一會兒流得慢,旁白用一只手將它們拎了起來.)

　　師:剛才這小組同學(xué)通過表演體現(xiàn)出珍珠泉的特點(diǎn),接下來的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢

　　生:我們小組參觀的是五龍?zhí)?它在舊城的西門外.到了那兒我們看到了……,五龍?zhí)蹲钗�引我們的是…�?

　　生:我們剛才根據(jù)書上的插圖以及自己的想象畫了一幅畫.

　　生:(介紹這幅畫)

　　師:五處泉水匯集在一起形成了五龍?zhí)?我們可以用一個什么詞概括

　　生:匯注而成.

　　師:看了他們這小組合作完成的這幅畫,我們可以感受到五龍?zhí)度�群的特點(diǎn).

　　生:泉很多.

　　師:這小組非常有創(chuàng)意,能通過畫來表現(xiàn)五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn).

　　生:我們這組既不表演,也不繪畫,我們想有感情地來朗讀,我們相信我們能讀得很好.我們這組參觀的是黑虎泉,它的源頭在懸崖下的洞穴中.到了那兒我們看到了……,最吸引我們的是……下面我們?nèi)�組來為大家朗讀這一段.(小組齊讀)

　　師:我覺得他們的朗讀能體現(xiàn)這兒的泉水很大.例如:不斷地噴吐這個詞,我仿佛看見水一直在不停地往外噴.

　　生:還有喧騰這個詞,也能感受到水大.感受水聲很大,很熱鬧.

　　生:晝夜不息他們是這樣讀的,晝—夜—不息感覺這個水不分白天黑夜地在流.

　　師:有哪個組想跟他們比一比嗎

　　生:(踴躍嘗試)

　　師:看來每個小組都做了精心地準(zhǔn)備.我感覺我們班的同學(xué)有的成了演員,有的成了畫家,還有的成了朗誦高手.

　　反思:

　　通過讀,豐富孩子的情感想象.

　　讀是語文教學(xué)的主要手段,如何通過讀來豐富孩子的情感想象,我認(rèn)為:在教學(xué)過程中必須給學(xué)生提供充裕的時間,讓學(xué)生在讀中自得,自樂,自悟.例如:在學(xué)習(xí)黑虎泉這一段時,學(xué)生通過朗讀理解重點(diǎn)詞句,從而了解黑虎泉的很大,很急.并從朗讀中找到樂趣.最后,我再引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀,評讀.通過賽讀,評讀,進(jìn)一步提高了學(xué)生的朗讀水平,最終達(dá)到通過讀,豐富學(xué)生情感想象的目標(biāo).

　　通過畫,培養(yǎng)孩子思維創(chuàng)新

　　語文教學(xué)如何與其它學(xué)科整合,達(dá)到既豐富語文教學(xué)內(nèi)容,激活孩子語文學(xué)習(xí)的興趣,又能培養(yǎng)孩子各種綜合的能力,我在語文教學(xué)中常讓學(xué)生畫一畫,并且漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃.例如:在學(xué)習(xí)第三自然段時,學(xué)生選擇了畫一畫的方式來理解課文.小組同學(xué)在一起合作完成了五龍?zhí)度�群圖,從他們所畫的畫中,感受到了他們對課文的理解.如通過畫面來表達(dá)匯注而成的意思,通過一些小圈小點(diǎn)來表達(dá)這是一個泉群.這不由地使我感嘆:學(xué)生的思維多么活躍,在我們大人看來是一件簡單的符號,而在孩子們看來卻是一次偉大的創(chuàng)作.

　　通過演,展示孩子的創(chuàng)新能力

　　《泉城》這篇課文的第二自然段描繪了珍珠泉的特點(diǎn),學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時選擇了通過演一演來理解課文.有的演泉水,有的演太陽,演泉水的同學(xué)通過他們的動作來表現(xiàn)聚,散,急,緩,斷,續(xù)這些動詞,從而體會到珍珠泉泉水的多變.這些內(nèi)容僅僅通過朗讀一是難以體會的.同時,在練習(xí)時充分體現(xiàn)了小班互動的特點(diǎn),人人參與,相互啟發(fā),合作完成.學(xué)習(xí)在表演時,也發(fā)揮了各自的想象力,能運(yùn)用不同的動作來表達(dá)珍珠泉泉水的動態(tài)美,展示了他們的創(chuàng)新能力.

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