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《一個(gè)蘋果》話劇教案
學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示
1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)在艱苦環(huán)境中戰(zhàn)友間是怎樣互相關(guān)心的。
2．練習(xí)概括課文的中心思想，并體會(huì)寫文章怎樣做到有中心。
3．有感情地朗讀課文。
作業(yè)提示
習(xí)題1：故事發(fā)生在激戰(zhàn)七天后的一個(gè)黃昏，防炮洞里。
習(xí)題2：共八人：連長、火線運(yùn)輸員、步話員小李、通訊員小藍(lán)、司號(hào)員、衛(wèi)生員、小胡、小張。從“整整七天沒喝過一口水”、“喉嚨早就干得煙熏火燎似的”、“不用說一個(gè)，就是十二個(gè)，我也能一口氣吃完”、“嘴唇干得裂了好幾道血口子”、“嘴唇干得發(fā)紫”等句中可以看出戰(zhàn)士們渴得很。
習(xí)題3：參見課文第4—14小節(jié)。
習(xí)題4：參見“難句講解”。
難句剖析
一、吃蘋果也要作一番動(dòng)員。
蘋果一般人都喜歡吃。而這里吃蘋果還要做工作，作一番動(dòng)員，這就充分說明了八個(gè)戰(zhàn)士有一個(gè)共同的思想，首先想到的是別人，這種戰(zhàn)友之間互相關(guān)心的階級(jí)友愛之情，真是令人感動(dòng)。
二、一瞬間，我喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。
“強(qiáng)烈的感情”是一種在艱苦環(huán)境中一心只想著別人的階級(jí)感情�！靶腋！钡臏I花，是指為生活在戰(zhàn)友的階級(jí)友愛中而感到幸福；“驕傲”的淚花是指為有在困難的時(shí)候關(guān)心別人的戰(zhàn)友而感到驕傲。在這里作者借談自己的感受，揭示了戰(zhàn)友間互相關(guān)懷的階級(jí)友愛之情，這句話點(diǎn)明了課文的中心思想。
一個(gè)蘋果
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)解析
1．這是一篇閱讀課文，講的是抗美援朝中的一個(gè)故事。作者借一個(gè)蘋果記敘了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心的感人情景，熱情歌頌了人民軍隊(duì)官兵間的真摯的階級(jí)友誼。
2．聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思；練習(xí)概括課文的中心思想并體會(huì)寫文章怎樣做到有中心。
課文最后一個(gè)自然段描寫了讓蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情�！胺琅诙蠢锔裢獬领o”，“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了”，這時(shí)，防炮洞里的每個(gè)人心中都激起了強(qiáng)烈的感情，這種感情堵住了喉嚨，大家都說不出話來。雖然大家都不說話，卻是無聲勝有聲。“防炮洞里的每個(gè)人都流淚了”。這是“幸福的驕傲的淚花�！贝蠹叶紴樯钤诨ハ嚓P(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛的集體而感到驕傲。贊美戰(zhàn)友間這種互相關(guān)懷的階級(jí)友愛之情，正是作者寫一個(gè)蘋果的故事所要表達(dá)的中心思想。
3．課文按照事情發(fā)展的順序先交代了在極其艱苦的條件下出現(xiàn)一個(gè)蘋果，接著分別寫兩次讓吃蘋果，最后一段描寫了傳蘋果和吃蘋果之后戰(zhàn)士們的心情。全文緊緊圍繞“一個(gè)蘋果”這條線索，具體而又生動(dòng)地描寫了戰(zhàn)友們干渴難熬的情景以及戰(zhàn)友們傳遞蘋果的場面。學(xué)習(xí)這篇課文，要通過對語言文字的理解和抓住重點(diǎn)詞句段來概括中心思想，并能進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣圍繞這個(gè)中心來寫的。
4．句子解析：
【例1】“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑�！�
析這是對戰(zhàn)士外貌的描寫�！敖柚纯诘牧凉狻笔且�?yàn)楫?dāng)時(shí)已是黃昏，而又身在防炮洞里，光線不太好。緊接著是對運(yùn)輸員外貌的描寫，“滿身塵土”“褲子撕破”“腳脖子劃破”說明了火線運(yùn)輸員來到防炮洞的辛苦、艱難，更突出了蘋果的來之不易。
