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《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教案設(shè)計(jì)及反思總結(jié)
教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固倍的含義。運(yùn)用倍的知識(shí)，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、松鼠圖。
2、蘋果圖。
二、新課
�。ㄕn件）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們乘坐動(dòng)物號(hào)列車到動(dòng)物樂園去做一次旅游。
1、出示課件。問：你找到了那些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄐ▲B有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。）
2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
�。ù笙笥卸嗌兕^？）
學(xué)生口述。
小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。大象有多少只？（黑板）
3、找出已知條件和要求的問題。
出示線段圖
小鳥：
6只 是小鳥只數(shù)的3倍
大象：
��？只
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從大象的只數(shù)是小鳥的3倍。這句話中，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。
4、解題思路：
想：根據(jù)大象的只數(shù)是小鳥的3倍。，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。就是求3個(gè)6是多少，用乘法來(lái)計(jì)算。
誰(shuí)會(huì)列式：
列式：63=18（只）
答：大象有18只。
三、鞏固練習(xí)
1、試探性練習(xí)：兔子圖。
1）口述思路。
2）交流解題思路。
2、個(gè)體實(shí)踐：
小鹿圖，讓學(xué)生畫線段圖。
3、發(fā)散練習(xí)：
大象、棕熊、長(zhǎng)頸鹿
四、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲
課后反思：
1、改變傳授式的教學(xué)，把教師與學(xué)生放在平等的位置，放下教師高高在上的架子，成為學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的伙伴，教師成了導(dǎo)演學(xué)生成了主角，教師的角色轉(zhuǎn)變了，呈現(xiàn)出新的課堂教學(xué)理念。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生興趣。 愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷
抓住這一心理特征，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，變興趣為動(dòng)力，讓課堂活起來(lái)。運(yùn)用自主探究教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高。
3、面向全體，因材施教。教學(xué)過(guò)程顧及中下生與尖子生的的培養(yǎng)。能有針對(duì)性地把問題、練習(xí)投向不同的學(xué)生，讓其感受成功的喜悅，從而變成要我學(xué)我要學(xué)我愛學(xué)。
4、反饋及時(shí)，教學(xué)中環(huán)節(jié)緊湊，第學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都進(jìn)行練習(xí)反饋，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、存在問題：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生算理的語(yǔ)言表達(dá)，為高年級(jí)打下基礎(chǔ)。
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