【例2】“說實(shí)在的，自從24日我連出擊開始，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，已經(jīng)幾天沒喝過一口水。我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的�！�
析這是描寫當(dāng)時(shí)“我”——連長的心理。是作者采用插敘的辦法，交代當(dāng)時(shí)艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，從而反襯出戰(zhàn)士們高尚的情操。
【例3】“吃蘋果也要作一番動(dòng)員�！薄斑@樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)�！�
析為什么為了吃一個(gè)蘋果，連長還要作一番動(dòng)員？經(jīng)過動(dòng)員，為什么這么多人還吃不完一個(gè)蘋果？面對一個(gè)蘋果，盡管大家都很渴，但是沒有一個(gè)人肯吃，所以連長要作一番動(dòng)員。動(dòng)員之后，八個(gè)人只吃了小半個(gè)蘋果，還剩下大半個(gè)。這充分表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的階級(jí)友愛。
【例4】“在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花�！�
析這是作者內(nèi)心感情的直接抒發(fā)，是全文的總結(jié)，點(diǎn)明了中心。
重點(diǎn)問題解析
1．揭示課題。
作者圍繞一個(gè)蘋果，描述了一個(gè)極為動(dòng)人的故事。一個(gè)蘋果，再平常不過了，然而它在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在環(huán)境艱苦的防炮洞里，在戰(zhàn)士們口渴得煙熏火燎的時(shí)候，就顯得異常重要、寶貴了。
2．為什么為了吃一個(gè)蘋果，連長還要作一番動(dòng)員？經(jīng)過動(dòng)員，為什么這么多人還吃不完一個(gè)蘋果？
此題表面是以“內(nèi)容”進(jìn)行設(shè)問的，實(shí)際含著對“中心”的理解，這就對理解課文內(nèi)容，有了更高的要求。做此題時(shí)，要把題目審深審?fù)�。然后在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答此題。
“番”，是回、次的意思�！耙环瑒�(dòng)員”，就是做了一次動(dòng)員。因?yàn)檫@個(gè)蘋果轉(zhuǎn)了一圈，最后又回到了連長的手中，防炮洞中的8個(gè)人有一個(gè)共同的思想，就是關(guān)心別人，首先想到別人干渴，誰也不肯吃一口蘋果，所以連長只好作一番動(dòng)員。連長作了動(dòng)員，并帶頭吃了，蘋果又轉(zhuǎn)了個(gè)圈，還剩下大半個(gè)，這是因?yàn)槊總�(gè)同志都想著自己要少吃一點(diǎn)，讓別的同志多吃一點(diǎn)。這是戰(zhàn)友間互相關(guān)心的階級(jí)友愛精神的體現(xiàn)。
3．概括課文的中心思想。再說說課文是通過哪些材料表達(dá)中心思想的？
此題含兩道小題，第一小題是以“中心”進(jìn)行設(shè)問的，第二小題是以“寫作方法”進(jìn)行設(shè)問的。雖然設(shè)問類型不一樣，但是它們之間是有著內(nèi)在聯(lián)系的。在理解題目時(shí)，要搞清兩題間的關(guān)系。
課文記敘了在抗美援朝一次戰(zhàn)斗的火線防炮洞中，八個(gè)干渴得厲害的戰(zhàn)士吃不完一個(gè)蘋果的動(dòng)人故事，熱情歌頌了人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友之間那種深厚的階級(jí)友愛的感情。課文選擇了戰(zhàn)士們口渴難忍的情景、讓蘋果、吃蘋果的過程來表達(dá)中心思想的。
4．有感情地朗讀課文。
課文最后一段含義深刻，特別是最后一個(gè)長句“在這‖戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種‖出自階級(jí)友愛的‖戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了‖幸福的驕傲的‖淚花�！闭埬惆凑仗崾�，讀出停頓與重音來。
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